部編版四年級語文上冊第8課《蝴蝶的家》精美課件

統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導(dǎo)入美麗的蝴蝶

小燕子的家在溫暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的樹洞里，小魚的家在蔚藍的大海里……那么蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可經(jīng)受得住猛烈的暴風(fēng)雨？讓我們一起探尋蝴蝶的家吧！

燕志俊

生平介紹：燕志俊又名燕遇明，著名作家，常在雜志發(fā)表新詩散文等。主要作品：中篇小說《苦女翻身記》，長詩《枯樹開花》，短詩《碧葉集》等。助學(xué)資料蝴蝶，昆蟲，翅膀闊大，顏色美麗，靜止時四翅豎立在背部，腹部瘦長，吸花蜜。全世界大約有14000種，中國大約有1200種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有很多條紋，翅膀和身體上有各種花斑。蝴蝶一生會經(jīng)過四個階段：卵、幼蟲、蛹、成蟲。蝴蝶避喧檐bìxuānyán我會認(rèn)撼hàn字詞樂園雀字源識字法雀甲骨文金文篆書楷書是“隹”的甲骨文字形，很像一只小鳥的樣子。本義是一種在居民區(qū)活動的體型小巧的鳥，喜歡在地面連飛帶跳。造句：一場大雨過后，奶奶家的小院水淋淋的，空氣潮濕又清新。水淋淋：原是狀態(tài)詞，形容物體上水往下滴。解詞義密集：形容數(shù)量很多地聚集在一處。本課指雨下的大。造句：越是人員密集的場所，越要注意公共衛(wèi)生。què（麻雀）（孔雀）qiǎo（家雀兒）多音字雀我家門前的樹上有許多麻雀(què)，我們也叫它小家雀(qiǎo)兒。雀辨一辨què

鳥名，身體小，翅膀長，雌雄羽毛顏色多不相同，吃糧食粒和昆蟲。種類很多，特指麻雀，泛指小鳥。qiǎo

同“雀”（què），用于“家雀兒”等口語詞。（ABB式詞語）黑壓壓

水淋淋濕漉漉白花花水汪汪樂悠悠

金燦燦

綠油油

紅彤彤詞語積累突出說明作者對幼小生命的熱愛、關(guān)心。

自由朗讀課文，文中哪個句子給你留下的印象最深？

誰要是能說給我聽，我就不著急了。初讀感知自由朗讀印象最深

課文圍繞“蝴蝶的家”寫了哪些內(nèi)容？123456擔(dān)憂蝴蝶追尋蝴蝶的家苦尋無果品讀鑒賞我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？下大雨的時候猜想：躲避怎么辦呢？引起下文，激發(fā)讀者的好奇心。

天低沉雷電交加風(fēng)怒吼雨密集天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。

擬人，突出環(huán)境惡劣。吼叫震撼喧嚷斜掛我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？擔(dān)心蝴蝶它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？反問排比對比突出了蝴蝶的柔弱

它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？給句子換一種說法，意思不變。

它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。比較句子,看看哪一句更好，為什么？它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？

它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。

第一句更好，運用反問的修辭手法，將擔(dān)心蝴蝶的感情表達的更加強烈，能夠引起讀者的共鳴。假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈地風(fēng)雨，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？

翅膀會被雨點打濕，會被風(fēng)吹得不知去向，彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗，身上會沾上污泥，會摔在地上，再也無法起來。如何理解下面這句話？

這句話中的“沒法再想”是因為不愿意再想，不敢再想。體現(xiàn)了作者內(nèi)心非常著急，十分擔(dān)心下雨時蝴蝶的處境。表明作者對蝴蝶的關(guān)愛之情更強烈。想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。

但是，一位小朋友非常確定地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛回家里去哩!”蝴蝶是有家的為下文作者找尋蝴蝶的家做鋪墊。假設(shè)不過它們的家在哪里呢？屋宇里麥田里園里的花朵人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng)被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。

蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。更擔(dān)心蝴蝶

它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知。但是有一點可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會不會是藏在樹葉下面？這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！在橋下面樹葉下面也從沒見過從沒見過讀了作者的假設(shè)，你覺得蝴蝶的家還可能在哪些地方？我真為蝴蝶著急了。繼續(xù)尋找，但始終難覓蝴蝶的家，擔(dān)心愈來愈深,再也無法排遣?！坝旰?，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的?！闭Z言描寫

這里的三個“一定”表達了女孩對蝴蝶的美好祝愿，也隱含了作者與孩子一樣，擁有一顆純真、善良、美好的心靈。但我卻從來沒有見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。對幼小生命的熱愛蝴蝶的家猜想：蝴蝶的家在哪里為蝴蝶著急假設(shè)屋宇、麥田、樹林、園里的花朵、老樹干的底面、橋下面、樹葉下面對幼小生命的關(guān)愛、對大自然的熱愛板書設(shè)計女孩的猜想：秘密的家苦尋無果：心里著急這篇散文講述了作者為雨中的蝴蝶深感擔(dān)憂，不斷找尋蝴蝶的家而最終無果的故事。真切地表達了作者對幼小生命的關(guān)愛之情和對大自然的熱愛之情，同時告訴我們要養(yǎng)成善于思考、勤于觀察的習(xí)慣。主旨提煉

為了準(zhǔn)備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的翅膀，因為只有這樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的的太陽光。因此，烏云密布，天將下雨時，蝴蝶便會尋找躲雨的地方：如葉狀植物之類的可以遮風(fēng)擋雨的場所。雨中的蝴蝶課外拓展

它沒有固定的巢穴，在樹葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過后，它們還會重返藍天，快樂地飛舞。雨中的蝴蝶躲bì（

）震hàn（

）喧rǎng（）輕yíng（）屋yán（

）避撼嚷盈檐1看拼音寫詞語課堂練習(xí)1.大聲地叫。（）2.震動，搖動人的心靈。（）3.形容物體上水往下滴。（）喧嚷震撼水淋淋2按意思寫詞語狀態(tài)詞。形容密集的人，也形容密集的或大片的東西。狀態(tài)詞。形容物體潮濕的樣子。天色陰暗，云層厚而低。離開對自己不利的事物。躲避黑壓壓濕漉漉低沉3選擇正確的詞語，連一連課后作業(yè)小練筆：

蝴蝶的家到底在哪里？你還有哪些新的想法？寫出來吧。蝴蝶的家語文四年級上冊8*任務(wù)：尋找蝴蝶的家

蜜蜂的家在蜂巢里，螞蟻的家在地穴里，蝸牛的家在自己的背上，你知道蝴蝶的家在哪里嗎？今天就讓我們走進課文，一起來找一找。

制訂尋家計劃步驟

裝備字詞1詞語我會認(rèn)躲避震撼

喧嚷家雀兒屋檐bìxuānyánqiǎohàn雀qiǎoquè多音字我會讀麻雀家雀兒我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。步驟

提問策略回顧2

在本單元前三課中，我們學(xué)習(xí)了哪些提問方法？課文局部課文整體內(nèi)容、寫法、啟示篩選出對理解課文有幫助的問題想一想，下列問題分別是從哪一個角度提問的？1.生活中還有哪些發(fā)明也是從動物身上得到啟示的？

得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗2.母親為什么要把一棵豌豆苗稱作“小花園”呢？內(nèi)容（全文或部分）3.“那時沒有電燈，沒有電視，沒有汽車”和“那時沒有電燈、電視、汽車”有什么不一樣的表達效果？寫法提問題步驟

明確任務(wù)3分問題選問題解問題讀一讀課前閱讀提示恭喜同學(xué)們，計劃制訂完畢！執(zhí)行計劃，解決問題計劃

讀一讀，提問題1自由讀課文，邊讀邊找：作者自己提出了哪些問題？1.我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？2.這不是難為蝴蝶嗎？3.我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？4.它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？5.不過它們的家在哪里呢？6.麥田里呢？7.樹林里呢？8.園里的花是它們的家嗎？9.花朵自己已經(jīng)被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？10.蝴蝶的家到底在哪里呢？11.它們的家會不會是在橋下面呢？12.那它們會不會是藏在樹葉下面？這些句子都是疑問句嗎？反問你能將下列反問句改為陳述句嗎？它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。為什么作者要用反問的方式來描寫句子呢？這樣更能體現(xiàn)作者對蝴蝶的擔(dān)心與憐愛，更表現(xiàn)了作者的著急。從寫法角度提問用前幾課學(xué)過的提問方法，提出自己的問題。1.蝴蝶的家在哪里？2.第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來寫？3.蝸牛的家又在哪呢？根據(jù)課文內(nèi)容提出了一個問題。文中自問自答的地方很多，這個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了作者寫文章的秘密。這位同學(xué)能聯(lián)系自己的生活想到了蝸牛。他從課文啟示的角度提出了問題。示例：選擇自己提出的問題填寫在《個人問題清單》上。根據(jù)不同的角度，給問題分類。篩選出三個自己認(rèn)為最值得思考的問題，作好記號。計劃

列一列，分問題2問題提問角度

內(nèi)容（部分或全文）

寫法

得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗

個人問題清單1.篩選出對理解課文最有幫助的問題。2.小組合作完成問題自評表。計劃

議一議，選問題3值得思考的問題理由星級評價____顆星

____顆星____顆星問題自評表作者對蝴蝶的家有幾次猜測？分別是什么？這個問題可以幫助我們厘清課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。5作者為什么要反復(fù)寫“我”為蝴蝶著急？5這個問題可以幫助我們了解寫作方法，理解作者的情感。蝴蝶的家在哪里？這個問題是貫穿全文的線索。57次

但是，一位小朋友非常確定地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛回家里去哩！”不過它們的家在哪里呢？人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng)被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會不會是藏在樹葉下面？這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！我真為蝴蝶著急了。作者對蝴蝶的家有幾次猜測？分別是什么？計劃

想一想，解問題4作者為什么要反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急？”表達出了對小生命的關(guān)愛之情，讓每個讀者感同身受，也都為蝴蝶著急。

但我卻從來沒有見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我聽，我就不著急了。

“我”最終沒有找到蝴蝶的家。蝴蝶的家在哪里？

我們可以在課后通過多種途徑查閱資料，尋找答案。計劃執(zhí)行完畢，同學(xué)們找到蝴蝶的家了嗎？資料鏈接下雨時蝴蝶去哪了為了準(zhǔn)備飛行，蝴蝶必