青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課《車來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

———單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱《物體的運(yùn)動(dòng)》1.單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡(jiǎn)述本單元學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；簡(jiǎn)要說明教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)）本單元的學(xué)科核心概念是：3.物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與相互作用4.能的轉(zhuǎn)化與能量守恒。學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求是：3.1力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。3-4年級(jí)：④描述生活中常見物體的直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)方式，比較不同的運(yùn)動(dòng)，距離說明各種運(yùn)動(dòng)的形式和特征。4.1能的形式、轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化。3-4年級(jí)：①了解生活中各種能的形式，知道運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生在觀察和描述物體運(yùn)動(dòng)方式的活動(dòng)中，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性，感受解決問題的樂趣，并樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，愿意傾聽別人的意見。能利用所學(xué)知識(shí)和技能判斷實(shí)際生活、環(huán)境中物體的運(yùn)動(dòng)情況，體會(huì)到科學(xué)知識(shí)在日常生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，解決在實(shí)踐中遇到的問題。2.單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、核心素養(yǎng)的落實(shí)，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）本單元的教學(xué)目標(biāo)是：科學(xué)觀念：（1）知道給物體施加力，可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢和狀態(tài);知道運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。（2）能夠列舉并描述生活中物體的直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)方式;通過比較不同的運(yùn)動(dòng)，舉例說明各種運(yùn)動(dòng)的形式和特征?？茖W(xué)思維：能在教師指導(dǎo)下，觀察并描述物體運(yùn)動(dòng)的形式和特征.能夠用比較科學(xué)的詞語(yǔ)、圖示符號(hào)、表格、圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。運(yùn)用推理的方法得出運(yùn)動(dòng)的物體具有能量的結(jié)論。探究實(shí)踐：（1）在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，和別人進(jìn)行交流。（2）在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)時(shí)能和其他人進(jìn)行合作；能夠用比較科學(xué)的詞語(yǔ)、圖示符號(hào)、表格、圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。（3）能分工合作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)。（4）在教師引導(dǎo)下，運(yùn)用感官觀察并描述物體運(yùn)動(dòng)形式和特征，能用學(xué)到的平動(dòng)、振動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。態(tài)度責(zé)任：對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有好奇心和探究熱情，樂于參加觀察、測(cè)量等科學(xué)活動(dòng)。依據(jù)實(shí)際證據(jù)，勇于發(fā)表和說明自己的見解，樂于傾聽不同的意見和理解別人的觀點(diǎn)，以完善和修正自己的觀點(diǎn)。在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作，積極地參與交流和討論。珍愛生命，具有自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：知道給物體施加力，可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢和運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。描述生活中物體的運(yùn)動(dòng)路線：直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。比較不同的運(yùn)動(dòng)，舉例說明平動(dòng)、振動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等各種運(yùn)動(dòng)的形式和特征。能用學(xué)到的有關(guān)知識(shí)解釋生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。正確描述生活中多種運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)形式，知道一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)可能包含多種運(yùn)動(dòng)形式。3.單元整體教學(xué)思路（介紹單元整體教學(xué)實(shí)施的思路，包括課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi)的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)等）第一單元《物體的運(yùn)動(dòng)》與學(xué)生的生活息息相關(guān)，以生活中常見物體的運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象，根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)的要素構(gòu)建了《運(yùn)動(dòng)與力》《小球的運(yùn)動(dòng)》《運(yùn)動(dòng)的形式》《車來(lái)了》四課內(nèi)容。本單元旨在讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，知道改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，需要給物體施加力，運(yùn)動(dòng)的物體具有能量；通過探究小球的運(yùn)動(dòng)路線，知道物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)；通過探究木塊、鋼尺和風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)，知道物體運(yùn)動(dòng)的形式有平動(dòng)、振動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等；通過了解車通過時(shí)的注意事項(xiàng)，使學(xué)生掌握自我保護(hù)、求助的基本技能。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第4課《車來(lái)了》1.教學(xué)內(nèi)容分析（分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念等）《車來(lái)了》是青島版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元《物體的運(yùn)動(dòng)》的第四課。本節(jié)課通過了解車通過時(shí)會(huì)帶動(dòng)空氣流動(dòng)，速度變大，使站臺(tái)上的乘客和列車之間氣壓變小，乘客身后的大氣壓力不變，形成壓力差，人就容易備“壓”向列車的風(fēng)向。讓學(xué)生意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在站臺(tái)上候車必須站在安全線以內(nèi)才能保證安全，使學(xué)生掌握自我保護(hù)、求助的基本技能。教材由三部分組成:第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，教材用文字創(chuàng)設(shè)情境“請(qǐng)?jiān)诎咨踩€內(nèi)候車”，以問題“列車站臺(tái)上為什么要有這樣的安全提示？”為導(dǎo)向，啟發(fā)學(xué)生針對(duì)“列車站臺(tái)候車區(qū)域?yàn)槭裁磿?huì)有安全白線？”進(jìn)行思考，為課堂探究做準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過程，包括三個(gè)活動(dòng)：站臺(tái)上為什么要設(shè)置安全線？提出問題引發(fā)猜想，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論分析。通過模擬實(shí)驗(yàn)了解伯努利原理：空氣快速流動(dòng)，壓力減小，與周圍空氣形成壓力差。使學(xué)生明確知道：列車快速通過時(shí)，會(huì)產(chǎn)生巨大的吸引力。為了行人安全，道路上設(shè)置了那些標(biāo)線？教材出示了四幅插圖：斑馬線，機(jī)動(dòng)車道、自行車道、人行橫道，公交車候車區(qū)域標(biāo)志，安全島標(biāo)識(shí)。在此基礎(chǔ)上拓展資料卡，提示學(xué)生認(rèn)識(shí)各類道路安全標(biāo)識(shí)線及其作用。（三）我們應(yīng)該怎樣注意交通安全？教材安排了三幅插圖，展示注意交通安全的做法，目的使學(xué)生了解交通安全規(guī)則；通過討論和資料卡幫助學(xué)生掌握自我救助的基本技能，初步掌握交通安全事故的急救常識(shí)。第三部分拓展活動(dòng)，繪制一個(gè)利口的交通表現(xiàn)示意圖。目的是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)交通標(biāo)線，把理解交通標(biāo)線作用的研究延伸到課外。2.學(xué)情分析（分析學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求、發(fā)展路徑等）四年級(jí)的學(xué)生對(duì)火車并不陌生，但是并不知道為什么要離火車遠(yuǎn)一點(diǎn)。知道在站臺(tái)上等車要站在安全線以內(nèi)，也僅限于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其中的科學(xué)道理還沒有形成系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。通過本科的學(xué)習(xí)，可以系統(tǒng)的讓學(xué)生明白其中的原理，掌握自我保護(hù)、求助的基本技能。3.目標(biāo)確定（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)）科學(xué)觀念知道列車快速通過時(shí)，會(huì)帶動(dòng)氣流，產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力認(rèn)識(shí)生活中常見的交通安全標(biāo)志表現(xiàn)，了解交通安全的常識(shí)；科學(xué)思維能在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用推理的方法得出運(yùn)動(dòng)的物體具有能量的結(jié)論。探究實(shí)踐能基于所學(xué)知識(shí)對(duì)列車行駛中氣流變化提出可探究的科學(xué)問題；能基于所學(xué)知識(shí)制定探究列車帶動(dòng)氣流變化的探究實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并展開探究活動(dòng)，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究過程及結(jié)論；掌握自我救護(hù)避險(xiǎn)與逃生技能.態(tài)度責(zé)任在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度；珍愛生命，具有自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）知道列車快速通過時(shí)，會(huì)帶動(dòng)氣流，產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力（2）認(rèn)識(shí)生活中常見的交通安全標(biāo)志表現(xiàn)，了解交通安全的常識(shí)；5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師活動(dòng)1.(播放高鐵站候車視頻)這是老師出差在高鐵站拍攝的一段視頻,認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽，你能得到哪些安全信息?2.老師總結(jié):同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。站臺(tái)上的那條白色的線叫安全線,你知道安全線是干什么用的嗎？3.師：是的，為了安全，我們要在安全線內(nèi)候車。4.揭示并板書課題：這節(jié)課我們就研究第4課:車來(lái)了。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生交流:安全線、廣播提示。2.交流：安全線是為了保護(hù)旅客的安全。設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入，提出問題，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到：為了安全，我們要在安全線內(nèi)候車。環(huán)節(jié)二：活動(dòng)過程（一）站臺(tái)上為什么要設(shè)置安全線？教師活動(dòng)1.出示站臺(tái)安全線圖片提問:站臺(tái)上為什么要設(shè)置安全線?2.你有沒有車輛從你身旁快速經(jīng)過時(shí)的經(jīng)歷，談一談你有什么感受?出示列車旁女孩頭發(fā)飄起的圖片3.出示道路上車輛快速通過時(shí)的圖片，交流觀察到的現(xiàn)象:大貨車快速經(jīng)過時(shí)有什么現(xiàn)象？4.評(píng)價(jià)、猜想：大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，試想一下，如果越過安全線,會(huì)有什么危險(xiǎn)?5.能不能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的猜想呢?6.師出示兩張大小相同的紙，演示實(shí)驗(yàn)：對(duì)著兩張紙中間吹氣，有什么現(xiàn)象？7.師:兩張相距較近的紙,相當(dāng)于車輛周邊的物體;對(duì)著中間吹風(fēng)，代表車輛快速行駛帶動(dòng)空氣流動(dòng)。8.做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)有哪些要注意的地方?9.提示注意事項(xiàng)：(1)兩張紙不能離得太近也不能太遠(yuǎn)，大約3cm左右。(2)吹氣要使勁，表示車輛速度很快?？梢杂么碉L(fēng)機(jī)，效果會(huì)更好。10.優(yōu)化方案：將兩張紙相距3cm左右，用吹風(fēng)機(jī)對(duì)著中間吹風(fēng)，觀察兩邊紙的變化。11.師生小結(jié):空氣流動(dòng)速度越快,壓強(qiáng)越小。吹風(fēng)機(jī)對(duì)著兩張紙中間吹,兩張紙中間氣壓變小了,兩張紙就被大氣壓在了一起。12.我們來(lái)看一段視頻（伯努利原理）13.師生小結(jié)：（出示原理圖）就像兩張紙中間吹風(fēng)，這兩張紙會(huì)貼在一起一樣。列車在高速行駛時(shí)，靠近列車的空氣流動(dòng)速度加快,氣壓減小，會(huì)形成一種無(wú)形的力量，這種力會(huì)將距離列車過近的乘客拉向列車方向造成危險(xiǎn)。所以我們一定要在安全線內(nèi)候車。14.誰(shuí)能說說在站臺(tái)上越過安全線,會(huì)有什么危險(xiǎn)?學(xué)生活動(dòng)1.學(xué)生討論、猜想:(1)安全線肯定是為了保障乘客的安全。(2)怕人掉下去。(3)火車經(jīng)過時(shí)速度很快,靠近了會(huì)很危險(xiǎn)。學(xué)生交流:(1)有很大的風(fēng)。(2)好像要把我“拉”過去。生交流：卷起很多樹葉和塵土，形成一個(gè)漩渦。生猜想5.小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。6.思考：紙相當(dāng)于什么？吹風(fēng)相當(dāng)于什么？吹風(fēng)時(shí)，兩張紙發(fā)生了什么變化？說明了什么？討論注意事項(xiàng)8.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。9.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。吹風(fēng)時(shí)，兩張紙發(fā)生了什么變化？說明了什么？生交流回答設(shè)計(jì)意圖：先提出問題引發(fā)學(xué)生猜想，然后根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論分析。在引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)的同時(shí)通過模擬實(shí)驗(yàn)了解伯努利原理：空氣快速流動(dòng)，壓力減小，與周圍空氣形成壓力差。使學(xué)生明確知道：列車快速通過時(shí)，會(huì)產(chǎn)生巨大的吸引力?；顒?dòng)過程（二）為了行人安全，道路上設(shè)置了那些標(biāo)線？教師活動(dòng)評(píng)價(jià)：看來(lái)大家都很有安全意識(shí)。除了站臺(tái)上的安全線，公路上也有很多交通標(biāo)線來(lái)保護(hù)我們的安全，你們都了解哪些？出示教科書上呈現(xiàn)的4幅圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些是什么交通標(biāo)志、標(biāo)線？小結(jié)評(píng)價(jià)：大家都是生活的有心人，善于觀察生活中的細(xì)節(jié)。我們只有認(rèn)識(shí)了馬路上各種各樣的標(biāo)線，遵守交通安全，才能保障生命的安全。5.利用資料卡（或視頻）了解安全島的知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)1.學(xué)生觀察、交流對(duì)這幾種標(biāo)線的認(rèn)識(shí)。2.交流課前搜集的資料，匯報(bào)：3.學(xué)生交流:這些是禁止行人進(jìn)入標(biāo)志、禁止通行標(biāo)志、步行標(biāo)志、人行橫道紅綠燈等。4.閱讀教材資料卡設(shè)計(jì)意圖：通過交流和觀察，認(rèn)識(shí)馬路上各種各樣的標(biāo)線，在此基礎(chǔ)上拓展資料卡，了解安全島的作用，提示學(xué)生認(rèn)識(shí)各類道路安全標(biāo)識(shí)線及其作用，遵守交通安全，珍愛生命?；顒?dòng)過程（三）我們應(yīng)該怎樣注意交通安全？教師活動(dòng)1.談話：我們上學(xué)放學(xué)的路上都要過馬路，馬路上車來(lái)車往，過馬路時(shí)我們一定要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。2.根據(jù)課前搜集的資料，說說過馬路時(shí)應(yīng)該注意哪些問題，這樣做有什么好處？3.出示教科書上的3幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說他們誰(shuí)做的對(duì)誰(shuí)做的錯(cuò)。為什么？4.討論：如果不幸真的發(fā)生了交通事故,我們應(yīng)該怎么處理呢?3.怎樣正確撥打交通事故報(bào)警申話?4.教師小結(jié):發(fā)生交通事故時(shí),要立即撥打122報(bào)警電話,準(zhǔn)確說出事故發(fā)生的地點(diǎn)及車輛、人員的損傷情況,情況嚴(yán)重要及時(shí)撥打120急救由話.同時(shí)放置危險(xiǎn)警告標(biāo)志,避免二次傷害的發(fā)生。5.生活中，你們是怎樣注意交通安全的?學(xué)生活動(dòng)1.討論，充分交流交流：過馬路要走人行橫道不翻越護(hù)欄不在道路上玩耍、打鬧3.交流：(1)撥打122交通事故報(bào)警電話。(2)有人受傷的話,還要撥打120急救電話。(3)人要撤離到安全的地方，避免二次傷害。(4)不要忘記放三角警告牌。4.生交流匯報(bào)設(shè)計(jì)意圖：通過交流、分析，從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，注意禮讓，做到“寧讓三分，不搶一秒”。通過討論和資料卡幫助學(xué)生掌握自我救助的基本技能，初步掌握交通安全事故的急救常識(shí)，學(xué)以致用。環(huán)節(jié)四：拓展活動(dòng)教師活動(dòng)交流學(xué)習(xí)收獲，通過本科的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？繪制一個(gè)路口的交通標(biāo)線示意圖。學(xué)生活動(dòng)交流匯報(bào)設(shè)計(jì)意圖：繪制一個(gè)路口的交通標(biāo)線示意圖。目的是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)交通標(biāo)線，把理解交通標(biāo)線作用的研究延伸到課外。6.板書設(shè)計(jì)（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)）4.車來(lái)了在白色安全線內(nèi)候車交通標(biāo)線：斑馬線，非機(jī)動(dòng)車道、自行車道、人行橫道，交通安全公交站臺(tái)，導(dǎo)向車道和安全島作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間，發(fā)揮作業(yè)對(duì)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用）課堂鞏固作業(yè)主要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，知道為什么要在安全線內(nèi)候車，認(rèn)識(shí)馬路上各種標(biāo)線，做到自覺遵守交通規(guī)則，掌握自我救助的基本技能，初步掌握交通安全事故的急救常識(shí)，學(xué)以致用。（1—3題，3-5分鐘）拓展作業(yè)是在認(rèn)識(shí)了各種交通標(biāo)線作用的基礎(chǔ)上，繪制路口的交通標(biāo)線示意圖。（4題）1站臺(tái)上設(shè)置安全線是為了保護(hù)（旅客的安全）。2.（安全島）是在車輛來(lái)往頻繁的路口或道路中間劃出的供行人穿越時(shí)躲避車輛的小塊地方。3.發(fā)生交通事故時(shí)，要撥打（122）交通事故報(bào)警電話。如果有人受傷,還要撥打（120）急救電話。4.拓展作業(yè)：繪制一個(gè)路口的交通標(biāo)線示意圖。8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）在