青島版小學四年級下冊科學1-5單元期中期末試卷(附答案)實用文檔

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四年級科學下冊診斷自測題青島版小學四年級下冊科學1-5單元期中期末試卷(附答案)實用文檔(實用文檔，可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）第一單元《熱脹冷縮》學校班級姓名等級一、我會填。1．要精確測定物體的溫度，需要使用.它一般主由、和三部分構(gòu)成。通常所用的溫度計，單位是，用字母來表示。2．溫度計是根據(jù)的原理制成的。3．空氣受熱時體積會，受冷時體積會，這說明空氣有的性質(zhì)。4．把溫度計放入熱水中時，液柱會,放入冷水中液柱會。5。日常生活中,我們使用溫度計，讀書時眼睛要.6．固體、液體、氣體熱脹冷縮的程度不同，在相同情況下，受熱膨脹的體積變化的最明顯,受熱膨脹的體積變化的較明顯，受熱膨脹體積變化的最不明顯。7．踩癟了的乒乓球，只要沒有破,用熱水一燙就能鼓起來，這是因為乒乓球內(nèi)的空氣受熱的緣故。8.零攝氏度寫作，零下20攝氏度寫作。二、我會選。1．有經(jīng)驗的電工拉電線時，應(yīng)該是(）A.冬天的時候拉得松一些，夏天的時候拉得緊一些B。冬天的時候拉得緊一些，夏天的時候拉得松一些C.夏天和冬天拉得一樣緊2。在小噴泉的實驗中，把瓶子放進熱水中,會產(chǎn)生噴泉，原因是：（）A。瓶內(nèi)空氣受熱膨脹B。瓶內(nèi)液體受熱膨脹C.瓶子受熱膨脹3．做空氣熱脹冷縮的實驗時，裝空氣的容器應(yīng)該是(）的。A。密封

B。敞開C。都可以4．寧得太緊的塑料瓶打不開時，可以把瓶蓋部分放入(）,使瓶蓋膨脹,就容易擰開.A。開水中B.冷水中C。都一樣5．自行車胎爆裂現(xiàn)象，多發(fā)生在（）.A.春季B。夏季C.秋季三、我會判斷.1．不同的材料的物體,熱脹冷縮的程度不同.(）2．鐵路上的鐵軌之間留有一定的縫隙,是為了防止鐵軌受熱時因膨脹而損壞。（）3．水結(jié)冰，體積會縮小。()4.物體熱脹冷縮的性質(zhì)對人們的生活有害無益。（)5.因為任何物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，所以破了的乒乓球用熱水燙一下也可以鼓起來.（）四、我來告訴你.1．物體熱脹冷縮的性質(zhì)既能幫人們做事,又有一定破壞作用,你能舉個人們在生活中利用這一性質(zhì)做事的例子嗎？人們?yōu)榱朔乐篃崦浝淇s的破壞作用的例子呢？2．冬天經(jīng)常會出現(xiàn)鋼筆帽擰不開的現(xiàn)象，你是用什么方法擰開的呢?說說其中的道理.五、實驗研究。通過學習，我們知道一般情況下,液體具有熱脹冷縮的的性質(zhì).那么氣體是否也具有這樣的性質(zhì)呢？請根據(jù)所學的知識，寫出你的猜想與實驗方案。四年級科學下冊診斷自測題第二單元《各種各樣的巖石》學校班級姓名等級一、我會填。1．認識巖石主要從巖石的、、結(jié)構(gòu)、硬度和滴鹽酸后的反應(yīng)幾個方面.測試巖石的硬度一般用手指甲、、進行刻畫。2．常見的巖石有、、、、等。3．滴鹽酸后冒泡的巖石是和.4．巖石在自然界中，受到、、和等因素的影響，會發(fā)生破碎，這種現(xiàn)象叫做巖石的風化。巖石不斷地風化,最終會變成。5．巖石的用途很多:巖石是重要的材料,如建房、修橋等；還是重要的原料，如燒石灰；巖石也是重要的材料,如石磨、石碾等;巖石還可以各種工藝品，如玉器、石雕等.二、我會選.1．下列巖石，硬度最大的是（).A、石膏B、頁巖C、花崗巖D、大理巖2．手指甲刻畫沒有刻痕，銅鑰匙刻畫有刻痕的巖石（）。A、較軟B、較硬C、很硬D、非常硬3．從地下涌出的巖漿慢慢冷卻后變成的巖石是（)。A、化石B、鐘乳石C、巖漿巖D、卵石4．下列巖石中，可以用來雕刻工藝品的巖石是（）。A、花崗巖B、石灰?guī)rC、大理巖D、砂巖5．用鹽酸檢驗巖石時,必須用（）取鹽酸.A、鋁勺B、滴管C、直接倒在巖石上D、塑料勺6．在（)中含有動植物的化石。富含稀有礦物的巖石是（)。A、沉積巖B、變質(zhì)巖C、巖漿巖7．()可以用來燒制石灰、水泥,（）用來雕刻工藝品。A、砂巖B、頁巖C、石灰?guī)rD、大理巖8．巖石按照成因可分為（）。A、花崗巖玄武巖大理巖B、沉積巖巖漿巖變質(zhì)巖C、石灰?guī)r火山巖水成巖D、侵入巖噴出巖砂巖三、有問必答。1、結(jié)合生活中人們對巖石的應(yīng)用，介紹一種巖石的用途：(舉例說明)2、制作巖石標本的一般步驟是什么？四、實驗探究。巖石在自然界中會受到等多種因素的影響發(fā)生破碎,你能設(shè)計一個實驗探究溫度的變化對巖石的影響嗎？請寫出你的實驗方案，并說一說為什么巖石會有這樣的變化？四年級科學下冊診斷自測題第三單元《土壤與植物》學校班級姓名等級一、查漏補缺.1．人們按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫

：含黏土較多的土壤叫

;沙和黏土含量適中的土壤叫

。2.土壤中必須要有一定量的來保證植物的呼吸。3。是避免水土流失、保持水土的根本辦法。4。土壤能為植物提供其生命活動所必須的、、等諸多因素。5．土壤里有、、、、等。6．我國的耕地面積人均占有量僅為世界平均水平的。二、珠海拾貝.1.土壤越肥沃，微生物越（

)

。

A、多

B、少

C、一樣2．天然肥力最高的兩種土壤是（）。A、壤土和黑土B、黑土和褐土C、紅壤和褐土3．土粒間的空隙最小的土是（）；土粒間的空隙最大的土是(）。A、砂質(zhì)土B、黏質(zhì)土C、壤土4．土壤中的腐殖質(zhì)一般占土壤有機質(zhì)總量的（）％～()

％以上。

A、75

B、85

C、905．西北內(nèi)陸地區(qū)的土壤類型多是（）。A、紅壤B、冰沼土C、荒漠土D、褐土6．（)是“天然的犁"和“改良土壤的能手”.A、蚯蚓B、螞蟻C、黃牛7．透氣性最好的土壤是（）。A、砂質(zhì)土B、黏質(zhì)土C、壤土8。既能較好地保持水分又具有良好透氣性的土壤是（）A、砂質(zhì)土B、黏質(zhì)土C、壤土三、我會判斷l(xiāng).土壤礦物質(zhì)是巖石經(jīng)過風化作用形成的不同大小的礦物顆粒.（）2。腐殖質(zhì)是一種有機膠體，吸水保肥能力很弱。

()3。保護環(huán)境，也是保護土壤的表現(xiàn)。

（）4.無土栽培能夠在沙漠、戈壁灘、海島等無土地區(qū)種植作物，具有省工、省水、實現(xiàn)作物早熟、高產(chǎn)、避免土壤病蟲害傳播、無污染等特點。（）5.不同土壤對植物生長的影響也不同。

（

)四、有問必答.我國的土壤資源破壞比較嚴重，作為小學生，我們能為保護土壤做哪些事，請你寫下來。五、實驗研究。通過本單元的學習,我們知道土壤不是一種單純物質(zhì)，那么土壤中都含有什么物質(zhì)？請寫出你的猜想與實驗方案。四年級科學下冊診斷自測題期中測試學校班級姓名等級一、查漏補缺。1．液體溫度計是根據(jù)的性質(zhì)制成的。2.遇鹽酸冒泡的巖石有、等。3.常見的巖石有、、、、等。4。巖石在自然界中，會受到氣溫變化、水流沖刷、風吹日曬、植物生長等因素的影響發(fā)生破碎的變化，這種現(xiàn)象叫做.5.按照土壤中的多少把土壤分為三類：含沙量較多的是;含黏土較多的是；沙和黏土含量適中的是。6.我國的多，少，耕地十分有限。二、珠海拾貝。1．冬天司機叔叔把機箱里的水放掉，原因是。A、水太熱了B、水太多了C、水結(jié)冰會脹壞機箱2.從地下涌出的巖漿慢慢冷卻后變成的巖石是（）.A、砂巖B、花崗巖C、巖漿巖D、石灰?guī)r3。用鹽酸進行巖石檢測時，必須用取用鹽酸。A、鋁勺B、滴管C、直接倒在巖石上4。巖石按成因可分為.A、花崗巖、玄武巖、大理巖B、沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖C、石灰?guī)r、火山巖、水成巖D、侵入巖、噴出巖、砂巖5.下列土壤的透氣性最好的一項是。A、黏質(zhì)土B、壤土C、砂質(zhì)土6.是“天然的犁”和“改良土壤的能手”。A、螞蟻B、蚯蚓C、黃牛7．關(guān)于土壤對植物的作用，下列說法最全面的是(）。

A、土壤能使植物得以固定。

B、土壤能給植物生長提供養(yǎng)分。

C、土壤既能使植物的以固定，又能提供植物生長所需要的養(yǎng)分、水分和空氣。8.顆粒比較大的土壤是(）。A、砂質(zhì)土B、壤土C、黏質(zhì)土9.既能較好地保持水分又具有良好透氣性的土壤是（)A、砂質(zhì)土B、黏質(zhì)土C、壤土三、明辨是非.1．因為任何物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，所以癟了的乒乓球即使破了,用熱水燙一燙也會鼓起來。（)2.常見巖石中,大理巖是用來雕刻、磨制各種工藝品的最好的材料.（）3.做巖石標本時，應(yīng)將采集的巖石砸開，露出新的斷面，以便我們更好的觀察研究.（）4.我國“地大物博"，根本沒有必要擔心“沙化”會影響到耕地的數(shù)量。（）5.把土塊放在水中攪拌，靜止后，上層粗粒的主要是黏土，下層細的主要是沙。(）四、你知道各種土壤的特點嗎？試著連一連.土壤中含沙量較多黏土保水性較差土壤中含黏土較多壤土保水性較好土壤中含沙和黏土含量適中砂質(zhì)土保水性適中五、有問必答。黃河水非常渾濁,但在黃河的源頭，黃河水可是清澈見底的，用學過的知識分析一下造成這種情況的原因.六、實驗探究。液體具有熱脹冷縮的的性質(zhì).那么氣體是否也具有這樣的性質(zhì)呢？請根據(jù)所學的知識，寫出你的猜想與實驗方案。四年級科學下冊診斷自測題第四單元《光與我們的生活》學校班級姓名等級一、查漏補缺：1．像、、等能發(fā)光的物體叫做光源.2．光是沿直線向傳播。3．平面鏡成像的特點是大小，左右。4．光從一種透明物質(zhì)進入另一種透明物質(zhì)時,它的傳播方向會發(fā)生，這種現(xiàn)象叫做。5．雨過天晴,空中懸浮著許多,陽光被這些分解成了種色光，形成.6.兩種或兩種以上的光能合成。將紅光、藍光、綠光混合在一起會產(chǎn)生顏色的光，紅光與綠光能合成顏色的光，綠光與藍光能合成顏色的光，紅光與藍光能合成顏色的光。7．國際上一般將光污染分為三類，即、和。二、明辨是非。1．我們能夠產(chǎn)生影子，是因為光是沿直線傳播的。(）2。多個平面鏡反射的光集于一點，那個“點”的溫度會升高。（）3.陽光通過三棱鏡能分散成七種色光。（）4。白光能被分解成各種顏色的光,但各種顏色的光不能合成白光.（)5.光對我們的生活只有好處，沒有壞處。（）三、珠海拾貝。1．屬于人造光源的是（)。A、太陽B、水母C、燃燒的蠟燭2.汽車后視鏡是（)。A、凸面鏡B、凹面鏡C、平面鏡3。從側(cè)面看上去，圓形魚缸中的一條金魚撈出后大小會發(fā)生（）。A、變大B、變小C、不變4。太陽光是一種（）的光。A、單色B、多色C、七色5。將紅光、綠光和藍光混合在一起會產(chǎn)生（）.A、紅光B、白光C、淺藍光6。小學生帶黃帽子上學，目的是()。A、容易引起司機的注意B、好看C、遮擋陽光四、我來告訴你：1、自然界中的彩虹是怎樣形成的？2、筷子放入盛水的燒杯中為什么“折”了？舉例生活中類似的現(xiàn)象。五、實驗探究。光在空氣中是沿什么方向傳播的？請寫出你的猜想和實驗方案.四年級科學下冊診斷自測題第五單元《我們的家園-—地球》學校班級姓名等級一、查漏補缺1.地球是一個巨大的，半徑約為千米,沿著赤道繞地球一周，行程有千米。2．在地球儀表面上，有許多縱橫交錯的弧線，其中連接兩極的線叫，指示方向;與經(jīng)線相交的線叫,指示方向；中間最大的緯線是，它把地球平分為兩個半球。3．根據(jù)地面接收太陽光線的照射情況，人們把地球分為帶。此外，地球上還有大洲、大洋等.4。一個物體的位置需要參照來確定。5.由于地球的吸引而是物體受到的力叫做。它的方向是的。。

6．重力的單位是，簡稱,用字母表示.使用測力計時，要先將指針調(diào)到處，讀數(shù)時視線要。測力計上的最大刻度就是它的。二．珠海拾貝。1．太陽每天東升西落，也能說明地球是個（）。A、圓形B、球形C、球體2。人們根據(jù)(）可以了解一個地區(qū)的地理概貌,或地區(qū)與地區(qū)的界限.A、地形B、地球儀C、地圖3．在地球儀表面上，同赤道平行的圓形弧線叫(）。A、經(jīng)線B、緯線4．地球上物體所受到的地球引力的方向總是（)。A、豎直向下的B、朝向四面八方C、垂直向上的5．在地圖上，藍色表示（）,黃色表示（），綠色表示（)。

A、高地B、海洋C、平原6。（）從蘋果落地的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了地球引力。A、牛頓B、愛迪生C、愛因斯坦7。地球的表面積很大，有（)平方千米.A、5。1億B、6.1億C、3億三、明辨是非。1．古人對地球的形狀、大小的猜想是不科學的，所以我們認識科學不能用猜想的方法。（）3．在地球儀上，最長的經(jīng)線是赤道。（）4．生活中所有位置關(guān)系是固定不變的。（）5．飛機在天上飛著的時候,沒有受到地球的引力.（）6．使用測力計測量物體的重量時不要超出它的測量范圍。（）四．我來告訴你。1．怎樣正確使用測力計?農(nóng)農(nóng)田果園飼料廠養(yǎng)魚池居民學校養(yǎng)雞場養(yǎng)豬場北北東東果園在:小學在：養(yǎng)魚池在：五．實驗探究。怎樣解釋“蘋果落地"現(xiàn)象？你能通過一個模擬實驗來說明嗎?請寫出你的猜想與實驗方案。四年級科學下冊診斷自測題期末自測一學校班級姓名等級一．查漏補缺。1、溫度計是根據(jù)的性質(zhì)制成的.使用溫度計讀數(shù)時眼睛要。2、巖石在自然界當中,受到、、、等因素，會發(fā)生破碎，這種現(xiàn)象叫做。3、人們按照土壤中含沙量的多少把土壤分為三類：含沙量較多的土叫；沙和黏土含量適中的土壤叫。4、發(fā)光的物體叫.光是沿傳播的。5、手電筒是利用反光的原理.6、一個物體的位置需要來確定。7、地球是一個很大的體.人們把地球分為帶.8、由于光的，所以會發(fā)生筷子“折”了、魚變大了和海市蜃樓等現(xiàn)象。9、光給我們的生活帶來了方便，如夜晚照明等；光也會給我們的生活帶來污染,如、、彩光污染等.10、由于地球的吸引使物體受到的力叫,它的方向是。二．珠海拾貝。1、夏天電線桿上的電線與冬天相比（).A、緊了B、松了C、沒有變化2、下列巖石遇鹽酸不冒泡的是（）A、石灰?guī)rB、砂巖C、大理巖3、關(guān)于土壤對植物的作用，下列說法最全面的是(）.A、土壤能使植物得以固定。B、土壤能給植物生長提供養(yǎng)分.C、土壤既能使植物的以固定，又能提供植物生長所需要的養(yǎng)分、水分和空氣。4、我們在小孔成像實驗中看到的像是（)A、正立的B、倒立的5、在地圖上，藍色表示（)，黃色表示（）,綠色表示（）。A、高地B、海洋C、平原6、使用測力計，讀數(shù)時,視線要與指針（）。A、垂直B、相平三、明辨是非。1、固體、液體具有熱脹冷縮的性質(zhì),氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（)2、按照巖石的成因可以把巖石分為沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖。()3、將紅光、綠光、藍光混合在一起,會產(chǎn)生淺藍光.（)4、渾天說和蓋天說是人們對地球的另外兩種科學認識.（)5、飛機在天空中飛翔的時候，就不受地球引力的作用了。()四．我來告訴你.1、商場超市的瓶裝飲料為什么都不裝滿？

2、為什么農(nóng)民伯伯經(jīng)常要給農(nóng)田翻土、施肥,特別是隨著土地的污染加劇，都多增加有機肥，提倡綠色農(nóng)業(yè)?

五．實驗探究。光在空氣中是沿什么方向傳播的？請寫出你的猜想和實驗方案。四年級科學下冊診斷自測題期末自測二學校班級姓名等級一、相信你會填寫1、水結(jié)成冰后，體積會。2、鐵道軌之間留有接縫是遵循了固體性質(zhì)原理。3、蘋果落地是由于受到的作用。4、巖石在自然界中,受到、植物生長、、等因素的影響，會發(fā)生破碎，這種現(xiàn)象就叫做。5、黑土中的含量居各種土壤之首。6、人們按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：土、土和土。7、光是沿著向四面八方傳播的。8、利用能把太陽光分散成七種顏色的光。9、地球是一個很大的,半徑約為千米。10、地球儀上，連接兩極的線叫，指示方向。二、當好小法官1、乒乓球癟了，用熱水燙一下，它會恢復(fù)原狀，這說明氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（）2、腐殖質(zhì)是一種有機膠體，吸水保肥能力很強.（）3、給自行車胎充氣，夏天應(yīng)多些，冬天應(yīng)少些.（）4、平面鏡中的像和境外物體大小相等，左右相反。（）5、晴朗的夏天，雨過天晴后一定會出現(xiàn)彩虹。（）6、偏振片能過濾掉物體反射過來的強光,起到保護眼睛的作用。（)三、認真選一選1、平面鏡成的像。A、倒立B、正立C、斜著2、遇到鹽酸冒泡的是。A、花崗巖B、砂巖C、石灰?guī)r3、插入水中的筷子,水里部分從水面斜著看起來是。A、向上彎折B、向下彎折C、難以確定4、陀螺上紅、綠、藍三等分，當陀螺很快旋轉(zhuǎn)時,會看到色.A、紫B、白C、黃5、中國發(fā)射的航天器中,距離地球最遠的是。A、神州五號B、神州六號C、嫦娥一號四、實踐與操作1、實驗一：研究土壤的成分。（1)究土壤成分時,我們可以借助的工具有、等。（2）加熱的方法檢驗土壤成分時，開始加熱冒出的“白煙"是。這說明土壤中含有；繼續(xù)加熱看到冒出的“白煙”應(yīng)是在水中的燃燒，同時還會聞到氣味.（3)通過實驗研究，土壤中含有、、、等物質(zhì)。2、用鑷子夾住一塊巖石在酒精燈火焰上加熱一會兒，然后把這塊巖石浸入冷水中,接著在加熱，在浸入冷水中.反復(fù)幾次，觀察會有什么變化？為什么會有這樣的變化？五、知識應(yīng)用題1、黃河水非常渾濁，但在黃河的源頭，黃河水可是清澈見底的，用學過的知識分析一下造成這種情況的原因。

2、怎樣正確使用測力計？六、實驗探究怎樣解釋“蘋果落地”現(xiàn)象?你能通過一個模擬實驗來說明嗎？請寫出你的猜想與實驗方案。四年級科學下冊診斷自測題參考答案第一單元《熱脹冷縮》一、我會填(每空2分，共40分）1、溫度計玻璃管玻璃泡刻度攝氏溫度計攝氏度℃2、液體熱脹冷縮3、膨脹收縮熱脹冷縮4、上升下降5、平視6、氣體液體固體7、膨脹8、0℃－二、我會選（每題2分，共10分）1、B2、A3、A4、A5、B三、我會判斷（每題2分，共10分)1、√2、√3、×4、×5、×四、我來告訴你(每題10分，共20分）1、架線時夏天比冬天架的松一些鐵路的鋼軌之間留有空隙………2、放在熱水中就能擰開。因為鋼筆內(nèi)有空氣,放入熱水中鋼筆內(nèi)的空氣受熱膨脹,這樣能擰開.五、實驗探究(20分）我猜想:氣體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。我的實驗方案:1、用細線把小氣球扎在錐形瓶口,把錐形瓶放入裝有熱水的燒杯中，觀察現(xiàn)象？2、把錐形瓶取出，放入冷水中，觀察有什么現(xiàn)象?四年級科學下冊診斷自測題參考答案第二單元《各種各樣的巖石》一、我會填（每空2分，共40分）1、顏色形狀銅鑰匙小刀2、花崗巖砂巖頁巖石灰?guī)r大理巖3、石灰?guī)r大理巖4、氣溫的變化植物生長水流沖刷風吹日曬碎石5、建筑材料工業(yè)原料生活生產(chǎn)雕刻磨制二、我會選(每空2分，共20分)1、C2、B3、C4、C5、B6、AC7、CD8、B三、有問必答（第1題5分，第2題10分,共15分）1、作為建材；提煉金屬礦物;作為裝飾品；作為顏料等。2、(1）制作標本盒。選擇高4—5厘米左右的塑料盒或紙盒用硬卡紙把內(nèi)部分隔成5厘米×5厘米左右的方格.(2）將巖石砸成與標本盒方格大小相近的小塊，洗凈晾干。（3）裁寫小紙條，寫上巖石的名字,作為標簽貼在巖石上。（4）將貼有標簽的巖石放在小盒內(nèi)，再把這些小盒放在大盒內(nèi)，按順序排好，便做成了巖石標本.制成的巖石標本要分類存放。四、實驗探究（共25分）我的猜想：氣溫的變化是巖石發(fā)生破碎的原因之一。我的實驗方案：1．用鑷子夾住一小塊巖石在酒精燈上燒一會兒，然后立即把它放入冷水中，觀察有什么變化。2．照上述方法反復(fù)做幾次，觀察這塊巖石有什么變化。原因：當巖石受熱時，體積膨脹，由于巖石從表面到內(nèi)部受熱程度不一樣，因此整塊巖石各部分的膨脹程度也就不同。當巖石受冷時,體積收縮,同樣，由于從巖石表面到巖石內(nèi)部冷的程度不一樣，整塊巖石各部分收縮的程度也不同。時間長了，巖石各部分總是脹縮不均，內(nèi)部結(jié)構(gòu)就會受到破壞,產(chǎn)生裂縫，甚至脫落下碎石屑.四年級科學下冊診斷自測題參考答案第三單元《土壤與植物》一、查漏補缺1、砂質(zhì)土黏土壤土2、空氣根部3、植樹造林4、水分空氣養(yǎng)料5、水空氣沙粘土腐殖質(zhì)6、1/3二、珠海拾貝1、A2、A3、BA4、BC5、C6、A7、A8、C三、我會判斷1、√2、×3、√4、√5、√四、有問必答盡量少使用塑料袋，減少白色污染；成立環(huán)保宣傳小組;多植樹造林;做“護綠小隊”隊員………五、實驗探究我猜想：土壤中含有水、空氣、沙、粘土、腐殖質(zhì)等物質(zhì)。我的實驗方案：把土壤放入到盛有水的燒杯里，觀察現(xiàn)象。把土壤放入到盛有水的燒杯里，盡量攪拌,然后靜置，觀察現(xiàn)象.用滴管取上層清夜滴在玻璃片上，將有水滴的玻璃片放在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。把土壤放在鐵盤里用火燒，觀察現(xiàn)象，聞一聞氣味。四年級科學下冊診斷自測題參考答案期中測試一、查漏補缺1、液體熱脹冷縮2、石灰?guī)r大理巖3、花崗巖砂巖頁巖石灰?guī)r大理巖4、風化5、含沙量砂質(zhì)土黏質(zhì)土壤土6、人口耕地二、珠海拾貝1、C2、C3、B4、B5、C6、B7、C8、A9、B三、明辨是非1、×2、√3、√4、×5、√四、連一連土壤中含沙量較多黏土保水性較差土壤中含黏土較多壤土保水性較好土壤中含沙和黏土含量適中砂質(zhì)土保水性適中五、有問必答黃河中游河段植被遭到大量破壞，黃河水流經(jīng)黃土高原時，帶走了大量的泥沙,所以黃河水非常渾濁。六、實驗探究我猜想：氣體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。我的實驗方案：1、用細線把小氣球扎在錐形瓶口,把錐形瓶放入裝有熱水的燒杯中，觀察現(xiàn)象？2、把錐形瓶取出，放入冷水中,觀察有什么現(xiàn)象?四年級科學下冊診斷自測題參考答案第四單元《光與我們的生活》一、查缺補漏1、太陽燃著的蠟燭開著的電燈2、四面八方3、相等相反4、偏折光的折射5、小水滴小水滴七彩虹6、新顏色的光白黃青紫7、白亮污染人工污染彩色污染二、明辨是非1、√2、√3、√4、×5、×三、珠海拾貝1、C2、A3、B4、C5、B6、A四、我來告訴你1、雨過天晴，空氣中彌漫著許多小水滴，它們也會像三棱鏡一樣將陽光分散成七種顏色的光，進而形成彩虹。2、因為筷子的下部浸入水中的時候，這部分的反射光從水中進入到空氣中，發(fā)生偏折，再進入人的眼睛,看到的筷子的下部與水上部分就不在同一條直線上，這是由光的折射造成的.生活中的類似現(xiàn)象：海市蜃樓云海佛光等五、實驗探究我猜想：光是沿著直線向著四面八方傳播的.我的實驗方案:用紙卷一個直徑比眼睛稍大的圓筒，閉上一只眼，用另一只眼先通過這個筒(此時筒是直的)看燈（也可看蠟燭，或者看某一觀察點，如黑板上的字)。將直筒的前端彎折后觀察。四年級科學下冊診斷自測題參考答案第五單元《我們的家園-—地球》一、查漏補缺1、球體64004萬2、經(jīng)線南北緯線東西赤道3、五七四4、周圍其他物體的位置5、重力豎直向下6、牛頓牛N零刻度與指針相平最大量程二、珠海拾貝1、C2、C3、B4、A5、BAC6、A7、A三、明辨是非1、√2、×3、×4、×5、√四、我來告訴你1、（1）使用測力計之前要先檢查指針是否指在0刻度處.（2)用右手握住測力計的提環(huán)，讓測力計豎直垂下,然后在掛鉤處掛上重物（鉤碼）,把重物提起。注意不能讓指針或掛鉤的上卡住測力計的底板，以免影響測量結(jié)果。讀數(shù)時,重物必須懸空，讓視線與指針相平。（3）每個測力計都標有允許測量的最大數(shù)值,測力時不可超過這個最大數(shù)值，否則會損壞測力計。（4）不用刻度已被損壞的彈簧測力計。(5）待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù).2、略五、實驗探究我的猜想:由于地球的吸引而產(chǎn)生重力，重力的方向是豎直向下的.我的實驗方案：1．一細線拴住一鉤碼吊在鐵架臺上，用火柴把細線燒斷，鉤碼會落回地面.2．用手托住一木塊，松手，看到木塊會落到地面上。3．用手拍皮球，球彈起很高,但總會落回地面.（答案不唯一）四年級科學下冊診斷自測題參考答案期末自測一一、查缺補漏1、液體熱脹冷縮平視2、氣溫變化植物生長水流沖刷風吹日曬風化3、砂質(zhì)土壤土4、光源直線5、凹面鏡6、周圍其他物體的位置7、球五8、折射9、白亮污染人工污染10、重力豎直向下二、珠海拾貝1、B2、B3、C4、B5、BAC6、B三、明辨是非1、√2、√3、×4、×5、×四、我來告訴你1、因為液體具有熱脹冷縮的性質(zhì).2、翻土是為了改善土壤的透氣性和疏松性，有利于作物根系的呼吸和生長。施肥是為了給作物提供養(yǎng)分。有機肥能改善土壤的結(jié)構(gòu),增加土壤的保水保肥能力,增強土壤的緩沖性能，緩沖性增強后可以在很大程度上緩解各種土壤污染物對土壤的侵害,所以綠色農(nóng)業(yè)離不開有機肥。五、實驗探究我猜想:光是沿著直線向著四面八方傳播的.我的實驗方案:用紙卷一個直徑比眼睛稍大的圓筒，閉上一只眼，用另一只眼先通過這個筒(此時筒是直的)看燈（也可看蠟燭,或者看某一觀察點，如黑板上的字）.將直筒的前端彎折后觀察。四年級科學下冊診斷自測題參考答案期末自測二一．查漏補缺1、膨脹2、熱脹冷縮3、地球引力4、氣溫變化水流沖刷風吹日曬5、腐殖質(zhì)6、砂質(zhì)土黏質(zhì)土壤土7、直線8、三棱鏡9、球體640010、經(jīng)線南北二、明辨是非.1、√2、√3、╳4、√5、╳6、√三、珠海拾貝1、B2、C3、A4、B5、C四、實踐與操作1、（1）酒精燈燒杯（2）水蒸氣水分土壤腐殖質(zhì)燒糊的氣味(3)水沙粘土腐殖質(zhì)2、用鑷子夾住一塊巖石在酒精燈火焰上加熱一會兒，然后把這塊巖石浸入冷水中，接著在加熱，在浸入冷水中。反復(fù)幾次，發(fā)現(xiàn)巖石碎了。原因:當巖石受熱時，體積膨脹，由于巖石從表面到內(nèi)部受熱程度不一樣,因此整塊巖石各部分的膨脹程度也就不同。當巖石受冷時,體積收縮，同樣，由于從巖石表面到巖石內(nèi)部冷的程度不一樣，整塊巖石各部分收縮的程度也不同。時間長了，巖石各部分總是脹縮不均，內(nèi)部結(jié)構(gòu)就會受到破壞，產(chǎn)生裂縫，甚至脫落下碎石屑。五、知識應(yīng)用1、黃河中游河段植被遭到大量破壞,黃河水流經(jīng)黃土高原時，帶走了大量的泥沙，所以黃河水非常渾濁.2、（1）使用測力計之前要先檢查指針是否指在0刻度處。(2）用右手握住測力計的提環(huán)，讓測力計豎直垂下,然后在掛鉤處掛上重物（鉤碼)，把重物提起。注意不能讓指針或掛鉤的上卡住測力計的底板，以免影響測量結(jié)果。讀數(shù)時，重物必須懸空,讓視線與指針相平。(3）每個測力計都標有允許測量的最大數(shù)值，測力時不可超過這個最大數(shù)值，否則會損壞測力計.(4)不用刻度已被損壞的彈簧測力計.（5)待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。六、實驗探究我的猜想：由于地球的吸引而產(chǎn)生重力，重力的方向是豎直向下的.我的實驗方案：1．一細線拴住一鉤碼吊在鐵架臺上,用火柴把細線燒斷，鉤碼會落回地面。2．用手托住一木塊，松手,看到木塊會落到地面上.3．用手拍皮球，球彈起很高，但總會落回地面。（答案不唯一）青島版五年級數(shù)學期末檢測模擬試卷學校:班級:姓名：學號：一、填空題。（每題1分，共20分）(1）A=2×3×5，B=3×5×5，A和B的最大公約數(shù)是(），最小公倍數(shù)是（).(2)1.75＝7÷（）＝＝28÷(）＝。（3）正方體的棱長擴大3倍，它的表面積擴大（)倍，它的體積擴大（）倍。（4）在20的所有因數(shù)中,最大的一個是（），在15的所有倍數(shù)中，最小的一個是(）。（5）5□0同時是2、5、3的倍數(shù)，□里可填（）。(6）比較大小.○○－○＋○＋(7）某公司總經(jīng)理月工資5000元，兩個副總的月工資都是2000元，其他15名員工的月平均工資1200元.這個公司18人的月平均工資是（）；這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是()，眾數(shù)是（)。(8）要清楚地表示一個病人的體溫變化情況，用（）統(tǒng)計圖效果好.（9)在、、、、、這些分數(shù)中，真分數(shù)有(），假分數(shù)有（）,最簡分數(shù)有(），同分母分數(shù)有（）.(10）一個棱長總和是84cm的正方體，它的表面積是（），體積是（）.EQ二、判斷題。（對的打“√”，錯的打“×”。）（每題1分，共5分）1。把210分解質(zhì)因數(shù)是2×3×5×7＝210。(）2.大于而小于的真分數(shù)有無數(shù)個。（）3.假分數(shù)都比1小.（）4。把2米長的電線分成4段,每段是1∕4米.（）5。不能化成有限小數(shù)。（)三、選擇題。（每題2分，共10分）（1）3.兩個質(zhì)數(shù)相乘的積一定是（）A奇數(shù)B偶數(shù)C合數(shù)D質(zhì)數(shù)(2）x∕7是真分數(shù),x的值有（）種可能。

A。3B。4C。5D.6（3）五（3)班有28位男生，25位女生,男生占全班人數(shù)的()。

A。25∕28B.25∕53C.28∕53D。28∕25（4）質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)的乘積一定是(）。A。合數(shù)B。質(zhì)數(shù)C.可能是質(zhì)數(shù)，也可能是合數(shù)(5）一根長方體木料，長4米,寬0.5米,厚2分米,把它鋸成4段,表面積最少增加（）平方分米。A。48B。60C.120四、計算題。(共37分）1.求出下列每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù).（6分)①3和22②17和68③52和782。用你喜歡的方法計算。（8分）①②③④3。解方程(12分)①②③④4。（1）畫出圖形A繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90°后得到圖形B。（2分）（2）把圖形B先向右平移9格，再向下平移3格得到圖形C。(2分)AAO5。把下面這個展開圖折成一個長方體。①如果A面在底部，那么（）面在上面。（2分）②如果F面在前面，從左面看是B面，（）面在上面。（2分）FCBEFCBEDA六、應(yīng)用題.(每題5分，共20分）1.修一條路,第一天修了全長的，第二天修了全長的，還剩全長的幾分之幾沒有修？（5分）2。一個果園的總面積是公頃,其中梨占，蘋果占，其余的地種了其它的果木.其它果木占幾分之幾？（5分）3.一個長方體（如下圖），如果高增加4厘米，就變成了棱長是10厘米的正方體。表面積和體積各增加了多少？（5分)4.一些貝殼，4個4個地數(shù)，最后多1個；5個5個地數(shù),最后多2個;6個6個數(shù)，最后多3個。這些貝殼至少有多少個？（5分)5．下面是小紅7～12歲每年的身高與同齡女學生標準身高的對比統(tǒng)計表:（8分）身高產(chǎn)量身高產(chǎn)量項目年齡789101112標準身高123128135140148153小紅身高112120129139148160根據(jù)表中的數(shù)據(jù),畫出折線統(tǒng)計圖,并回答下面的問題。小紅7～12歲身高和標準身高對比情況統(tǒng)計圖11歲10歲11歲10歲9歲8歲7歲12歲0150120110130140單位：厘米160小紅身高標準身高（1）根據(jù)表中的數(shù)據(jù),畫出折線統(tǒng)計圖。（4分）（1）小紅從（）歲到(）歲身高增長得最快。（2分）(2）對比標準身高，說說你對小紅7～12歲身高增長情況的看法？（2分）答案：一、（1）15150；（2）4,49，16，7；（3）9，27;（4)20，15；（5）1或4、7;(6）＜,＜,＞，＜；（7）1500元，1200,1200；（8）折線；（9）、、,、、，、、、，、、；（10）294,343。二、√√×××三、CDCAB四、1。直接寫出結(jié)果。122。求出下列每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù).①1和66②26和156③17和683.用你喜歡的方法計算。①②③1④4。解方程①②③④五、1.(略）2、①E②E③略六、1。;2、3、表面積：160平方厘米體積：400立方厘米4、57個5、畫圖略（1）11,12(2）略單元備課第三單元教學內(nèi)容：本單元的主要教學內(nèi)容是:加法結(jié)合律、交換律，乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律及其應(yīng)用.教材分析:本單元素材的選取真實新穎,有現(xiàn)實意義.教材以快樂農(nóng)場為素材，注重數(shù)學思想方法的滲透.在探索和理解運算律的過程中，教材特別注重引導(dǎo)學生運用猜想、驗證、比較、歸納等方法解決問題，使學生在掌握知識的同時，體驗數(shù)學思想方法。重視簡算策略在解決問題中的應(yīng)用.計算教學重點是對“計算技巧”進行訓(xùn)練,很少關(guān)注“選擇策略能力”的培養(yǎng)，本單元自主練習有關(guān)簡便運算內(nèi)容的設(shè)計，重視引導(dǎo)學生將簡便計算應(yīng)用于解決現(xiàn)實生活中的實際問題中，讓學生根據(jù)解決問題的需要，靈活選擇計算方法。單純訓(xùn)練簡算的式子題少之又少.這樣編排，對發(fā)展學生思維的靈活性和提高解決問題的能力都有一定的促進作用。教學目標：1、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗和具體情境,學習加法、乘法的運算律,并能應(yīng)用加法、乘法運算律進行簡便計算。2、在具體運算中，了解加、減乘、除法各部分間的關(guān)系,并會在實際中進行應(yīng)用。3、在探索學習運算律的過程中，體驗猜想、驗證、比較、歸納等數(shù)學方法。重點難點：本單元的教學重點是：探索和理解乘法運算律.本單元的教學難點是：乘法分配律的理解和應(yīng)用。課時安排：加法結(jié)合律…………3課時乘法結(jié)合律…………2課時乘法分配律……………2課時我學會了嗎……………2課時第1課時課題:加法運算定律內(nèi)容：教材17頁信息窗1教學目標:1、知識與能力結(jié)合具體情境，在解決問題的過程中逐步學會概括加法結(jié)合律、交換律,并能用字母表示。2、過程與方法解決問題過程中，初步體驗猜測、歸納、比較等數(shù)學方法，發(fā)展初步的抽象思維能力，增強思維的靈活性。3、情感態(tài)度與價值觀結(jié)合具體情境，在解決問題的過程中逐步學會概括加法結(jié)合律、交換律，并能用字母表示。教學重點：概括、總結(jié)加法的意義及加法交換律教學難點:正確的理解并會運用運算規(guī)律進行計算。教具學具：課件教學過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，解決問題（1）談話：校園綠化，要購進一批樹苗和花苗。要購進冬青56棵,柳樹72棵，楊樹28棵，月季80棵，牡丹88棵，茶花112棵。（2）你能根據(jù)這些信息提出一些用加法計算的問題嗎？生1：一共購進多少棵樹苗？生2：一共購進多少棵花苗？...。.。。（3）今天這節(jié)課,我們先一起來研究其中的這二個問題.二。小組合作探究新課:1.先解決第一個問題：一共購進多少棵樹苗？①應(yīng)怎樣列式計算？指名回答，板書：（56+72）+28=128+28=156（棵)②還可以寫成什么？根據(jù)學生回答，板書：56+(72+28）=56+100=156(棵）2.第二個問題怎樣計算？指名回答，板書:(80+88）+112=168+112=280（棵）80+(88+112）=80+200=280（棵）3.比較一下這兩道算式，他們有什么相同點和不同點？生1：三個加數(shù)都一樣，一個先算前兩個數(shù)相加，一個先算后兩個數(shù)相加，和是一樣.4。這兩道算式結(jié)果相同，我們可把兩道算式中間用等號連接起來.板書:（56+72)+28＝56+（72+28）（80+88）+112=80+（88+112）5.練習：下面的○里能填上等號嗎？（45+25)+23○45+（25+23）（36+18）+22○36+（18+22）6。觀察這兩個等式,兩個算式有什么相同的地方?有什么不同的地方？你從這些等式中能發(fā)現(xiàn)怎樣的規(guī)律，和你的同桌交流一下。7.呈現(xiàn)運算律（1）你能從第一個運算律中得到啟發(fā)，用簡便的方法表示你們的發(fā)現(xiàn)嗎?試一試。學生口答，教師板書:（a+b)+c=a+（b+c）（2）三個數(shù)相加，先算前兩個數(shù)相加或是先算后兩個數(shù)相加，和不變，這就是我們今天所學的第一個運算律――加法結(jié)合律。板書：加法結(jié)合律8.練習書19頁自主練習1,按要求填空，然后集體訂正，說說用到了什么運算定律。三.探索加法交換律觀察、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律14+2○2+1426+15○15+2638+29○29+38100+200○200+1001。認真觀察上面的四個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?和同桌交流一下.哪位同學上來說說你的想法？(兩組算式交換了加數(shù)的位置,和沒有變.兩組算式列式不一樣,但得數(shù)一樣.）2。通過同學們的介紹，我可以把兩個算式用等于號連接起來嗎?板書：26+15=15+263.你們能夠自己模仿寫出幾個這樣的算式嗎？試試看.追問:這樣的算式能寫幾個？指名回答。板書設(shè)計：加法運算定律加法交換律：a+b＝b+a,加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c)作業(yè)布置：作業(yè)反饋：教學反思:第2課時課題：加法運算律的應(yīng)用教學內(nèi)容:教材18頁信息窗1問題2教學目標：1、運用加法運算律進行簡便計算2、結(jié)合具體的情境，在解決問題的過程中進一步體會加法結(jié)合律、交換律，在實際生活中的應(yīng)用。3、在解決問題過程中，體驗猜測、歸納、比較的教學方法，發(fā)展初步的抽象思維能力，增強思維的靈活性。教學重點：能運用加法運算律進行簡便計算教學難點：能運用加法運算律進行簡便計算教具學具：課件教學過程：一、學習運用定律進行簡便運算1、我們學習了加法的兩個運算律，運用加法運算律能解決哪些問題呢？和同桌一起想一想，交流一下.老師指出：在驗算加法時用的就是加法交換律。2。學習了加法交換律還有什么用途呢?你能試著舉例嗎?指名說。3、學生自己舉例說明、討論，想辦法進行簡便計算。4、觀察下面的算式，想想怎樣算比較簡便？出示：282+63+375、小結(jié)：連加算式,可以先把后兩個數(shù)相加，湊成整百數(shù)，再計算簡便。6、四個數(shù)相加?五個數(shù)相加？六個數(shù)相加?7、高斯10歲時，小學老師出了一道算術(shù)難題：“計算1＋2＋3+4+5…＋100＝?"。就在大家束手無策的時候,高斯卻在幾秒鐘內(nèi)給出了答案.同學們都非常納悶.你知道高斯是怎樣算的嗎？二、自主練習1、書19頁第3題：用簡便方法計算下面各題。學生獨立解決，集體訂正。并說明每個步驟所運用的運算律.2、第4題:如何解決這個問題？解題步驟？怎樣計算簡便?3。青島夢幻方特王國,來游玩的男生有176人，女生有95人，教師有24人。你能得出什么數(shù)學信息?你能提出什么數(shù)學問題？自己獨立完成，集體訂正，還能提出什么問題?讓學生說一說。三、總結(jié)收獲:說說你都有哪些收獲？還有不懂的問題嗎?課后探究:加法有運算律，減法有沒有運算律呢？作業(yè)布置：練習冊。作業(yè)反饋3課時課題：減法的性質(zhì)教學內(nèi)容:教材20頁自主練習8-11題教學目標:1、鞏固加法結(jié)合律、交換律,并能熟練運用運算定律進行加法的簡便計算2、通過自主練習，讓學生理解并掌握“減法的性質(zhì)”3、鞏固加法結(jié)合律、交換律，并能熟練運用運算定律進行加法的簡便計算教學重點：理解并掌握“從一個數(shù)中連續(xù)減去兩個數(shù)等于從這個數(shù)中減去兩數(shù)之和”這一減法的性質(zhì)，并能運用這一性質(zhì)進行減法的簡便運算。教學難點：理解并掌握“從一個數(shù)中連續(xù)減去兩個數(shù)等于從這個數(shù)中減去兩數(shù)之和"這一減法的性質(zhì)，并能運用這一性質(zhì)進行減法的簡便運算。教具學具課件教學過程一、回顧復(fù)習：(課件出示下列題目）1、口算.54+6738+7576-4894-56指名學生口算，并說說是怎樣算的？2、看誰算得對又快。273+356+327456+284+116誰能說說計算時是怎樣想的？都運用了什么方法？誰能說說加法結(jié)合律和交換律的內(nèi)容？這是我們上節(jié)課探索發(fā)現(xiàn)的加法中的運算律，那么減法中有沒有這樣的運算律呢?這節(jié)課我們就一起來探索減法中的運算律。（出示課題）（設(shè)計意圖：復(fù)習加法的運算定律，激發(fā)學生探究減法簡便方法的欲望）二、情境激趣，探究規(guī)律：同學們，一年一度的春季運動會又要開始舉行了，看，同學們正在緊張訓(xùn)練呢！(電腦出示情境圖)提問：從這張圖片中，你獲得了哪些數(shù)學信息?你能根據(jù)這些信息,提出幾個用減法計算的問題嗎?根據(jù)學生的回答，相機以課件出示:一班不參加活動的男生有多少人?二班不參加活動的女生有多少人?你們會列算式嗎?（1）先讓學生觀察每組的兩個算式有什么不同的地方？有什么相同的地方?然后再計算填空：50—20-10○50-（20+10）60—24-16○60—（24+16）填完后可以先把你的想法跟你小組內(nèi)的同學交流一下。教師巡視學生探究情況。然后集體訂正,讓學生說說為什么可以填等于號?(2）再觀察、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌交流一下。那么，這會不會是個規(guī)律？能想辦法驗證一下嗎?學生同位合作舉例驗證可能出現(xiàn)的規(guī)律。你是怎樣驗證的?（學生自由列舉驗證的實例,讓全體學生評價）通過驗證，看來,這是個規(guī)律。你能用語言概括一下嗎？你能用含有字母的式子表示這個規(guī)律嗎？a–b–c=a—（b+c）同位結(jié)合字母算式再互相說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律.（3)試一試：你能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決下面的題目嗎?478—234—166548-321-79768—432-157867—405誰愿意說說自己解答的方法和理由。第三小題與前兩題有什么不同？（減去兩個數(shù)的和，計算并不簡單)最后一道867-405，你有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣計算比較簡便?如果減去的是398呢？（867-398)可以怎樣計算比較簡便?先同位交流自己的想法學生匯報：把398看作400,先從867中減去400得467,再給467加上2得469。為什么要加上2而不是減去2呢？同學們,在我們平時的計算中，存在著很多有規(guī)律的知識，只要你們仔細觀察,善于思考，就一定能夠探索并運用這些規(guī)律性的知識解決我們遇到的問題.下面我們就一起去試一試。三、鞏固應(yīng)用。1、想一想,填一填172-17-83=172—(+）748—（）-246=（)—（354+246）564—209=564-（）-（）825—（）=（）—500-72、仔細觀察，○里應(yīng)該填﹤、﹥、﹦,為什么？73—56+12○73—（56+12)704-350—50○704-（350+50)395-（72+95）○395-72—95144—98-56○144—（98—56）3、計算下面各題，看誰算得對又快?282+47+153+18895-103398—（76+98）134—87+66四、課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有什么新的收獲？在計算中有什么作用呢？板書設(shè)計：減法種的簡便方法a–b–c=a—（b+c)作業(yè)布置：練習12題作業(yè)反饋第4課時課題:乘法結(jié)合律和乘法交換律。教學內(nèi)容:教材22頁信息窗2問題1教學目標:1、通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合學生已有生活經(jīng)驗，學習乘法結(jié)合律和乘法交換律。2、在具體運算中，讓學生了解感受乘、除法各部分間的關(guān)系，并會在實際中進行應(yīng)用。3、在探索學習的過程中，使學生體驗猜想、比較、歸納等數(shù)學方法.教學重點：探索掌握乘法結(jié)合律和交換律。教學難點：能靈活運用學到的知識進行簡便計算。教具學具：課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題(出示信息表）你能提出什么問題？學生提問1、一共購進多少千克花土？2、一共購進多少千克花肥？二、合作探索，研究問題1、乘法結(jié)合律我們這節(jié)課重點研究“一共購進多少千克花土？”這個問題好嗎？（出示課件）你能列式計算出來嗎？學生獨立計算.全班交流。同學們觀察這兩種算法，它們有什么相同點？有什么不同點？（出示課件）學生觀察發(fā)言,歸納得出：兩個算式中的三個數(shù)都相同,計算順序不同，但結(jié)果相等。這有沒有可能是一個規(guī)律？（學生猜想）我們能不能想辦法驗證一下你們的猜想？（小組合作，舉例驗證猜想。）全班交流。通過驗證，我們知道了：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘,再乘第三個數(shù)，或者先把后兩個數(shù)相乘，再乘第一個數(shù)，積不變。這個規(guī)律跟以前我們所學的哪條定律相似？你能給這條新定律起個名字嗎？(學生發(fā)言。師總結(jié)板書：乘法結(jié)合律。）師：你能用字母表示出這個規(guī)律嗎？（出示課件）學生嘗試用字母表示,讓交流的學生說說式子表示的含義。2、乘法交換律。通過剛才的學習，你能不能大膽地猜測一下，乘法中還可能有什么規(guī)律？學生發(fā)言：可能乘法也有交換律。讓我們小組合作驗證一下自己的猜想。學生合作驗證，得出結(jié)論:兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。學生思考用字母表示出這個定律.集體交流。三、鞏固練習（出示課件）做練習四、評價總結(jié)通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？作業(yè)布置：作業(yè)反饋：教學反思：第5課時課題：乘法結(jié)合律和乘法交換律的運用教學內(nèi)容：教材23頁信息窗問題2教學目標：1、通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合學生已有生活經(jīng)驗，學習乘法結(jié)合律和乘法交換律.2、在具體運算中，讓學生了解感受乘、除法各部分間的關(guān)系,并會在實際中進行應(yīng)用。3、在探索學習的過程中，使學生體驗猜想、比較、歸納等數(shù)學方法.教學重點：能靈活運用學到的知識進行簡便計算。教學難點：能靈活運用學到的知識進行簡便計算。教具學具:課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習引入上節(jié)課我們學習了乘法結(jié)合律和乘法交換律，“乘號寶寶”想知道大家學得怎樣，請看大屏幕,它給我們帶來的問題：（1）乘法結(jié)合律用字母表示為：--乘法交換律用字母表示為:——（2）你能用自己的話表達乘法的兩個運算律嗎？（3）搶答:136×947=947×□358×1002=1002×□（15×4）×10=15×（□×□）（125×8）×5=□×（□×□）二、導(dǎo)入新課：談話:同學們對乘法結(jié)合律和乘法交換律掌握得真不錯！想一想:這兩個運算律能解決哪些問題呢?（當學生在交流的過程中指出可以進行簡便運算時,教師導(dǎo)入新課學習：這節(jié)課我們就來研究怎樣運用乘法結(jié)合律和乘法交換律進行簡便運算。）三、自主合作探究新知１、觀察下面算式125×7×8，想一想：怎樣算比較簡便？（1）學生獨立計算，教師巡視。指3名學生板演125×7×8125×7×8125×7×8=875×8=125×8×7=7×（125×8）=7000=1000×7=7×1000=7000=7000=7000（2）小組交流，對比感悟：小組交流自己是怎樣想的？對比評價一下與別人的計算方法有什么不一樣?（3)全班交流。著重讓學生體會：125×8×7和7×（125×8)是運用了哪種運算律得來的？為什么要把125和8乘起來？（4）教師小結(jié)：顯然第2和第3種方法比較簡便。不管哪一種都是利用125和8相乘整千，再和7相乘就可以直接口算了。2、觀察25×16怎樣進行簡便計算?(1）小組討論，教師巡視引導(dǎo)(2）全班交流：重點提出為什么要把16分解成4×4的形式？3、討論小結(jié)：（1）討論：觀察以上兩道題，小組討論：在乘法運算中怎樣進行簡便計算?（2）班交流后教師總結(jié)⑶在乘法算式中應(yīng)根據(jù)因數(shù)的特點來選擇簡便算法，有5去找2，有25去找4,有125去找8，從而使兩個數(shù)在相乘后積成為整十、整百、整千數(shù).四、鞏固聯(lián)系運用新知1、自主練習第3題怎樣簡便就怎樣計算2、自主練習第4題解決實際問題3、自主練習第5題解決實際問題五、課堂總結(jié)：評價一下自己在學習及其他方面的收獲.作業(yè)布置：作業(yè)反饋:第6課時課題：乘法分配律練習內(nèi)容：課本24頁——25頁及自主練習的1、2,乘法結(jié)合律和交換律。教學目標：1、在解答實際問題的過程中理解乘法分配律.2、借助已有經(jīng)驗和具體運算，初步學會用猜想、驗證、比較、歸納等數(shù)學方法學習知識。3、在教學中培養(yǎng)學生的合作意識和應(yīng)用所學知識解決簡單實際問題的能力。教學重點:探索歸納理解乘法分配律。教學難點:運用乘法分配律.教具學具：課件教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境、出示信息窗1、生交流搜集到的信息。2、提出問題，解決問題（1）提出問題：請同學們仔細觀察這幅圖，從圖中你得到了哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題?A、芍藥和牡丹一共多少棵？B、芍藥和牡丹的種植面積一共多少平方米？（2）分組討論我們先來解決“芍藥和牡丹一共多少棵？”這個問題.要解決這個問題應(yīng)該先求什么，再求什么？請同學們分組討論。(3）匯報交流A、可以先求芍藥和牡丹分別多少棵，然后把芍藥和牡丹的棵數(shù)合在一起。B、也可以先求芍藥和牡丹每行的棵數(shù),然后再求9行一共的棵數(shù)。(4）利用信息圖幫助學生理解解題思路.(5）學生獨立列式，并回答，師板書。12×9+8×9（12+8)×9=108+72=20×9=180（棵）=180（棵）3、總結(jié)規(guī)律（1）學生觀察比較剛才我們求芍藥和牡丹一共多少棵，同學們用了兩種方法，仔細觀察這兩個算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?（算式不同，結(jié)果相同）。(2)引發(fā)猜想根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn),你有什么想法？（這可能又是一個規(guī)律）.(3）驗證猜想,發(fā)現(xiàn)規(guī)律剛才同學們猜了很多,是不是象同學們猜想的這樣呢?下面我們就來驗證一下，好嗎？A、小組合作,舉例驗證B、學生匯報交流C、進一步完善發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（4）師總結(jié):同學們真了不起，剛才你們發(fā)現(xiàn)的兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以把這兩個加數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把積相加的規(guī)律，我們叫它乘法的分配律。你能用字母表示我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？生答師板書：（a+b）?c=a?c+b?c三、應(yīng)用規(guī)律，鞏固新知1、找朋友(15+6)×7325×（99+1）325×99+32534×17+34×1334×（17+13）15×7+6×723×24+23×1623×(24+16）2、火眼金睛辨對錯（1)13×（4+8）=13×4+13×8（）(2）（a+b）?c=a+（b?c)()（3）12×4×4×13=4×（12+13）（）（4）78×101=78×100+78（)3、在□里填上合適的數(shù)(80+70）×5=80×□+70×□(a+b)×9=a×□+□×□236×3+236×7=□×（□+□)m×153+m×47=□×(□+□）四、感悟收獲通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)置:7課時課題：乘法