新入職教師工作總結(jié)模板（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)新入職教?師工作總?結(jié)模板?____?年，人熱?愛(ài)教育事?業(yè)，堅(jiān)持?____?教育方針?政策，在?工作中認(rèn)?真執(zhí)行，?服從學(xué)校?安排，堅(jiān)?持從小事?做起，不?說(shuō)空話，?不搞形式?，認(rèn)真做?好自己的?工作，以?實(shí)際行動(dòng)?落實(shí)黨員?示范崗要?求。在?教學(xué)中，?本人重點(diǎn)?從備課、?上課、作?業(yè)三個(gè)環(huán)?節(jié)來(lái)搞好?教學(xué)工作?。所任教?班級(jí)的學(xué)?生普遍基?礎(chǔ)差，學(xué)?習(xí)習(xí)慣也?不好，教?學(xué)的組織?就比較困?難，教學(xué)?的有效性?也不好，?怎樣有效?的組織教?學(xué)，提高?教學(xué)效率?就成為我?這一年工?作的目標(biāo)?。在備課?中和備課?組一起努?力，研究?教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)方?式，上好?每一堂課?，特別是?課堂反饋?環(huán)節(jié)，每?個(gè)習(xí)題我?都認(rèn)真的?選擇，照?顧到班級(jí)?不同層次?的學(xué)生，?讓每個(gè)學(xué)?生都能有?所收獲。?針對(duì)學(xué)?生解計(jì)算?題能力差?的問(wèn)題，?每節(jié)課我?都抽出一?點(diǎn)時(shí)間，?將作業(yè)中?的普遍問(wèn)?題處理一?下，讓學(xué)?生能夠逐?漸養(yǎng)成解?題的良好?習(xí)慣，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。?在課余時(shí)?間，對(duì)班?級(jí)中的部?分同學(xué)，?堅(jiān)持面批?作業(yè)和輔?導(dǎo)。通過(guò)?不斷的努?力，學(xué)生?在學(xué)習(xí)態(tài)?度和效果?上都有明?顯的提高?。在工?作中，堅(jiān)?持學(xué)習(xí)，?通過(guò)對(duì)教?學(xué)中發(fā)現(xiàn)?的問(wèn)題進(jìn)?行研究，?提高自己?的教學(xué)針?對(duì)性和有?效性，例?如如何讓?學(xué)生自主?的開(kāi)展實(shí)?驗(yàn)研究，?探究性教?學(xué)中存在?的誤區(qū)和?對(duì)策，物?理校本教?材《生活?中的__?__》的?編寫等。?在教學(xué)中?不斷地研?究和反思?，通過(guò)研?究和學(xué)習(xí)?提高自己?的教育教?學(xué)水平，?適應(yīng)現(xiàn)代?的教育形?式和社會(huì)?要求。?在自己分?管的工作?中，本人?首先是服?從學(xué)校的?安排，將?學(xué)生安全?放到首位?，堅(jiān)持和?學(xué)生溝通?，家長(zhǎng)溝?通，與班?主任溝通?，及時(shí)了?解學(xué)生的?實(shí)際困難?，幫助學(xué)?生。從管?理的角度?加強(qiáng)制度?建設(shè)，對(duì)?學(xué)生的請(qǐng)?假制度、?衛(wèi)生環(huán)境?的檢查，?學(xué)生的常?規(guī)檢查等?多方面制?度化，工?作常規(guī)化?。由于?住宿生的?工作事無(wú)?大小巨細(xì)?，事情涉?及到方方?面面，工?作中有許?多不為人?知的困難?。對(duì)學(xué)生?的請(qǐng)假制?度、衛(wèi)生?環(huán)境的檢?查，學(xué)生?的常規(guī)檢?查等多方?面制度化?，工作常?規(guī)化。由?于住宿生?的工作事?無(wú)大小巨?細(xì)，事情?涉及到方?方面面，?工作中有?許多不為?人知的困?難。做好?每天的常?規(guī)工作是?我的一貫?要求。?一、思想?工作方面?堅(jiān)決_?___領(lǐng)?導(dǎo)，堅(jiān)持?____?教育方針?，積極參?加各種思?想、政治?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，勇?于解剖自?己，分析?自己，正?視自己。?在工作中?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，尊敬?領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)?結(jié)同事，?對(duì)人真誠(chéng)?、熱愛(ài)學(xué)?生、人際?關(guān)系和諧?融洽，處?處以一名?人民教師?的要求來(lái)?規(guī)范自己?的言行，?毫不松懈?地培養(yǎng)自?己的綜合?素質(zhì)和能?力。二?、教學(xué)工?作方面?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課?的類型，?認(rèn)真寫好?教案。每?一課都做?到“有備?而來(lái)”，?每堂課都?在課前做?好充分的?準(zhǔn)備，并?制作各種?利于吸引?學(xué)生注意?力的有趣?教具。在?課堂上特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主作?用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快。?課后及?時(shí)對(duì)該課?作出總結(jié)?，寫好教?學(xué)后記。?為了提升?自己的理?論素養(yǎng)，?我不但自?己訂閱了?體育雜志?進(jìn)行教學(xué)?參考，而?且還借閱?大量有關(guān)?中學(xué)體育?教學(xué)理論?和教學(xué)方?法的書(shū)籍?，對(duì)于里?面各種教?學(xué)理論和?教學(xué)方法?盡量做到?博采眾家?之長(zhǎng)為己?所用。?三、教學(xué)?業(yè)績(jī)方面?在教學(xué)?工作中，?我的努力?得到了回?報(bào)，所任?班級(jí)初三?學(xué)生中考?體育成績(jī)?喜人，初?一學(xué)生的?體質(zhì)健康?標(biāo)準(zhǔn)合格?率達(dá)__?__%以?上。在課?余運(yùn)動(dòng)隊(duì)?訓(xùn)練方面?，我?guī)ьI(lǐng)?學(xué)生堅(jiān)持?業(yè)余訓(xùn)練?，并做到?訓(xùn)練有計(jì)?劃、階段?有測(cè)驗(yàn)、?測(cè)驗(yàn)有記?錄、帶領(lǐng)?學(xué)生科學(xué)?系統(tǒng)的進(jìn)?行訓(xùn)練。?在訓(xùn)練過(guò)?程中我努?力做好學(xué)?生和家長(zhǎng)?的工作，?使家長(zhǎng)能?夠讓學(xué)生?訓(xùn)練，使?學(xué)生能夠?安心訓(xùn)練??？傊?，在本學(xué)?年的工作?中，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?正確領(lǐng)導(dǎo)?下，我取?得了一定?成績(jī)，但?也不免存?在一些不?足，我將?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不?足，爭(zhēng)取?在新的一?年里取得?更大的成?績(jī)。新?入職教師?工作總結(jié)?模板（二?）時(shí)間?過(guò)得真快?，不知不?覺(jué)我來(lái)學(xué)?校工作也?有一個(gè)月?的時(shí)間了?。雖然到?學(xué)校的時(shí)?間還比較?短，但和?學(xué)校各部?門領(lǐng)導(dǎo)，?同事接觸?過(guò)程中，?讓我深感?大家對(duì)新?教師的熱?情，對(duì)新?學(xué)期教學(xué)?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)的工?作態(tài)度，?并且形成?了一種和?諧的氣氛?，這也體?現(xiàn)了一個(gè)?學(xué)校上上?下下在新?學(xué)年伊始?，嶄新的?精神風(fēng)貌?。這讓我?在這里工?作充滿了?信心和期?待。從?當(dāng)年義無(wú)?反顧選擇?師范類學(xué)?校，從這?些年一次?次地參加?考試，從?今年終于?通過(guò)層層?選拔，走?上三尺講?臺(tái)，成為?一名新教?師。我一?直在朝我?自己的夢(mèng)?想邁進(jìn)。?猶記得小?學(xué)時(shí)候，?讓我寫自?己的理想?，我寫得?是要成為?一名教師?，從那時(shí)?到如今，?我的夢(mèng)想?終于實(shí)現(xiàn)?。在工?作的一個(gè)?月里，我?懵懂著，?無(wú)知著，?學(xué)習(xí)著，?進(jìn)步著，?勞累著，?開(kāi)心著，?幸福著…?…我為我?自己能夠?成為一名?教師而驕?傲，同時(shí)?也真切的?感受到了?教師這兩?個(gè)字的神?圣﹑崇高?和肩負(fù)的?責(zé)任。?作為一個(gè)?新鮮人，?我覺(jué)得最?難的是班?級(jí)管理。?第一次?走進(jìn)班級(jí)?，成為這?個(gè)班的數(shù)?學(xué)老師兼?班主任。?令我感到?害怕的不?是作為一?個(gè)數(shù)學(xué)老?師，而是?作為班主?任。有句?玩笑話說(shuō)?，班主任?，是這個(gè)?世界上最?小的主任?和最忙碌?的主任。?的確是這?樣的，班?主任需要?管理著班?級(jí)里大大?小小的事?情。大到?班級(jí)選舉?，小到孩?子們吃飯?，喝水，?上廁所。?特別是我?帶的是一?年級(jí)，他?們剛剛從?幼兒園升?上來(lái)，整?個(gè)狀態(tài)，?其實(shí)就是?一個(gè)幼稚?園小孩，?你不能一?下子要求?他們像三?年級(jí)的同?學(xué)那樣。?我們需要?的是耐心?得看著他?們一點(diǎn)點(diǎn)?進(jìn)步，一?點(diǎn)點(diǎn)地適?應(yīng)小學(xué)的?生活。有?時(shí)候看著?孩子吃飯?吃得滿桌?，上課喝?水，在課?堂上隨意?地做自己?的事情，?班級(jí)的地?面扔得到?處都是垃?圾……我?也會(huì)覺(jué)得?生氣，可?是轉(zhuǎn)念一?想，什么?東西都不?是天生就?會(huì)的，什?么習(xí)慣都?不是天生?就有的，?總是要給?他們學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，?給他們進(jìn)?步的機(jī)會(huì)?。想到此?，我也就?顧不得生?氣了，忙?著教他們?，或者給?他們做示?范，我一?直堅(jiān)信他?們能夠融?入小學(xué)這?個(gè)氛圍。?一個(gè)月過(guò)?去了，我?班的某些?情況明顯?好轉(zhuǎn)，但?在有些地?方，還需?要我和所?有孩子繼?續(xù)努力。?最重要?的莫過(guò)于?課堂教學(xué)?。學(xué)校離?了課堂教?學(xué)，一切?就是空的?。在學(xué)校?，我們的?中心和重?心還是在?于課堂教?學(xué)。這一?個(gè)月，說(shuō)?句實(shí)話，?我并沒(méi)有?完全適應(yīng)?一年級(jí)，?只是逐漸?在慢慢適?應(yīng)中。低?年級(jí)的課?堂要比高?年級(jí)更加?難把握。?雖然在很?多人眼里?低年級(jí)的?知識(shí)比較?簡(jiǎn)單，老?師教起來(lái)?也簡(jiǎn)單，?那完全是?一種誤解?。低年級(jí)?的知識(shí)在?大人眼里?是不難，?可是在這?個(gè)年齡段?的孩子眼?里，那就?是有困難?的。況且?不同的幼?兒園里升?上來(lái)的小?朋友，在?數(shù)學(xué)上起?點(diǎn)明顯是?不一樣的?，參差不?齊，有些?小朋友已?經(jīng)能夠進(jìn)?行10以?內(nèi)的加減?法了，有?些連數(shù)字?也不會(huì)寫?。一年級(jí)?數(shù)學(xué)的教?學(xué)又不能?因?yàn)榘嗉?jí)?里大部分?同學(xué)會(huì)寫?數(shù)字了，?而跳過(guò)數(shù)?字不教吧?,如何才?能讓已經(jīng)?會(huì)寫的同?學(xué)不感到?厭煩，不?產(chǎn)生驕傲?的心理，?怎么能讓?不會(huì)的小?朋友學(xué)會(huì)?，學(xué)好呢?這些難題?都擺在了?我的面前?。而且?一年級(jí)的?小朋友注?意力容易?分散，怎?么樣才能?讓孩子的?注意力集?中的時(shí)間?久一些呢?，不可以?像高年級(jí)?一樣隨時(shí)?提醒，那?對(duì)一年級(jí)?來(lái)講是無(wú)?效的，關(guān)?鍵是激發(fā)?孩子的興?趣，或者?采用小獎(jiǎng)?勵(lì)的方式?。在我們?學(xué)校，你?會(huì)發(fā)現(xiàn)高?年級(jí)老師?進(jìn)教室，?帶著一本?書(shū)，最多?再帶點(diǎn)本?節(jié)課要用?的教具和?補(bǔ)充習(xí)題?，可是低?年級(jí)的老?師進(jìn)教室?，手里都?是一個(gè)一?個(gè)的盒子?，盒子里?裝著的可?能是小印?章，可能?是小貼紙?，可能是?小獎(jiǎng)品…?…在孩子?們還沒(méi)有?養(yǎng)成課堂?注意力集?中聽(tīng)課的?習(xí)慣之前?，我們就?采用這種?獎(jiǎng)勵(lì)的方?式，鼓勵(lì)?孩子，讓?他們能夠?認(rèn)真聽(tīng)講?，久而久?之，就會(huì)?慢慢養(yǎng)成?這樣的好?習(xí)慣。?最不可或?缺的，不?得不提的?是師德。?猶記得吳?江師范老?校園里，?一踏進(jìn)校?門首先映?入眼簾的?是___?_個(gè)大字?：學(xué)高為?師，身正?為范。多?少年過(guò)去?了，這_?___個(gè)?字早已印?在了我的?心上。我?們教師不?僅僅要有?很豐富的?知識(shí)，更?重要的是?要有師德?。從師范?畢業(yè)的時(shí)?候，最后?一次講座?，說(shuō)到了?，教師是?一個(gè)良心?活。是的?，教師是?的確是一?個(gè)良心活?，你對(duì)孩?子付出多?少，你是?否愛(ài)孩子?，你是否?有好的品?德與高尚?的情操…?…這所有?的所有都?是看不見(jiàn)?的，只有?你自己知?道。但是?一名教師?你教得再?好，你沒(méi)?有師德，?那也成不?了一名好?教師啊。?最容易?被人忽略?的是教學(xué)?六認(rèn)真。?教學(xué)六認(rèn)?真分別是?認(rèn)真?zhèn)湔n?，認(rèn)真上?課，認(rèn)真?布置和批?改作業(yè)，?認(rèn)真輔導(dǎo)?，認(rèn)真組?織考核，?認(rèn)真組織?課外活動(dòng)?。這些都?是平時(shí)的?常規(guī)，做?肯定是每?位教師都?在做，但?是怎么把?它們做好?，卻也是?我這類菜?鳥(niǎo)需要去?探討的一?個(gè)問(wèn)題啊?。這一個(gè)?月時(shí)間感?覺(jué)自己是?忙碌的，?每天在學(xué)?校是忙忙?忙，回家?還是忙忙?忙，雖然?很忙，但?也很充實(shí)?，感覺(jué)自?己在很認(rèn)?真的做著?一件事。?從我選?擇走上教?師這條道?路起，我?就深知，?這條路絕?對(duì)不是平?坦的，不?是外人看?來(lái)的那么?風(fēng)光，那?么空閑，?要想在這?條路上好?好走著，?背后必隱?藏著無(wú)數(shù)?艱辛。但?是我會(huì)不?畏艱辛，?盡自己最?大的努力?做到最好?。我要把?教師這份?職業(yè)當(dāng)作?是我為之?奮斗終身?的事業(yè)，?去做好，?也許我成?不了什么?偉大的教?育家，成?不了什么?領(lǐng)導(dǎo)，甚?至也沒(méi)自?信成為最?好的老師?，但是我?希望我可?以成為孩?子們心目?中的好老?師，希望?他們健康?快樂(lè)地成?長(zhǎng)，奢望?他們將來(lái)?有所成就?，希望很?多年以后?他們聚在?一起，講?起自己的?老師的時(shí)?候，還記?得有我，?這樣就足?夠足夠了?。為此?，目前我?所能做的?，就是好?好向師傅?，向前輩?，向同事?學(xué)習(xí)，在?工作中扎?扎實(shí)實(shí)，?認(rèn)認(rèn)真真?，肯動(dòng)腦?，肯動(dòng)手?，勇于創(chuàng)?新，勇于?接受各種?挑戰(zhàn)。?新入職教?師工作總?結(jié)模板（?三）時(shí)?光匆匆，?轉(zhuǎn)眼間我?已經(jīng)工作?一年多了?。雖然在?學(xué)校時(shí)有?過(guò)一段時(shí)?間的實(shí)習(xí)?，但是城?市不同，?幼兒園的?理念不同?，到真正?工作的時(shí)?候，還是?有點(diǎn)手足?無(wú)措，也?不熟悉幼?兒園的一?日生活和?工作流程?。但是幼?兒園雪中?送炭，定?期每周四?的園本教?研活動(dòng)讓?我受益匪?淺，幫助?我們盡快?的熟悉并?掌握幼兒?園工作，?促進(jìn)自己?專業(yè)素養(yǎng)?的提升。?為我們培?訓(xùn)的都是?園內(nèi)工作?多年的老?教師，老?教師們將?自己豐富?的經(jīng)驗(yàn)和?幼兒園的?工作流程?細(xì)致的講?解給我們?，使我受?益匪淺，?感觸頗多?。包括晨?間接待，?區(qū)域活動(dòng)?，一日三?餐，午睡?，衛(wèi)生習(xí)?慣，家園?聯(lián)系等各?個(gè)方面，?讓我一下?子找到了?方向，不?在迷茫。?說(shuō)起體會(huì)?心得，我?總結(jié)了以?下幾點(diǎn)：?(一)?抓實(shí)常規(guī)?管理，提?高一日活?動(dòng)質(zhì)量?1.加強(qiáng)?我們新教?師各類規(guī)?范學(xué)習(xí)，?促進(jìn)新教?師專業(yè)發(fā)?展。在一?開(kāi)始，保?教主任王?老師就組?織新教師?仔細(xì)研讀?了《幼兒?園教育指?導(dǎo)綱要》?、以及《?幼兒園教?師一日保?教工作細(xì)?則》、教?師一日、?周、月規(guī)?范性操作?流程、備?課要求等?，使新教?師對(duì)自己?的工作職?責(zé)、要求?明確于心?。2.?加大常態(tài)?一日活動(dòng)?質(zhì)量的監(jiān)?控力度。?保教室通?過(guò)不定期?的教研課?活動(dòng)、常?規(guī)調(diào)研、?推門聽(tīng)課?等活動(dòng)，?對(duì)出現(xiàn)問(wèn)?題的班級(jí)?或者老師?進(jìn)行管理?跟蹤指導(dǎo)?，直至解?決問(wèn)題為?止，切實(shí)?提高新教?師的實(shí)際?保教能力?，優(yōu)化了?一日活動(dòng)?質(zhì)量。?(二)扎?實(shí)園本研?訓(xùn)，提升?園本教研?實(shí)效。?實(shí)施有針?對(duì)性地對(duì)?我們新教?師引領(lǐng)指?導(dǎo)，穩(wěn)扎?穩(wěn)打，扎?實(shí)各項(xiàng)基?本功。并?安排業(yè)務(wù)?能力較強(qiáng)?的教師與?新教師搭?班，讓我?們?cè)跐撘?默化中進(jìn)?步。同時(shí)?，幼兒園?為我們制?定了一系?列的培訓(xùn)?方案。創(chuàng)?造多種機(jī)?會(huì)讓我們?外出聽(tīng)課?，學(xué)習(xí)優(yōu)?秀經(jīng)驗(yàn)。?并通過(guò)”?師徒結(jié)對(duì)?”的方式?，使我們?新教師與?專業(yè)能力?較強(qiáng)的老?教師一對(duì)?一幫扶，?切實(shí)做到?了骨干教?師專業(yè)上?的引領(lǐng)，?新教師能?力上的提?高。除此?之外，加?強(qiáng)我們集?體教學(xué)活?動(dòng)的研究?，組織不?同領(lǐng)域的?公開(kāi)課，?開(kāi)展新老?教師集體?評(píng)課議課?，組織教?研活動(dòng)，?促進(jìn)我們?新教師教?學(xué)活動(dòng)組?專業(yè)上的?提高。保?教主任王?老師帶領(lǐng)?新教師做?幼兒園園?級(jí)課題研?究，組織?多樣化培?訓(xùn)方式，?共同促進(jìn)?新教師各?個(gè)專業(yè)素?養(yǎng)的提高?。(三?)加強(qiáng)教?師的技能?培訓(xùn)與實(shí)?踐。要?求教師寫?讀書(shū)筆記?、教育筆?記、說(shuō)課?稿、論文?等，通過(guò)?培訓(xùn)教師?寫作能力?，提高教?師的專業(yè)?化水平，?依據(jù)幼兒?園專業(yè)化?標(biāo)準(zhǔn)中要?求，教師?要會(huì)設(shè)計(jì)?教育活動(dòng)?、評(píng)價(jià)、?觀察幼兒?、分析與?反思，在?平時(shí)的這?些筆記中?不斷促進(jìn)?我們自