人教版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)音樂(lè)大綱的要求，課程的理念和初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了以下的目標(biāo)：1學(xué)問(wèn)與技能：能用自然圓潤(rùn)的聲音，清楚的咬字吐字，明朗活潑的心情演唱《青春舞曲》。2教學(xué)過(guò)程和方法：通過(guò)對(duì)課件的賞識(shí)，知道疆歌曲的風(fēng)格特征，通過(guò)表現(xiàn)制造，培育學(xué)生們的創(chuàng)與協(xié)作的精神。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)作品的內(nèi)涵，知道珍惜貴重的青春的道理。4通過(guò)賞識(shí):了解疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培育學(xué)生寵愛(ài)民族音樂(lè)的感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)為：學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的心情。,,培育學(xué)生的節(jié)奏感和制造力。教學(xué)過(guò)程與步驟解析：—組織教學(xué)師生問(wèn)好二創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課〔多媒體放音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》〕請(qǐng)大家隨著音樂(lè)擊拍或者律動(dòng)吧。〔師生隨音樂(lè)律動(dòng)〕1師：請(qǐng)大家思考一下，剛剛我們賞識(shí)的歌曲，是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)呢？生：疆。師：下面我們一起來(lái)找找疆的地理位置。〔課件出示〕生：我國(guó)的西北部。師：對(duì)，這節(jié)課我要和大家一起走進(jìn)奇特而秀麗的疆，同學(xué)們能談?wù)勀銈兯赖慕畣幔俊裁褡逍叛?，服飾，小吃，土特產(chǎn)，樂(lè)器，民族舞蹈等〕2體會(huì)疆地區(qū)語(yǔ)言特點(diǎn)：師：疆的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，哪位同學(xué)能仿照一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺(tái)詞：哎疆的羊肉串，味道好極了！〔學(xué)生仿照〕師：同學(xué)們知道維語(yǔ)中的“好”該怎么說(shuō)嗎？〔亞克西〕【“興趣是最好的教師”，以上的導(dǎo)入設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到了疆歌曲的風(fēng)格，初步了解疆的一些風(fēng)俗，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔疆語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！咳龓熒?dòng)學(xué)唱歌同學(xué)們?cè)谫p識(shí)完剛剛的歌曲之后,應(yīng)當(dāng)對(duì)疆的音樂(lè)有肯定了了解,今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首王洛賓改編的的民歌.介紹王洛賓的生平及藝術(shù)成就.王洛賓(1913-1996)在他的一生中,62年致力于音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)作與實(shí)踐,由他創(chuàng)作的歌曲流傳了一代又一代.大家知道他創(chuàng)作過(guò)哪些歌曲嗎?(《達(dá)板城的姑娘》,《半個(gè)月亮爬出來(lái)》，《在那遙遠(yuǎn)的地方》)他創(chuàng)作過(guò)這么多的描寫(xiě)西部的歌曲，“西部歌王”的稱號(hào)對(duì)于他來(lái)說(shuō)是最適宜不過(guò)的了。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的《青春舞曲》。聽(tīng)范唱。讓學(xué)生試著隨著節(jié)奏擊拍。4/4拍，并思考歌曲所表達(dá)的心情？〔活潑，歡快，青春活力〕節(jié)奏練習(xí)。聽(tīng)伴奏做節(jié)奏練習(xí)?！舱n件出示〕〔1〕4/4〔1〕4/4拍節(jié)奏型a X——— | X——— |b X—X— | X— X— |〔集中精力〕cxxxx x xxxx x│xxxxxxxx│xxxx x xxxx x│x x x x.xx‖〔此節(jié)奏可多練習(xí)幾次〕3學(xué)生試唱譜?！惨罁?jù)學(xué)生狀況，先用“拉”模唱〕4〔指導(dǎo)學(xué)生“別”唱出歡快心情?！?完整連唱歌曲，要求用一半音量，吐字清楚有彈性。唱出樂(lè)觀樂(lè)觀的心情。【學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了節(jié)奏練習(xí)，解決難點(diǎn)，為下環(huán)節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編做鋪墊，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況學(xué)習(xí)樂(lè)譜和歌詞，做出指導(dǎo)和示范?！克暮献魈骄考w演唱11肢體律動(dòng)〔教師教簡(jiǎn)潔疆舞蹈動(dòng)作，比方動(dòng)脖子，挽花，托帽等〕2創(chuàng)編節(jié)奏多媒體出示節(jié)奏型：aXbxxcx-d x---〔1集體節(jié)奏聯(lián)系。2分組創(chuàng)編節(jié)奏。3學(xué)生展現(xiàn)分組創(chuàng)編的節(jié)奏型?！场疽陨蟽?nèi)容是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表達(dá)，利用簡(jiǎn)潔肢體律動(dòng)和節(jié)奏創(chuàng)編進(jìn)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；熬煉了學(xué)生的創(chuàng)、合作力量?！课鍖W(xué)問(wèn)升華感悟青春。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲。它告知了我們什么道理呢？學(xué)生答復(fù)，師做總結(jié)：告知了我們有事物是可以去而復(fù)返，有些卻是一去不復(fù)返的。大家應(yīng)當(dāng)［岳飛］六小結(jié)本課我們的民族，寵愛(ài)我們的民歌。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才發(fā)的隊(duì)伍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材！同學(xué)們?cè)凇肚啻何枨返囊魳?lè)聲中走出教室。同學(xué)們?cè)凇肚啻何枨返囊魳?lè)聲中走出教室?！緦W(xué)問(wèn)的升華，告誡我們要珍惜大好的青春時(shí)間，努力學(xué)習(xí)】《共青團(tuán)員之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《共青團(tuán)員之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：同時(shí)體會(huì)歌曲的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義思想教育。二、通過(guò)教唱歌曲，培育學(xué)生掌握力度變化及用氣息支持唱歌的力量。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)歌曲2、把握歌曲的心情及演唱方法教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)唱曲心情的處理2、個(gè)別節(jié)奏的把握及演唱教學(xué)過(guò)程播放《唱歌祖國(guó)》視頻一、導(dǎo)入課讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲的音樂(lè)心情、歌曲主題思想導(dǎo)入課。學(xué)唱歌曲《共青團(tuán)員之歌》。二、綜合訓(xùn)練：2、發(fā)音練習(xí)：13︱5luⅰlu︱53︱1lu-2、發(fā)音練習(xí)：13︱5luⅰlu︱53︱1lu-‖Lulululu要求：氣息要平穩(wěn)而有支持，在不同的音高上聲音的位置要保持者，在唱“ⅰ”時(shí)，要用氣息把它唱出來(lái)，不能有擠壓感。3、試唱1=C4／45656︱565-︱5ⅰ76︱553-︱5534︱553-︱2432︱121-‖三、課教學(xué)：1、播放《共青團(tuán)員之歌》，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。要求：學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中思考歌曲的名稱、國(guó)名、音樂(lè)風(fēng)格、心情和歷史背景、學(xué)生分組爭(zhēng)論。、教師提問(wèn)并總結(jié)。3〕、播放有關(guān)戰(zhàn)斗圖片加深對(duì)唱曲的理解.2、播放歌曲讓學(xué)生體會(huì)歌曲旋律并對(duì)唱曲進(jìn)展分析。找出附點(diǎn)節(jié)奏并學(xué)習(xí)： ×·×找出切分節(jié)奏并學(xué)習(xí)： ×××分析：歌曲由號(hào)角般的強(qiáng)有力和節(jié)奏型開(kāi)頭，然后消滅了第一段結(jié)尾旋律一樣的音調(diào)。第一局部節(jié)奏簡(jiǎn)潔，旋律堅(jiān)決有力，音樂(lè)形象鮮亮，使人們聯(lián)系到蘇聯(lián)青年們到軍號(hào)發(fā)出集合的號(hào)令，整裝待發(fā)，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景，表達(dá)了他們誓死保衛(wèi)國(guó)家的決心。了抒情性。曲調(diào)中弱起樂(lè)句、大跳音程、和切分節(jié)奏，飽含并抒發(fā)了戰(zhàn)士們對(duì)“媽媽”和“家鄉(xiāng)”的申請(qǐng)，表現(xiàn)了共青團(tuán)員馬上奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的激情和必勝信念。3、教師范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲情感。4、學(xué)習(xí)歌曲、教師用琴教唱歌曲、學(xué)生跟琴演唱、分組練習(xí)歌曲、完整演唱歌曲、學(xué)生把歌曲中唱錯(cuò)的地方教師準(zhǔn)時(shí)訂正和練習(xí)簡(jiǎn)潔唱錯(cuò)的地方。5、聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲〕處理歌曲的感情：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：熱忱奔放、樂(lè)觀驕傲。四、學(xué)問(wèn)拓展：1、師生同臺(tái)演唱要求：教師領(lǐng)唱第一局部，學(xué)生合唱其次局部。2、學(xué)生爭(zhēng)論歌曲，并分析其心情并結(jié)合到歌曲當(dāng)中，歌曲心情的處理演唱穩(wěn)固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)問(wèn)總結(jié)。樂(lè)學(xué)問(wèn)總結(jié)。拉起手第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂(lè)心情，并用熱忱、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。2、從演唱活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，鼓勵(lì)珍惜青春年華。教材分析：《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞格外簡(jiǎn)潔，鮮亮地世界進(jìn)展的趨勢(shì)和潮流。歌曲為兩段體構(gòu)造。其節(jié)奏具有穩(wěn)健而富有動(dòng)力的特征，給人以不斷向前涌動(dòng)的感受。六度和聲關(guān)系，更顯得和諧、爽朗、布滿朝氣。教學(xué)重點(diǎn)能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂(lè)心情，并用熱忱、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏〔切分節(jié)奏〕設(shè)計(jì)意圖：僅僅憑一兩節(jié)課是不行能解決的。所以課上只能讓學(xué)生大致生疏歌曲，抓住重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好2、導(dǎo)入課：師：播放歌曲《青春舞曲的年齡？〔歌曲歡快布滿激情，洋溢著青春的氣息，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)的是青年師：是啊，青春是奇特的，今日我們就一起來(lái)感受青春的秀麗吧。設(shè)計(jì)意圖:主題思路。二、授《拉起手》1、聽(tīng)錄音范唱，初步感受旋律。設(shè)疑：說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的？心情上有什么樣的變化？2、再聽(tīng)范唱，跟音樂(lè)打拍子，感受歌曲的心情。在主歌與副歌的連接處提示學(xué)生留意感受心情的變化。3、學(xué)唱第一聲部：跟范唱小聲模唱，體會(huì)旋律的走向，同時(shí)留意哪些樂(lè)句的把握是難點(diǎn)。說(shuō)出難點(diǎn)樂(lè)句，跟范唱模唱。檢查解決。突破難點(diǎn)：切分節(jié)奏的教學(xué)A圖示法，教師畫(huà)出切分節(jié)奏的時(shí)值B范唱法，教師唱，學(xué)生仿照說(shuō)說(shuō)歌曲心情。跟琴完整唱，自我檢查。演唱歌詞，留意提示學(xué)生在3 1 5- 3 1 5 -處的節(jié)奏再次提出消滅的錯(cuò)誤，跟琴解決。完整跟伴奏演唱。留意心情。三、歌曲處理1、引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱2、結(jié)合導(dǎo)入局部《青春舞曲》的心情，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。3、用不同形式的演唱方式表演歌曲。四、小結(jié)全課。教學(xué)反思：看似簡(jiǎn)潔的一首歌曲，難點(diǎn)在于二聲部的歌曲教學(xué)上，分省部視唱歌譜，分聲部解決難點(diǎn)。《我的將來(lái)不是夢(mèng)》《我的將來(lái)不是夢(mèng)》第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《我的將來(lái)不是夢(mèng)》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在賞識(shí)多首歌曲的過(guò)程中說(shuō)出具有民族、通俗和三種具有不同唱歌特點(diǎn)的唱歌。2、賞識(shí)歌曲《我的將來(lái)不是夢(mèng)》時(shí)，學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納通俗唱法的演唱特點(diǎn)，并能用齊唱的方式表現(xiàn)這首歌曲。教學(xué)過(guò)程：1、完整地跟著音樂(lè)學(xué)唱第一遍。提問(wèn)：音樂(lè)共有兩局部組成，分別有什么特點(diǎn)？在演唱的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)唱出怎樣的特點(diǎn)？2、分段唱一唱：第一局部要留意弱起小節(jié)的節(jié)奏和每句末情的唱歌，并且隨著音樂(lè)的進(jìn)展推向高潮！思考：在齊唱過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意什么？3、再次完整地跟著音樂(lè)齊唱全曲。的調(diào)式彈伴奏，杜絕用低八度唱歌。《橄欖樹(shù)》第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)擴(kuò)大藝術(shù)視野，加深對(duì)電子音樂(lè)的了解，學(xué)習(xí)客觀而全面地對(duì)待不同的音樂(lè)現(xiàn)象。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析電聲樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的方法。聽(tīng)音樂(lè)，配入《橄欖樹(shù)》歌詞。教材分析《橄欖樹(shù)》是臺(tái)灣故事片《歡顏》的主題歌，作于1971年。歌詞以臺(tái)灣著名女作家三毛的漂泊經(jīng)受為依據(jù)，流露出歷經(jīng)滄桑之后對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。原曲由著名歌手齊豫演唱，在港臺(tái)及內(nèi)地廣為流傳。本課所選為改編的電聲樂(lè)器合奏的輕音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入幫助大家復(fù)習(xí)一下？二、小合奏《年好》擊樂(lè)以及為《年好》編配的節(jié)奏音型。生：展現(xiàn)〔學(xué)生邊唱邊敲擊〕。教師學(xué)生共同選出較好的自制樂(lè)器和適當(dāng)?shù)陌樽嘈汀＝處熥笫衷陔娮忧偕涎葑鄮追N不同效果的3/4拍自動(dòng)伴奏音型，由學(xué)生選擇〔確定1-2〕。學(xué)生確定主旋律〔右手〕音色〔2種〕。合奏《年好》〔參加學(xué)生打擊樂(lè)器共演奏2次〕。今日我們要在上節(jié)課的根底上,連續(xù)感受電子音樂(lè)帶給我們的奇特聽(tīng)覺(jué)盛宴。三、學(xué)習(xí)樂(lè)曲《橄欖樹(shù)》生：悲傷的、回憶的情感……演奏伴奏時(shí)選用了哪些音色？生：旋律局部選用大提琴、小提琴、雙簧管，伴奏局部選用了鋼琴、鈴鐺、架子鼓等音色。《橄欖樹(shù)》創(chuàng)作背景1971年。歌詞是臺(tái)灣著名女作家三毛創(chuàng)作的歌詞朗讀。師：歌詞中表現(xiàn)了一種什么樣的情感？生：思念家鄉(xiāng)、回憶、悲傷……師：流露出三毛歷經(jīng)滄桑之后對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。教師訂正學(xué)生演唱不當(dāng)?shù)牡胤?。跟隨音樂(lè)再次演唱。播放《橄欖樹(shù)》原唱，比較歌曲版與樂(lè)隊(duì)版的不同生：原唱主要為吉他伴奏，格外質(zhì)樸，樂(lè)隊(duì)演奏顏色很豐富。四、課堂小結(jié)第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、賞識(shí)圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》片段。2、賞識(shí)芭蕾小品《天鵝之死》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)賞識(shí)圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》選段，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的不同動(dòng)物，形象，并能運(yùn)用音樂(lè)要素，對(duì)音樂(lè)形象進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析，了解作曲家的創(chuàng)作手法。2、通過(guò)賞識(shí)，讓學(xué)生能區(qū)分出各種樂(lè)器的音色及音樂(lè)表達(dá)的心情。3、運(yùn)用自身的想象力和制造力，嘗試用肢體語(yǔ)言依據(jù)音樂(lè)旋律的變化進(jìn)展表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1法。2、聽(tīng)辨各種不同樂(lè)器的音色；如何理解音樂(lè)所要表達(dá)的心情。345、播放音樂(lè)《森林狂想曲6同學(xué)們，上課之前教師放了一段音樂(lè)，你從里面聽(tīng)到了什么？他們的形象在大家的腦海里是活敏捷現(xiàn)的，你知道嗎？美術(shù)作品可以把動(dòng)物形象動(dòng)物形象生動(dòng)的描繪出來(lái)的呢？教師給大家推舉一部作品，法國(guó)作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡首先我們簡(jiǎn)潔了解一下作曲家首先出場(chǎng)的是獸中之王獅子〔1〕賞識(shí)《獅王進(jìn)展曲》播放音樂(lè)，思考問(wèn)題1、這段音樂(lè)給你怎樣的感受？2、作曲家運(yùn)用了哪些樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)它的形象?板書(shū)樂(lè)譜〔分析〕聽(tīng)完了威猛雄壯的《獅王進(jìn)展曲樂(lè)描寫(xiě)的是什么動(dòng)物形象，給你怎樣的感受？、賞識(shí)《烏龜》播放音樂(lè)、答復(fù)以下問(wèn)題這是運(yùn)用了法國(guó)作曲家?jiàn)W芬·在這里圣桑改用很慢的速度演奏而加以丑化。教師把速度變快唱旋律,觀看《來(lái)來(lái)歌》視頻片段還有兩段音樂(lè)，同學(xué)們獨(dú)立完成表格〔小組爭(zhēng)論完成〕《天鵝》是整首套曲中最精巧最著名的一段音樂(lè)，有的人可能并不知道圣桑的《動(dòng)物是靜止的藝術(shù)，音樂(lè)是流淌的藝術(shù)，下面我們就一起賞識(shí)一下芭蕾舞《天鵝之死可以隨著音樂(lè)做幾個(gè)簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演同學(xué)們肯定很古怪舞蹈演員的腳尖是怎樣立起來(lái)的。芭蕾舞演員穿的特制舞蹈鞋叫足尖鞋，其鞋頭經(jīng)過(guò)特別處理，使演員可以站起來(lái)。它的幫助立起來(lái)，并利用鞋頭的小平面固定重心的。課堂小結(jié)最美的聲音來(lái)自大自然。除了今日我們?cè)谡n上聽(tīng)到的各種動(dòng)物的音樂(lè)，你們還知道哪些有關(guān)于動(dòng)物的樂(lè)曲嗎？……〕間給自己，早晨，聽(tīng)鳥(niǎo)雀從窗前啾啾的飛過(guò)，入夜，聽(tīng)清風(fēng)柔柔的拂過(guò)林梢，放松我們的心靈，去傾聽(tīng)來(lái)自大自然的天籟之聲。洪湖水，浪打浪第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)女聲二重唱歌曲《洪湖水浪打浪旋律，具有鮮亮的地方顏色。反映依據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚(yú)米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂(lè)的內(nèi)容與風(fēng)格。重點(diǎn)難點(diǎn)增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生二聲部的演奏力量，促進(jìn)學(xué)生的合唱力量。教學(xué)環(huán)節(jié)一、常規(guī)練習(xí)：1、隨樂(lè)曲〔自選樂(lè)曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室〔生跟隨音樂(lè)節(jié)拍與節(jié)奏。2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3、器樂(lè)小練習(xí)(結(jié)合學(xué)唱歌曲的二聲部演奏進(jìn)展練習(xí))。二、課學(xué)習(xí):〔一〕傾聽(tīng)《洪湖水浪打浪》復(fù)習(xí)賞識(shí)女聲二重唱《洪湖水浪打浪》——〔電影《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》片段，初聽(tīng)《洪湖〔隨音樂(lè)作搖船動(dòng)作參與歌曲表演?！捕硨W(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》1、錄音范唱歌——學(xué)生活動(dòng)：全體用器樂(lè)演奏歌曲留意二聲部的學(xué)習(xí)——結(jié)合器樂(lè)演〔少講多練，重在學(xué)生的自身感受把握〕——學(xué)生學(xué)唱旋律〔二聲部可一氣合成，也可分練后在合〕——歌詞理解——全體演唱2、表演歌曲《柳樹(shù)姑娘》律動(dòng)：學(xué)生隨著音樂(lè)自由表演?！矌熒_(tái)表演：自選樂(lè)器或演唱或表演〕三、課堂小結(jié)：鼓舞與表?yè)P(yáng)，指出缺乏之處?！犊ㄩT序曲》第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠用樂(lè)觀的態(tài)度參與感受，體驗(yàn)歌劇音樂(lè)，對(duì)唱?jiǎng)?、歌劇音?lè)感興趣。2、通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的賞識(shí)，使學(xué)生初步生疏什么是“序曲”和“盤(pán)旋曲3、依據(jù)曲式圖聽(tīng)辨作品《卡門序曲樂(lè)心情。重點(diǎn)：運(yùn)用曲式圖聽(tīng)辨《卡門序曲難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)、了解“盤(pán)旋曲式”的構(gòu)造特點(diǎn)。教法學(xué)法指導(dǎo)：賞識(shí)教學(xué)、理解、體驗(yàn)、感受。教學(xué)過(guò)程一、收集有關(guān)歌劇《卡門》的資料請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)講解或介紹，在課下收集有關(guān)歌劇《卡門》的資料〔由學(xué)生親自演示。二、賞識(shí)管弦樂(lè)作品《卡門序曲》〔講授《卡門》是世界著名歌劇之一，在這部歌劇中最具代表性及流傳最廣的器樂(lè)作品就是管弦樂(lè)作品《卡門序曲》又稱《卡門前奏曲來(lái)演奏。賞識(shí)作品，在音樂(lè)會(huì)演出中作品就演奏到這里完畢。這段音樂(lè)描寫(xiě)歡快的節(jié)日氣提問(wèn)：這段音樂(lè)留給你的印象？教師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，得出抱負(fù)的答案。1、首先來(lái)賞識(shí)作品《卡門序曲〔錄像〕——賞識(shí)到第一大段落完畢〔在一般的音樂(lè)會(huì)演奏時(shí)，我們所賞識(shí)到的《卡門序曲》就完畢了，而在歌劇中的序曲樂(lè)曲沒(méi)有完，讓我們〔磁帶〕學(xué)生的感受。2〔第一遍〕要求全體學(xué)生看板書(shū)，由教師指圖賞識(shí)，使全體學(xué)生生疏這部作品的曲式圖。把握、區(qū)分出曲式圖中二個(gè)大的段落〔三部曲式、開(kāi)放性段落。3〔其次遍〕要求學(xué)生聽(tīng)辯出各主題，找到第一主題、其次主題、第三主題、第四主題?！苍谇綀D中〕的旋律，并和曲式圖相對(duì)應(yīng)，在曲式圖中標(biāo)出這四個(gè)主題。4、按曲式圖聽(tīng)辨全曲〔第三遍〕要求學(xué)生隨音樂(lè)的進(jìn)展在自己的曲式圖上作記錄〔可用各種符號(hào)標(biāo)出旋律、力度、速度等的變化，也可用文字說(shuō)明或記譜，其中特別留意每個(gè)主題的區(qū)分更包括重復(fù)局部的變〕5、按曲式圖聽(tīng)辨作品片斷要求在圖上完成，在小節(jié)下面用方括號(hào)標(biāo)明音樂(lè)從哪小節(jié)到哪小節(jié)，并寫(xiě)清楚序號(hào)。二、觀看錄像片賞識(shí)歌劇《卡門》中的著名唱段〔依據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成的狀況，賞識(shí)一段或二段〕1、女仆人公卡門的唱段《愛(ài)情是一只自由的鳥(niǎo)兒》〔觀看錄像片〕小節(jié)：這首哈巴涅拉舞曲源于當(dāng)時(shí)還是西班牙殖民地的古巴，比才承受了哈巴涅拉舞躍而有生氣，節(jié)奏猛烈而有特性，整個(gè)音樂(lè)充分表現(xiàn)了卡門的精神面貌：熱忱奔放，明朗大膽而又無(wú)拘無(wú)束。2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌其次幕斗牛士埃斯卡米洛上場(chǎng)時(shí)，唱起了這首著名的唱段。音樂(lè)鮮活，形象。三、課后學(xué)習(xí)同學(xué)們假設(shè)想賞識(shí)到更多歌劇《卡門MP3的作品?！督褚篃o(wú)人入睡》第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)賞識(shí)《今夜無(wú)人入睡音樂(lè)概括歌劇故事情節(jié)、抒發(fā)情感、營(yíng)造氣氛等藝術(shù)作用。在賞識(shí)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)那楦袑W(xué)唱歌劇《今夜教學(xué)重點(diǎn)用恰當(dāng)準(zhǔn)確的情感演唱歌曲《今夜無(wú)人入睡教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《今夜無(wú)人入睡》在演唱時(shí)應(yīng)留意換氣處理、弱起進(jìn)入的準(zhǔn)確性，前倚音的唱法，用恰當(dāng)?shù)男那楹吐曇舯憩F(xiàn)歌曲。體驗(yàn)歌劇音樂(lè)藝術(shù)的魅力及其審美價(jià)值、文化傳承價(jià)值。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入怎么樣呢？這音樂(lè)仿佛讓你看到了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面，可以描述一下嗎？生：心情開(kāi)頭格外喧鬧，讓人士氣高漲，仿佛看到了勇敢的斗牛士和來(lái)觀看他們斗牛的人群，場(chǎng)面吵鬧壯麗。這音樂(lè)讓你印象最深的是哪句？節(jié)奏能不能試著拍出來(lái)？〔拍唱第一主題〕它消滅了三次〔六分加四個(gè)十六分節(jié)奏。二、賞識(shí)教師播放《今夜無(wú)人入睡》視頻。教師范唱《今夜無(wú)人入睡》一兩句。詠嘆調(diào)的魅力。三、歌曲學(xué)習(xí)展現(xiàn)《今夜無(wú)人入睡》譜例。跟范唱錄音輕唱曲譜。視唱歌曲。學(xué)唱歌詞。學(xué)唱整曲。四、音樂(lè)活動(dòng)上臺(tái)演唱，請(qǐng)另一局部同學(xué)依據(jù)故事情節(jié)，隨著歌曲即興表演。五、課堂小結(jié)今日，我們既聽(tīng)了著名的歌劇《卡門》中的序曲音樂(lè)，又看了三姐》中的歌曲《歌墟問(wèn)答》選擇適合自己的角色進(jìn)展預(yù)習(xí)?！痘貞洝方虒W(xué)設(shè)計(jì)第十課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)賞識(shí)音樂(lè)劇《貓》的選段《回憶賞識(shí)音樂(lè)劇的經(jīng)典作品，了解音樂(lè)劇這一體裁的特點(diǎn)。樂(lè)觀參與創(chuàng)編和表演，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試音樂(lè)劇的表現(xiàn)藝術(shù)形式。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)賞識(shí)，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)曲風(fēng)格和樂(lè)曲表達(dá)的音樂(lè)心情。聽(tīng)辨歌曲節(jié)拍，感受12/8拍對(duì)表達(dá)歌曲情感的作用。教材分析音樂(lè)劇是以具有吸引力的情節(jié)為支撐，以演員的戲劇性表演為根基，使音樂(lè)、舞蹈得以充分發(fā)揮其潛能，并把這些因素融合為有機(jī)統(tǒng)一體的藝術(shù)。劇情，表演，音樂(lè)，舞蹈是構(gòu)成音樂(lè)劇，又往往是泛指全部近似百老匯風(fēng)格的音樂(lè)劇?！敦垺肥且魳?lè)劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂(lè)劇的代名詞。該劇創(chuàng)作于1981英國(guó)安德魯.洛伊德.韋伯，其中一曲《記憶教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入賞識(shí)視頻音樂(lè)劇《貓》片段。提醒課題。音樂(lè)劇是由喜歌劇及輕歌劇〔或稱“小歌劇〕演化而成的，是由對(duì)白和唱歌相結(jié)合而演出的戲劇形式。它融戲劇、音樂(lè)、歌舞等于一體，音樂(lè)通俗易懂，很受群眾歡送。音樂(lè)劇常常運(yùn)用一些不同類型的流行音樂(lè)以及流行音樂(lè)的樂(lè)器編制的成分更重要。二、了解音樂(lè)劇體裁特點(diǎn)—她的樣子最像人類，長(zhǎng)發(fā)披肩，身穿黑色晚禮服，腳蹬一雙高跟鞋。一曲《回憶》安靜了全部貓兒對(duì)她的敵意，喚起了對(duì)她深深的憐憫和憐憫。《回憶》歌曲賞識(shí)。作曲家的介紹：安德魯?洛依德?韋伯是60年月，倫敦劇壇升起的一顆作曲星，他獨(dú)鐘。他的驚世巨作《貓》19815月在倫敦首演轟動(dòng)了百老匯。此后，又創(chuàng)作了以舞蹈精彩絕倫而著稱的《星光快車(1986年)908項(xiàng)托尼獎(jiǎng)的《日落大道》等傳世名劇。隨鋼琴跟唱《回憶》的旋律。師生爭(zhēng)論音樂(lè)劇特點(diǎn)。三、拓展賞識(shí)《貓》劇中音樂(lè)劇《貓》片段—《回憶》唱段的視頻，請(qǐng)學(xué)生留意其中的表演。表演唱：教師讓1—2名學(xué)生扮演老貓，獨(dú)立表演唱，全班學(xué)生小聲隨唱。四、課堂小結(jié)音樂(lè)劇是一個(gè)內(nèi)容很豐富的音樂(lè)體裁，在課上我們只能了解和學(xué)習(xí)很小的一局部，教師答案，擴(kuò)大自己在音樂(lè)劇這一音樂(lè)體裁方面的學(xué)問(wèn)度。音樂(lè)劇起源是怎樣的？進(jìn)展中百老匯音樂(lè)劇有哪些作品？倫敦西區(qū)的音樂(lè)劇有哪些代表作？教學(xué)目標(biāo)：

采花樂(lè)。二、傾聽(tīng)《采花》，能夠領(lǐng)悟四川音樂(lè)的鮮亮民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。三、結(jié)合唱歌、賞識(shí)活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等制造性活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、歌曲《采花》后半拍開(kāi)頭的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》。二、賞識(shí)樂(lè)曲《采花》。1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己參與活動(dòng)是什么樣子的。2、初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)感受。3、再次分局部?jī)A聽(tīng)。4、進(jìn)展活動(dòng)采花將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)頭分組爭(zhēng)論，確定自己的角中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。怎樣裝扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚(yú)，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分表達(dá)了合作精神。紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開(kāi)頭表演。有的組安排格外合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨?。∪?、完畢課蟬蟲(chóng)歌第十二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解樂(lè)從的自然條件、經(jīng)濟(jì)特色及其進(jìn)展。2、培育學(xué)生愛(ài)我家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)而努力的情感。3、培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量，合作力量與表現(xiàn)自我的力量。重點(diǎn)：培育培育學(xué)生愛(ài)我家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)而努力的情感。難點(diǎn)：培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量，合作力量與表現(xiàn)自我的力量。美德育滲透點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)寵愛(ài)我們的祖國(guó)，寵愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)流程：引入：音樂(lè)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)〔自動(dòng)切換放映。一、侗族簡(jiǎn)介二、傾聽(tīng)《蟬蟲(chóng)歌》要完整地傾聽(tīng)全歌，感受、體驗(yàn)歌曲的根本心情，并生疏歌曲的體裁形式——混聲合唱。對(duì)這首合唱來(lái)說(shuō)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生知道它包括了哪些聲部及合唱中的領(lǐng)唱形式。可以引導(dǎo)學(xué)生唱一唱這首歌的兩段音樂(lè)素材，初步體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格及襯詞的作用。復(fù)聽(tīng)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生著重體驗(yàn)、領(lǐng)悟歌曲的民族風(fēng)格及合唱所形成的藝術(shù)效果。三、樂(lè)曲分析《蟬蟲(chóng)歌》的歌詞較短。從實(shí)質(zhì)上看，這種歌的襯詞要比歌詞重要的多。由于其襯詞人的歌喉及超群的演唱技巧。這首歌承受了支聲性二聲部合唱的形式。歌曲的主旋律有時(shí)在第一聲部，有時(shí)又在第叫的情景。2—3美麗、清雅的印象。四、侗族大歌侗族人民多居住在貴州、湖南、廣西三省的毗鄰地區(qū)。其語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系。侗族人多史。按演唱體制及社會(huì)功用分類，侗族民歌有大歌、踩堂歌、攔路歌和花歌幾大類。在侗族浩大的侗族民間合唱歌曲。侗族大歌可分為“一般大歌一首歌通常有兩段詞，多的也不超過(guò)五段，每段歌詞也僅有三、四句。它的主要特點(diǎn)是：每蟬鳴聲、楊梅蟲(chóng)叫聲、山羊跳動(dòng)的形象、小河曲折流水的情態(tài)等。五、歸納總結(jié)依內(nèi)媽媽第十三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠嫻熟地演唱歌曲《依內(nèi)媽媽》并背唱，體會(huì)曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。通過(guò)賞識(shí)《依內(nèi)媽媽教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：背唱《依內(nèi)媽媽難點(diǎn)：了解古巴民歌、巴拉圭民歌的風(fēng)格及其節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入產(chǎn)糖國(guó)之一，被譽(yù)為“世界糖罐線上。明媚的陽(yáng)光、清亮的海水、白沙海灘等自然風(fēng)光使這個(gè)享有“加勒比明珠”美譽(yù)的島國(guó)成為世界一流的旅游和療養(yǎng)勝地。〔二〕學(xué)唱歌曲傾聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的風(fēng)格。請(qǐng)學(xué)生比照曲譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。教師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，并讓學(xué)生用手拍打節(jié)奏。以四四拍子的切分節(jié)奏為特征，其典型的節(jié)奏通常以五個(gè)音為一組：ⅩⅩⅩⅩⅩ。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽(tīng)音樂(lè)。學(xué)唱主題旋律。請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)符合歌曲節(jié)奏特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作并表演。節(jié)奏練習(xí)：3/4ⅩⅩ│ⅩⅩ—│0ⅩⅩ│ⅩⅩ—│0ⅩⅩ│Ⅹ—Ⅹ│Ⅹ—Ⅹ│Ⅹ——│Ⅹ〔三〕小結(jié)本課你有哪些收獲〔生談〕師總結(jié)，下課。第十四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《依呀呀噢咧噢》教學(xué)目標(biāo):1、情感態(tài)度價(jià)值觀感受體驗(yàn)歌曲歡快的旋律，喧鬧的心情，了解非洲鼓和非洲舞蹈等相關(guān)的音樂(lè)文化。2、過(guò)程與方法在體驗(yàn)中，學(xué)唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,體驗(yàn)非洲歌曲的3非洲音樂(lè)中簡(jiǎn)單多變的節(jié)奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位。能夠綜合關(guān)切分音節(jié)奏特點(diǎn)。學(xué)習(xí)非洲獨(dú)具特色的鼓文化，感受非洲音樂(lè)文化風(fēng)格特點(diǎn)。1.教師進(jìn)展才藝展現(xiàn)，身著非洲服飾，擊鼓。提問(wèn)：教師剛剛【設(shè)計(jì)意圖】用直觀的感受，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)2.簡(jiǎn)潔介紹非洲，重點(diǎn)講解非洲鼓及作用。二、體驗(yàn)環(huán)節(jié)講解非洲鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，出示節(jié)奏型，學(xué)生分小組練習(xí)。學(xué)生打節(jié)奏為教師伴奏，引出歌曲《依呀呀噢咧噢》。三、學(xué)唱歌曲提問(wèn)：歌曲的心情是怎樣的？歌曲是怎樣表達(dá)歡快的心情的？學(xué)生打節(jié)拍，教師讀歌曲節(jié)奏。跟教師用la模唱，觀看曲譜，找出比較有難度的樂(lè)句。解決難點(diǎn)并出PPT切分音節(jié)奏。完整的模唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，覺(jué)察難點(diǎn)，著重練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握。提問(wèn)：同學(xué)們知不知道這首歌曲的歌詞是什么意思?。拷處熀?jiǎn)介歌曲、歌詞。填詞演唱歌曲，放慢速度。找出歌詞較犯難唱的樂(lè)句單獨(dú)練習(xí)。提問(wèn)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的演唱。找出缺點(diǎn)改正。四、課堂小結(jié)以提問(wèn)的形式讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。以去搜集一些你喜歡的非洲音樂(lè)，下節(jié)課我們連續(xù)在非洲音樂(lè)的海洋中暢游。《紅河谷》第十五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)，從而體會(huì)歌曲的深情，感受歌曲樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而淺薄的風(fēng)格。2、用自然、伸展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷3、比照傾聽(tīng)《紅河谷》合唱版，啟發(fā)學(xué)生初步感受多種演唱形式的音樂(lè)魅力。教學(xué)重、難點(diǎn)：選用恰當(dāng)方法，啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教材分析：《紅河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭(zhēng)議，加拿大人和美國(guó)人都視之為自己國(guó)家的民歌感贏得了全世界人民的寵愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、播放音樂(lè)風(fēng)光片視頻，教室里掛上北美地圖，營(yíng)造教室氣氛，學(xué)生聽(tīng)著歌曲《紅河谷》的音樂(lè)進(jìn)教室，教師承受提問(wèn)方式導(dǎo)入課題。2、師：依據(jù)課前播放的音樂(lè)及現(xiàn)在你們看到的圖片，同學(xué)們猜猜看，今日咱們要去哪個(gè)洲或者國(guó)家了解它的音樂(lè)呢？生：北美洲。師：有誰(shuí)知道剛剛你們聽(tīng)到的音樂(lè)叫什么名字？師：聽(tīng)到《紅河谷》還能聯(lián)想到什么信息？有誰(shuí)能幫我們介紹一下？生：是一首加拿大民歌、有一個(gè)美國(guó)電影也叫《紅河谷師：今日我們就來(lái)學(xué)唱《紅河谷1、發(fā)聲練習(xí)。用“嗚”進(jìn)展練習(xí)。2、學(xué)生學(xué)唱歌曲。傾聽(tīng)歌曲《紅河谷》并在譜例上標(biāo)記出呼吸記號(hào)、畫(huà)出旋律線，并說(shuō)一說(shuō)傾聽(tīng)后的體會(huì)和感受，答復(fù)以下問(wèn)題。手打出樂(lè)曲節(jié)奏并讀出唱名。手打節(jié)奏，視唱。連貫學(xué)唱，留意換氣的位置。①跟著教師一起連貫演唱歌譜，換氣位置準(zhǔn)確〔只彈旋律。②請(qǐng)學(xué)生有感情地大聲朗讀歌詞。③教師邊彈伴奏邊演唱歌詞，學(xué)生演唱歌譜。④教師彈伴奏，學(xué)生演唱歌譜，教師演唱歌詞。⑤教師彈伴奏，學(xué)生分成兩組，一組唱詞，一組唱譜。⑥給半分鐘時(shí)間生疏歌詞。⑦跟伴奏背唱歌曲。深入分析歌曲。學(xué)生再次傾聽(tīng)范唱《紅河谷傾聽(tīng)《紅河谷》合唱版。生：通過(guò)配樂(lè)、轉(zhuǎn)變節(jié)奏等。師：傾聽(tīng)另一個(gè)版本的《紅河谷〔可給出齊唱、重唱、合唱三個(gè)選項(xiàng)〕？生：這是用合唱形式演唱的。師：合唱版的《紅河谷》和獨(dú)唱版的《紅河谷》有什么不同？生：合唱版的作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽(tīng)起來(lái)歌曲更厚重了些。樂(lè)作品時(shí)應(yīng)領(lǐng)先認(rèn)真分析作品，格外留意音樂(lè)要素的運(yùn)用，這樣才能正確地演唱歌曲。下面請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，進(jìn)展《紅河谷》演唱競(jìng)賽。要求：用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)要素及演唱形式來(lái)表現(xiàn)作品。有感情地背唱。踏雪尋梅第十六課時(shí)教學(xué)模式：定向—鋪墊教學(xué)—情景導(dǎo)入—把握—鼓勵(lì)表現(xiàn)—小結(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格；2、學(xué)會(huì)唱歌歌曲《踏雪尋梅曲的風(fēng)格韻味。3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；2、體會(huì)歌曲情韻。教學(xué)過(guò)程：一、定向：媒體播放音樂(lè)《送別二、鋪墊教學(xué)：簡(jiǎn)潔介紹黃自生平師：剛剛我們聽(tīng)到的這首歌曲《送別》是電影《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年月〔投影儀出示黃自的頭像〕大家都收集了一些有關(guān)黃自的一些資料，下面請(qǐng)各組的代表分別匯報(bào)一下。〔CAI出示〕黃自是江蘇人，從小寵愛(ài)古典詩(shī)詞與民族音樂(lè)。后來(lái)到美國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)了古典又有西洋風(fēng)格的音樂(lè)作品。三、情景導(dǎo)入：師：今日我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。1、媒體出示歌詞，教師朗讀歌詞，學(xué)生想象意境；2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詞，你想到了什么樣的畫(huà)面？你的心情怎樣呢？四、引導(dǎo)把握：1、為詞選曲：傾聽(tīng)兩首音樂(lè)2、提問(wèn)：為什么這樣選呢？〔與歌詞意境吻合〕五、鼓勵(lì)表現(xiàn)：1、歌曲處理：爭(zhēng)論、互評(píng)、集體評(píng)議2、即興創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生講講處理方案，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣處理，表現(xiàn)什么形象、情景？3、教師總結(jié)，CAI出示“響叮當(dāng)”一句的處理。4、集體認(rèn)同的處理方式演唱一遍。六、小結(jié)：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)今日的收《飛雪迎春》第十七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、傾聽(tīng)學(xué)唱《飛雪迎春2、能用輕松、歡快的聲音學(xué)唱《飛雪迎春3、能用各種方式探究音響效果為歌曲配伴奏，創(chuàng)設(shè)歌曲意境。教學(xué)重點(diǎn)能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《飛雪迎春教學(xué)難點(diǎn)《飛