內(nèi)蒙古自治區(qū)根河市高中語文高一期末提升提分卷詳細答案和解析

姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 高一語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。①什么東西都可以低估，但唯獨不能低估青春的能量；青年時期的積累與沉淀，往往影響著一個人一生的發(fā)展。②詩人艾青有句名言：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉?！奔覈閼咽且环N源自內(nèi)心的質(zhì)樸情感，也可說是每個人的立身之本。對于當代青年來說，只有常懷感恩之心、砥礪家國情懷，才能自覺地把個人的前途命運與國家、民族、社會緊密地融合在一起。③家國情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心、外化于行，銘刻于骨、融化于血。家國情懷既體現(xiàn)為一種民族大義，也是庚續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)。大禹治水三過家門而不入，戚繼光抗倭保家衛(wèi)……回溯既往，從神話故事到歷史典故，濃濃的家國情懷之中，都體現(xiàn)著民族大義?！抖Y記大學(xué)》的“修身、齊家、治國、平天下”，屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”……家國情懷世代相傳，成為中國人的一種文化基因。事實證明，沒有偉大的國家和民族，就難言個人的尊嚴。因此，無論何時，我們都應(yīng)將家國情懷牢記在心。④人無精神不立，國無精神不強。家國情懷突出體現(xiàn)為愛國奉獻的精神，堪稱一種精神坐標。鄧小平同志曾說：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！闭鎿吹脑捳Z，飽含著愛與真情，這正是濃厚家國情懷的寫照?！凹沂亲钚?，國是千萬家”。愛國不能停留在口頭上，而應(yīng)體現(xiàn)在行動之中。西藏玉麥鄉(xiāng)牧民卓嘎、央宗姐妹的事跡為什么感動了億萬人？就在于她們以行動詮釋愛國情感，為祖國守護神圣土地。對于個體而言，要關(guān)注國家為我們做了些什么，更要多問問自己為國家能做什么、做了些什么?？梢哉f，家國情懷需要我們愛國、奉獻、擔當、作為，在日常工作生活中不斷升華愛國奮斗精神。⑤今天，家國情懷更體現(xiàn)為一種時代責任。奮進在新時代，亟待我們激蕩新氣象、成就新作為，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚磅礴力量。青年強則中國強，只有青年肩負起時代重任，我們未來的道路才會越走越寬廣。對于年輕人來說，“舞臺再大，自己不上臺永遠是個觀眾”，決不能置身事外、冷眼旁觀；“平臺再好，自己不參與永遠是個局外人”，決不能自甘平庸、安于現(xiàn)狀；“能力再大，自己不行動永遠是個失敗者”，決不能踟躕不前、不思進取。不忘初心、牢記使命，激揚青春、崇尚奮斗，當代青年才能不負使命擔當，在愛國奉獻中實現(xiàn)個人價值。⑥“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！笔裁礀|西都可以低估，但唯獨不能低估青春的能量；青年時期的積累與沉淀，往往影響著一個人一生的發(fā)展。青春是用來奮斗的，而不是用來虛度的。新時代是奮斗者的時代，更為青年提供了干事創(chuàng)業(yè)、成長成才的廣闊舞臺。厚積薄發(fā)、久久為功，當代青年必將在奮斗中書寫無愧于時代的業(yè)績。（摘自周德?！肚嗄戤斢垒峒覈閼选罚?.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．無論何時，我們都應(yīng)牢記家國情懷，因為，沒有偉大的國家和民族，就很難說有個人的尊嚴。B．青年只要常懷感恩之心、砥礪家國情懷，就能自覺把個人前途命運與國家緊密地融合在一起。C．“家是最小國，國是千萬家?！奔覈閼淹怀鲶w現(xiàn)為愛國奉獻的精神，這可以稱為一種精神坐標。D．現(xiàn)如今，家國情懷更體現(xiàn)為一種時代責任。只有青年擔起時代重任，未來之路才會越走越寬廣。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A．作者舉大禹治水、戚繼光抗倭的例子說明家國情懷深深植根于我們的靈魂之中。B．文章引用艾青的詩句引出了家國情懷是每個人的立身之本，是一種質(zhì)樸的情感。C．第五段作者論述今天的年輕人應(yīng)該承擔時代責任，在愛國奉獻中實現(xiàn)個人價值。D．文章整體由古代到今天，由民族傳統(tǒng)到當代實踐，逐層深入，呈現(xiàn)總分總結(jié)構(gòu)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A．家國情懷深植于我們的靈魂，內(nèi)化于行、外化于心，既體現(xiàn)為民族大義，又是賡續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)。B．對于個體而言，不是要關(guān)注國家為我們做了些什么，而是要多問問自己為國家能做什么，做了些什么。C．青春是用來奮斗的，而不是用來虛度的。當代青年應(yīng)激蕩家國情懷，在奮斗中書寫無愧于時代的業(yè)績。D．對于每個人來說，決不能置身事外、冷眼旁觀；也不能自甘平庸、安于現(xiàn)狀；更不能踟躕不前、不思進取。二、非連續(xù)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新聞評論，是指媒體編輯部或作者對有價值的新聞事件和有普遍意義的社會現(xiàn)象、熱門話題，運用分析和綜合的方法，就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和思想啟迪性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常采用的社論、社評、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和述評等的總稱，屬于論說文的范疇。簡言之，新聞評論是就有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實踐的一種文體。新聞評論是媒體的靈魂和旗幟，是代表媒體編輯部立場和主張，反映和影響社會輿論，幫助受眾開辟認識真理道路的有效載體。堅持用正確的輿論引導(dǎo)人是新聞評論的根本任務(wù)和最大追求。自覺地運用馬克思主義的世界觀和方法論，對當前具有新聞價值的社會、政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象，對具有普遍意義的重大事件和思想傾向，進行及時的有說服力的評論，指出什么看法和行為是正確或是錯誤的，什么應(yīng)該干或是不應(yīng)該干，以及當前應(yīng)該干什么和怎么干，從而引導(dǎo)輿論、影響社會、指導(dǎo)人生。（摘編自丁法章《當代新聞評論教程》）材料二：“力爭用3至5年時間使中小學(xué)科學(xué)教育有大的突破性進展?！比涨?，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，從課程教材、實驗教學(xué)、師資培養(yǎng)、實踐活動、條件保障等方面部署加強中小學(xué)科學(xué)教育，以適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求，全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻身科學(xué)研究事業(yè)的青少年。全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進，對高水平科技人才的需求比任何時候都更加迫切。實現(xiàn)高水平科技自立自強，根本在人才、在教育?；A(chǔ)教育階段是“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段，中小學(xué)校的科學(xué)教育質(zhì)量對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要。拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須從基礎(chǔ)教育開始抓起，從娃娃開始抓起。加強中小學(xué)生科學(xué)教育既是時代所需，也是人才培養(yǎng)規(guī)律的要求。從現(xiàn)實層面而言，近年來，中小學(xué)生科學(xué)教育水平及科學(xué)素質(zhì)持續(xù)提升，但是科學(xué)教育基礎(chǔ)總體薄弱、區(qū)域發(fā)展不均衡、科學(xué)教育資源尚未有效整合、師資力量薄弱、實踐教學(xué)實施程度較低、拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機制仍需突破等問題不同程度存在，迫切要求加強和改進。現(xiàn)實的瓶頸，迫切要求形成教育部門牽頭、有關(guān)部門齊抓共管的科學(xué)教育工作機制，匯聚全社會的力量，統(tǒng)籌各類資源，全面系統(tǒng)推動科學(xué)教育落地見效。加強科學(xué)教育，學(xué)校是主陣地，這一點自不待言。學(xué)校首先是要提高對科學(xué)教育的重視程度，認識到補好科學(xué)教育這一課，做好科學(xué)教育的加法，對于提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會需求能力，以及對于培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才，實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要作用。然后是，從開齊開足開好科學(xué)類課程，修訂完善課程標準及教材、科學(xué)教育專業(yè)師資配備、實驗教學(xué)條件保障等方面，系統(tǒng)夯實學(xué)?？茖W(xué)教育主陣地作用。尤其是對于薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校來說，如何補齊硬件短板、強化師資保障、匯聚社會支持，確?！耙粋€都不能少”，是一項重點工作。科學(xué)家的苗子，不僅可能出現(xiàn)在高樓林立的現(xiàn)代化大都市里，也可能潛藏在廣袤的田野鄉(xiāng)村。為什么由18個部門聯(lián)合發(fā)文加強科學(xué)教育？一方面，說明加強科學(xué)教育不單單是學(xué)校的事情，也是全社會的事情，必須加強協(xié)同、系統(tǒng)設(shè)計，形成全社會重視、關(guān)心、支持科學(xué)教育的機制；另一方面，也指明了加強科學(xué)教育的路徑，那就是必須充分整合校內(nèi)校外、課堂內(nèi)外的資源，有效銜接學(xué)校主陣地與社會大課堂?？茖W(xué)教育資源廣泛分布在各個部門、領(lǐng)域、行業(yè)，未來如何有效協(xié)同、利用好這些豐富的資源，使之匯聚成全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的強大力量，是推動科學(xué)教育有效落地的關(guān)鍵。近日，神舟十六號載人飛船發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功，航天員乘組中，戴眼鏡的載荷專家、北航教授桂海潮的出現(xiàn)引發(fā)了全網(wǎng)關(guān)注?？梢哉f，桂海潮的故事生動揭示了科學(xué)教育的深遠意義。來自云南縣城的桂海潮從小就對科學(xué)有著濃厚的興趣，高二時在廣播中聽到神舟五號的消息，就開始了對太空的向往，在心里埋下航天的種子。換言之，科學(xué)教育最重要的任務(wù)是什么？就是要激發(fā)學(xué)生興趣，培育學(xué)生科學(xué)夢想，努力在孩子們心中種下科學(xué)的種子，引導(dǎo)中小學(xué)生從小樹立“科技創(chuàng)新、強國有我”的志向，當下勇當小科學(xué)家，未來爭當大科學(xué)家。今天，我們在億萬青少年心中播下科技報國的種子，未來必然能夠成長為無數(shù)參天大樹，涌現(xiàn)出一大批拔尖創(chuàng)新人才和高水平人才，有力支撐高水平科技自立自強。（摘自楊三喜《全社會一起來做好科學(xué)教育的加法》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“孵化”一詞在文中強調(diào)了基礎(chǔ)教育階段是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段。B．“一個都不能少”文中指的是在發(fā)展學(xué)校科學(xué)教育的過程中每一個地區(qū)的學(xué)校都不能忽視。C．新聞評論是媒體的靈魂和旗幟，是媒體編輯部或作者，就有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實踐的一種文體。D．18個部門聯(lián)合發(fā)文加強科學(xué)教育，其主要意義在于向全社會表明加強科學(xué)教育不僅是學(xué)校的事情，也是全社會的事情。5.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A．在全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進的背景下，只要抓好中小學(xué)教育質(zhì)量，就能“孵化”學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新素質(zhì)。B．推動科學(xué)教育有效落地的關(guān)鍵是協(xié)同、利用各個部門、領(lǐng)域、行業(yè)的資源，匯聚成全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的強大力量。C．加強科學(xué)教育，學(xué)校是主陣地，要發(fā)揮好這一作用，取決于能否補齊學(xué)校硬件短板、強化師資保障、匯聚社會支持。D．近年來，我國高水平拔尖創(chuàng)新人才一直處于緊缺狀態(tài)，很大程度上源于基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育沒有得到有關(guān)部門的重視。6.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（

）A．材料二關(guān)注了科學(xué)教育這一話題，體現(xiàn)了材料一新聞評論反映和影響社會輿論的功能。B．材料一提到新聞評論堅持用正確輿論引導(dǎo)人，是幫助受眾開辟認識真理道路的有效載體。C．材料二中列舉桂海潮的事例，是為了說明科學(xué)教育最重要的是要激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。D．材料二層層遞進，采用提出問題、分析問題、解決問題的論證結(jié)構(gòu)，例證豐富詳實。7.結(jié)合材料二，簡要概括如何做好“科學(xué)教育的加法”。

8.如何寫好一則新聞評論，請結(jié)合兩則材料簡要說明。三、雙文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：引力李廣田這是一條相當冷靜的街道。年久失修的青石道路，是非常崎嶇而又污穢的。將要落下去的大太陽從街的一端斜照過來，照得這里稀稀落落的人影子更顯得凌亂了。她本來是十分疲倦的，她心里的疲倦實在比她身體上的疲倦更沉重，更有壓力。她之所以肯來到這敵偽統(tǒng)治的學(xué)校中教書，也許是為了那些青年，也只有在那些好學(xué)的青年身上，她才能找到一種工作的意義。她只顧埋著頭走著，而且越走越急，疲乏已漸漸消逝，匆促的腳步使她幾乎碰到了一個老媽媽身上。她抬起頭來才知道已經(jīng)到了應(yīng)當轉(zhuǎn)彎的地方。她向太陽下去的方向望去，西天是一片紅霞，燦爛輝煌，好像一片錦繡。道旁一塊平地上生著一片柔嫩的小草，這一片剛在萌發(fā)的春草，為晚霞所照耀，那顏色既不能說是鮮明可也不能說是黯淡，是一片喜悅，也是一片憂愁。她想起他上次來信說過的:“我們每天步行百十里，我們走在荒涼的山谷中，道路是窄狹的，滿鋪了碎石子，走起來真如同攀登一座刀山。我的鞋子完全磨破了，有時又須穿過荒草地，有時又須踏過泥潭，……我們的道路是艱苦的，然而我們的行程是快樂的，因為我們的前面充滿了希望，你不能聽到我們響徹在山間的歌聲，真是遺憾，每當我看到一處佳麗的風景，我就不能不想起你……”他半年來一再地來信叫她走開，叫她去找他，但她如何能走得開呢？一個女人，拖一個不懂事的孩子，冒著種種危險，萬一被敵人檢查出來怎么辦呢？她有種種理由不能走，她就一再地回信說叫他回來。第二天一早她剛要出門，卻又碰到弟弟，弟弟從口袋里取出一封已經(jīng)拆開過而又由敵偽檢查機關(guān)重封起來的信：“孟堅的信不能再由公司里轉(zhuǎn)了，幸虧這公司與日本人有關(guān)系，還可以通融，但長久下去也容易出大亂子?！彼氖钟悬c打顫，眉頭緊緊地鎖著，默默地讀著孟堅的來信：“你一再地勸我回去，我回去干什么？我不但不能回去，而且我也許就要走開，因這地方又要不能安居了，我們的腳永是踏在危險的邊緣上的，我們要到四川去，我也許從四川再去云南，再不然就去……我要你出來，我就在這里等你……”她讀著信，不說話。望著弟弟走向內(nèi)院去的背影，她又稍稍沉吟了一回，然后喪魂失魄地跨出了大門。她沿著小河走著。高高升起來的太陽照在河面上，稍遠處波光閃閃，仿佛使她有點暈眩的感覺。河里漂著冬夏常青的藻草，那藻草的葉子細而且長，在水波下擺來擺去就象無數(shù)條綠絲帶，那種漂動的姿態(tài)使她愛，可是今天，她在微微吹著煦風的河上走著，腳底下輕輕的仿佛自己已沒有任何意志似的，自己也正象那水里的飄帶一樣了。她一直揀那些幽僻的小路走，仿佛是偶然來到似的，她來到了洪太太的門口。她剛要叩門，卻見一個女人向她招手，那女人穿著藍布短衣，身上負一個白色的東西，那白色東西的重量直壓得她直不起腰身。從那聲音，從那圓而大的臉孔，她看出有點象洪太太，但她今天為什么打扮成這個怪樣子，那人越來越近，而且那人自己哈哈地笑起來了，笑得肆無忌憚，一點不錯，正是洪太太。“今天買面來，你看，弄成這個鬼樣子！”雖然是初春天氣，因她負了一袋子面粉，又跑了遠路，已經(jīng)兩腮緋紅，汗流如注了。洪太太把客人領(lǐng)到自己的房間里，還不曾把面袋放下，就開始說道：“唉，真不容易，為了吃一袋面簡直把命拼上。你看我擠得這樣子，我知道這不是赴宴會，就故意換了這么一套破衣服。這年頭真叫人活不成了，起初鬼子只統(tǒng)制大米，現(xiàn)在卻又統(tǒng)制洋面，兩個面粉公司都被他們霸占過去，將來恐怕連雜糧也不能隨便買賣了，真叫人活活地氣死！所有幾千買面的人都擠在那大院子里，若有人等得不耐煩了，也許想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身，活動活動，叫鬼子看見了劈臉就是一鞭子，面還不曾買到，便已被打得頭破血出，你有什么理可講！這就叫作亡國奴的滋味，我雖然沒有挨打，可是我也嘗到這滋味了。”夢華聽了心里非常紊亂?！萌菀妆嫉搅藢W(xué)期的終了，她感到就象一個不善泅水的人從驚濤險浪中居然游到了海岸一樣?，F(xiàn)在她已經(jīng)有了一個不可動搖的決定，她想，她雖然還不知道孟堅將落腳在甚么地方，但他一定在那一片自由的天地中，她只要朝向那個大的方向，她就不會迷路，她只要從這里走開，就可以找得到他。（摘編自李廣田1942-1945年創(chuàng)作的長篇小說《引力》）文本二：李廣田的女兒曾說：“《引力》是父親唯一一部自傳體長篇小說。女主人公黃夢華是以我的母親為生活原型的，她的丈夫雷孟堅的經(jīng)歷是以父親自己的生活經(jīng)歷為素材的?！弊髡吲c小說的密切關(guān)系，使小說成為生活的記錄，促使他以一種秉筆直書的寫作精神，將自己的所見所聞和盤托出，保留了許多真實的歷史細節(jié)。而小說中溢滿充沛情感的寫作，也受他散文創(chuàng)作的影響，促使作者傾向于選擇更適宜抒發(fā)感情的文本結(jié)構(gòu)。無疑，描繪“最高的真實”才是作者的藝術(shù)追求，而這種真實性的追求，也使得他跳出了公式化與概念化的盲區(qū)，擁有了多維的視角。（摘編自耿傳明、呂彥霖《抗戰(zhàn)語境下民族心靈的別樣書寫——論李廣田的<引力>》）9.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．街道冷靜，道路崎嶇而又污穢，人影稀落而又凌亂，暗示了戰(zhàn)爭給人們的生活帶來的巨大影響。B．不著墨于悲壯的情節(jié)，而選擇講述百姓生活，體現(xiàn)作者有意弱化抗戰(zhàn)主題，強化人物內(nèi)心沖突。C．春草呈現(xiàn)出的既不能說是鮮明也不能說是黯淡的獨特色彩，也是夢華此刻復(fù)雜心理狀態(tài)的映射。D．夢華從不愿離開，到躊躇猶豫，再到最后下定決心，心態(tài)的變化與其在淪陷區(qū)的所見所聞有關(guān)。10.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說長于描寫人物的內(nèi)心，通過描寫夢華復(fù)雜曲折的心路歷程，塑造了一個立體而豐滿的人物形象。B．小說中多處環(huán)境描寫，具有鮮明的特征和深刻的內(nèi)蘊，與人物細膩的情感自然融合，極具有感染力。C．小說對于淪陷區(qū)的百姓生存狀態(tài)并未進行直接描寫，而是通過弟弟和洪太太的語言側(cè)面反映出來的。D．李廣田的創(chuàng)作跳出公式化與概念化的盲區(qū)，擁有了多維視角，從而使小說在抗戰(zhàn)文學(xué)中顯得“別樣”。11.小說以“引力”為標題，請結(jié)合文本賞析“引力”多層面的含義。

12.“秉筆直書”是作家李廣田秉持的創(chuàng)作理念，請結(jié)合文本簡要分析。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。張儀為秦連橫說韓王曰：“韓地險惡山居五谷所生非麥而豆民之所食大抵豆飯藿羹一歲不收民不厭糟糠地方不滿九百里無二歲之所食料大王之卒，悉之不過三十萬，而廝徒負養(yǎng)在其中矣。為除守繳亭鄣塞，見卒不過二十萬而已矣。秦帶甲百余萬，車千乘，騎萬匹，虎賁之士，趺踟科頭①，貫頤奮戟者，王不可勝計也。秦馬之良，戎兵之眾，探前跌后，蹄間三尋者，不可稱數(shù)也。山東之卒，被甲冒胄以會戰(zhàn)，秦人捐甲徒裎③以趨敵，左挈人頭，右挾生虜。夫秦卒之與山東之卒也，猶孟賁之與怯夫也；以重力相壓，猶烏獲之與嬰兒也。夫戰(zhàn)孟貴、烏荻之士，以攻不服之弱國，無以異于墮千鈞之重，集于鳥卵之上，必無幸矣。諸侯不料兵之弱，食之寡，而聽從人之甘言好辭，比周以相飾也，皆言曰：“聽吾計則可以強霸天下?！狈虿活櫳琊⒅L利，而聽須臾之說，誰誤人主者，無過于此者矣。大王不事秦，秦下甲據(jù)宜陽，斷絕韓之上地，東取成皋、宜陽，則鴻臺之宮、桑林之苑，非王之有已。夫塞成皋，絕上地，則王之國分矣。先事秦則安矣，不事秦則危矣。夫造禍而求福，計淺而怨深，逆秦而順楚，雖欲無亡，不可得也。故為大王計，莫如事秦。秦之所欲莫如弱楚，而能弱楚者莫如韓。非以韓能強于楚也，其地勢然也。今王西面而事秦以攻楚，為敝邑，秦王必喜。夫攻楚而私其地，轉(zhuǎn)禍而說秦，計無便于此者也。是故秦王使使臣獻書大王御史，順以決事?！表n王曰“客幸而教之，請比郡縣，筑帝宮，祠春秋，稱東藩，效宜陽?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國策·韓策一》）【注】①跬踟科頭：趺踟，跳躍前進；科頭，不戴冠帽。②徒裎：赤腳露體。③孟賁與后文烏獲都是戰(zhàn)國時的勇士。13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．韓地險惡／山居五谷／所生非麥而豆／民之所食／大抵豆飯藿羹／一歲不收／民不厭／糟糠地方不滿九百里／無二歲之所食B．韓地險惡／山居／五谷所生／非麥而豆／民之所食／大抵豆飯藿羹／一歲不收／民不厭糟糠／地方不滿九百里／無二歲之所食C．韓地險惡／山居五谷／所生非麥而豆／民之所食／大抵豆飯／藿羹一歲不收／民不厭糟糠／地方不滿九百里／無二歲之所食D．韓地險惡／山居／五谷所生／非麥而豆／民之所食／大抵豆飯／藿羹一歲不收／民不厭／糟糠地方不滿九百里／無二歲之所食14.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．連橫，戰(zhàn)國時期秦國采用的一種離間六國的策略，使它們各自同秦國聯(lián)合，從而各個擊破。B．山東，戰(zhàn)國時稱崤山以東地區(qū)，也指秦以外的六國，文中指六國，與今“山東”意思不同。C．乘，古時一車四馬為一乘，千乘之國指的是有一千輛兵車的諸侯國，在春秋后期，千乘之國是中等國家。D．幸，文中為“幸虧”之意，與《鴻門宴》“今事有急，故幸來告良”中的“幸”意義不相同。15.下列對文本內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．在韓王面前，張儀極力強調(diào)秦國軍隊數(shù)量多，戰(zhàn)馬優(yōu)良，戰(zhàn)斗力強，是想告訴韓王，韓國無法抗衡秦國。B．張儀勸說韓王時指出，合縱者沒有真才實學(xué)，只會相互勾結(jié)吹噓，為自己謀取利益，不考慮國家的安危。C．張儀告訴韓王，秦國想用韓國來削弱楚國，不是因為韓國比楚國強大，而是因為韓國的地理位置占優(yōu)勢。D．韓王聽到張儀的游說后，甘愿向秦國俯首稱臣，為秦王建造行宮，每年進行祭祀，這反映出韓王的軟弱。16.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）夫攻楚而私其地，轉(zhuǎn)禍而說秦，計無便于此者也。

（2）齊國雖褊小，吾何愛一牛？即不忍其觳觫，若無罪而就死地，故以羊易之也。

17.張儀采用什么策略來游說韓王？請簡要概括。

五、古代詩文閱讀

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。滿江紅·赤壁懷古戴復(fù)古①赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞③，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。

【注】①戴復(fù)古：南宋詞人。②貔（xiū）虎：貔和虎，泛指猛獸。③曹瞞：曹操小名阿瞞。

18.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“滿江紅”是詞牌名，“赤壁懷古”是題目。詞牌不一定和詞的內(nèi)容有關(guān)，題目一定和詞的內(nèi)容有關(guān)。B．上闋開篇點題，一個“想”字領(lǐng)起對赤壁之戰(zhàn)的描述，與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“遙想”作用相同。C．“貔虎噪”“魚龍怒”，使用比喻、擬人手法，表現(xiàn)周瑜火攻曹軍時排山倒海之勢。D．“今如許”三字問句將思緒由現(xiàn)實轉(zhuǎn)人歷史，寫出詞人對時事的傷感。19.本詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》同為懷古詞。兩位詞人雖同游赤壁，但對古人古事的描寫各有側(cè)重，表達的思想感情也不同，請作簡要分析。

六、名篇名句默寫

20.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《諫太宗十思疏》中，魏征用“海納百川”的道理來告誡唐太宗不要驕傲自滿的句子是：“_______________________?！庇谩熬W(wǎng)開一面”的典故告誡唐太宗要有好生之德，不要過度狩獵的句子是：“__________________________?！?/p>

（2）《答司馬諫議書》中，王安石舉盤庚遷都之例駁論時，“____________________，_____________________”兩句，論述了從黎民百姓到士大夫都是反對的聲音。

（3）《桂枝香·金陵懷古》一詞中，表現(xiàn)詞人登高望遠，所看到的深秋時節(jié)金陵最具典型特征的景物的句子是：“__________，___________?！?/p>

七、簡答題

24.閱讀下面的文字，完成下列小題。在當年包拯審案辦公的地方，今天河南的開封府，有一塊大石頭引人入勝，上面鐫刻著16個字：“爾俸爾祿，民脂民膏；下民易虐，上天難欺”。這是宋朝留下來的“官箴”，豎立在全國各府、州、縣衙門里，時時告誡地方官要克己奉公，上對得起蒼天、皇帝，下對得起黎民百姓。因為刻在石頭上，所以也叫“戒石銘”。這16字銘文最初出自誰的手里呢？學(xué)者考證應(yīng)是孟昶。這位后蜀國君認為，吏治乃