2023年地理教師個人工作總結

2023年地理教師個人工作總結地理老師個人工作總結1

本學期我?guī)У氖瞧吣昙壍乩?，對他們來說地理是進入中學一來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理學問有了初步的相識，并漸漸產(chǎn)生了愛好，他們起先了解到了地球和地圖學問、陸地和海洋學問、天氣與氣候學問、居民與聚落學問、發(fā)展與合作等自然地理學問，也起先漸漸相識到學習地理與生活的關系，相識到了學習地理的重要性。

一、在思想上

我嚴格要求自己，仔細遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德?！皩W高為師,身正為范，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的學問和廣袤的學問面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面

我仔細負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先，仔細鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。最終，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學地理的愛好，課堂上講練結合。

三、在自己總結

教化工作的同時，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系作為學習地理學問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系材料，使學生實實在在相識駕馭地理學問的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確相識駕馭地理基礎學問與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦等方法和要求，并可利用“地理學習圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次，仔細組織開展復習迎接考試。側重于教會學生了解地理學問在生產(chǎn)和生活中的作用。在駕馭好地理學問的同時，將地理學問與實際生(]活聯(lián)系起來進行學習，如：培育學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理學問，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平常考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理老師個人工作總結2

新冠肺炎的疫情，讓我們和學生都被困在家里，截止現(xiàn)在都無法正常開學。但是我們也響應國家的號召，在史校長的帶領下，停課不停學。作為老師，我覺得認仔細真?zhèn)湔n，上好每一堂網(wǎng)課，就是對防控疫情的最大支持。從2月10號起先至今，我們的網(wǎng)上教學已經(jīng)進行了三周，也從最起先的手忙腳亂到現(xiàn)在的應對自如。下面就地理組這三周網(wǎng)絡教學狀況進行總結。

一、教學內(nèi)容完整，形式多樣

1.根據(jù)備課組安排仔細打算內(nèi)容。時間共三周(2月10日---2月29日)，七年級網(wǎng)絡授課8課時，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級網(wǎng)絡授課7課時，《黃土高原》、《長江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。

2.網(wǎng)絡授課形式：第一周采納直播+錄播形式，其次第三周采納直播，現(xiàn)在大家對網(wǎng)絡在線教學方式、學生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運用越來越嫻熟。學生在家時間增多，舉薦優(yōu)質(zhì)的記錄片和文藝片擴展學生的學問面，如《地球脈動》《航拍中國》《中國地名大會》等。

二、仔細備課研課，精講精練

1.提前一周支配好下周課程，并在教科室的支配表格中剛好填寫。另外，除了地理教研組的試播群外，備課組還有年級試播群，每次直播前都要在群里反復試播，再通過回放找問題，看本講內(nèi)容講解語言是否精煉、精確，時長支配是否合理，重難點處理是否恰當，重點是否突出。

2.線上教學的備課量比面授大，原來的課件在很多方面不適合現(xiàn)在教學模式的運用，同時考慮到學生手邊沒有教材，因此要重新調(diào)整教學設計，制作課件，我們組的老師進行了細心的打算。

3.想法設法激發(fā)學生網(wǎng)絡學習愛好。結合教學內(nèi)容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學內(nèi)容激發(fā)學生愛好。

4.每節(jié)課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘，進行堂清測試和學問梳理。堂清測試，主要以選擇題為主，這樣學生反饋的速度很快，依據(jù)學生的答題狀況，有針對性的講解分析;每節(jié)課的學問梳理重在學到什么，包括繪圖和學問點，都要求學生在課堂上完成，課下不再留書面作業(yè)，以觀看強國app上的紀錄片為主。

三、主動主動與學生互動

1.提前10分鐘起先直播侯課，一是測試設備，二是檢查學生是否按時上課。為了提高學生的愛好，課前給學生放一些好玩的地理視頻。我們是用電腦上課，手機同步打開，一方面可以檢測自己直播的狀況，另一方面還可以用手機和學生互動?；臃绞街饕翘釂?，學生在直播群里回答，老師剛好反饋評價。連麥經(jīng)過試驗，一是面板遮擋屏幕，二是網(wǎng)絡問題，有時會很卡。假如學生對老師的講解有疑問，在對話框留言，老師會剛好回答。

2.利用“家校本”布置作業(yè)，做到一一批改，以表揚性批注為主。每次課前，表揚主動發(fā)言和仔細完成作業(yè)的同學。課后依據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋，把沒有聽講的同學名單，截屏發(fā)到班級微信群，讓家長、班主任協(xié)作督促。

四、網(wǎng)絡教學所思所想

1.老師在教學的同時，也要利用網(wǎng)絡這個平臺加強自身的學習。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區(qū)域cctalk網(wǎng)絡磨課”、聽本校本年級老師的課，取長補短。觀看紀錄片，找尋優(yōu)質(zhì)視頻，儲備教學資源。

2.老師要做好兩個“關注”。一是關注學生的作業(yè)完成狀況，通過作業(yè)反饋網(wǎng)課學習效果。要求學生在聽課過程中隨時記錄關鍵點，課堂訓練題學生先做，老師后講。課后作業(yè)基本上學生可以當堂完成，通過家校本拍照提交。老師通過批改作業(yè)駕馭每個學生的課堂學習狀況。二是關注在線聽課人數(shù)，老師提前幾分鐘打開直播侯課，學生接連進入，看在線人數(shù)差不多了再起先直播。

3.存在的問題與一點思索。網(wǎng)絡授課老師特別專心，如何有效調(diào)動學生的愛好，如何駕馭學生學習的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)覺：觀看直播時長有學生沒有全程聽課，有的時長不足二非常鐘;觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業(yè)完成狀況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學，多次在線提示仍有不交。

有一句話說得很好，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠，我們地理組始終是一個主動向前充溢正能量的集體。正如史校長的激勵，我們肯定會集思廣益、博采眾長、持續(xù)努力，以求給我們育才學子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上地理大餐。

地理老師個人工作總結3

回望過去的一學年里，在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，學習、工作方面都圓滿結束，現(xiàn)將我做的一些工作總結：

一、教學工作發(fā)揮老師的主導作用、學生的主體作用

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我主動探究教化教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教化教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表現(xiàn)在：

第一，發(fā)揮老師為主導的作用。

1、備課深化細致，平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點，在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況，。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果，針對學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導，教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題，聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

其次、調(diào)動學生的主動性。在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格。不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習愛好及學習主動性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。第三、做好后進生轉化工作。作為老師，應當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，對后進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到到的確定，而后進生轉化勝利與否，干脆影響著全班學生的整體成果。所以，一學期來，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為主動因素。首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點。以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的同等和民主，也應當在稍有一點進步時生到老師的確定。

3、真正做曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺瞞。一旦學生發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

4、關切學生身體健康，留意愛護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，主動參與學校組織的各項活動，搞好班級的常常性管理工作。對學生進行常規(guī)訓練，培育學生養(yǎng)成良好的學習，生活習慣。

5、常常與家長保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長的支持和協(xié)作，指導家長正確教化子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉變，為今后的教化教學工作打好了基礎。

二、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

部分學生缺乏自覺性，常常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教化。樹立學習的信念，有的學生學習成果不志向，并不是他們沒有潛能，而是不信任自己有潛能，在經(jīng)驗了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信念。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信念，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成果低下。針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和激勵，使他們逐步樹立起學習的信念。

三、主動參加聽課、評課，虛心向有閱歷的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。

總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成果，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，取長補短，爭取更大的成果。

地理老師個人工作總結4

本學期的地理教學按安排順當完成，以實際動身，注意全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，總結了幾條閱歷：

轉瞬間，一個學期的工作已經(jīng)結束了，回顧一個學期的教學工作，有收獲，也存在很多的不足，下面我就本學期的工作做一簡要的總結。

1、加強集體備課活動

每周一上午三，四節(jié)作為集體備課時間。要求每位老師仔細鉆研大綱、教材，全面駕馭該課程的教學內(nèi)容及其結構，緊扣課標，接著深化探討三五五教學模式的探究和敏捷駕馭和細化。進行教學目標、學生練習的確立，探討如何實行科學有效的教學方法來進行重難點的突破等，進行集思廣益，取長補短，老師力求講解的少而精，充分調(diào)動學生學習地理的愛好。同時通過集體備課，剛好了解教化教學、學生狀況，針對教材和學生的特點，不斷地進行教學探究、改革、創(chuàng)新。

2、落實三維目標。

中學地理的教化功能就是培育學生的地理素養(yǎng)，地理素養(yǎng)可細化為四個方面，一是必備的地理學問，二是肯定的地理實力，包括空間想象實力、思維實力和分析解決問題的實力等，三是形成正確的觀念，包括世界觀、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀等等，四是用這種觀念來約束自己的行為，因此在詳細教學過程中，留意細化教學目標，落實教學目標，應把人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的關系真正放在地理教學的核心位置上，以學問為載體，培育學生的實力，提高學生的思想水平，初步形成科學的人地協(xié)調(diào)發(fā)展意識，讓學生成為有較高地理基本素養(yǎng)的公民，成為能為祖國家鄉(xiāng)建設出謀出策和作出應有貢獻的人。

3、虛心學習多聽課。

聽課是教學質(zhì)量提高的捷徑，老師通過相互聽課，共同探討，取長補短，相互促進，能更全面提高老師素養(yǎng)。所以，在本學年，我將爭取多聽課，多學習，多思索，爭取更大的進步。

4、以案例教學為突破口，改進教學方法。

教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。依據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的實際，實行啟發(fā)式、探討式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生主動參加到教學活動中來，使學生成為學習的主體。提倡主動參加、探究發(fā)覺、合作溝通、擅長反思的學習方式，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。教學過程中要體現(xiàn)自學釋疑、學問整理、訓練矯正、遷移延長四個環(huán)節(jié)。

5、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

網(wǎng)絡是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，老師應重視利用網(wǎng)絡收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、運用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生駕馭視察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維實力和解決地理問題的實力。

6、注意學生學法的指導，培育運用學問的實力，形成良好的學習習慣，推動學生素養(yǎng)的提高。

學法設計是教學設計中的一個重要環(huán)節(jié)，它干脆影響到學生學習方法的形成和實力培育。地理學法的設計必需從地理學科的特點動身，來幫助學生建立正確的學習方法，體現(xiàn)學生自主學習，在老師的指導下，由學生自己構建學問體系，在學問的運用上要有適當?shù)奶岣?，以適應高考的須要。

本學期將要學習選修4和選修5《旅游地理》和《自然災難》兩冊書。雖然是選修，但在高考中占到百分之二十的比重，仍舊是特別重要的學科。學生對于旅游學問和旅游資源了解甚少，對自然災難的地理基礎比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎學問，這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢?，F(xiàn)將本學期的教學工作安排如下：

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教育處工作安排為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機協(xié)助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。主動參與教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務實力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活親密聯(lián)系的地理學問，傳達地理思想，培育學生學習地理的愛好和應對初中升學考試的實力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，順當?shù)赝ㄟ^升學考試。

二、詳細工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學。仔細備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。

2、仔細學習新課標理論，領悟新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作打算充分的素材。

4、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，運用，保管工作。

5、主動參與教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教化教學實力再上新臺階。

6、教學中關注學生的身心發(fā)展。結合學科特點，開展學科學問競賽活動，激發(fā)學生學習愛好。

7、仔細參加集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

8、參與聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

9、擬好復習安排，制定復習提綱，仔細組織復習

10、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質(zhì)量分析。留意發(fā)覺教學和學生學習中存在的問題并剛好解決。

地理老師個人工作總結5

新課改的第三批學生結束了中學的三年學習，順當畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù)，整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思路?？陀^題，突出基礎學問的考查，但有的試題因題干和選項涉及的學問面較廣，又有肯定的難易梯度，部分考生會感覺把握不大主觀題題目與客觀題比較起來難度不大。高考結束了，反觀地理教學，主要有以下的一些思索。

一、仔細研討考綱，參與教研活動

高三地理老師在高三上學期拿到考試說明后，就應仔細學習地理教學新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動狀況，探討近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。甚至可以把高二小高考的地理考試說明拿來，比較小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣，在教學中就可以著重強調(diào)，有助于幫助全部同學明確最最基礎的學問要求，尤其對于一些后進生來說，更可以幫助他們明確基礎學問。

高三的教研活動是系統(tǒng)性的，要仔細的參與教研活動，對于把握復習動向、詳細要求、資料打算等有很大的幫助，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。

二、立足課本，夯實雙基

近幾年高考地理試題突出實力立意，重在考查學科的學問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和學問運用實力。而實力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎學問和基本技能，很難獲得高分。

在第一輪復習階段，不能一味地追求進度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意立足課本、夯實基礎。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并剛好批改，在下一節(jié)課給學生反饋。這可以讓學生剛好復習，也知道了什么學問是基礎的、必會的。只有學生手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思索。復習中，突出主干學問，重視圖表的判讀、分析等基本技能的把握到位，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的學問網(wǎng)絡。第一輪的復習花費了很長世間，特別是自然地理部分，復習的時間很長，主要是本身學問就比較難于理解，再者所教的學生是文科學生，對于自然地理的學習心存畏懼。

對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復習，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍。

此階段的練習以階段性的習題為主，沒有進行特別的客觀題或主觀題訓練，反映在考試的結果中，學生階段性習題做起來感覺還不錯，但是綜合性習題一做起來，水平就上不來了。今后也須要在這一階段的復習中，就有意識的做一些綜合練習，弄一些客觀題訓練。

在其次輪復習階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復習的形式進行學問的重組，突出學問點的聯(lián)系和遷移，力求使學生在原有學問體系的基礎上進行實力的提升。

首先進行的就是圖表專題。圖表是地理學科的特別語言，地理試題的信息往往來源于圖表，從地理圖表中正確獲得信息，處理信息，解決問題，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像許多，最能體現(xiàn)地理特色的地圖，如：等值線圖（等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等）、地形坡面圖、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等，在復習中賜予了充分的重視，并對這些地圖按專題賜予復習，指導學生進行圖文互換、變換角度，學會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述，從而提高他們的地理綜合分析實力和地理表達實力。

其次是地理計算題專題，如時間的.計算、等值線圖的數(shù)據(jù)計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數(shù)據(jù)計算來說很簡潔，但是其中包含了地理意義，須要學生能夠真正把握地理學問，才能列出算式，而解題實力是次要的。

然后是其他的專題復習。在這一段的復習中，學問的鞏固、技能的嫻熟、實力的提高都須要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。因此，這一階段我注意剛好收集各地的模擬試卷，依據(jù)考生的詳細狀況和高考的命題趨勢，細心選題、組合練習試卷，特別是客觀題的專項訓練起先進行，并對練習進行剛好評講，規(guī)范專業(yè)術語，幫助學生總結解題規(guī)律，把握分析問題的方法和解決問題的途徑。幫助學生總結答題思路，剛好發(fā)覺學問缺漏，有效地提高他們的應試力。

在5月份三摸后，有些學生想自己復習，但一坐下來就不知道是看書，還是看試卷，是背學問要點，還是錯題復習回顧。于是我給每個學生都發(fā)了最終一個月教學安排，內(nèi)容包括每一節(jié)課的內(nèi)容、課后練習、自己要做的查漏補缺等，讓他們每日都知道自己在地理上要做些什么。特別說明的是，由于這個教學安排是提前一個月做的，在實際的教學過程中，還會遇到一些市里或學校地其他一些支配，詳細某些內(nèi)容會有變動。但我的目的是讓學生知道自己每日應當做些什么，給他們一個指導。

三、關注社會熱點問題

高考命題從來不回避社會熱點，而且常常以熱點為背景考查考生地理學問的把握程度和分析問題、解決問題的實力。因此，在高三地理教學中，我有意識地對近一年來社會上發(fā)生的影響較大的事務以及長期以來關系到人類生存和發(fā)展的重大問題傾注更多的關注，平常在上課過程中就會提到，讓他們知道有這么一件事情，做到心中有數(shù)。教學特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實事熱點”，指導考生學會運用所學的地理學問、原理以及正確的思維方法，加以思索和辨析。這樣既可以鞏固所學的學問，又可以擴大考生的視野，但不過多過早地追逐熱點。

地理老師個人工作總結6

新學年以來，我們仔細學精神，堅持常規(guī)工作抓改革，創(chuàng)新工作抓突破，全面工作抓管理，以新課程改革為契機，以轉變老師的教學方式和學生的學習方式為核心，以教化科研為先導，以教學探討和教學改革為動力，以全面提高教化教學質(zhì)量為落腳點，理清教研思路，創(chuàng)建性的開展工作。

一、接著學習新課標，做好教學工作安排，接觸新教材，做好新課程改革的打算工作。加強學習和培訓，轉變課程觀、教學觀、學生觀、學習觀和評價觀，樹立以學生為中心，以實力為本位，以教學為中心，以質(zhì)量為本的觀念，強化對新課程標準，新教材的學習探討，利用教研時間，老師們集中學習《中小學教化》《山東教化》等刊物。加強對新課程標準的理解，并組織集中學習新課程課堂教學評價細則，老師們通過溝通、學習、寫心得、談體會、講感受，掀起一股學習新課標的熱潮。

二、教學管理趨于科學，監(jiān)督、管理、引導相結合。教學掛剛好維系良好的學校教學秩序與育人環(huán)境的生命線，教學管理是否科學干脆影響教學管理是否完成，為此，我們實行借鑒與實際相結合的工作思路，從課程設置，老師教化思路的學習與業(yè)務進修（老師進修學習學校報銷來回車票）教學探討，學生管理等諸方面尋求新的切入點，突破口，使各項工作富有成效。學校要求同學各科老師要集體備課，相互聽課，聽課要仔細，評課要坦誠，管理的科學化使學校形成一個良好的育人環(huán)境，老師們形成了一個有戰(zhàn)斗力、凝合力的集體。

三、教學常規(guī)有條不紊教化教學成果的取得不能一蹴而就，須要一個漸進的過程，因而每個環(huán)節(jié)都應腳踏實地的落實好，從制定20xx年老師工作安排、備課、課堂教學、作業(yè)批改、自習課的輔導、復習考試、教研與科研諸環(huán)節(jié)，定制度、扎落實，學校不定期檢查各年級、各學科、各位老師的學進度和教學質(zhì)量，檢查每位老師聽課狀況，不定期和定期聽取老師的看法與建議，加強對老師業(yè)務檔案，學生檔案的管理，加強對教學教學校過于學生學習成果的考核評定，進一步提高教學質(zhì)量。學校很抓單元、章節(jié)過關考試管理，利用每周三下午兩節(jié)課時間，學校統(tǒng)一組織各科單元過關考試，并剛好反饋學生的學習狀況，實力的培育狀況，并取得了良好的效果，進一步調(diào)動了學生的學習主動性和老師的責任心，形成和教室內(nèi)學生樂學，燈光下老師辛勤耕耘的良好教學氛圍。

四、教化科研常抓不懈加強教化科研工作是深化教化改革，端正教化思想、改革教化觀念的有利保證，是探究教學規(guī)律、推動教化教學理論的動力。學校激勵老師創(chuàng)設符合學生實際的教法和構建符合學要求的課堂教學模式，在課堂教學中只要符合教化規(guī)律，什么樣的模式都可以為我所用，充分發(fā)揮了老師的主導作用，學生的主體作用，面對全體、因材施教、分層教學、力爭做到“學生是課堂的主子，活動是課堂的中心，創(chuàng)新是課堂的靈魂”。

五、強化“四室”建設與管理，普及試驗教學為了盡快普及試驗教學，我們狠抓了試驗室建設，購買了大量藥品和試驗器材，添置了一批新圖書。硬件配備基本達標。同時我們還加強了規(guī)范化管理，做到了規(guī)章制度健全，試驗記錄、試驗報告完善，演示試驗開課率達到95%以上，分組試驗開課率達到85%以上，圖書室有專人管理，規(guī)章制度健全完善，師生借閱便利，圖書日均流量達100余冊；音、體、美器材書目清晰，放置適當，管理完善；微機室清潔、條理、機器完好率100%。完好齊全的教學設施為全面提高教學質(zhì)量供應了保證。

六、重視學生干部隊伍建設，發(fā)揮學生的自主教化、自我管理作用。良好的生活習慣和嚴格的紀律是提高教化教學的有利保證。為此，我們高度重視學生會和圖組織建設，制定了學生紀律檢查、值勤值日、評比獎罰及血跡管理制度，通過學生會實行“日檢查、周評比、月總結”的方式，實行學生自治，充分發(fā)揮學生的自我教化、自我管理作用極大的促進了教化教學工作的順當進行。

七、接著做好后勤服務工作后勤工作人員堅固樹立為前勤服務的思想，加強校產(chǎn)校物管理，壓縮一切不合理開支，不斷改善全校師生的工作、生活、學習條件，努力做好校內(nèi)外保衛(wèi)工作，保證師生住宿平安，進一步改善了老師生活條件。

地理老師個人工作總結7

地理組：

在20xx-2023學年秋季學期中我擔當了初二年級5個班（初二1班、2班、3班、4班、12班）的地理教學工作，在本學期的教學工作中，我時刻謹記作為一名老師的責任和義務，在各個方面嚴格要求自己，不斷鉆研學科學問，并有安排，有組織，有步驟地開展相關的地理教學工作。為了今后可以更好的做好地理教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一、教學任務：因為學生們很快就要面臨生地會考的挑戰(zhàn)，這是關系著他們初上升的成果，是特別重要的，但是因為許多的學生覺得里初三的上升中的還很遠，就不是很重視。這種觀點特別錯誤的，生地會考的成果是干脆算在總分里面的，一樣是一門考試必考項目。所以在剛起先的時候，我就跟他們好好地介紹了生地會考，告知他們生地會考的最重要性，這樣才讓他們重視起來。我知道這樣的“雞湯”是無法許久有效果的，所以我就必需對我的講課模式有所調(diào)整，在講課時候增加講課的趣味性，激發(fā)學生們聽課的愛好。比如再將某一個地區(qū)時，介紹介紹哪一個地區(qū)的人文風景，歷史習俗等等，這對很少外出的孩子們是特別有吸引力的。再加上我會在講課的時候，講一講我出去旅游時遇到的各種奇葩事情，就更加增加課堂的氣氛了。這樣下來，我就成為了這一年里面，學生們投票出來的最受歡迎的老師。在下半年的這一學期，生地會考離生地會考就越來越近了，所以我的教學進度也必需跟上。同時，地理這一門課是非常重要的，在中學里面，假如有學文科的學生，地理是比較拉分的一門課，被稱為“文科中的理科”，所以我在加快教學速度的同時，還必需兼顧學生們的地理基礎。初中的地理是比較基礎簡潔的課程，主要就是為了給中學地理課打地基。我照舊依據(jù)激發(fā)學生們愛好的講課方式，讓學生們聚精會神地聽課，不落下任何一節(jié)課

二、面對20xx初二年級的下學期，學生們就只有幾個月的時間學習，一下子就要干脆參與生地會考。所以我要在講完這一學期的教學任務的同時，還必需留出時間來給孩子們復習前面學過的學問，所以我的任務非常艱難。我要仔細的做好教案，做好教學安排，平衡好上課講課與拓展的時間劃分，避開講課時間不夠。在今后年教學中，我將接著保持學習，保持與學生們的和諧關系，用風趣的教學方式來“折服”學生們的聽課看法。

地理老師個人工作總結8

一、主動參與課改培訓

依據(jù)學校的統(tǒng)一支配通識培訓對《一般中學課程方案試驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪中學課程的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的認薯論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、仔細做好本職工作

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行探討思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學進度、課時支配每堂課的致上法從而保證十個班級的教學進度一樣。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明探討復教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱分析等有關工作。

三、投身單元備課活動探討新課標、把握新教材

通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷老師的探討視野也開闊了目光更光明了把握新課程的實力增加了。此外還積累搜集了量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)覺問題、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次仔細分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問

1、課時驚慌與教學任務繁重的沖突。

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在。

3、初中學地理連接問題和沖突突出

4、配套習題難度較與教學進度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教化教學技能的專業(yè)成長必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教化新觀念加強日常工作的歸納、總結與思。

地理老師個人工作總結9

地理新教材從“以學生發(fā)展為本”的教化思想動身，每節(jié)課后面都支配了“活動”而且“活動”板快重量很大，使學生通過一系列的活動內(nèi)容聯(lián)系生活實際，動口，動手。動腦。動眼，進而學會探究新學問，培育愛好，提高實力?，F(xiàn)就本人的教學實踐，談談活動教學的開展。

一活動教學開展的形式

(一)讓學生動手制作

學生動手制作的過程既是一個手腦并用、相互促進、相得益彰的過程，也是學生有所發(fā)覺、有所獨創(chuàng)、有所創(chuàng)建的過程。在進行《地球和地球儀》教學時，我事先布置學生依據(jù)課本要求打算好制作地球儀的工具、材料，在上課時，讓學生獨立的自由地對這些材料進行視察、按按課本步驟操作制作地球儀。我發(fā)覺學生很快進入了狀態(tài)：他們一會拿乒乓球、一會拿硬紙板，一會畫線，還有的凝視著自己的地球儀指指引點，忙的不行開交。各個組員協(xié)作默挈，用心致志。當他們端詳著自己的佳作時，個個露出了滿足的笑容。這時有的學生提出：我能不能不按課本方法去做?我立刻引導：你們是不是有更好的方法與大家共享哪?于是大家七嘴八舍，各抒己見。借助這一活動，學生對經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、地球的形態(tài)及大小等抽象的學問不僅理解的深刻、透徹，而且提高了教學效率。上完這節(jié)課我深深的體會到：要讓學生“在做中學”“在做中思”“在做中悟”。

(二)讓學生大膽探究

如：在學習大陸漂移學說時，我設計了這樣一個情景：拿一張帶有圖畫和文字的紙，然后把它撕成參差不齊的兩半，問學生：有哪些方法可以證明它們曾經(jīng)是一張紙?學生紛紛發(fā)表見解，從紙的質(zhì)地、印刷文字和圖的行列分布，紙的邊緣是否能拼合在一起等進行論證，然后我用電腦動畫演示非洲和南美洲的拼合圖，讓學生探討：從中你得到什么啟示?學生很簡單得出結論。我進一步引導啟發(fā)學生：“現(xiàn)在你們只是通過視察推想結論，能否就此推斷它們原來是一個整體”――不能?！叭魏我粋€科學結論都要講證據(jù)，你打算用哪些方法證明你的推想?請大膽設想”。學生的思維和表現(xiàn)欲望一下子被調(diào)動起來了，各個小組經(jīng)過熱情探討后，紛紛推選代表走上講臺指圖講解，有的小組受到拼紙的啟示，從地層地質(zhì)年齡和化石相像性連接角度論證;有的小組查閱世界山脈分布圖，從山脈的分布加以論證;有的小組從物種角度，南美東海岸和非洲西海岸發(fā)覺了海牛和鴕鳥，而這兩種動物都沒有遠涉大洋的實力，從而說明它們原來在一起。課的最終，我布置了一個問題讓學生探討：“你從魏格納與大陸漂移學說的故事中得到什么啟示?”學生的回答更是精彩紛呈

(三)讓學生繪圖

新教材注意學生創(chuàng)新實力的培育，讓學生動手繪圖，把課本學問“活”起來，既能幫助加深對學問的理解，又培育學生的創(chuàng)新意識和表演才能，寓教于樂。有些地理原理單純靠老師口頭講解，學生理解較為困難，教學中讓學生動手做、演示，不僅能讓抽象的東西形象詳細化，加深對地理原理的理解，而且能調(diào)動學生參加的熱忱，活躍了課堂。如學完“地圖”后，我設計了一個小組合作競賽---繪制學校平面圖。將全班分成六個小組，看哪個小組繪的最精確。最快速。個小組成員紛紛行動起來，有的測量學校的長度，和寬度，有的測量學校的主要房屋，有的測量學下地主要花圃，有的測量主要道路，在實地測量的基礎上，小組集體探討并確定了繪制的比例尺，基本圖例，和地圖的指向標。在繪制的過程中，每個學生充分發(fā)揮自己的特長，既有分工又有合作，最終將學校平面圖繪制的特別美麗。

(四)讓學生合作溝通

學會合作與溝通是現(xiàn)代人所必備的實力，在課堂教學中，老師與學生之間，學生與學生之間不斷進行探討溝通，不僅可以充分讓學生自主學習，培育學生從容表述的實力，還能把學習個體的見解轉化為群體的發(fā)覺，達到集思廣益的目的，同時為促進學生主動參加學習活動供應了機會，為他們創(chuàng)建性地學習供應了條件。因此，在教學活動中要留意組織學生探討，采納多種形式的小組合作學習方式，促進學生多向溝通合作，在溝通合作中各抒己見，為各類學生的主動發(fā)展供應廣袤的天地。

新教材在每節(jié)課都設計了一些讓學生聯(lián)系實際分析問題、動口探討問題的“活動”。如七年級上冊第27頁活動：閱讀圖2。3和圖2.4，談談你對地球名稱的看法;第36頁活動2：你認為大陸漂移是空想哪，還是有科學依據(jù)?第77頁活動2：通過報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，收集關于宗教的報導，與其他同學溝通，了解宗教對人們生活的影響;第83頁活動：對于傳統(tǒng)聚落中民居的開發(fā)與愛護問題，有不同的觀點，以下是北方城市建設中關于四和院的不同觀點和做法。你的看法如何?

這個類活動大多要求學生針對社會熱點問題或日常生活常常遇到的有關地理問題綻開探討與辯論，在探討中形成自己的觀點和對問題的看法，通過廣泛探討，深化對地理教學重點、難點的理解，激發(fā)進一步學習的愛好，促進學生思維實力與表達實力的提高，同時關注社會，培育健康的情感。

二開展活動教學的效果

通過對活動教學的初步實踐，產(chǎn)生了良好的效果：課堂變的活波生動：學生不在認為地理是一門苦差事，而是一份養(yǎng)分豐富的“自助餐”，特殊是應試教化下的“差生”，在活動中找到了感覺。有位“睡覺大王”在作文中寫到：地理課象是一場春雷讓我在……

三開展活動教學應留意的問題

(1)激發(fā)學生參加學習活動的欲望：恰當?shù)慕虒W情境，民主、寬松、和諧的課堂氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，喚醒學生劇烈的求知欲望，促進學生保持長久的學習熱忱，從而獲得最佳教學效果。因此，在教學中，要讓學生主動參加教學活動，必需建立起一種民主、同等、信任、敬重的師生關系，給學生充分發(fā)表看法的機會，讓學生在寬松融洽的條件下主動、主動參加學習活動，激發(fā)他們內(nèi)在的學習要求。其次，創(chuàng)設問題情境，造成學生相識的不平衡，使他們產(chǎn)生一種學問上的“缺陷感”和“饑餓感”，進而產(chǎn)生劇烈的求知欲，引起對學習的深厚愛好，并以最佳的精神面貌參加到教學活動中。

(2)給學生主動發(fā)展供應廣袤的時間和空間：活動教學強調(diào)在“做中學”，讓學生在做的過程中獲得直感，也得到對學問產(chǎn)生全過程的理解。老師應引導學生主動地視察、試驗、揣測、驗證、推理和溝通，從而使學生形成自己對學問的理解。依據(jù)學生新奇、好動、好說的特點，為充分調(diào)動學生的主動參加，在日常教學活動中，要細心設計有目的的視察、操作活動，讓學生動手操作，動口表達，動腦思索，利用多種感官全方位參加探究學問的過程，給學生創(chuàng)設充分表現(xiàn)自己才能的時空，引導學生自己去探究、發(fā)覺、理解學問。

地理老師個人工作總結10

本學期我在八年級地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學校辦學思路，立足課堂，抓教學質(zhì)量，并加強了學校社團活動、拓展型課程的開設，進一步促進素養(yǎng)教化，本學期教研工作總結如下：

一、仔細提高課堂教學效益

1、能夠仔細抓好教學常規(guī)，能仔細備課，仔細組織教學，仔細批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠仔細處理，針對學生現(xiàn)實狀況，本學期我加強了作業(yè)的評講。

2、本學期我留意利用地理教具、圖片，特殊是充分利用現(xiàn)代化的教學手段組織教學。

3、加強組內(nèi)老師的相互溝通，相互聽課，圓滿完成了本學期聽課任務，并通過相互學習，取長補短，促進了自身教學水平的提高。

二、教化教學科研以日常教學活動為基礎，并貫穿在日常教研工作中

1、我能夠利用教研活動學習相關課題材料，并爭取機會與校外、區(qū)外進行溝通學習。

2、貫徹科研落實課堂的原則，接著推動科研課題的試驗探討工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學與探討性學習整合的探究》獲得較大的進展，并進行了中期匯報。

3、我主動撰寫教學閱歷文章、論文以及相關案例并獲得了較高的獎項。

三、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設

1、仔細組織好學校天文學問方面的社團活動，豐富了學生視野，提高了學生探究宇宙奧妙的愛好。

2、能結合探討課題，進行校本課程的建設，但相關方面的理論與閱歷相對不足，須要今后仔細學習。

3、依據(jù)學校要求，仔細組織好本學期地理類拓展型課程的開展。

地理老師個人工作總結11

半年過去了，不知不覺我又工作了這么長時間。在這半年里在各位領導和老師的熱心幫助和指導下，我的教化教學實力有了很大提高。下面就這半年的工作狀況作簡要總結。

第一，在教學方面。

在這半年里，為了彌補我工作閱歷不足的缺點，我常常聽老老師的課，借鑒老老師新教材試教的成果和他們多年來的閱歷，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。上課時，留意利用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學生為主體，老師為主導的原則，而且做到了因材施教。我教四個班，其中一個是理科試驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教。在試驗班我注意了多學科的綜合，提高了他們的學習愛好。同時我注意多種方法教學，避開了死板，多給學生一些地理感性學問，同樣提高了他們的學習愛好。課下我主動備課，仔細編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獲得間接閱歷，深化探討教材，鉆研大綱。依據(jù)新教材的精神實質(zhì)，把握重點與難點，并突出重點，弱化難點。多與學生進行溝通，發(fā)覺學生出現(xiàn)的問題，剛好進行解決反饋，取得了良好的效果。會考前夕，我把我全部時間利用上。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告知我的學生，以便他們遇到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還主動參與各種按時參與了市教研室的教研活動，了解教學新動態(tài)，從而指導自己的教學工作。用一顆真心，滿腔熱忱對待學生，同等對待每一個學生，與每一位學生成為了摯友，奉獻一片愛心，幫助關切學生。被學生稱為“最可愛的人”。

其次，在自身學習方面。

工作之余，我絲毫沒有放松個人的理論學習。新的世紀是一個學問經(jīng)濟的時代，學問的獲得是有代價的，必需提高自己的素養(yǎng)，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求老師終身學習，把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的老師。這學期我閱讀了《學問經(jīng)濟》、《走向將來之路》、《中學教學全書（地理卷）》、《誰主沉浮》《世界頂級名牌高?！返葧?，常常在網(wǎng)上查閱關于地理的最新學問，提高了自己的學問水平。

這學期就要結束了，通過半年的工作與學習，我在教化教學等方面都有了很大的進步，但同時也留意到自己還有不足的地方，在以后的工作中，我會更加不遺余力，爭取取得更好的成果。

地理老師個人工作總結12

本學期我擔當了六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔當高一地理備課組長的工作，任務艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的詳細工作總結如下：

一、主動參與課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變

依據(jù)學校的統(tǒng)一支配，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《一般中學課程方案(試驗)》進行了解讀;人民教化出版社、課程教材探討所的專家從教材編寫方面對人教版一般中學地理課程標準試驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災難與防治》的設計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線老師介紹了課改試驗區(qū)的教學閱歷和教訓;省地理教研員對一般中學新課程試驗地理學科的開設時間、方式、課時支配、教學和教研等提出了指導看法;科學的培訓使我們對國家新一輪中學課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的相識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、仔細做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好中學地理睬考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注意對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，

組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行探討反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、支配每一個星期的教學進度、課時支配，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一樣。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規(guī)

有關學習活動，多探討探究教法，不斷提高課堂效益，探討學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為探討重點促進學生學習方式的轉變。

主要措施：

培育良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采納啟發(fā)式創(chuàng)建性的教學方式。激勵學生動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合實力提高的目的。

三、投身單元備課活動，探討新課標、把握新教材

為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后剛好制定了周密具體的安排并已把任務落實。支配我擔當?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采納“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷，老師的探討視野也開闊了，目光更光明了，把握新課程的實力增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)覺問題、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次仔細分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時驚慌與教學任務繁重的沖突

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在

3、初中學地理連接問題和沖突突出

4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題

地理老師個人工作總結13

本學年我擔當初二年級的地理課教學工作，在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合教育處安排、學科組的教學安排和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展并主動完成了本學年的教學任務?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習的主動性。

初中地理課程的總目標是要求學生初步駕馭地理的基本學問和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維實力，駕馭學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生駕馭基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求學生駕馭獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培育學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我依據(jù)學生實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)學生特性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的主動性。

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培育學生的地理思維。

這批學生地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，輕視地理學習，在課堂上留意力不集中，學習不仔細，配套練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持留意，重點要求學生駕馭地理基礎學問。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗勝利，培育自信;培育學生良好的學習習慣，突出強化地理思維實力的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式。

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細探討教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平常多收集一些相關的時事材料，如玉樹“地震”，火山，嫦娥探月，臺風事務等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注意生活與所學學問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關鍵。在課堂上盡力精確無誤的向學生傳授教材學問，常常啟發(fā)學生思維，分析問題深化淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的愛好性。另一方面，充分利用各種教學掛圖，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，讓學生增加了感性相識，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了學生的讀圖實力，課堂效率有較大提高。

四、今后的工作思路。

1.加快教學方法探討，在教學中仔細汲取別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

2.以學生為主體，留意基礎學問教學，調(diào)動學生的學習愛好。

3.重視概念和規(guī)律的教學方法，重視學問的應用。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成教學工作?？偨Y閱歷，查找不足，爭取在新的一年，取得好成果。

本學期我所任教的是初二年級的地理教學工作和教學處工作，一學期下來，我收獲頗豐。因為是這學期剛剛來到這個學校，所以我努力適應學校的環(huán)境和新的同事的相處，經(jīng)過一學期的適應，我感覺到學校的學習氛圍很濃，同事們對教化事業(yè)的酷愛深深感染著我，他們也常常幫助我快速進入工作的狀態(tài)，讓我成為他們的好伙伴，我很喜愛我的同事，同時我也相識到接下來要與學生的適應和磨合，因為我是中途接手初二地理課，為此我與班主任主動溝通，了解不同班級學生的特征，不斷調(diào)整教學方法，努力達到良好的教學效果。在思想上我嚴格要求自己，仔細遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德?！皩W高為師，身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的學問和廣袤的學問面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學方面，我仔細負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注意培育學生的實際操作實力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我通過仔細閱讀探討和常常上網(wǎng)了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說常?？梢栽谡n堂上加入一些簇新元素。當然還要了解學生原有的學問水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂視察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后實行相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和支配活動，備教材，也備學生。

再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調(diào)動學生學習的主動性和主動性，留意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要留意對學生做到收放自如。

我的工作主要如下：

1、初二年級的地理教學工作，初二年級(1)(2)(3)(4)(5)(6)班

2、在教學處工作方面，在教學處，工作是繁瑣的，上課，批改作業(yè)之余勞碌教學處任務，這學期主要我負責學生的轉學，申報學籍工作，各班每周的課堂日志與考勤表的整理工作。

3、在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復驗工作，我主動參加整理資料并且加班。

4、20xx年xx月xx日我代表學校參與了新市區(qū)地理教研活動同課異構“我國東西干濕的差異”說課展示。在此次活動中我收獲許多，不僅自己得到了很好的熬煉和展示，更重要的是學習到不同的教學方法，注入了簇新的血液。

5、我校的教研月，作為青年老師我上了一堂“如何選擇合適的交通運輸工具”，在此次的教研月活動中我感受到我校青年老師講課的不同風格和特征，學習到不同的教學方法。

6、在學校的支配下，我是初二(1)跟班老師，與初二(1)班的班主任一起管理班級體。

7、在今年的小課題申報中，我勝利申報立項了**市小課題“初二學生學習地理的困難以及解決的措施的探討”，現(xiàn)在正在打算當中。

當然，在工作上我還是存在很多不足。譬如，課堂上不能剛好地關注到每個學生，讓每個人都真正參加到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此常常參加聽課評課，虛心向其他老師請教，使我進步不少。今后我將接著努力，不斷提高自己的教化教學水平。

地理老師個人工作總結14

本學期過去了，不知不覺我又工作了這么長時間。在這學期里在各位領導和老師的熱心幫助和指導下，我的教化教學實力有了很大提高。下面就這半年的工作狀況作簡要總結：

在這學期里，為了彌補我工作閱歷不足的缺點，我常常聽老老師的課，借鑒老老師新教材試教的成果和他們多年來的閱歷，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。上課時，留意利用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學生為主體，老師為主導的原則，而且做到了因材施教。我教四個班，其中一個是理科試驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教。在試驗班我注意了多學科的綜合，提高了他們的學習愛好。同時我注意多種方法教學，避開了死板，多給學生一些地理感性學問，同樣提高了他們的學習愛好。課下我主動備課，仔細編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獲得間接閱歷，深化探討教材，鉆研大綱。依據(jù)新教材的精神實質(zhì)，把握重點與難點，并突出重點，弱化難點。多與學生進行溝通，發(fā)覺學生出現(xiàn)的問題，剛好進行解決反饋，取得了良好的效果。會考前夕，我把我全部時間利用上。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告知我的學生，以便他們遇到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還主動參與各種按時參與了市教研室的教研活動，了解教學新動態(tài)，從而指導自己的教學工作。用一顆真心，滿腔熱忱對待學生，同等對待每一個學生，與每一位學生成為了摯友，奉獻一片愛心，幫助關切學生。被學生稱為“最可愛的人”。

工作之余，我絲毫沒有放松個人的理論學習。新的世紀是一個學問經(jīng)濟的時代，學問的獲得是有代價的，必需提高自己的素養(yǎng)，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求老師終身學習，把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的老師。這學期我閱讀了《學問經(jīng)濟》、《走向將來之路》、《中學教學全書(地理卷)》、《誰主沉浮》《世界頂級名牌高?！返葧?，常常在網(wǎng)上查閱關于地理的最新學問，提高了自己的學問水平。

這學期就要結束了，通過半年的工作與學習，我在教化教學等方面都有了很大的進步，但同時也留意到自己還有不足的地方，在以后的工作中，我會更加不遺余力，爭取取得更好的成果。

作為高三地理老師應仔細學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題探討，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

在教學過程中要注意學問點的落實和學問網(wǎng)絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出實力立意，重在考查學科的學問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和學問運用實力。實力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎學問和基本技能，很難獲得高分。

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的依次梳理學問，形成學問網(wǎng)絡，這是重點，一般在其次年的三月初完成，要“扎扎實實”，不行盲目追求進度;其次階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對學問進行重組，尋求聯(lián)系，側重于實力的培育，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的打算。

教學理論的探討表明，建立完整的學問結構體系要比駕馭大量詳細的零散學問更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于駕馭學問的細微環(huán)節(jié)，而忽視了對學問結構整體上的理解和駕馭。由此使獲得的學問難以成為今后深化探究的基礎。在學問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深學問的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)覺問題、彌補漏洞、訂正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)覺、歸納和應用的過程中，還要留意多思、敢問、善問?可打算一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。

基礎和主干學問是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生學問的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。

對于基礎和主干學問的學習和駕馭，不是要死記硬背，而是要深化理解和詳細應用。高考試題往往通過大量引用課外學問和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的實