福建省寧德市第五中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題

2023-2024寧德五中高一開學(xué)考試語文學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題（共20分）1．（本題2分）下列說法有誤的一項是（

）A．“我把眼鏡拿出來牢牢地戴上”一句中的“我”是代詞，“戴”是動詞。B．“他打算明天去濱湖濕地公園”和“我真的不清楚他的打算”中兩個“打算”的詞性不同。C．“我相信你一定能越來越堅強！”這一句中加點詞語分別是動詞、副詞和形容詞。D．“哎呀，合肥一中的校園真是美極了！”這一句中“哎呀”是擬聲詞。2．（本題2分）下列加點詞的詞性判斷正確的一項是（

）（1）海燕在高傲地飛翔。（2）我們在黨的關(guān)懷下成長。（3）我在。（4）游擊隊員們戰(zhàn)斗在華北平原。A．介詞

介詞

動詞

副詞 B．副詞

介詞

動詞

介詞C．副詞

動詞

介詞

介詞 D．副詞

副詞

動詞

介詞3．（本題2分）下列短語歸類有錯的一項是（

）A．并列短語：聽說讀寫

良師益友

輕松愉快

光榮而艱巨B．動賓短語：復(fù)習(xí)短語

洗頭發(fā)

擦干凈

擺放整齊C．偏正短語：新的語法

生日禮物

跟我們學(xué)

非常激動D．主謂短語：陽光燦爛

心情舒暢

意志堅定

工作繁忙4.(2分)下列句子中沒有使用修辭手法的一項是()A.使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?B.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。C.小住京華，早又是中秋佳節(jié)。D.天子之怒，伏尸百萬，流血千里5.（本題2分）下列句子的主干提取錯誤的一項是（

）A.蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村。(主干：天底下橫著荒村。)B.張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫作品中最具代表性的一幅。(主干：《清明上河圖》是一幅。)C.笨的企鵝膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下，(主干：企鵝蝶藏。)D.這只剛得到自由的蟬，短期內(nèi)還不十分強壯（主干：蟬強壯）6.（本題2分）下列對句子成分的劃分，不正確的一項是（

）A.(在場)的同學(xué){都][格外]激動、興奮。B.[直到今天]，鋸子[仍然]是(木匠們干活)的(主要)工具。C.(住在山中)的(那位)老人[微笑著]喝<從森林中打來>的泉水。D.(我們班)的班長[每天]復(fù)習(xí)<一次>課文。7．（本題2分）下列句子中用主謂短語作謂語的是（

）A．蘇州園林布局幽雅。B．我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。C．學(xué)校開展的“大課間活動”，讓校園充滿了活力。D．我對這次考試很有信心。8．（本題2分）對下列句子語氣判斷錯誤的一項是（

）A．你就在操場等我，不要亂跑。（祈使句）B．如太行、王屋何？且焉置土石？（疑問句）C．讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧?。ǜ袊@句）D．我想念黃山的雨。（陳述句）9．（本題2分）下列句子標(biāo)點符號使用正確的一項是（

）A．明天在三孝口進行義賣活動，你是坐地鐵去？還是坐公共汽車去？B．著名作家、翻譯家楊絳先生的代表作有“洗澡”“干校六記”“我們仨”等。C．“哎呀，真是美極了！”皇帝說：“我十二分的滿意！”D．沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。10．（本題2分）下面情境中，語言表達最準(zhǔn)確、得體的一項是（

）小剛同學(xué)想請語文老師指導(dǎo)作文，老師因外出教研下午沒有在學(xué)校，晚輔導(dǎo)課前小剛在辦公室看見剛剛趕回學(xué)校的老師，他拿著作文說：A．“老師，你跑哪去了，我找了你一下午都沒找到，你不是答應(yīng)給我批改作文了嗎？”B．“老師，您一定很忙吧？請問您現(xiàn)在有時間幫我批改一下作文嗎？如果您不方便，我放學(xué)或明天再來，您看可以嗎？”C．“老師，你怎么一下午都不在辦公室啊？急死我了，你快幫我把作文批改了吧。”D．“老師，我知道您工作特別忙，每天為我們的學(xué)習(xí)操心，您一定要多休息，注意身體?。　倍?、文學(xué)類閱讀-單文本（共12分）（本題12分）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下列小題。馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！瘪R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！瘪R蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！雹僬粋€上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩?！瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借線的事？”馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人?。　蹦腥髓F青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！”男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！瘪R蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”②男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”上小學(xué)二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！薄靶爬锒颊f了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！瘪R蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據(jù)時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。”馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……（有刪改）11．(4分)小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請參照示例概括馬蘭花每次流淚的表現(xiàn)和心情。示例：第一次流淚：眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)

委屈與隱忍第二次流淚：

第三次流淚：

12．(3分)小說是按照什么順序敘述這個故事的？這樣敘述有什么好處？13．(2分)小說擅長用各種手法塑造人物形象。文中畫線的句子分別運用了什么描寫手法？①②14．(3分)小說中，馬蘭花和丈夫因為借給麻嬸的六百塊錢屢屢發(fā)生爭執(zhí)。最后，麻嬸的女兒還了錢，還免費將房子借給馬蘭花一家居住。馬蘭花的丈夫做了一桌子菜犒勞妻子。當(dāng)一家三口在餐桌上享用香噴噴的飯菜的時候，假如你是馬蘭花的女兒，你想對爸爸或媽媽說點什么？三、文言文閱讀（共21分）（本題21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。太祖武皇帝，沛國譙人也，姓曹，諱操，字孟德，漢相國參之后。太祖少機警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，除洛陽北部尉，遷頓丘令，征拜議郎。十四年春三月，軍至譙，作輕舟，治水軍。辛未，令曰：“自頃已來軍數(shù)征行或遇疫氣吏士死亡不歸家室怨曠百姓流離而仁者豈樂之哉不得已也。其令死者家無基業(yè)不能自存者，縣官勿絕廩，長吏存恤撫循，以稱吾意?！笔迥甏?，下令曰：“自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也。若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之?！笔?，公至孟津。天子命公置旄頭，宮殿設(shè)鐘虡。是年乙未，令曰：“夫有行之士未必能進取，進取之士未必能有行也。陳平豈篤行，蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣?！庇衷唬骸胺蛐蹋傩罩玻娭械洫z者或非其人，而任以三軍死生之事，吾甚懼之。其選明達法理者，使持典刑?！庇谑侵美聿苻?qū)佟?節(jié)選自陳壽《三國志·魏書·武帝紀(jì)》)15．(3分)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．自頃已來／軍數(shù)征行／或遇疫氣／吏士死亡不歸家／室怨曠／百姓流離／而仁者豈樂之哉／不得已也／B．自頃已來／軍數(shù)征行／或遇疫氣／吏士死亡不歸／家室怨曠／百姓流離／而仁者豈樂之哉／不得已也／C．自頃已來軍／數(shù)征行／或遇疫氣／吏士死亡不歸家／室怨曠／百姓流離／而仁者豈樂之哉／不得已也／D．自頃已來軍／數(shù)征行／或遇疫氣／吏士死亡不歸／家室怨曠／百姓流離／而仁者豈樂之哉／不得已也／16．(3分)下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．諱，避諱，指古人說話、寫文章時遇到君主或尊親的名字不直接說出或?qū)懗觯员碜鹬?。B．孝廉即“孝順親長、廉能正直”，原是察舉制的一種科目明清時也用作對舉人的雅稱。C．遷古代的官職調(diào)動，一般指升級，包括升級、降級、轉(zhuǎn)調(diào)三種。文中的“遷”即升級。D．乙未，干支組合之一，古人以十天干和十二地支相配，用以紀(jì)年、月、日，文中為紀(jì)年。17．(3分)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．曹操與眾不同。他年少時能隨機應(yīng)變，機智敏銳，但放浪形骸，因此橋玄、何颙等認(rèn)為他非同常人。B．曹操重視人才。他認(rèn)為如今天下尚未平定，正是需要賢才的時候，執(zhí)政者應(yīng)該去尋訪賢才，唯才是舉。C．曹操仁愛士兵。他下令官府要慰問救濟無基業(yè)、難以維持生活的戰(zhàn)死士兵家庭，不得停止供應(yīng)食糧。D．曹操重視軍法。他認(rèn)為把將士的生死大權(quán)委任給不通曉法律的人是可怕的，因此設(shè)置理曹掾?qū)僦殹?8．(8分)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世?、谟兴久魉即肆x，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣?！?9．(4分)對“有行”和“上進”的關(guān)系，曹操的觀點是什么？他舉了哪些例子去證明的？請用現(xiàn)代漢語說明。四、現(xiàn)代詩歌閱讀（共9分）詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。柳鄭谷半煙半雨江橋畔，映杏映桃山路中。會得離人無限意，千絲萬絮惹春風(fēng)。20．(3分)下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．鄭詩描繪了一幅柳絲輕拂，依依裊裊、柔美而富有生機的春景圖。B．曾詩描繪了一幅柳樹借東風(fēng)之勢，柳條狂舞、柳絮紛飛的畫面。C．兩首詩均營造了“有我之境”，將柳樹人格化，均抒發(fā)了對前路艱難的憂愁。D．兩首詩中均未出現(xiàn)柳字，鄭詩抒發(fā)離人之愁，曾詩貶抑、嘲諷一種社會現(xiàn)象。21．(6分)鄭詩中“千絲萬絮惹春風(fēng)”一句突顯主題，情意濃烈，請簡要賞析。五、情景默寫（共8分）22．（本題8分）補寫出下列句子空缺部分。（1）高一的第一節(jié)班會課上，班長借用古詩詞飽含深情地表達心聲：親愛的同學(xué)們，高中生活即將開始，展望未來，我們既要有“、”（杜甫《望岳》）的豪情壯志，也要有“、”(王之渙《登鸛雀樓》）的進取精神。（2）寫景要抓住景物特征。陶弘景《答謝中書書》中“，”兩句用簡潔的文字寫出了山之高、水之清，柳宗元《小石潭記》中“，”兩句生動形象地寫出了溪水的蜿蜒曲折，時隱時現(xiàn)。六、材料作文（共30分）23．（本題30分）根據(jù)要求作文。成長道路上總會遇到許多問題，有的是個人的困難和煩惱，有的是我們這代人共同的難題。有些我們已經(jīng)找到解決之法，有些我們?nèi)栽谂μ綄ぶ小@段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？參考圖示，自擬題目，自選文體，進行寫作?！緦懽饕蟆竣俨簧儆?00字。②不得套寫、抄襲，不得透露個人信息?！緦懽髦帧磕憧梢詳⑹鼋鉀Q問題的過程，表達感悟；也可以用書信的方式向某人尋求幫助……你可以寫一篇演講稿，向同學(xué)發(fā)表你的觀點和看法；也可以進行文學(xué)創(chuàng)作，表達你的認(rèn)識和思考……參考答案：1．D【詳解】本題考查學(xué)生辨析詞語的詞性的能力。D.“哎呀”是感嘆詞，不是擬聲詞。故選D。2．B【詳解】本題考查學(xué)生判斷詞語的詞性的能力。（1）“在”表示“正在”，修飾動詞“飛翔”，是副詞。（2）表示動作、情態(tài)所涉及的處所、時間、范圍等?！包h的關(guān)懷”是“成長”的環(huán)境狀語，“在”是介詞。（3）“在”陳述動作、情況，是動詞。（4）表示動作、情態(tài)所涉及的處所、時間、范圍等?！叭A北平原”是地點，所以“在”是介詞。故選B。3．B【詳解】本題考查學(xué)生對短語結(jié)構(gòu)類型的辨析能力。B.“擦干凈”“擺放整齊”為動補短語?！案蓛簟笔菍Α安痢钡难a充說明，“整齊”是對“擺放”的補充說明。C5．D6．C7．A【詳解】本題考查學(xué)生分析短語的結(jié)構(gòu)類型、正確劃分句子成分的能力。A.“布局幽雅”作謂語，是主謂短語。B.“覺得”作謂語，是一般動詞；“蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本”作賓語。C.“讓校園充滿了活力”這一兼語結(jié)構(gòu)作謂語，是動賓短語。D.“有”作謂語，是一般動詞；“信心”作賓語。8．C【詳解】本題考查學(xué)生分析句子表達方式的能力。C.“讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧！”是祈使句，不是感嘆句。9．D【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。A．是選擇問，前一個句子后的問號應(yīng)改為逗號；B．“洗澡”“干校六記”“我們仨”是作品，應(yīng)把引號全改為書名號。C．“皇帝說”位于說的內(nèi)容中間，其后的冒號應(yīng)改為逗號。故選D。10．B【詳解】本題考查學(xué)生語言表達之得體的能力。A．“你跑哪去了……你不是答應(yīng)給我批改作文了嗎”有誤，質(zhì)問語氣，顯得生硬，讓人不舒服；C．“你怎么一下午都不在辦公室??？……你快幫我把作文批改了吧”有誤，跟老師說話用指責(zé)和命令語氣不恰當(dāng)；D．“我知道您工作特別忙，每天為我們的學(xué)習(xí)操心，您一定要多休息，注意身體啊”有誤，只是表達了自己的關(guān)心，并沒有表達讓老師指導(dǎo)作文的訴求。故選B。11．眼里含著淚氣憤與不滿滿眼的淚水惋惜、感激與釋然12．順敘和插敘相結(jié)合。①小說以順敘講述了馬蘭花得知麻嬸得病后發(fā)呆、到醫(yī)院看望未提六百元錢的事、與丈夫因六百元幾次爭吵、讀麻嬸女兒的信滿眼淚水的故事，思路清晰，故事完整。②中間插敘了馬蘭花與麻嬸的友情，為后文馬蘭花沒有開口要錢作了鋪墊，使情節(jié)更合情合理、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、內(nèi)容更充實。13．神態(tài)描寫動作描寫14．示例一：爸爸，熱心助人沒有錯，很多時候，幫助別人也是在幫助自己，我們都要像媽媽學(xué)習(xí)。示例二：媽媽，我一直認(rèn)為您做的是對的，即使爸爸跟你爭吵的時候，哪怕人家不還這600塊錢?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。第二次流淚是當(dāng)丈夫不停地嘮叨指責(zé)時“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤不滿。第三次流淚是看到麻嬸女兒的來信時“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，有對麻嬸借錢記賬的感慨，對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，更有對丈夫終于不再嘮叨埋怨，思想行為轉(zhuǎn)變的釋然。12．本題考查學(xué)生分析文章構(gòu)思技巧的能力。小說的主人公是馬蘭花，故事情節(jié)也是圍繞馬蘭花借給麻嬸錢，看病人不提錢，為錢與丈夫產(chǎn)生矛盾，收到麻嬸女兒的信和錢來展開的。文章整體上是按照時間先后的順序進行敘述的，讀者能夠清楚地了解事件的發(fā)展過程，理解故事的主題和情感，感受到故事的內(nèi)在邏輯和節(jié)奏。其中又插敘了馬蘭花與麻嬸的友情，“以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……”，這也是后文馬蘭花沒有提前的原因之一，“馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院”“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”“就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”，使情節(jié)更合情合理、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、內(nèi)容更充實。13．本題考查學(xué)生辨析塑造人物形象的手法的能力?！罢粋€上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆”，運用神態(tài)描寫。馬蘭花聽說麻嬸的不幸后，提不起精神，不時發(fā)呆，表現(xiàn)了馬蘭花是一個樸實善良，富有同情心的人?！澳腥艘涣掏?，拂袖而去，把屋門摔得山響”中，運用動作描寫塑造人物。通過男人“撂”“拂“摔”等動作，將男人的憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致。14．本題考查學(xué)生個性化閱讀的能力。答案內(nèi)容應(yīng)圍繞小說的主題，即對樂于助人、善良淳樸精神的贊美。比如對爸爸說，可以肯定媽媽的做法，讓爸爸也能認(rèn)識到幫助別人的意義，希望爸爸也能像媽媽學(xué)習(xí)；對媽媽說則可以從理解媽媽的角度對其進行肯定。無論選擇對爸爸還是媽媽說點什么，都要注意把握“女兒”的身份，語言要得體。15．B16．D17．A18．①假如一定是廉潔之士然后才能被任用，那么齊桓公憑什么稱霸天下呢？②各級官府要仔細(xì)考慮，弄清這一點，那么，有才能的人就不致被遺漏，官員就能不荒廢工作了。19．①曹操認(rèn)為，有德行之士，未必能夠努力上進；努力上進之士，未必都能有德行。②舉了陳平和蘇秦的例子證明?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：最近幾年來，軍隊多次遠征，有時還遇到瘟疫，官兵多有死亡，不能再回家鄉(xiāng)，夫妻難以團聚，百姓流離失所，這難道是仁愛之人樂意看到的嗎？是不得已才這樣做?！白皂曇褋怼笔呛竺婢渥拥臅r間狀語，其后要斷開；“軍”是“征行”的主語，應(yīng)在“軍”前斷開，排除CD?！凹沂摇笔且粋€詞，指妻子，不能斷開，排除A。故選B。16．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識的能力。D.“文中為紀(jì)年”錯，“是年乙未”意思是“這年的乙未日”，可知文中為紀(jì)日。故選D。17．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“他年少時能隨機應(yīng)變，機智敏銳，但放浪形骸，因此橋玄、何颙等認(rèn)為他非同常人”因果關(guān)系不當(dāng)。從“太祖少機警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何颙異焉”可知，曹操年少之時放浪形骸，因此不為當(dāng)時人們所重視，但是橋玄、何颙等認(rèn)為他非同常人。故選A。18．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。①“若”，假如，如果；“用”，被任用；“何以”，賓語前置，憑什么；“霸世”，稱霸天下。②“有司”，指官吏，官府；“明”，明白，弄清；“士”，有才能的人；“業(yè)”，工作。19．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。由原文“令曰：‘夫有行之士未必能進取，進取之士未必能有行也’”可知，曹操認(rèn)為，有德行之士，未必能夠努力上進；努力上進之士，未必都能有德行。由原文“陳平豈篤行，蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟弱燕”可知，曹操舉了陳平和蘇秦兩個例子來證明自己的觀點。參考譯文：太祖武皇帝，是沛國譙縣人，姓曹名操，字孟德，是西漢相國曹參的后代。太祖年少時就機智敏銳，遇事會隨機應(yīng)變，但放浪形骸，意氣用事，不從事正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，所以當(dāng)時的人都不認(rèn)為他有才能；只有梁國人橋玄、南陽人何颙認(rèn)為他非同常人。橋玄對太祖說：“天下將大亂，沒有治國安邦的才能不能拯救天下，能使天下安定的，大概就是你吧！”太祖二十歲時，被推舉為孝廉，做了郎官，后又任洛陽北部尉，升任為頓丘縣令，又被召入朝廷做議郎。建安十四年三月，曹公進軍到了譙縣，制造快船，訓(xùn)練水軍。八月二十四日，曹公下令說：“最近幾年來，軍隊多次遠征，有時還遇到瘟疫，官兵多有死亡，不能再回家鄉(xiāng)，夫妻難以團聚，百姓流離失所，這難道是仁愛之人樂意看到的嗎？是不得已才這樣做。特此命令：凡是戰(zhàn)死士兵家中沒有產(chǎn)業(yè)，難以維持生活的，官府不得停止供應(yīng)食糧，官吏必須慰問救濟他們，這才符合我的心意?！苯ò彩迥甏禾?，又頒布命令：“自古以來，凡是開國和中興的君主，誰不是得到賢人君子和他們共治天下呢！君主想要得到賢才，竟然連閭巷都不走出，這難道是僥幸碰上的嗎？是高高在上的執(zhí)政者不去尋訪罷了。如今天下還未平定，正是急需賢才的時候。假如一定是廉潔之士然后才能被任用，那么齊桓公憑什么稱霸天下呢？難道現(xiàn)在天下就真沒有像呂尚那樣富有才華卻穿著破衣服在渭水邊垂釣的人嗎？各位一定要幫我明察舉薦出身低微的有才之士，只要有才就舉薦，使我能夠重用他們?！苯ò彩?，曹公到達孟津。漢獻帝命曹公出行時設(shè)置和皇帝一樣的先驅(qū)騎兵，宮殿中擺設(shè)刻著猛獸的鐘磬大架。這年的乙未日（十二月十九日），曹公下令說：“有德行之士，未必能夠努力上進；努力上進之士，未必都能有德行。陳平難道有德行嗎？蘇秦難道守信用嗎？但陳平奠定了漢朝的基業(yè)，蘇秦卻輔佐弱小的燕國渡過難關(guān)。由此而論，才智之士即使有缺點，難道就應(yīng)該廢棄嗎？各級官府要仔細(xì)考慮，弄清這一點，那么，有才能的人就不致被遺漏，官員就能不荒廢工作了?！庇终f：“刑罰，有關(guān)百姓的生命，如果軍隊中主管刑獄的官員有不稱職的，卻把三軍將士的生死大權(quán)委任給他，我非常害怕。應(yīng)該選用通曉法律的人，讓他主持刑罰?！币虼擞衷O(shè)置理曹掾?qū)僦殹?節(jié)選自陳壽《三國志·魏書·武帝紀(jì)》)20．C21．①柳條婀娜，柳絮飄飛，一個“惹”字盡得其妙，纏綿多情，極力牽曳挽留，惹動詩人繚亂的離緒。②“千絲萬絮”即“千思萬緒”，一語雙關(guān)。明寫柳樹嫵媚多姿，暗寫春風(fēng)撩撥離人心弦與思緒，與上句“無限”相得益彰，含玄藏意，令人回味?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“均抒發(fā)了對前路艱難的憂愁”錯?！读繁磉_了離人難舍難分的眷戀之情?！对伭钒汛禾斓牧鴺浔葦M為得勢便猖狂的小人，借以諷刺邪惡勢力。故選C。21．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。詩中提到春風(fēng)中柳條婀娜，柳絮飄飛，一個“惹”字，盡得其妙。柳絲輕拂，依依裊裊，似乎在挽留什么，好像牽拽這離人的裙帶，纏