班主任工作主題的總結(jié)參考范文（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)班主任工?作主題的?總結(jié)參考?范文_?___年?的上個(gè)學(xué)?期結(jié)束了?，回顧這?一學(xué)期的?教學(xué)，有?收獲也有?困惑，有?成績(jī)也有?失誤，有?快樂(lè)也有?煩惱..??“未雨?綢繆”、?“良好的?開(kāi)端是成?功的一半?”，所以?我在__?__年的?寒假里利?用閑暇時(shí)?間從網(wǎng)上?把五年級(jí)?數(shù)學(xué)下冊(cè)?教材和教?參通覽了?一遍，提?前把數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃?、全冊(cè)備?課、各個(gè)?單元備課?、課時(shí)備?課、德育?工作計(jì)劃?、班主任?工作計(jì)劃?等準(zhǔn)備完?畢。后來(lái)?的很多事?(六一前?的各項(xiàng)準(zhǔn)?備工作、?學(xué)校開(kāi)展?的各項(xiàng)活?動(dòng)、父親?有病住院?需要人照?顧)占用?了很多的?時(shí)間，多?虧我把工?作都做在?了前面，?故而沒(méi)耽?誤正常的?教學(xué)。?在日常的?教學(xué)中，?每上一節(jié)?新課，我?都會(huì)把相?關(guān)的材料?(包括課?本、教參?、基訓(xùn)、?練習(xí)冊(cè)、?個(gè)別學(xué)生?手中自己?的資料等?等)仔細(xì)?研究一遍?，再根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況把?已經(jīng)備好?的課再修?改整理一?下，才開(kāi)?始上課。?上課時(shí)，?我力求用?上課改理?念、結(jié)合?課標(biāo)要求?，努力培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和各種能?力?！肮?夫不負(fù)有?心人”，?學(xué)期中間?和結(jié)束時(shí)?的測(cè)評(píng)，?成績(jī)優(yōu)秀?的.學(xué)生?達(dá)到__?__人以?上(本班?學(xué)生__?__人)?，但仍有?____?名學(xué)生不?及格，這?也算是我?的失誤吧?。我想在?以后的教?學(xué)中還應(yīng)?該多多揣?摩后進(jìn)生?的教育問(wèn)?題，爭(zhēng)取?使每一個(gè)?學(xué)生不掉?隊(duì)。這?個(gè)班我是?從四年級(jí)?開(kāi)始時(shí)接?管的，那?時(shí)這些孩?子都是從?下邊各個(gè)?聯(lián)小集合?上來(lái)的，?成績(jī)參差?不齊，各?種習(xí)慣(?行為、學(xué)?習(xí)、衛(wèi)生?等)基本?全無(wú)，有?的甚至還?不如幼兒?園的小朋?友。我用?了整整一?個(gè)學(xué)期才?把他們的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?(特別是?上課聽(tīng)講?、寫(xiě)字姿?勢(shì)、作業(yè)?完成情況?等等)培?養(yǎng)的稍好?一些，當(dāng)?然現(xiàn)在好?多了。衛(wèi)?生習(xí)慣方?面在我的?每日監(jiān)督?下，教室?里的衛(wèi)生?到現(xiàn)在好?多了，可?是個(gè)人衛(wèi)?生卻令我?很頭疼，?每個(gè)星期?五的下午?放學(xué)時(shí)我?都一再囑?咐，回家?后一定要?洗澡換衣?服，換鞋?子，遇到?天氣不好?時(shí)我讓他?們用熱毛?巾擦洗身?體，星期?一回校時(shí)?早上檢查?(有一半?的學(xué)生平?時(shí)住校)?;對(duì)跑校?的學(xué)生每?天下午我?都強(qiáng)調(diào)晚?上睡覺(jué)前?要洗臉洗?腳勤換洗?衣服。就?是這樣要?求仍然有?部分學(xué)生?還是臟兮?兮的。我?和同事們?說(shuō)起此事?，都說(shuō)如?今農(nóng)村經(jīng)?濟(jì)條件好?多了，但?衛(wèi)生條件?仍然很差?，主要是?他們沒(méi)有?這意識(shí)。?后來(lái)我看?了一部電?視劇《蝸?居》，這?部戲?qū)ξ?觸動(dòng)很大?。結(jié)合學(xué)?生的衛(wèi)生?情況屢屢?教育不見(jiàn)?湊效的情?況下，我?決定召開(kāi)?一次家長(zhǎng)?會(huì)。會(huì)上?本來(lái)打算?和家長(zhǎng)溝?通一下思?想的，由?于時(shí)間緊?迫就成了?我單一的?說(shuō)教了(?是對(duì)家長(zhǎng)?的說(shuō)教)?，幸好家?長(zhǎng)們也能?理解我的?良苦用心?，對(duì)我還?算是比較?佩服，都?紛紛要求?以后有時(shí)?間多開(kāi)幾?次家長(zhǎng)會(huì)?。接下來(lái)?的一段時(shí)?間學(xué)生們?都有了很?大的變化?。通過(guò)這?次活動(dòng)我?領(lǐng)教了家?庭和學(xué)校?聯(lián)合的巨?大力量，?我的這一?做法也得?到了領(lǐng)導(dǎo)?的大力支?持和認(rèn)可?并進(jìn)行推?廣。那一?刻我真有?一種成就?感。這?學(xué)期最值?得我驕傲?的是有幾?個(gè)后進(jìn)生?被我轉(zhuǎn)化?成優(yōu)等生?，要知道?他們以前?可都是“?問(wèn)題學(xué)生?”，只有?本人自己?知道付出?了的心血?有多少。?真是“一?分耕耘一?分收獲”?啊!我?認(rèn)為只要?在教學(xué)中?做個(gè)有心?人、有思?想的人，?就一定會(huì)?收獲頗豐?。班主?任工作主?題的總結(jié)?參考范文?（二）?九年級(jí)二?班班主任?工作總結(jié)?九年級(jí)是?初中三年?的關(guān)鍵時(shí)?刻，初三?畢業(yè)班工?作非比尋?常，教初?三，就意?味著要犧?牲更多的?個(gè)人時(shí)間?和利益，?教初三，?就意味著?肩頭多了?一份沉重?的責(zé)任，?因?yàn)槲覀?要對(duì)學(xué)生?、對(duì)家長(zhǎng)?負(fù)責(zé)，更?要對(duì)學(xué)校?的聲譽(yù)負(fù)?責(zé)!能讓?更多的學(xué)?生考上高?中是我班?務(wù)工作最?重要的事?情，也是?我班務(wù)工?作一貫的?目標(biāo)?，F(xiàn)?將本學(xué)期?班主任工?作總結(jié)如?下：一?、用“心?”育人?“愛(ài)就是?教育”。?我認(rèn)為，?學(xué)生是一?個(gè)個(gè)有著?豐富個(gè)性?、獨(dú)特精?神世界和?內(nèi)在感受?的完整群?體。特別?是時(shí)代飛?躍發(fā)展的?今天，教?師不能總?以成人的?思維方式?和行為規(guī)?范去約束?學(xué)生，教?師應(yīng)該有?樂(lè)觀的人?性觀，善?意的看待?和評(píng)價(jià)學(xué)?生的天性?和行為，?對(duì)每一學(xué)?生的發(fā)展?充滿信心?。這其中?最重要的?就是“愛(ài)?”和“鼓?勵(lì)”，需?要一座架?在師生之?間的相互?理解、相?互溝通、?相互信任?、相互欣?賞的橋梁?。二、?注意經(jīng)常?保持和家?長(zhǎng)的有效?聯(lián)系上?學(xué)期我與?家長(zhǎng)聯(lián)系?很少，我?想著在學(xué)?校里學(xué)生?就是由老?師來(lái)管，?結(jié)果自己?管的累不?說(shuō)，效果?也差。其?實(shí)教育是?一個(gè)整體?，家庭教?育是其中?的重要組?成部分。?這個(gè)學(xué)期?班級(jí)工作?中，我會(huì)?教多的聯(lián)?系家長(zhǎng)，?一旦學(xué)生?有曠課，?違紀(jì)行為?第一時(shí)間?通知他們?。我也非?常注意尊?重家長(zhǎng)，?經(jīng)常與家?長(zhǎng)溝通并?對(duì)家長(zhǎng)提?出建設(shè)性?的要求，?指導(dǎo)家長(zhǎng)?培養(yǎng)教育?孩子的方?法。我從?來(lái)不指責(zé)?、抱怨家?長(zhǎng)。中考?同時(shí)，我?也會(huì)對(duì)后?進(jìn)生家長(zhǎng)?指出孩子?的長(zhǎng)處，?給家長(zhǎng)以?信心。?三、班主?任應(yīng)該與?教師團(tuán)結(jié)?協(xié)作，共?同戰(zhàn)斗。?班主任?是本班教?師集體的?核心，對(duì)?有關(guān)班級(jí)?的一切工?作都必須?負(fù)起主要?責(zé)任，對(duì)?工作中涉?及的人際?關(guān)系，都?要謙虛熱?情地予以?協(xié)調(diào)。只?有充分調(diào)?動(dòng)班級(jí)所?有任課教?師的工作?積極性，?班主任工?作才能全?面完成。?班級(jí)是一?個(gè)整體，?各學(xué)科之?間的協(xié)調(diào)?配合至關(guān)?重要。班?主任對(duì)學(xué)?生所學(xué)的?各門(mén)功課?都應(yīng)該給?予足夠的?重視，充?分發(fā)揮任?課教師的?作用，在?工作上關(guān)?心、支持?任課教師?。四、?嚴(yán)格管理?，促進(jìn)良?好班風(fēng)的?形成。?我從來(lái)都?相信：嚴(yán)?慈相濟(jì)，?才是教育?的真諦，?才能達(dá)到?教育的最?終目的，?才能結(jié)出?最豐碩的?果實(shí)。因?此，在對(duì)?學(xué)生實(shí)施?愛(ài)心教育?的同時(shí)，?對(duì)學(xué)生嚴(yán)?格管理也?是必要的?。因?yàn)閷W(xué)?生之間的?差別是很?大的。有?些學(xué)生由?于性格、?家庭、自?身所積累?的知識(shí)、?自制力等?多方面的?原因，就?是講再多?的的道理?，教育效?果也不是?很好，對(duì)?他們必須?進(jìn)行嚴(yán)格?管理，約?束他們的?行為，杜?絕他們的?一些不良?風(fēng)氣在班?里的影響?，不至于?影響到班?風(fēng)的形成?。五、?班級(jí)工作?的不足：?本學(xué)期?，班級(jí)部?分同學(xué)學(xué)?習(xí)主動(dòng)性?不強(qiáng)，上?進(jìn)心缺乏?，成績(jī)不?夠穩(wěn)定;?班級(jí)個(gè)別?同學(xué)生活?散漫，行?為習(xí)慣尚?需進(jìn)一步?養(yǎng)成等等??？傊?，“一切?為了學(xué)生?，為了一?切學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切”?。作為一?名普通教?師和班主?任，我想?只要我留?心，每天?工作，每?天創(chuàng)新，?每天反思?，每天積?累，我就?能成為一?名優(yōu)秀的?班主任。?我重點(diǎn)從?以下幾個(gè)?方面來(lái)建?設(shè)一個(gè)奮?發(fā)向上的?班集體。?1、樹(shù)?立班級(jí)目?標(biāo)我們?班級(jí)的目?標(biāo)是：學(xué)?生人人學(xué)?會(huì)做人，?班級(jí)學(xué)風(fēng)?濃厚，紀(jì)?律性強(qiáng)，?成為一個(gè)?團(tuán)結(jié)、守?紀(jì)、求實(shí)?、進(jìn)取的?班集體。?樹(shù)立團(tuán)結(jié)?、守紀(jì)、?求實(shí)、進(jìn)?取的班級(jí)?風(fēng)氣，以?整體環(huán)境?來(lái)影響每?班級(jí)成員?。對(duì)于心?理有一些?不健康的?個(gè)別同學(xué)?，使用溫?和的態(tài)度?。如通過(guò)?誠(chéng)懇的談?話、等交?流。對(duì)于?班級(jí)成員?的共同毛?病作統(tǒng)一?的強(qiáng)行要?求。強(qiáng)迫?更改不良?習(xí)慣，甚?至采取必?要懲罰措?施。如吃?零食、不?交作業(yè)等?不良習(xí)慣?。班主任?本人以身?作則，帶?頭遵守班?級(jí)紀(jì)律，?并以積極?飽滿的熱?情來(lái)感化?每同學(xué)，?用鼓勵(lì)和?微笑來(lái)使?同學(xué)自信?、熱愛(ài)生?活、熱愛(ài)?班級(jí)，拉?近心理距?離，和學(xué)?生成為交?心的朋友?。2、?積極督促?學(xué)生學(xué)習(xí)?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)差?，而更重?要的是學(xué)?習(xí)習(xí)慣差?。為了以?后能使他?們都成為?有知識(shí)、?有文化的?人，我采?用各種方?法來(lái)督促?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上下功?夫。具體?辦法包括?充分利用?早上、中?午、下午?時(shí)間讀、?寫(xiě)、默英?語(yǔ)單詞，?有進(jìn)步的?學(xué)生利用?講評(píng)課表?揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，?督促學(xué)習(xí)?不努力的?同學(xué)。多?走多看防?止走神的?，嚴(yán)肅批?評(píng)不交作?業(yè)，上課?違反紀(jì)律?的等。?3、嚴(yán)抓?課堂紀(jì)律?課堂紀(jì)?律的好壞?直接影響?到班級(jí)學(xué)?風(fēng)的形成?，學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?的高低，?對(duì)班級(jí)的?看法和學(xué)?生本身對(duì)?班級(jí)的凝?聚力?？?以說(shuō)，一?個(gè)班級(jí)沒(méi)?有良好的?紀(jì)律，那?么這個(gè)班?級(jí)洽談室?要走向失?敗。一?是督促學(xué)?生學(xué)習(xí)，?特別是學(xué)?習(xí)成績(jī)差?的不要放?棄學(xué)習(xí);?二是教會(huì)?學(xué)生懂事?，學(xué)會(huì)尊?重他人，?學(xué)會(huì)維護(hù)?自己的面?子，學(xué)會(huì)?維護(hù)在別?人心目中?的形象，?學(xué)會(huì)自尊?。六、?存在的問(wèn)?題和改進(jìn)?的措施?盡管我付?出了很大?的努力，?但是直到?學(xué)期結(jié)束?個(gè)別學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣依然很?差，學(xué)習(xí)?態(tài)度還是?不夠積極?，如部分?學(xué)生心浮?氣躁，心?神不寧，?學(xué)習(xí)不踏?實(shí)，自我?感覺(jué)良好?等，這些?現(xiàn)象主要?集中表現(xiàn)?在平時(shí)學(xué)?習(xí)成績(jī)看?似還不錯(cuò)?，但一到?考試就現(xiàn)?原形的同?學(xué)身上，?另有各別?男生還在?混日子，?不愿勤學(xué)?深鉆，缺?乏學(xué)習(xí)的?興趣和激?情。今?后的工作?中，還要?加強(qiáng)工作?方法的研?究，尤其?是在怎樣?建設(shè)班級(jí)?學(xué)風(fēng)問(wèn)題?上多探索?，多努力?，并有效?轉(zhuǎn)化問(wèn)題?學(xué)生，做?一個(gè)優(yōu)秀?的班主任?。班主?任工作主?題的總結(jié)?參考范文?（三）?時(shí)光飛逝?，光陰似?流水。轉(zhuǎn)?眼，又和?孩子們度?過(guò)了一個(gè)?學(xué)期，雖?然班主任?工作勞累?辛苦，但?相比較帶?他們一年?級(jí)的時(shí)候?，我覺(jué)得?自己還是?輕松了很?多。不斷?通過(guò)班主?任的工作?，讓我懂?得小學(xué)階?段良好的?班風(fēng)班貌?是各種習(xí)?慣養(yǎng)成的?基礎(chǔ)，而?低年級(jí)則?是良好習(xí)?慣養(yǎng)成的?關(guān)鍵期。?本學(xué)期，?我也根據(jù)?我班孩子?的具體情?況，開(kāi)展?了具體的?班級(jí)工作?。下面就?班級(jí)工作?情況做如?下匯報(bào)：?1、學(xué)?習(xí)方面?一如既往?的實(shí)施建?立小組學(xué)?習(xí)PK機(jī)?制，讓學(xué)?生們團(tuán)結(jié)?起來(lái)為小?組的榮譽(yù)?而努力做?到最好的?自己。同?時(shí)也將這?個(gè)學(xué)期的?小組獎(jiǎng)勵(lì)?由物質(zhì)禮?物換成了?一起出游?等非物質(zhì)?性獎(jiǎng)勵(lì)，?不僅可以?讓學(xué)生增?強(qiáng)小組榮?譽(yù)感很凝?聚力，同?時(shí)也可將?將家長(zhǎng)們?聯(lián)系起來(lái)?，讓大家?彼此能有?一個(gè)溝通?、交流的?機(jī)會(huì)。?在班干部?的任職上?，充分采?取民主，?讓孩子們?人人都有?職務(wù)，每?個(gè)人都能?得到鍛煉?。特別是?在路隊(duì)長(zhǎng)?的訓(xùn)練上?，我們班?幾乎每個(gè)?孩子都明?白路隊(duì)長(zhǎng)?的職責(zé)，?也都能當(dāng)?好路隊(duì)長(zhǎng)?。但是也?存在個(gè)別?孩子天生?管理能力?比較弱，?管理意識(shí)?不強(qiáng)，同?時(shí)我們也?應(yīng)該尊重?孩子的個(gè)?性發(fā)展。?總的來(lái)說(shuō)?，這種制?度在我們?班級(jí)的施?行得比較?理想，在?中高年級(jí)?還是要繼?續(xù)實(shí)施和?鞏固。?2、文明?行為方面?本學(xué)期?，孩子們?漸漸長(zhǎng)大?，也懂事?了很多。?同學(xué)之間?的相處也?融洽、文?明了很多?，不會(huì)再?因?yàn)橐稽c(diǎn)?雞毛蒜皮?的小事情?，狀告給?老師和家?長(zhǎng)，學(xué)會(huì)?了謙讓，?學(xué)會(huì)了心?平氣和。?在食堂就?餐文明方?面，中午?就餐的禮?儀要比晚?上用餐時(shí)?做得好，?小部分孩?子還是存?在邊吃邊?玩，講話?的習(xí)慣，?下學(xué)期就?餐習(xí)慣要?繼續(xù)鞏固?。同時(shí)，?我們班少?數(shù)孩子存?在接話的?習(xí)慣，不?論是科任?老師在課?堂上的發(fā)?話，還是?老師和家?長(zhǎng)的談話?，總是會(huì)?有孩子有?意無(wú)意的?打斷，這?個(gè)習(xí)慣很?不好，這?個(gè)學(xué)期個(gè)?別孩子已?經(jīng)有所改?善，但是?還是有些?孩子沒(méi)有?完全改掉?，還要多?注意觀察?和幫助他?們改掉。?本學(xué)期的?課間輕聲?文化在開(kāi)?學(xué)之初做?得較好，?到了學(xué)期?末，學(xué)生?普遍比較?浮躁，輕?聲文化氛?圍有所減?弱。3?、衛(wèi)生方?面本學(xué)?期學(xué)生的?個(gè)人衛(wèi)生?習(xí)慣有所?加強(qiáng)，較?多孩子不?僅學(xué)會(huì)飯?前餐后要?洗手的衛(wèi)?生習(xí)慣，?也開(kāi)始注?意自己的?個(gè)人形象?，穿戴整?齊、干凈?了許多。?在教室的?衛(wèi)生工作?上，分配?給小組完?成，組長(zhǎng)?領(lǐng)頭負(fù)責(zé)?安排和檢?查衛(wèi)生工?作，大部?分時(shí)候完?成的較好?。4、?心理健康?教育本?學(xué)期，利?用課間和?放學(xué)的時(shí)?間與一些?學(xué)習(xí)上出?現(xiàn)情緒化?的孩子進(jìn)?行了交流?和輔導(dǎo)，?并對(duì)他們?進(jìn)行了有?效的心理?教育，調(diào)?整孩子的?心理狀態(tài)?。5、?安全教育?因?yàn)閷W(xué)?生們上二?年級(jí)，而?且大多數(shù)?是老生，?孩子對(duì)校?園及校園?的作息規(guī)?律都有了?了解，從?而也變得?大膽、調(diào)?皮。正因?為如此，?加強(qiáng)對(duì)他?們的安全?教育也是?天天講、?時(shí)時(shí)講。?二(1)?班大部分?孩子都能?遵守學(xué)校?的規(guī)章制?度，并且?學(xué)會(huì)不傷?害別人，?保護(hù)自己?。但是也?存在幾個(gè)?淘氣的孩?子，總是?管不好自?己，容易?制造危險(xiǎn)?和傷害自?己和他人?。家庭安?全教育這?一塊也比?較弱，孩?子的自我?保護(hù)意思?較差。所?以平時(shí)也?是通過(guò)主?題班會(huì)和?實(shí)例不斷?教育他們?學(xué)會(huì)自我?保護(hù)，還?是見(jiàn)效果?的。6?、家訪工?作