環(huán)境藝術(shù)設(shè)計《三大構(gòu)成》課程標(biāo)準(zhǔn)

《三大構(gòu)成》課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一、課程簡介1．課程基本信息課程代碼HYBJB111課程名稱三大構(gòu)成課程類型□A類■B類□C類課程屬性□公共課■專業(yè)基礎(chǔ)課□專業(yè)課課程性質(zhì)■必修□專業(yè)選修□公共選修開課專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計開課學(xué)期1學(xué)分3總學(xué)時54（理論：30實(shí)踐：24專項(xiàng)實(shí)踐：0）先修課程《美學(xué)》后續(xù)課程《室內(nèi)設(shè)計》《美術(shù)基礎(chǔ)》《景觀設(shè)計》《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》2．課程簡介《三大構(gòu)成》是按照由簡單的二維空間到復(fù)雜的三維空間、由平面設(shè)計到立體設(shè)計劃分為三個學(xué)習(xí)情境:平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成,它們分別對應(yīng)于平面設(shè)計、色彩設(shè)計和空間立體形態(tài)的設(shè)計.每個學(xué)習(xí)情境下又以具體工作任務(wù)不同劃分為不同的學(xué)習(xí)單元,學(xué)習(xí)單元所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是靠具體的任務(wù)來支撐的,每個學(xué)習(xí)單元可能涵蓋一個或多個具體工作任務(wù),每個學(xué)習(xí)單元構(gòu)成一個基本的教學(xué)單位.

二、本課程的性質(zhì)與任務(wù)本課程的性質(zhì)：本課程旨在通過平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成由淺入深的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計、色彩設(shè)計、空間及立體形態(tài)等單項(xiàng)或綜合技能,形成"室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計"的專業(yè)核心能力,并促進(jìn)學(xué)生方法能力、社會能力的養(yǎng)成,為學(xué)生從事相應(yīng)的崗位工作奠定良好的基礎(chǔ).通過課堂的理論講授，作品分析，讓學(xué)生掌握平面構(gòu)成的基本原理，認(rèn)識造形觀念，實(shí)驗(yàn)構(gòu)成的思維方法，造形方法及表現(xiàn)方法，以實(shí)際教學(xué)的形式，讓學(xué)生借助每一個構(gòu)成課題，以自已親身的體驗(yàn)，實(shí)踐與思考，啟迪造形創(chuàng)作意念，發(fā)現(xiàn)構(gòu)筑新形式的方法，從中提高創(chuàng)造能力，審美能力與表達(dá)能力。本課程的任務(wù)：讓學(xué)生掌握平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成的原理和構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、平面設(shè)計能力、色彩設(shè)計能力和空間立體形態(tài)的創(chuàng)造能力；

使學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力、動手能力、工作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及健康的身心素質(zhì)和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。三、課程教學(xué)目的要求（一）知識目標(biāo)（1）掌握色彩的基礎(chǔ)理論、構(gòu)成方法和色彩藝術(shù)的創(chuàng)意思維；（2）掌握色彩基礎(chǔ)理論主要包括色彩的物理、生理、心理、美學(xué)等科學(xué)原理。；

（3）掌握構(gòu)成方法主要解決色彩的對比與調(diào)和、構(gòu)成的基本方法及形式美法則；

（4）掌握創(chuàng)意思維對色彩的心理聯(lián)想和創(chuàng)造性運(yùn)用色彩的方法及規(guī)律；

（5）根據(jù)實(shí)踐案例、項(xiàng)目能獨(dú)立完成設(shè)計（二）能力目標(biāo)（1）初步具有徒手裝飾作圖能力；

（2）具有根據(jù)不同條件完成項(xiàng)目圖紙的能力；

（3）具有靈活運(yùn)用所學(xué)三大構(gòu)成知識的能力。（三）素質(zhì)目標(biāo)（1）具有吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)；（2）具有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、團(tuán)隊(duì)合作的意識。（3）具有質(zhì)量責(zé)任、安全及環(huán)境保護(hù)意識。（4）具有身體健康、有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。立體構(gòu)成知識：掌握成角透視畫法。素質(zhì)：具有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、團(tuán)隊(duì)合作的意識。能力：掌握室內(nèi)成角透視圖的畫法的能力。1.立體構(gòu)成概述（整個立體構(gòu)成的過程是一個分割到組合或組合到分割的過程。任何形態(tài)可以還原到點(diǎn)、線、面，而點(diǎn)、線、面又可以組合成任何形態(tài)。）

2.立體構(gòu)成的造型基礎(chǔ)（要符合力學(xué)的要求，材料也影響和豐富形式語言的表達(dá)。立體是用厚度來塑造形態(tài)、它是制作出來的。同時立體構(gòu)成離不開材料、工藝、力學(xué)、美學(xué)，是藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的體現(xiàn)）

3.線材立體構(gòu)成（立體構(gòu)成中，豐富的物質(zhì)材料的參與是立體構(gòu)成中必不可少的要件）4.面材（材科的分類方法有很多種，如從材質(zhì)、形態(tài)、性能等都可以進(jìn)行分類，點(diǎn)材具有活潑、跳躍的感覺；線材具有長度和方向，在空間能產(chǎn)生輕盈、銳利和運(yùn)動感）

5.立體形體的處理——構(gòu)成創(chuàng)作表現(xiàn)（立體構(gòu)成的構(gòu)思不是完全依賴于設(shè)計師的靈感，而是把靈感和嚴(yán)密的邏輯思維結(jié)合起來，通過邏輯推理的辦法，并結(jié)合美學(xué)、工藝、材料等因素，確定最后方案）班級授課146教學(xué)方法：板書與多媒體教學(xué)結(jié)合，工程案例與理論結(jié)合，精講多練與討論結(jié)合的方法。媒介資源：教材、教案、多媒體。多媒體教室考勤、上課表現(xiàn)、回答問題、課后作業(yè)等記入平時成績，期末考試。六、教學(xué)基本條件1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本要求本課程需要教師具備本科或以上學(xué)歷、學(xué)士或以上學(xué)位，具有一定的基礎(chǔ)理論知識、較廣泛的專業(yè)知識以及相關(guān)學(xué)科的基本知識，以便解決教學(xué)、科研、實(shí)踐工作中不斷涌現(xiàn)出的新的問題；要求教師具備較高的教學(xué)能力，良好的知識傳導(dǎo)能力和系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計能力；還要求教師具有建筑行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷，與美術(shù)系統(tǒng)密切聯(lián)系的溝通渠道，具備善于實(shí)踐并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力。教師要做到為人師表、教書育人、關(guān)心學(xué)生，備課充分、講授熟練；教學(xué)內(nèi)容豐富、新穎；深度、廣度適宜；概念準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出；進(jìn)度符合課程授課計劃要求；采用情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、啟發(fā)式、分組討論式等方法組織教學(xué)，注重教學(xué)的實(shí)踐性和針對性，有利于學(xué)生積極思考、拓展思路，注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。2.教學(xué)硬件環(huán)境基本要求序號名稱基本配置要求場地大小/m2工位數(shù)功能說明1多媒體教室環(huán)境要求：安全衛(wèi)生；2.設(shè)備名稱及數(shù)量要求：電腦一臺、投影儀一臺；3.軟件辦公軟件。6090理論課程2材料實(shí)訓(xùn)室1.環(huán)境要求：安全衛(wèi)生；2.設(shè)備名稱及數(shù)量要求：各實(shí)驗(yàn)設(shè)備。50100實(shí)訓(xùn)3.教學(xué)資源基本要求1、教材要求：《三大構(gòu)成》中國工業(yè)出版社，2011年。2、參考資料：《構(gòu)成》，余雁編著，高等教育出版社，2009年。

《構(gòu)成藝術(shù)》，趙殿澤編著，遼寧美術(shù)出版社,1993年。3、硬件要求：高性能計算機(jī)一臺；

4、軟件配置：Windows操作系統(tǒng)軟件。七、課程評價標(biāo)準(zhǔn)、考核方式（一）考核評價的標(biāo)準(zhǔn)1.以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，因材實(shí)施教，考慮學(xué)生的實(shí)際水平和可持續(xù)發(fā)展需要，從傳統(tǒng)的以教學(xué)“教”為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“學(xué)”為主。2.科學(xué)性和靈活性相結(jié)合首先，要堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，使考核評價具有科學(xué)性，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)依據(jù)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，考核評價要兼顧靈活性。評價指標(biāo)即要充分考慮教育教學(xué)規(guī)律，又要考慮現(xiàn)有教學(xué)條件和環(huán)境及教學(xué)實(shí)施實(shí)際情況。其三，評價指標(biāo)要突出重點(diǎn)，全球操作，不能過于繁瑣。3.過程考核和終結(jié)考核相結(jié)合課程考核評價體系，應(yīng)充分考慮教學(xué)實(shí)施過程，學(xué)生完成任務(wù)的時間與質(zhì)量，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)報告提交及時與否及質(zhì)量，分組討論學(xué)習(xí)的參與程度等，都應(yīng)作為過程考核的參考評價因素，結(jié)合期末的終結(jié)考核，得到課程的綜合評價。（二）考核評價內(nèi)容及方法本課程考核評價內(nèi)容包括學(xué)生對知識和專業(yè)技能的掌握程度與學(xué)習(xí)態(tài)度等，注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，采用考查、操作、小組協(xié)作實(shí)驗(yàn)與討論學(xué)習(xí)、制作作品多樣考核評價方式，開卷、閉卷相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，課程考核分為理論考核、技能考核，過程考核占20%，實(shí)訓(xùn)成績占40%，期末終結(jié)考核成績占40%，技能考核成績以專業(yè)組技能考核小組的測試成績?yōu)闇?zhǔn)。平時成績20%+實(shí)訓(xùn)成績40%+期末考核成績40%=總成績平時成績=上課出勤5%+平時作業(yè)5%+上課回答問題5%+小組學(xué)習(xí)5%職業(yè)能力考核方式分配比例組織實(shí)施考核標(biāo)準(zhǔn)社會能力平時考核、定性評價20%教師由學(xué)生上課表現(xiàn)記錄評價，按分值計算1.出勤考核情況。（5%）2.課堂表現(xiàn)情況。（5%）3.尊敬師長、尊重同學(xué)及其溝通情況。（5%）4.課堂提問情況。（3%）5.愛護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境。（2%）方法能力實(shí)驗(yàn)考核、定性評價40%教師按學(xué)生上交作業(yè)及實(shí)訓(xùn)報告進(jìn)行評定，按分值計算1.作業(yè)考核。（12%）2.實(shí)驗(yàn)報告考核。（12%）3.課堂實(shí)驗(yàn)考核。（16%）專業(yè)能力期末作品評定40%教師根據(jù)期末