寫(xiě)作 怎樣選材

第四單元第3839課時(shí)寫(xiě)作：怎樣選材教學(xué)稿（定稿）時(shí)間：【教材分析】寫(xiě)作的材料源自生活，我們?nèi)粘Ｋ佑|到的各類人物，遇到的各種事情，都可以成為寫(xiě)作時(shí)的直接材料;而讀過(guò)的書(shū)籍、文章等，還可以為我們提供一些間接材料。當(dāng)然，在所有材料中，最重要是還是自己的親身經(jīng)歷。生活中的教材很多，要學(xué)會(huì)圍繞中心進(jìn)行選擇。主題和題材是作文的兩個(gè)最重要的構(gòu)成要素。沒(méi)有中心，材料就沒(méi)有生命力;沒(méi)有材料，中心就無(wú)所依附。所以，我們寫(xiě)作不僅要重視立意，還要重視素材的積累和題材的選擇。“夫立言之要在有物”，是否“言之有物”正是評(píng)定中考作文檔次的重要標(biāo)準(zhǔn)?！緦W(xué)情分析】初中的學(xué)生，對(duì)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還處于一個(gè)適應(yīng)期。經(jīng)過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí)，已初步了解作文的格式要求，在書(shū)寫(xiě)認(rèn)真與合乎規(guī)范的方面接受了較系統(tǒng)的訓(xùn)練。但是，作文寫(xiě)作和學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、閱讀積累、作文思維能力、練筆次數(shù)等息息相關(guān)，學(xué)生們對(duì)以上幾方面均體現(xiàn)為不足。大多數(shù)學(xué)生遭遇作文難寫(xiě)的尷尬，主要困難在于無(wú)法創(chuàng)新、無(wú)話可說(shuō)，訓(xùn)練學(xué)生“如何選材”的能力迫在眉睫。教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生怕寫(xiě)作文或因缺乏觀察，沒(méi)有生活積累，內(nèi)容干癟，捕捉不到特寫(xiě)鏡頭，針對(duì)這些現(xiàn)象，本節(jié)作文課旨在引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)外儲(chǔ)備豐富的素材，讓作文生動(dòng)鮮活起來(lái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在閱讀教學(xué)和既有寫(xiě)作積累的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)材料選擇。（劉）2.拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)選材對(duì)于寫(xiě)作的意義，學(xué)習(xí)選材的方法。3.寫(xiě)作實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實(shí)、新穎?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】幫助學(xué)生訓(xùn)練選材能力，學(xué)習(xí)選材方法。（周）【教學(xué)難點(diǎn)】審清題目，確定立意，再?gòu)纳钪羞x材，圍繞中心選材?！窘虒W(xué)突破口】指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實(shí)、新穎。【教法學(xué)法】寫(xiě)作指導(dǎo)并實(shí)踐【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)自主明標(biāo)（一）情境導(dǎo)入1、播放讀書(shū)日朗誦活動(dòng)的一組照片，請(qǐng)學(xué)生觀看，并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。過(guò)渡：一看這搶眼的照片就知道我們的活動(dòng)是多么的精彩，為什么有這樣的感覺(jué)呢？因?yàn)榕臄z的時(shí)候，攝影師經(jīng)過(guò)了精心的構(gòu)圖和選擇。寫(xiě)作文的時(shí)候，也讓我們精心選材，為生活“拍照”，定格難忘的瞬間。（二）明標(biāo)預(yù)習(xí)2、板書(shū)目標(biāo)①掌握技巧②學(xué)會(huì)運(yùn)用互動(dòng)達(dá)標(biāo)(三)天馬行空自主思考題目：《我的一天》3、任務(wù)一：圍繞題目，可以選擇什么材料來(lái)寫(xiě)。要求：①將你想到的材料（主要是事件）用一兩句話或幾個(gè)詞寫(xiě)出來(lái)。②至少寫(xiě)出八則材料或者事件，獨(dú)立思考，越多越好。作業(yè)展示（一）：（1）起床磨蹭，被媽媽嘮叨。（2）爸爸送我上學(xué)，路上鼓勵(lì)我。（3）校門口遇到老師，熱情問(wèn)好。（4）早餐時(shí)，在擁擠的過(guò)道同桌給我遞來(lái)餐盤。（5）英語(yǔ)課聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)很著急，老師找我談話。（6）語(yǔ)文課學(xué)習(xí)了新課文輕松愉快。（7）下午課間學(xué)校發(fā)了美味的面包，同學(xué)們吃得津津有味。（8）音樂(lè)課上學(xué)習(xí)吹陶笛很有趣。（9）放學(xué)時(shí)值日盡職盡責(zé)。（10）錯(cuò)過(guò)了公交車與同學(xué)拼車回家。作業(yè)展示（二）：（1）早自習(xí)我們班繼續(xù)排練；（2）上課前排練出現(xiàn)錯(cuò)誤全班都很著急；（3）換上演出服特別開(kāi)心；（4）數(shù)學(xué)課上到一半去化妝；（5）朗誦活動(dòng)開(kāi)始了，八年級(jí)的表演特別精彩；（6）輪到我們班候場(chǎng)了很緊張；（7）老師鼓勵(lì)我們，揮手送我們上舞臺(tái)；（8）第一小節(jié)朗誦完音樂(lè)沒(méi)有配上，很擔(dān)心；（9）后面的三個(gè)小節(jié)朗誦得精彩，感到自信；（10）焦急地等待成績(jī)，終于獲獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)意圖：“我的一天”既可以是時(shí)間洪流里平常的一天，也可以是記憶里特殊的一天。選材的第一步是讓材料先涌現(xiàn)出來(lái)，越多越好，然后才能圍繞中心根據(jù)需要精挑細(xì)選。4、任務(wù)二：給已經(jīng)列出來(lái)的材料簡(jiǎn)單分類，想想看以上材料是從哪幾個(gè)方面來(lái)思考的，你能不能分出它們分別屬于哪個(gè)角度？試著分析自己想到的材料屬于哪個(gè)角度，將各個(gè)角度寫(xiě)出來(lái)。作業(yè)展示：（1）角度有：父母親情，老師教導(dǎo)，同學(xué)交往，課堂學(xué)習(xí)，課間趣事，學(xué)校新事件，放學(xué)路上。（2）角度有：排練準(zhǔn)備，緊張候場(chǎng)，表演經(jīng)過(guò)，成績(jī)公布。設(shè)計(jì)意圖：每一個(gè)角度都是一個(gè)思維發(fā)散點(diǎn)，可以順著這個(gè)點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行分類和整合，然后再進(jìn)行挖掘和選擇，這樣選材就不會(huì)凌亂。5、任務(wù)三：圍繞一個(gè)作文題目，可以從哪些角度進(jìn)行思考，從而幫助自己想出更多的材料來(lái)？請(qǐng)你認(rèn)真思考，將你所想到的角度寫(xiě)出來(lái)，至少寫(xiě)出四個(gè)。作業(yè)展示：（1）時(shí)間角度；（2）地點(diǎn)角度；（3）心情變化；（4）一天的收獲。設(shè)計(jì)意圖：在打開(kāi)思路的基礎(chǔ)上再次對(duì)材料進(jìn)行挖掘，達(dá)到對(duì)接生活的目的，力爭(zhēng)把自己生活中那些獨(dú)特的經(jīng)歷都挖掘出來(lái)，使材料的搜集更加豐富。6、在你所選擇的材料中，你認(rèn)為哪幾個(gè)材料比較好？原因是什么？寫(xiě)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：思考自己羅列的材料，學(xué)習(xí)甄別和挑選，在選材中明確，那些真實(shí)、新穎，自己獨(dú)有的材料才是好材料。（四）課堂交流思維碰撞（王）7、小組內(nèi)交流“任務(wù)一”，互相補(bǔ)充和豐富材料，看看誰(shuí)想到的材料最多。要求：主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己想到的材料；認(rèn)真聽(tīng)取別人對(duì)材料的介紹，自己未想到的補(bǔ)充記錄。8、小組內(nèi)交流任務(wù)二和任務(wù)三，互相補(bǔ)充和啟發(fā)，看看誰(shuí)的材料角度多。要求：說(shuō)說(shuō)自己的材料角度；認(rèn)真聽(tīng)別人思考的材料角度，做好筆記。設(shè)計(jì)意圖：在交流中互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富材料，打開(kāi)思路。9、師生合作，面對(duì)一個(gè)作文題，給自己一個(gè)思考方向，打開(kāi)記憶的閘門，接通生活的源流，讓材料涌現(xiàn)出來(lái)，再選出最新穎動(dòng)人的材料。三、多元測(cè)標(biāo)10、讀一讀前兩個(gè)單元寫(xiě)的作文，看看是否做到了圍繞中心選擇材料。根據(jù)提示，做出修改：(1)修改時(shí)，注意寫(xiě)一些能表現(xiàn)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作或者心理特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。(2)帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個(gè)人，可以在用詞或者語(yǔ)氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫(xiě)自己的評(píng)價(jià)。(3)將修改后的作文和原文對(duì)比著讀一下，體會(huì)修改后的優(yōu)點(diǎn)。第二課時(shí)（五）課堂訓(xùn)練學(xué)以致用1.作文題目：我的一天（閆）2.任務(wù)一：圍繞以上話題，可以選擇什么材料來(lái)寫(xiě)。用關(guān)鍵詞分條列出你想到的材料。要求：根據(jù)自己學(xué)到的發(fā)掘材料的角度，打開(kāi)思路，看看誰(shuí)想到的多。完成后交流。作業(yè)展示：（1）起床磨蹭，被媽媽嘮叨。（2）爸爸送我上學(xué)，路上鼓勵(lì)我。（3）校門口遇到老師，熱情問(wèn)好。（4）早餐時(shí)，在擁擠的過(guò)道同桌給我遞來(lái)餐盤。（5）英語(yǔ)課聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)很著急，老師找我談話。（6）語(yǔ)文課學(xué)習(xí)了新課文輕松愉快。（7）下午課間學(xué)校發(fā)了美味的面包，同學(xué)們吃得津津有