英語教師學期工作總結標準范文（3篇）

第12頁共12頁英語教師?學期工作?總結標準?范文高?三這一年?，對老師?和學生來?說都是一?次磨礪，?雖然辛苦?，但收獲?頗豐。高?考英語單?科也取得?優(yōu)異成績?，文理科?平均分1?04。6?，全市排?名第十三?，最高分?____?分。作為?一名高三?的英語老?師，隨著?今年考試?題型的突?然變化，?曾有一定?的迷茫感?，但同時?這也是一?件好事，?促使我們?用更多的?時間去學?習、研究?新題型和?高考，以?便能夠更?好地教授?學生?；?首高三這?一年來的?教學工作?，應該還?是比較成?功的。對?學生的考?試技巧指?導及訓練?是有效的?、針對性?強的。這?主要得益?于我們有?一個團結?、合作的?備課組，?在此我談?談對復習?備考的一?些想法和?做法。?一、群策?群力，集?中智慧。?持之以?恒地開展?好集體備?課活動。?我們充分?利用辦公?地點的便?利條件。?教師提前?鉆研教材?，吃透重?點、難點?，并能提?出重點、?難點突破?方法，各?位教師積?極補充、?完善，做?到集思廣?益。通過?集體備課?，教師明?確近期和?遠期目標?，目標具?體到人，?具體到專?項檢測、?月考試卷?、模擬試?卷等，保?證了高三?英語教學?的有序進?行。我校?高三英語?備課組成?員中有具?有多年高?三英語教?學經驗的?老教師王?志宏老師?，也有教?壇新秀潘?婉媚老師?。新老教?師都能不?斷學習，?不斷完善?，組內形?成了較為?濃厚的研?討學習氛?圍。二?、教師“?培優(yōu)”講?奉獻，學?生“補差?”不畏難?。因為?我們是外?語學校，?很多學生?的英語基?礎還是不?錯的，我?們充分激?發(fā)他們的?潛能，做?到越來越?好。但是?由于各方?面的原因?，偏科的?學生也還?是不少。?為了補短?提優(yōu)，幾?乎每個英?語老師都?能利用課?后時間和?學生談心?，激發(fā)他?們學英語?的積極性?和自信心?，同時指?導學法，?解答疑難?;為學生?面批試卷?，把補偏?落到實處?，盡可能?地避免學?生因英語?學科偏科?而落榜。?偏科學生?能克服重?重困難，?堅持不懈?，超越自?我，英語?成績有長?足的進步?。三、?借他山之?石，攻我?校之玉。?我們深?知英語教?學尤其是?高三英語?教學決不?能閉門造?車，尤其?是今年是?新課標實?施第一年?，因此我?們積極與?兄弟學校?溝通信息?，多次派?教師外出?學習交流?(如碧桂?園學校，?清遠盛興?學校等)?，并且邀?請廣外大?的教授來?我校舉行?英語教學?講座。這?些活動營?造了很好?的學習氛?圍，極大?地激發(fā)了?學生們學?習英語的?熱情，從?而有助于?教學成績?的提高。?四、緊?扣“一個?中心”，?做好“三?個突破”??！耙?個中心”?就是最大?限度提高?學生的英?語成績。?“三個突?破”就是?突破完形?填空，突?破閱讀理?解，突破?書面表達?。這三個?大題在高?考試卷中?分值比重?大，也是?多數(shù)學生?的薄弱環(huán)?節(jié)。因此?，我們把?它們列為?高三教學?的重點和?難點。?一、注重?技巧，突?破完形填?空。針?對完形填?空題的特?點，我們?注重培養(yǎng)?學生的解?題技巧：?1、快?讀全文，?整體理解?全文大意?。在不?看選項的?情況下，?快速閱讀?整篇文章?，了解全?文大意。?考生要認?真、重點?理解句子?意思，了?解文章背?景，理清?文章內容?的線索。?在快速閱?讀過程中?，不要急?于動筆選?擇答案，?要一口氣?讀到底，?遇到不懂?的地方先?跳過去，?繼續(xù)往下?讀，以求?縱觀上下?文，獲得?對文章內?容的整體?理解，從?而確定判?斷選擇的?基本思路?，切忌看?一句選一?題。2?、細讀短?文，選擇?答案，上?下文聯(lián)系?，通篇考?慮。3?、在做題?時，如遇?到一題確?實答不出?，可先跳?過去往下?做，很可?能下文中?就有了上?題的暗示?或者信息?。4、?對于有些?題，不要?去鉆牛角?尖，用常?規(guī)思維去?思考，不?要把問題?想得太復?雜。當?然，要突?破完形填?空這個難?關，我們?要求學生?必須堅持?強化訓練?，日積月?累，認真?對待，熟?能生巧。?二、大?量閱讀，?突破閱讀?理解。?大量閱讀?，廣泛接?觸各種題?材、體裁?的文章，?是提高閱?讀能力的?前提和基?礎，是保?證閱讀能?力向質的?飛躍的關?鍵。沒有?足夠的閱?讀量，就?無法掌握?閱讀技巧?，提高閱?讀水平。?首先，?在閱讀時?要首先注?意內容的?廣泛性。?其次，?在閱讀中?，要慎重?選材。選?材適合學?生程度，?能激發(fā)學?生的興趣?和閱讀積?極性。有?些老師只?考慮到擴?大詞匯量?和迅速提?高解題能?力，一味?偏重選生?詞多的文?章和出難?題，其結?果往往挫?傷了學生?的積極性?，這對提?高能力極?其不利。?另外，?在大量閱?讀的基礎?上不斷地?總結經驗?教訓，逐?步地使同?學們養(yǎng)成?達標的閱?讀速度和?具備嫻熟?的閱讀技?巧。在?實踐中，?我們著力?于培養(yǎng)學?生五個方?面的能力?：①快?速的瀏覽?能力;?②巧妙的?猜詞能力?;③獨?立的分析?能力;?④準確的?捕捉主題?句的能力?;⑤合?乎邏輯的?判斷能力?。學生?掌握了這?些閱讀技?巧，就如?虎添翼，?具備了較?好的自學?能力。即?使畢業(yè)以?后，在學?習和工作?中他們也?將會受益?無窮。?三、提高?水平，突?破書面表?達。書?面表達中?的基礎寫?作是近似?于翻譯的?“寫五句?話”，要?求學生從?表達信息?的角度組?織文字，?而且將信?息嵌入英?語特定的?框架(即?句型結構?)中。它?的完成有?賴于堅實?的語言基?礎知識和?正確的語?言表達習?慣。有的?學生不敢?動手，有?畏難情緒?，表達不?準確，辭?不達意，?文章條理?不清，不?習慣用英?語思維。?為了改變?這種現(xiàn)象?，我們在?高三復習?時注意了?這么幾個?方面：?①抓常用?詞、詞組?和句型的?積累。?無論哪種?文體的寫?作，都離?不開基本?的、常用?的.詞、?詞組和句?型。換句?話說，有?了基本的?詞、詞組?和句型，?一般的交?際內容就?能表達了?。英語教?學大綱規(guī)?定，學生?到高三階?段時要求?能掌握三?千左右的?常用詞，?掌握住這?些常用詞?、詞組和?句型，基?礎寫作就?有了基本?保證，也?達到了大?綱的要求?。②抓?簡單句的?寫作練習?。簡單?句只要能?正確地傳?遞信息，?達到交際?目的，就?是好句子?。盡量使?用簡單句?可以少出?錯誤。?目前中學?生英語作?文能力相?對低弱，?這是長期?以來重知?識、輕能?力的傾向?所造成的?。為了提?高書面表?達能力，?加強各種?體裁的短?文寫作很?有必要。?考試說明?規(guī)定任務?型寫作既?有可能是?議論文，?也有可能?是記敘文?。因此，?比較全面?地進行各?種體裁的?練習勢在?必行。?我國有句?俗話：“?寶劍鋒從?磨礪出，?梅花香自?苦寒來。?”通過高?三的復習?，絕大部?分學生反?映這樣的?復習“好?理解，易?分辨，記?得牢”。?當然英語?復習課的?成功與否?的關鍵是?教師必須?預先進行?周密的系?統(tǒng)安排，?夯實基礎?，注意學?生的信息?反饋并及?時調整。?只有這樣?才能在高?三英語復?習中一步?一個腳印?，不斷提?高，最終?使學生在?高考中穩(wěn)?操勝“券?”，取得?優(yōu)異成績?。我校成?績的取得?緣于全校?教師的共?同奉獻全?體學生的?勤學苦練?，成績只?能說明過?去，而我?們也有很?多不足的?地方。展?望未來，?我們依然?要向各位?老師學習?，爭取更?大的進步?。英語?教師學期?工作總結?標準范文?（二）?一年的高?三教學很?快過去了?，現(xiàn)將一?年的工作?回顧與反?思如下：?一、做?得較為成?功的方面?：1。?備課組的?精誠合作?：在這一?年中，我?們備課組?的每一位?教師都非?常敬業(yè)，?分工合作?，從整個?復習計劃?的制定、?復習內容?的整理到?每周一次?的測試，?老師們都?能夠充分?發(fā)表自己?的高見，?提出合理?的建議，?精心選擇?適合學生?們實際水?平的各類?試題，毫?無保留地?分享各種?資料等。?這樣不僅?節(jié)省了教?師們的工?作時間，?也提高了?教學效率?，所以我?很深切地?感受到，?一個年級?的教學是?否成功，?在很大程?度上取決?于各個備?課組是否?能夠充分?發(fā)揮每一?位教師的?潛力，調?動每位教?師的積極?性。如果?這項工作?做好了，?就能夠提?升整個備?課組的活?力，從而?提高整個?年級的學?科水平。?2。教?學計劃的?合理制定?：本學年?我們備課?組在認真?分析了各?個班級學?生的學習?狀況，研?讀了外語?高考考試?大綱，結?合對歷年?高考中出?現(xiàn)的難點?、重點及?熱點等語?言現(xiàn)象進?行了非常?詳細而認?真的分析?之后，制?定出了切?合我校學?生實際的?教學計劃?，第一輪?對各知識?點進行專?項系統(tǒng)的?梳理;第?二輪查漏?補缺，進?行專題復?習，突出?重點、難?點;第三?輪開始綜?合復習，?強化重難?點及學生?學習中的?薄弱點，?使學生形?成了較完?整的外語?知識結構?。我個人?對此的體?會是，一?個科學合?理的教學?計劃是整?個教學的?順利而成?功的進行?行動指南?。3。?分層進行?的輔優(yōu)補?差：我們?把外語成?績差的學?生分成一?個組有一?個老師專?門負責。?每次補差?的內容都?與本周學?習的內容?相關，或?專項的，?或專題的?，這樣可?以使這些?學生及時?地彌補尚?未理解或?掌握的知?識點，并?在已有的?基礎上進?行適當?shù)?強化。我?的體會是?：補差一?定要有針?對性，針?對不同層?次的學習?水平，針?對學習中?的重點難?點，同時?也要針對?這部分學?生學習中?的薄弱點?，只有有?針對性的?補差才是?有效的補?差。4?。強化性?的背誦和?默寫：背?單詞詞組?一直是老?師和學生?學習英語?最頭痛的?事，當然?也是很有?效的做法?。但是怎?么背最有?效是一個?值得所有?英語老師?要探討的?問題之一?。我個人?以為本學?期我們所?采用的“?常用詞組?與句子相?結合的強?化型翻譯?背誦”還?有滿有效?的。具體?做法是：?第一輪?單詞背誦?我們是以?“能夠基?本辨認”?為主要目?的;第二?輪我們以?“正確拼?寫常用單?詞”為目?標。這兩?輪在第一?學期完成?。第三?輪我們把?詞匯復習?的目標定?位在“常?用的基本?詞組”。?所以，我?們把近幾?年高考卷?、各區(qū)考?前模擬卷?以及平時?各種練習?翻譯中最?常出現(xiàn)的?詞組和句?子結構按?字母順序?整理出來?，并配合?相應的句?子翻譯，?讓學生不?僅要記住?這些詞組?，同時也?要會把它?們用在具?體的句子?翻譯中。?每天6-?-8句，?每兩天默?寫一次，?每個周日?再將錯誤?率較高的?句子稍作?改變再默?。這樣反?反復復地?背、默、?講、練大?大提高了?單詞詞組?的復現(xiàn)機?率，學生?也就容易?記住了。?扎扎實實?的三輪復?習之后，?大部分學?生的詞匯?量已有了?很大的提?高，閱讀?能力、和?翻譯寫作?能力等也?有了相應?的提高。?到第四輪?、第五輪?的復習時?，學生們?的詞匯壓?力已減輕?了很多。?臨高考前?一個月，?我們把第?三輪復習?的詞組再?一次來反?復練習。?我覺得這?樣的詞匯?復習還是?很有效的?，比較適?合我們這?個層次的?學生。?5。立足?教材而開?展的主題?式復習：?這幾年我?們常常會?用各種練?習來代替?高三的總?復習，而?忽略了教?材本身在?整個復習?中的作用?。本學年?我們部分?地嘗試采?取了以高?三教材為?中心的主?題式復習?，將教學?內容與學?生以前學?過的內容?相結合，?一方面幫?助學生回?憶已有的?知識，另?一方面也?幫助他們?構建新的?知識結構?，達到們?故而知新?的目的。?同時，通?過對語篇?結構、寫?作方法、?寫作技巧?等的分析?，對提高?學生自身?的寫作能?力也有很?大的幫助?。此外，?對語篇中?好的詞句?或語段有?選擇性地?讓學生背?誦默寫，?為他們學?做中減少?語言錯誤?奠定基礎?。所以，?立足教材?進行主題?式的復習?不僅很有?必要也很?有效，是?我們高三?復習中不?可或缺的?一個環(huán)節(jié)?。二、?略感遺憾?與不足的?方面：?1。以教?材為中心?的主題式?復習起步?晚了些，?高一、高?二的教材?沒有時間?完成，如?果多花點?時間和精?力把四本?教材中的?內容按主?題分類加?以系統(tǒng)復?習，對于?那些高一?、高二英?語學的不?是很好的?學生或許?會有更大?的幫助。?所以也希?望新一屆?的高三能?夠重視立?足教材的?復習，并?在此基礎?上有所突?破，使高?三復習更?有效。?2。對學?生的學法?指導方面?仍有不足?，尤其是?在第二輪?的專題復?習時。例?如：在對?閱讀理解?的專題復?習時，盡?管老師們?對這類題?目的出現(xiàn)?形式、解?題方法，?如：細節(jié)?事實題如?何解答、?主旨大意?題又該如?何解答等?都跟學生?講過，但?卻缺乏了?必要的強?化練習，?使得有些?學生在實?際解題過?程中不能?將理論與?實踐相結?合，解題?時只憑感?覺，而閱?讀能力卻?沒有正真?得到提高?。聽力解?題指導也?存在類似?的問題。?所以，我?想，在以?后的教學?中，應重?視學法指?導，更應?重視“指?導”之后?的實踐，?讓學生切?實掌握學?習及解題?方法，使?他們的學?習效率達?到事半功?倍的效果?，而不是?相反。?3。在試?題的選擇?方面還有?所欠缺，?還沒有正?真達到“?教師走進?題海，讓?學生跳出?題?！边@?樣一個狀?況。比如?說，有些?時候給學?生布置完?作業(yè)之后?才發(fā)現(xiàn)有?些題目不?適合我們?的學生。?所以，我?認為，這?方面對教?師的要求?與督促還?應更加到?位，一定?要在給學?生布置作?業(yè)前，教?師先把題?目做一遍?(但不是?抄抄答案?)，選擇?適合的題?目布置給?學生，以?避免學生?做無用功?，浪費學?生寶貴的?時間。?三、對今?后教學工?作中的幾?點思考：?1。進?一步提升?每位外語?教師的工?作責任心?和教師自?身的業(yè)務?能力，抓?好、抓實?高一、高?二的英語?教學，為?高三的總?復習奠定?良好的基?礎。2?。英語語?篇教學不?能只停留?在語言本?身的講解?，在重視?單詞、語?法等知識?點教學的?同時，要?重視語篇?的整體分?析，是學?生具有統(tǒng)?攬的能全?篇能力，?即語篇能?力。同時?，語法教?學一定要?結合語境?，使學生?在一定的?語境中理?解語法現(xiàn)?象，并通?過適當?shù)?練習來加?以鞏固。?要讓學生?能夠在各?種不同的?語言環(huán)境?中靈活運?用各種語?法規(guī)則，?而不是只?記住概念?。3。?在高一階?段一定要?掃除語音?障礙，既?在最初階?段解決音?標問題，?讓學生?熟練地掌?握音標及?其字母組?合，這樣?能大大地?減輕學生?記憶單詞?的困難，?有效地提?高英語學?習的效率?。但如何?解決音標?的教學問?題要進行?進一步的?探討和研?究。4?。從高一?起就要分?步驟地進?行聽、讀?、寫等方?法訓練和?技能培養(yǎng)?，養(yǎng)成良?好的寫聽?讀寫習慣?。在學習?課本內容?的同時，?還應擴大?學生的課?外閱讀量?，讓學生?做一定量?的讀書筆?記或短文?縮寫;抄?背好的詞?句以積累?英語語言?表達的好?詞好句，?甚至好的?段落等。?養(yǎng)成良好?的讀寫習?慣對學生?學好英語?會有很大?的幫助。?5。我?覺得很有?必要制定?出階段性?計劃和學?期計劃，?不是為了?完成一項?任務，而?是要把計?劃作為一?種預期目?標，在實?際教學中?不斷地檢?驗“預期?目標”和?“生成目?標”的達?成度，從?使教學計?劃發(fā)揮其?教學中真?正的作用?。英語?教師學期?工作總結?標準范文?（三）?本學期，?我擔任了?八年級(?3)(5?)兩個班?英語科目?的教育教?學工作，?在這一學?年里，我?覺得我自?己是過得?緊張又忙?碌。特從?以下幾個?方面做出?本學年的?工作總結?：一、?思想認識?：在這?一個學期?里，我在?思想上嚴?于律己，?熱愛__?__教育?事業(yè)。一?學期來，?我還積極?參加各類?政治業(yè)務?學習，努?力提高自?己的政治?水平和業(yè)?務水平。?服從學校?的工作安?排，配合?領導和老?師們做好?各項工作?。二、?教育教學?工作方面?：1、?課前準備?：鉆研教?材，認真?備課。每?一次備課?都很認真?，遇到沒?有把握講?好的課時?立即提出?，請其它?英語老師?參謀，綜?合考慮各?種方案。?多發(fā)表自?己的見解?讓大家討?論，如有?問題立即?更正、改?進。2?、多聽課?。學習師?傅強老師?和其他有?經驗教師?的教學方?法，努力?學習、積?累經驗，?積累了許?多教學技?巧，提高?了自身的?教學水平?，聽課的?同時，認?真做好記?錄。3?、組織好?課堂教學?，關注全?體學生，?注意信息?反饋，調?動學生的?注意力，?使其保持?相對穩(wěn)定?性。課堂?提問面向?全體學生?，注意引?發(fā)學生學?英語的興?趣，課堂?上說練結?合，布初?二全科目?課件教案?習題匯總?語文數(shù)學?英語物理?歷史置好?課外作業(yè)?，作業(yè)少?而精，減?輕學生的?負擔。?4、培優(yōu)?扶差。對?于后進生?，我