二年級上冊美術教案11泥塑恐龍浙美版

11泥塑恐龍1.新設計本課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容。新美術教育理念讓我們認識到,小學美術教學的最終目標是培養(yǎng)一群能欣賞美,會運用美術表現(xiàn)形式再現(xiàn)生活中的美,進行實踐創(chuàng)造的新一代?！赌嗨芸铸垺芬韵胂蠛头轮平Y合的方式,用大與小對比的方法,捏制造型、動態(tài)各異的恐龍,是一個貼近學生生活、培養(yǎng)學生美術造型能力及觀察能力的典型課例。通過學習活動鞏固了用陶泥塑造的基本操作方法以及捏、壓、拼、刻等制作技法,激發(fā)學生探索自然界奧秘的興趣。2教學目標1、了解恐龍相關知識和形象特點,增加對恐龍的認識,激發(fā)學習興趣。2、以想象和仿制結合的方式,用大與小對比的方法塑制龐大的恐龍。3、通過泥塑恐龍,培養(yǎng)立體造型能力和動手創(chuàng)作能力,激發(fā)對泥塑的興趣。3學情分析“恐龍“”是孩子們很感興趣的話題,他們在生活中就接觸過恐龍玩具,看有關恐龍的動畫片,聽關于恐龍的故事,因此這節(jié)課很容易激起學生學習興趣,教學中我利用視頻和圖片,引導學生了解恐龍的相關知識,幫助學生了解不同的恐龍?zhí)攸c,通過本課的學習,在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中,培養(yǎng)學生熱愛科學、關注環(huán)境,訓練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力4重點難點重點:抓住恐龍的外形特征,用泥塑的形式獨立捏制完成恐龍造型。難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。5教學過程教學設計新設計教學設計課前準備:(學生)彩泥、牙簽、恐龍玩具模型等。(教師)標題卡、各種恐龍圖片資料、邀請卡、彩泥、范作、恐龍展區(qū)。教學過程1、組織教學。

學做手指操,安定學生情緒。2、導入新課。(1)閉眼睛,聽聲音。這個聲音給你什么樣的感覺?這是誰的聲音?(2)師:“恐龍從幾百萬年前就從地球上神秘地消失了,今天我們就和藍貓?zhí)詺馑鼈円黄鹱蠒r光機,穿越到恐龍時代去看看吧。”看視頻:《藍貓?zhí)詺?000問之恐龍時代》揭題————《泥塑恐龍》3、講授新課。老師剛才收到一張神秘地邀請函:“小朋友們你們好啊,我是小恐龍奇奇,今天我將帶領大家到恐龍樂園去探險,只有集齊5張藏寶圖才能找到恐龍樂園,你們敢挑戰(zhàn)嗎?”闖關游戲:第一關你能認出這些恐龍家族的成員嗎?(劍龍、翼龍、甲龍......)它們的外形都有哪些特征?你是用什么方式區(qū)分它們的?(分別從恐龍的體形、頭部、四肢、尾部的造型特點進行區(qū)分。)第二關介紹恐龍,它們有哪些特點?你還認識哪些恐龍?(拿出恐龍玩具并仔細觀察。發(fā)放第二塊藏寶圖)第三關剛才我們已經(jīng)認識了好幾種恐龍,那么你們能說說恐龍的外形與現(xiàn)存的動物,如大象、鱷魚、鳥類等動物相比,有哪些相似和不同的地方?(發(fā)放第三塊藏寶圖)第四關這兩只恐龍堪稱恐龍界之最,你們誰認識它們?生......(引出世界上最大與最小的恐龍,發(fā)放第四塊藏寶圖)(5)如果沒有準確的數(shù)據(jù),你們怎么辨別恐龍的大小呢?(出示兩張大小相同的恐龍圖片,將其分別放在兩個不同大小的襯景中)問:哪只恐龍顯得更大?為什么?得出結論:襯景大,主體顯小,主體小,襯景顯大(發(fā)放第五塊藏寶圖)(6)恭喜小朋友們成功獲得5塊藏寶圖,讓我們把5快藏寶圖拼在一起,一定會有神奇的發(fā)現(xiàn),(拼成一只恐龍圖片----奇奇)分析一只恐龍是由頭、頸、身體、四肢、尾巴組成。4、講授制作步驟。怎樣才能找到奇奇呢?看步驟分析圖。分析制作步驟教師示范方法:先分出大小泥塊,分別捏制成恐龍的各個部分,然后拼裝組合,再作細節(jié)刻畫。注意:1、要將腿捏得粗一些才能站得穩(wěn)

2、通過牙簽等小工具來輔助拼接

3、可以塑造不同形態(tài)的恐龍6、作業(yè)練習。

布置練習作業(yè):根據(jù)自己的喜好與興趣捏制完成一頭恐龍。教師巡回輔導。

7、展示比較。

作業(yè)展示:把所有學生完成的作品放到布置好的“恐龍樂園”,學生互評、師評、表揚優(yōu)秀作品。

8、課堂小結延伸。教師:通過今天的學習,我們不僅學會了用彩泥塑造各種造型的