初中語文七年級上冊《誡子書》諸葛亮 教學(xué)設(shè)計(jì)

《誡子書》諸葛亮教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本文是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的家書,是后世學(xué)子修身立志的名篇。本文短小精悍,辭約意豐,字字珠璣,有諄諄告誡之意,含殷殷期盼之情。本文主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志、修身養(yǎng)性,要從淡泊寧靜中下功夫,做人治學(xué)最忌淫慢險躁。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】1.朗讀并背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的古典文學(xué)素養(yǎng)。2.注意詞語的積累和文句的精確翻譯與理解。3.體會作者情感,賞析精妙語句,積累名言警句?！具^程與方法】1.在理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上做到對文章的精確翻譯與理解。2.弄清文章層次,理解文章內(nèi)容,體會作者情感,把握文章主旨?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】理解文中深刻的人生理念和父親對兒子的殷殷期望。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):①進(jìn)一步熟悉文言文,了解文言文的特點(diǎn),積累重點(diǎn)詞語和文言知識。②理解文意,結(jié)合作者生平,體會文章主旨,思考其現(xiàn)實(shí)意義。2.難點(diǎn):感受傳統(tǒng)文化,接受古典作品熏陶,提升古典文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課“丞相名垂汗簡青,書臺猶在誰復(fù)登”“出師一表真名世,千載誰堪伯仲間”……諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的忠臣良相,更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢室,還于舊都”,為此鞠躬盡瘁,死而后已;他更以淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教,惠及子女。今天讓我們一起走進(jìn)他的《誡子書》,聆聽他對子女、后人的諄諄教誨。二、自主學(xué)習(xí)成果展示1.作者簡介及寫作背景。諸葛亮(181—234),字孔明,瑯玡陽都(今山東沂南南)人。三國時期蜀漢著名的政治家、軍事家。死后被追謚為“忠武侯”,后世常尊稱其“武侯”“諸葛武侯”。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁,死而后已”,是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物?！墩]子書》是諸葛亮晚年時寫給他8歲兒子諸葛瞻的一封家書;文短意長,言簡意賅,是后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。文章概括了諸葛亮做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn),從而勸勉兒子勤學(xué)立志,修身養(yǎng)性,要在淡泊寧靜上下功夫,最忌怠惰險躁。三、學(xué)習(xí)新課步驟一:朗讀課文,感受聲韻美1.學(xué)生聽課文錄音,教師指導(dǎo)字音和節(jié)奏。提示:(1)朗讀時要字正腔圓?！白终本褪亲忠魷?zhǔn)確,“腔圓”就是發(fā)音飽滿。(2)處理好停頓,控制好節(jié)奏。(3)把握重讀和輕讀。(4)注意語速、語調(diào),做到聲韻和諧,抑揚(yáng)頓挫。夫/君子之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志,非寧靜/無以致遠(yuǎn)。夫/學(xué)須靜也,才/須學(xué)也,非學(xué)/無以廣才,非志/無以成學(xué)。淫慢/則不能勵精,險躁/則不能治性。年/與時馳,意/與日去,遂/成枯落,多/不接世,悲守/窮廬,將/復(fù)何及!2.學(xué)生齊讀課文,讀出節(jié)奏。步驟二:譯讀文章,疏通文意3.借助注釋疏通文意。夫①君子之行,靜②以③修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊④無以⑤明志⑥,非寧靜無以致遠(yuǎn)⑦。①夫(fú):助詞,用于句首,表示發(fā)端。②靜:屏除雜念和干擾,寧靜專一。③以:連詞,表示后者是前者的目的。④淡泊:內(nèi)心恬淡,不慕名利。⑤無以:沒有什么可以拿來,沒辦法。⑥明志:明確志向。明,明確、堅(jiān)定。⑦致遠(yuǎn):達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致,達(dá)到。譯文:有道德修養(yǎng)的人,通過靜思反省來提高自身的修養(yǎng),通過儉樸節(jié)約來培養(yǎng)自己高尚的品德。不清心寡欲就沒辦法使自己的志向明確、堅(jiān)定,不安定清靜就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才⑧,非志無以成學(xué)。淫慢⑨則不能勵精⑩,險躁

?則不能治性

⑧廣才:增長才干。⑨淫慢:放縱懈怠。淫,放縱。慢,懈怠。⑩勵精:振奮精神。勵,振奮。險躁:輕薄浮躁。與上文“寧靜”相對而言。險,輕薄。治性:修養(yǎng)性情。治,修養(yǎng)。譯文:要學(xué)習(xí)必須靜心專一,才干是需要不斷學(xué)習(xí)的,不學(xué)習(xí)就不能增長才干,沒有堅(jiān)定不移的意志就不能使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懈怠就不能振奮精神,輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年與時馳

?,意與日去

?,遂成枯落

?,多不接世

?,悲守窮廬年與時馳:年紀(jì)隨同時光而疾速逝去。馳,疾行,指迅速逝去。意與日去:意志隨同歲月而消失?？萋?凋落,衰殘。比喻人年老志衰,沒有用處。多不接世:意思是,大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)。窮廬:窮困潦倒之人住的陋室。將復(fù)何及:又怎么來得及。譯文:年紀(jì)隨同時光而疾速逝去,意志隨同歲月而消失,最終年老志衰,(這樣的人)大多對社會沒有任何貢獻(xiàn),(只能)悲傷地守著自己窮困的屋舍,(到那時)再后悔又怎么來得及!步驟三:再讀課文,合作探究1.【寫作目的】諸葛亮寫這封家書的用意是什么?明確:告誡兒子要立志學(xué)習(xí)、修身養(yǎng)性、淡泊名利、珍惜時間,培養(yǎng)自己的高尚品德,表達(dá)出對兒子的諄諄教誨和無限期望。2.【內(nèi)容理解】(1)諸葛亮告誡兒子,要成才必須具備哪幾個條件?這些條件之間又有什么關(guān)系?(從文中找出典型句子,分組討論交流,指定代表回答;齊讀原句,體會作者情感,力求熟讀至誦)明確:①立志:非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。②學(xué)習(xí):夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也。③惜時:年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!關(guān)系:諸葛亮主張以儉養(yǎng)德,以靜求學(xué),以學(xué)廣才,這三者是互相聯(lián)系,缺一不可的。志是成才的前提和基礎(chǔ),但志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。(2)本文的中心句(中心論點(diǎn))是哪一句?明確:夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。(3)“夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)”這句話的核心是一個“靜”字。“儉以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系?明確:因?yàn)楣?jié)儉可以使人清心寡欲,可以使人的內(nèi)心世界始終保持寧靜,不會因?yàn)樨潏D物質(zhì)享受而分神勞力。所以“儉以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上,二者相輔相成,不可或缺。3.【理解感悟】聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,品析“靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)”的重要意義。提示:結(jié)合自身品性、周圍實(shí)例及社會貪污腐敗現(xiàn)象、“八榮八恥”精神等,自由交流感想。指定學(xué)生代表發(fā)言。四、課堂小結(jié)真正的智慧,可以超越時空,歷久彌新,愿這些經(jīng)典語句中包含的智慧伴隨我們大家一生。三句話和同學(xué)們共勉:大志成大學(xué)成大才,小志成小學(xué)成小才,無志不成學(xué)不成才。大志就是與歷史潮流一致的志向。祝愿同學(xué)們早立大志,靜心讀書,成為順應(yīng)歷史潮流的大才!五、布置作業(yè)1.積累警句,背誦全文。2.請查找歷代歌詠人間真情的詩詞,分門別類加以整理,一周后在班級內(nèi)開展一次以“人間自有真情在”為主題的詩詞誦讀活動。3.完成《課時A計(jì)劃》相關(guān)作業(yè)。【板書設(shè)計(jì)】誡子書立志學(xué)習(xí)惜時教學(xué)反思在本課的教學(xué)過程中,我采用以“讀”貫穿課堂始終的方法,課堂上聽讀、朗讀、跟讀、默讀,通過反復(fù)地讀讓學(xué)生自然成誦;然后猜讀、精讀、研讀、品讀,讓學(xué)生合作交流,探究作者情感,把握文章主旨。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)實(shí)際談體會,開闊了學(xué)生視野,激發(fā)了學(xué)生興趣,讓學(xué)生感受到了諸葛亮的人格魅力,提升了學(xué)生的品德素養(yǎng)和情趣。