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2023年四年級(jí)數(shù)學(xué)作文六篇四年級(jí)數(shù)學(xué)作文篇1
數(shù)學(xué)書的家里吵吵鬧鬧,一刻都不得寧靜,吵的最厲害的哪個(gè)是數(shù)學(xué)的符號(hào)。
看它們吵的都快打起來了,聽它們的嗓門吵得都快啞了。俗話說兄弟的感情是不行以破壞的,果真正兄弟的感情是不行以破壞的比如數(shù)學(xué)符號(hào),就是特別要好的兄弟。
首先發(fā)言的是乘號(hào),它心高氣傲的說:“兄弟們,我計(jì)算機(jī)個(gè)一樣的數(shù)相加,是最便利的了。假如數(shù)學(xué)王國(guó)里沒有我,那算幾個(gè)一樣的數(shù)相加就一點(diǎn)也不便利了?!?/p>
乘號(hào)的話,招來了很多符號(hào)的不滿,最不滿足的那還屬加號(hào):“哼!要是數(shù)學(xué)王國(guó)里沒有我,那就沒法算幾個(gè)不一樣的數(shù)相加了?!?/p>
除號(hào)聽了,馬上說道:“要不是有我,一個(gè)總數(shù)減幾個(gè)一樣的數(shù)才特殊便利?!?/p>
除號(hào)剛說完,減號(hào)就忍無可忍的大喊道:“要不是我,一個(gè)總數(shù)減幾個(gè)不一樣的數(shù)才可以減。”
“我才是數(shù)學(xué)王國(guó)里最重要的一個(gè)!”等號(hào)向減號(hào)、乘號(hào)、除號(hào)、加號(hào)大喊道,“我既可以表示我身后的是得數(shù),又可以表示幾個(gè)數(shù)相等。我可以表示兩種不同的意思,而你們都只會(huì)一種意思。”
大于聽了特殊不興奮,它和小于一起反對(duì)等號(hào):“不要以為你可以表示來兩種不同的意思就很了不得,我們可以辨別誰大誰小,假如你們不知道誰大誰小就沒法加減乘除,所以我們才是數(shù)學(xué)王國(guó)里的主角”
大家爭(zhēng)得不行開交,數(shù)學(xué)書建議發(fā)表:“孩子們,你們都是數(shù)學(xué)王國(guó)里的最重要的,弱國(guó)少了你們其中的一個(gè),我們的數(shù)學(xué)就沒有這么深邃。”
數(shù)學(xué)符號(hào)聽了,都停止了吵鬧,成為了世界上最好的兄弟。
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文篇2
自從我跨入這小學(xué)的大門,便上過很多好玩的課,有生動(dòng)的語文課,有精彩的作文課,還好玩味盎然的英語課……不過最讓我記憶猶新的,還是那堂妙趣橫生的數(shù)學(xué)課。
那是一個(gè)星期三的早晨,在我們教室里,數(shù)學(xué)老師告知我們:“今日,我們班要上一堂數(shù)學(xué)公開課,到時(shí)候會(huì)有外校老師來聽課!”大家一聽都?xì)g呼雀躍,一蹦三尺高?!澳銈兩险n可要聽講呀!”老師又向我提出上課的要求。
語文課一下,就要到數(shù)學(xué)課了,我的心情隨之更驚慌了,我握緊拳頭,看著外校老師搬著個(gè)紅凳子,步履匆忙地走進(jìn)來。
“叮鈴鈴。”上課鈴響了,只看闕老師面帶笑容、輕松優(yōu)雅地走上講臺(tái),然后在黑板上畫了一條直線,還畫上了10棵樹,說:“現(xiàn)在我在黑板上畫了10棵樹,那共有多少個(gè)間隔呢?”我聽后,毫不猶豫地舉了手。老師點(diǎn)了我,誰知站起來后,竟驚慌地說不出話。望見同學(xué)們目光似乎在催我:“快點(diǎn),快點(diǎn)??!快點(diǎn)說!”同學(xué)用細(xì)小的聲音對(duì)我說:“有9個(gè)間隔呀!”我趕忙醒悟,說出了答案,坐下來后,對(duì)同桌眨擠眼,表示感謝。因此我也更仔細(xì)聽講,把這個(gè)難點(diǎn)解決。老師又給我們發(fā)了一個(gè)張導(dǎo)學(xué)案,叫我們探討上面的題目,老師的話音一落,我們教室里就沸騰起來:“應(yīng)把這棵樹植在這?!薄跋衲氵@樣栽就要13棵樹,剛剛好呢!”太好了,我們有答案了!我快樂地望著老師,舉起手,想要老師給我們一次機(jī)會(huì),惋惜啊,老師叫了另一組同學(xué)。后面的題越來越難。我時(shí)而激烈,時(shí)而懊喪,可真好玩呀!
“叮鈴鈴……”下課了,這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學(xué)課真叫我記憶猶新,讓我相識(shí)到了數(shù)學(xué)的意義和作用,使我終生難忘。
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文篇3
“快跑啊,數(shù)學(xué)老師來了——”
被嚇得魂飛魄散的李志強(qiáng)一邊飛奔一邊大喊大叫,班里忽然炸開了鍋,亂得像一團(tuán)沙。同學(xué)們忽然哭天喊地,大吵著不要上數(shù)學(xué)課。有人在胸前畫十字,嘴里嘟嘟囔囔著不知名的咒語,還有人在那兒念“阿彌陀佛,佛祖保佑”。
只見數(shù)學(xué)老師一個(gè)轉(zhuǎn)身,提著一把巨大的三角板走進(jìn)了教室,同學(xué)們一個(gè)個(gè)眼睛睜得比車輪子都大。
“上課!”數(shù)學(xué)老師冷冷的說了一聲,我們膽戰(zhàn)心驚地站起來,“老……老師好——”
同學(xué)們一個(gè)個(gè)表情麻木,趁著數(shù)學(xué)老師取粉筆時(shí)就都坐下了。數(shù)學(xué)老師用一只手提著那把大三角板,另一只手抓住五根粉筆和一塊板擦,這樣做的目的就是想節(jié)約時(shí)間。望見這情景,下面就嘰嘰喳喳有點(diǎn)喧擾。
“往上看!坐正!做起來!同樣的話別讓我說其次次?!睌?shù)學(xué)老師帶著怒色吼著,我們像一群被嚇壞的兔子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐端正。
數(shù)學(xué)老師鷹般犀利的眼睛突然透過鏡片死死盯住了王亮:“王亮,你不學(xué)就給我往回滾,別影響其他人?!蓖趿廖氐拖骂^把桌子挪到墻角,把窗戶上拴著的紙團(tuán)偷偷地拽了下來。
“往上看,真是一群“瓷錘””,數(shù)學(xué)老師瞅了瞅我們?cè)谧娜咳耍又v課。
假如我只剩下一天的生命,我首先會(huì)去聽數(shù)學(xué)老師的一堂課,到現(xiàn)在我才覺得這句話是特別正確的,為什么呢?因?yàn)槁犚还?jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間是很漫長(zhǎng)的,用度日如年來比方一點(diǎn)兒也不過分,不信你上一節(jié)試一試就知道了。
雖然,數(shù)學(xué)老師特別嚴(yán)厲,但我們都知道他并不是一個(gè)很厭煩的人,只是為了提升成果的一種不得不實(shí)行的方法而已,但的確很有效率,這不,月考時(shí)我們的數(shù)學(xué)成果名列前茅,這還不都是數(shù)學(xué)老師的功勞。
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文篇4
我們的數(shù)學(xué)老師姓宋,她燙著一頭秀麗的卷發(fā),圓圓的的臉蛋上長(zhǎng)著一雙會(huì)說話的大眼睛,還有一張讓我們每一個(gè)同學(xué)都佩服得心悅誠服的小嘴。紅潤(rùn)的臉蛋水靈靈的,美麗極了!
我們的數(shù)學(xué)老師是個(gè)會(huì)“變”的老師。上課時(shí),假如有同學(xué)不聽話,她就會(huì)“大發(fā)雷霆”,把你狠狠的指責(zé)一番,然后再漸漸地給你講道理,讓你“恨”她的同時(shí)漸漸地消了氣,因?yàn)樗菫槲覀兒谩?/p>
記得有一次,數(shù)學(xué)老師出了一道題,是讓畫射線的。有的同學(xué)說得用多數(shù)小時(shí)才能把射線畫完,但我不這么認(rèn)為,我舉起我的小手說:“老師,我只用兩分鐘就行?!崩蠋熣f“噢,你上來試一試?”我走到講臺(tái),在黑板上寫了一句話:從一點(diǎn)動(dòng)身,可以畫多數(shù)條射線。老師看了看我這句話,微笑著對(duì)同學(xué)們說:“秦?cái)?shù)學(xué)家說的對(duì)不對(duì)?”“對(duì)!”同學(xué)們大聲的喊道。我暗想,數(shù)學(xué)老師講課可真幽默,不過我心里倒是美滋滋的!
通過這件小事,使我真正地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好,數(shù)學(xué)成果也越來越好。感謝我的數(shù)學(xué)老師,您的訓(xùn)誨之恩使我終生難忘!我肯定努力學(xué)習(xí),不辜負(fù)您的厚望,將來成為一個(gè)真正的數(shù)學(xué)家!
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文篇5
從一年級(jí)到四年級(jí),我有好幾位老師,但給我印象最深的是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)王老師。
王老師中等身材,長(zhǎng)著一副圓圓的的臉,腦袋很大,似乎裝著用不完的才智。王老師額頭又寬又亮,就像一尊佛像。我們都親切地稱他大頭老師。
王老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格,我們有一點(diǎn)點(diǎn)怕他。他的眼睛就像監(jiān)控探頭,我們的一舉一動(dòng)都逃不過他的視線。在數(shù)學(xué)課上,只要有同學(xué)做小動(dòng)作,說話,都會(huì)被王老師掃描到。王老師對(duì)我們的計(jì)算要求更嚴(yán)格,平常作業(yè)計(jì)算錯(cuò)一題要罰十題。上學(xué)期我被罰過幾次,為了避開被罰,我只好每天讀多練一篇速算。沒想到,期末學(xué)校速算大賽我的了三等獎(jiǎng)。我很快樂。有了王老師得“嚴(yán)”,才有我速算獲獎(jiǎng)的“樂”??!
王老師講課很生動(dòng)。他就像一個(gè)魔法師,把枯燥的數(shù)字變生動(dòng)好玩。上數(shù)學(xué)課,就像進(jìn)入了一個(gè)奇異的數(shù)學(xué)世界。數(shù)學(xué)課程中有很多抽象的概念,王老師就讓我們到生活實(shí)踐中去體驗(yàn),例如,學(xué)習(xí)重量,王老師讓我們到超市自己去找250克,500克,1000克的物品,自己記一記,拎一拎。學(xué)習(xí)長(zhǎng)度,王老師讓我們自己用腳步度量操場(chǎng)一圈的長(zhǎng)度,公交路途一站的長(zhǎng)度。學(xué)習(xí)幾何,王老師讓我們從身邊的物品去發(fā)覺各種圖形,等等。這樣,不僅簡(jiǎn)單理解數(shù)學(xué)概念,還很好玩。
王老師平常就像我們的一個(gè)大摯友。王老師從來不吝惜他的.贊揚(yáng)和激勵(lì),在學(xué)習(xí)中,只要我們有進(jìn)步,哪怕一點(diǎn)點(diǎn),都會(huì)得到王老師贊揚(yáng)。他的嘉獎(jiǎng)很特殊,各種卡片,名人格言還有QQ群里的點(diǎn)贊,等等。以前,每當(dāng)發(fā)下試卷,公布成果時(shí),我總是十五個(gè)吊桶打水—忐忑不安?,F(xiàn)在我再也不怕了,因?yàn)橥趵蠋熢诿看蔚脑嚲砩隙紩?huì)有評(píng)語,幫我們分析試卷,給我們激勵(lì)。就算是沒考好,每當(dāng)看到這些暖和的話語,我也能振作起來,覺得自己應(yīng)當(dāng)加倍努力。
這就是我的數(shù)學(xué)老師,我們都把他當(dāng)做自己的摯友。我喜愛我的大頭老師。
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文篇6
對(duì)枯燥的計(jì)算和易混淆的概念,可加些“嬉戲”的調(diào)料。如:學(xué)習(xí)“相識(shí)圖形“后,設(shè)計(jì)嬉戲“暗箱猜物”。先從暗箱中選一個(gè)圖形,然后逐步地描述圖形的特征,讓其他學(xué)生猜。在嬉戲中不僅鞏固了圖形的特征,無形中滲透了概念的內(nèi)涵與外延的關(guān)系以及用“肯定、可能”來描述事務(wù)。學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的關(guān)系”時(shí),除了組織學(xué)生撥一撥、看一看直觀感受1時(shí)=60分,1分=60秒外,還編了一個(gè)數(shù)學(xué)小童話,“時(shí)針、分針、秒針的競(jìng)賽",寓教于樂。對(duì)于四則運(yùn)算的教學(xué),開展“摘蘋果競(jìng)賽”、“奪紅旗競(jìng)賽”、“數(shù)學(xué)門診”也不失調(diào)動(dòng)學(xué)生愛好的好方法。
對(duì)實(shí)踐性的數(shù)學(xué)內(nèi)容,可加些“生活”的調(diào)料。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終要回來生活。把教材中缺少生活氣息的題目變更成學(xué)生感愛好的、活生生的題目。如”野餐中的數(shù)學(xué)"、“購物中的數(shù)學(xué)”、“房屋裝修中的數(shù)學(xué)”,解決租車問題,買飲料、食品所需價(jià)錢,帳篷夠不夠、選哪種書架合適的問題等等。一方面提高學(xué)生解決問題的實(shí)力,另一方面提高學(xué)生的愛好。
對(duì)抽象性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可加些“動(dòng)手”的調(diào)料。如時(shí)間看不見、摸不著,如何建立“秒”的概念?可以讓學(xué)生估一估:從教室前面走到教室后面要用幾秒?深呼吸一次用幾秒?測(cè)一測(cè):整理好學(xué)習(xí)用品大約用幾秒?再如學(xué)習(xí)周長(zhǎng)時(shí),讓學(xué)生指一指、描一描、量一量,多種學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,就可以清楚地建立起周長(zhǎng)的概念;教學(xué)“長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)”后,常出現(xiàn)“把兩個(gè)長(zhǎng)都是8厘米,寬都是3厘米的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形,求拼成的大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”這種問題,對(duì)于低年級(jí)兒童的空間想象
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