第2課《濟(jì)南的冬天》課件（共30張PPT）部編版語文七年級上冊

濟(jì)

南

的

冬

天新課導(dǎo)入

上帝把春的藝術(shù)賜給了西湖，把夏的藝術(shù)賜給了瑞士，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南?！?/p>

——老舍《濟(jì)南的秋天》

在老舍看來，濟(jì)南的秋天和冬天是最美的；那么，濟(jì)南的冬天究竟如何的美，讓我們跟隨老舍先生，一同領(lǐng)略濟(jì)南冬天的美吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，把握作者的思想感情。

2.

學(xué)習(xí)本文抓住景物特征進(jìn)行準(zhǔn)確的描寫的方法。感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。走近作者老舍（1899—1966）“人民藝術(shù)家”老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，現(xiàn)代作家，有“人民藝術(shù)家”之稱。

主要作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，中篇小說《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說《趕集》《斷魂槍》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。寫作背景

《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話：“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦?！?《想北平》)

為了結(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動身回國，但因路費(fèi)不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯《齊魯月刊》。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強(qiáng)烈的愛國之情，寫下了《濟(jì)南的冬天》。認(rèn)識字詞響晴：溫晴：設(shè)若：著落：鑲：晴朗無云。溫暖晴朗。假若。下落，可以依靠或指望的來源。把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。詞語解釋秀氣：水墨畫：水藻：澄清：藍(lán)汪汪：清秀，文中形容山秀美小巧。純用水墨不著彩色的國畫。生長在水里的藻類植物的統(tǒng)稱。文中指水清澈見底。形容藍(lán)得發(fā)亮。詞語解釋整體感知1.濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是

，作者通過濟(jì)南和

、

、

的對比得出這個結(jié)論。2.作者在描寫濟(jì)南的冬天時描繪了四幅面，它們分別是：

，

，

，

。1.溫晴、北平、倫敦、熱帶2.陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山，濟(jì)南的水色第一部分（1）：總寫濟(jì)南的冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)。第二部分（2-6）：寫濟(jì)南冬天的美景。2、寫濟(jì)南冬天的水色。(6)第三部分（7）：總結(jié)全文，抒發(fā)喜愛，贊美之情。

1、寫濟(jì)南冬天的山景。2-3：寫陽光朗照下的山景。4：寫雪后的山景。5：城外遠(yuǎn)山。梳理文章寫作思路1.

作者要寫濟(jì)南的冬天，開頭為什么要寫北平、倫敦和熱帶？研讀品析第一段作者拿濟(jì)南與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日，突出濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)，并直接抒發(fā)贊美之情，贊譽(yù)濟(jì)南是個“寶地”，為下文寫濟(jì)南的山、水、天作鋪墊。作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？異地之冬：（多風(fēng)）（多霧）（日光毒，響亮）濟(jì)南冬天：↓↓↓↓對比北平倫敦?zé)釒o風(fēng)聲響晴無毒日寶地溫晴特點(diǎn)第二段的作用是什么？設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。過通過渡句，轉(zhuǎn)到對冬天山水的描寫，在分寫山水之前，先給人濟(jì)南的總體感覺，用擬人的筆法烘托出一個暖和安適的“理想境界”。用了什么修辭手法？有什么作用？用了擬人的手法，把老城當(dāng)作人來寫。烘托出濟(jì)南的冬天舒適溫暖的環(huán)境。表達(dá)了作者對濟(jì)南的冬天的喜愛和贊美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。

作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛、充滿溫情?

這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說:“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?/p>

用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出了這一圈小山的可愛與溫情。（比喻、擬人）陽光朗照下的濟(jì)南的山有怎樣的特點(diǎn)？可愛、充滿溫情陽光朗照下的山在寫山時，寫了濟(jì)南人的哪些表現(xiàn)？有什么作用從人們的感受寫，不僅描繪了神態(tài)—笑容，還突出了人們的心理活動。印證了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，洋溢著作者對濟(jì)南冬天的無限喜愛之情。

真的，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！薄雪露粉色(害羞)全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）松樹的尖上頂白花（像看護(hù)婦）山上山尖山坡山腰高低朗讀課文“雪后的山景”一段（第三自然段），分析雪后的山景具有怎樣的特點(diǎn)？說說本段寫景的順序是什么？秀氣作者按照空間順序，從上到下，從山上、山尖至山坡、山腰，把雪的光、色、態(tài)逐步展現(xiàn)在讀者面前,表現(xiàn)小山的秀氣?！白蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀”，雪后山景“妙”在何處?1、妙在雪光、雪色“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”松的翠與雪的白相映生色；如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。精讀課文2、妙在雪態(tài)“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”“那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬廣，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，渲染了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相協(xié)調(diào)，有一字傳神之效。用“唐代的名手畫的”“小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山，一兩筆就勾畫出了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)。比喻

城外的遠(yuǎn)山

淡雅“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”你覺得哪個字用的十分傳神？

“臥”字

“臥”表現(xiàn)出“安閑、舒適”的狀態(tài)，既與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，又傳神地寫出了小村莊和小雪的姿態(tài)，就好像它們都有靈性一樣，烘托出一種恬靜安逸的氣氛。水反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來整個的是塊空靈的藍(lán)水晶綠清亮7.研讀寫濟(jì)南的水色一段：說說冬天，濟(jì)南的水有怎樣的特點(diǎn)？分析作者是怎樣寫的？作者筆下的水，是如何體現(xiàn)出濟(jì)南“溫晴”的特點(diǎn)？那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。

作者運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地寫出水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。

用“藍(lán)水晶”比喻藍(lán)汪汪、清亮亮的天空，生動形象地寫出了天空的晴朗。

“水也不忍得凍上”用擬人的修辭手法，把水寫得脈脈含情；“在水里照個影兒”既說明垂柳愛美，也說明水鐘愛垂柳，尊重垂柳像人一樣愛美的心愿，所以“不忍得凍上”，這樣，不僅寫出了水清、柳美，還突出了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。品析句子“水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳，還要在水里照個影兒呢”這句話有什么表達(dá)效果？

不可以。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟(jì)南。也就是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界就是冬天的濟(jì)南呀！本文標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?

文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，主要描繪了濟(jì)南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國山河真摯的熱愛之情。主題思想1．文章線索清晰，布局層次井然。以“溫晴”為線索，把濟(jì)南冬天的全景、秀美的雪景、溫暖的河水三方面景色串在一起，使文章渾然一體。2．本文虛實(shí)結(jié)合，想象豐富，寓情于景，情景交融。作者在寫景的過程中，蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的個人感情，使客觀景物都帶有感情色彩。全文處處流露出作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。3．比喻、擬人修辭手法綜合運(yùn)用，不但形似，而且神似，生動貼切。寫作特色課堂練習(xí)1.濟(jì)南的山有怎樣的特點(diǎn)？（1）陽光朗照下的山：溫暖。（2）薄雪覆蓋下的山：秀氣。（3）城外的遠(yuǎn)山：淡雅。2.“一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的