2023年初中物理國培代表發(fā)言稿

2013〔5〕第一篇：2013年初中物理國培代表發(fā)言稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家上午好！今日能夠作為學(xué)員代表發(fā)言，我感到格外榮幸，也很感動。這次學(xué)習(xí)的時機(jī)對我們來說格外難得，在此首先我們要真誠感謝湖南省裝備處，感謝長郡雙語試驗中學(xué)，為我們供給這次免費培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機(jī)和環(huán)境。通過8天認(rèn)真學(xué)習(xí)和溝通，不僅使我們了解了最前沿的教育教學(xué)理論，也使我們的教學(xué)力量得到提升。特別是對于試驗教學(xué)的理解和操作有很大幫助和提高，對于課改、各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、探究式教學(xué)及整合四周資源自制教具的理解上升到了一個的層次。8天來始終陪伴著我們生活學(xué)習(xí)的3位班主任和3位副班主任。我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到任何問題他們都樂觀主動的幫我們想方法解決。當(dāng)我們在認(rèn)真凝聽專家、名師講授的時候，他們總是悄悄的效勞左右、前后。組織各種有益活動，如班級籃球賽、看煙花等在讓我們在緊急的學(xué)習(xí)之于緩解壓力、豐富課余生活。如我們物理班班主任孫教師，原本假期可以陪著小孩子歡快的游玩。可是這些天始終勞碌在我們身邊，只能間或在課后通過來陪小女兒??他們都靜靜的付出著??對我個人而言，我還要感謝我身邊的學(xué)友們，準(zhǔn)確的說應(yīng)當(dāng)是我的前輩們。才參與工作3年的我，在教育教學(xué)中遇到了很多問題，于是一有時機(jī)就會像前輩們求教。大家也都不厭其煩的為我解答，讓我有種“聽君一席話，勝教一年書”的感覺。這次短暫的相聚，我們在求學(xué)、求法過程中，同樣交到了很多志同道合的朋友，建立了深厚的友情，以致有學(xué)友在馬上分別之際感慨“千言萬語無從起，一語未出淚先流；側(cè)立校門你先走，盼君上車莫回頭”，我想這是我們大多數(shù)人的心聲。時間飛逝，培訓(xùn)馬上畫上圓滿的句號。但這次學(xué)習(xí)時機(jī)給我們帶來的不只是這短暫的8天學(xué)習(xí)，而是有更加深遠(yuǎn)的意義?！八緹o華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊乃發(fā)靈光。”8天的集中學(xué)習(xí)完畢了，一番的教學(xué)熱潮的又拉開了序幕。把握了充分的理論，下一步我們要將之付諸于實踐、把的思想和火花傳到達(dá)自己身邊的人，真正的為教育事業(yè)燃燒自己！絕不辜負(fù)大家對我們的支持和期望！培訓(xùn)教師代表：曾令康其次篇：初中物理國培心得體會做一個動腦的教師，做一個才智型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。下面是我為大家收集的初中物理國培心得體會，歡送借鑒參考。初中物理國培心得體會篇1在這次參與福建省中小學(xué)教師連續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心組織的初中物理課程教學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我受益非淺，通過培訓(xùn)，我覺得我離做為一名優(yōu)秀的物理教師還有很大的差距，也使我在學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，我想對我今后的教學(xué)肯定有格外大的幫助。記得在一次物理教學(xué)培訓(xùn)課上，銀川九中一名近六十歲的老物理前輩季教師給我們講課，過了二十多年，很多東西都忘了，但有四個字我永久不會遺忘：見物說理。在我以后的教學(xué)中，在每一屆學(xué)生的第一堂物理課上，我都在以“見物說理”和學(xué)生爭論怎樣學(xué)好物理這門學(xué)科。在這次培訓(xùn)課早我又一次聽到了這樣一段話：格物萬象，究理天人，奇特?zé)o處不在，探究無處不在，思維無處不在，共和國的根底教育開頭了全面鼎興。中華崛起的關(guān)鍵在于全民族的素養(yǎng)提升，中國歷史上進(jìn)展的歷次根底教育課程改革，負(fù)載的便是這一宏大的使命。將課改推向深入的關(guān)鍵在于教師能夠正確理解課程改革的根本理念，并付諸實踐。今日，格物究理探究后又一次揚帆，為把課程改革推向縱深，讓我們并肩前行。我段話無論是對我還是對其它教師，都能做為我們物理教師的座佑銘吧！隨著社會經(jīng)濟(jì)時代的快速進(jìn)展，初中物理課程改革適應(yīng)了時代的需要，最終反映在學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)展上，在課程環(huán)境下，教師必需具備更高層次的教育教學(xué)方面的水平和素養(yǎng)，同時，作為一線教師將面臨：課標(biāo)的理念，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，是否能完成教學(xué)任務(wù)；教學(xué)評價應(yīng)如何實施；教材涉及的技術(shù)，教師如何進(jìn)一步學(xué)習(xí)等一系列問題。隨著創(chuàng)教育爭論的深入，其爭論重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機(jī)制探究轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)打破以往的教學(xué)方法，承受課改的三維教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情，探究物理試驗的原理。充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進(jìn)展課程改革。利用奇特的圖片，大自然的物理現(xiàn)象，從物理角度較明確地表述科學(xué)探究，轉(zhuǎn)變以往呆板的教學(xué)方式，為學(xué)生的共性進(jìn)展供給空間。敬重學(xué)生的需求進(jìn)展特點，重視根底，為學(xué)生有共性進(jìn)展供給空間。通過視頻學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)片斷，我深刻地生疏到，“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生動身，做到以人為本，為每個學(xué)生供給公平“參與”的時機(jī)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，安康成長。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，秦春教師、熊文俊教師、胡展翅教師等很多優(yōu)秀教師的教學(xué)都表達(dá)了課改的教學(xué)理念。通過培訓(xùn)，我堅信只要我們加強(qiáng)生疏，樂觀探究，定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學(xué)”方法。在課程中一個很重突出的特點就是開展探究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的物理學(xué)問的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽教師講課這樣的根底上了，更多的需要同學(xué)們自己去探究、爭論和動手試驗，才能再這一過程中學(xué)到學(xué)問，更能應(yīng)用學(xué)問。強(qiáng)調(diào)學(xué)問的構(gòu)建過程，留意培育物理試驗、科學(xué)探究力量；強(qiáng)調(diào)根底學(xué)問的學(xué)習(xí)，留意物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會，留意保護(hù)探究興趣，學(xué)習(xí)欲望；表達(dá)時代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技進(jìn)展；留意經(jīng)典物理與近代物理的融合；表達(dá)情感態(tài)度與價值觀的培育，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點；細(xì)心設(shè)計欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)供給了便利；既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生進(jìn)展供給空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與進(jìn)展，開發(fā)教材關(guān)心資源。做為一名課改的物理教師，應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方式以及教學(xué)實踐的改進(jìn)，幫助學(xué)生生疏自我、建立自信。課堂教學(xué)將樂觀促使學(xué)生體驗物理概念的建立過程和科學(xué)家們探究物理規(guī)律的過程，促使學(xué)生思維多層次的開放，最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)學(xué)生的主動性和參與感，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促使學(xué)生在原有認(rèn)知水平上得到更大幅度的進(jìn)展。課堂教學(xué)作為推動素養(yǎng)教育的主渠道，是學(xué)校教育工作的核心，是實現(xiàn)教育功能，完成學(xué)問傳授、力量培育及學(xué)生身心素養(yǎng)全面進(jìn)展的主要途徑。課堂教學(xué)假設(shè)沒有學(xué)生的樂觀參與，主體性沒有得到充分發(fā)揮，教師僅作為學(xué)問的“載體”，那么學(xué)習(xí)的真正目的也就得不到表達(dá)。所以課堂教學(xué)由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)這一點至關(guān)重要。在課堂上，教師可以試著把自己“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成學(xué)生的一員。等學(xué)生走歪了，在旁邊點一下，學(xué)生精彩了，賞識一下。這樣學(xué)生學(xué)得歡快，教師教得也歡快。由于長期以來受到“應(yīng)試教育”的影響，分?jǐn)?shù)往往用來作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通常學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生得到比較多的關(guān)注，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生被冷落在一邊。這只會使那些所謂的“差生”更加糟糕，任何一個孩子的心靈深處，都有一個無限豐富而又奇特的世界等著我們?nèi)ラ_發(fā)。因此，對學(xué)生一視同仁，幫助他們找到自信的階梯，是每一位教師在工作中要解決的一個重要課題。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我確實感到長了很多見識，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了的目標(biāo)和方向：首先作為課改教師，在課堂的設(shè)計上肯定要力求穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的敬重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不行以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了滿堂灌的形式；在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、試驗時，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著教師走，這樣便又成了滿堂問的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也尚需提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷來作保證?？傊?，實施課程是教育進(jìn)展的趨勢，是社會進(jìn)步的需要，教師要在的理念指導(dǎo)下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建公平和諧的教學(xué)環(huán)境，千萬不能讓課程改革“穿鞋走老路”。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想我肯定會沿著課改的道路始終走下去，仍舊是鄧?yán)诮處煹囊欢卧挘航袢?，格物究理探究后又一次揚帆，為把課程改革推向縱深，讓我們并肩前行。初中物理國培心得體會篇220xx年9月我參與了“國培打算——鄉(xiāng)村初中物理特崗教師訪省內(nèi)名校培訓(xùn)工程”。經(jīng)過了為期15天的培訓(xùn)，我在培訓(xùn)過程中認(rèn)真的學(xué)習(xí)了省內(nèi)外物理教學(xué)專家、省內(nèi)知名的一線物理教師關(guān)于物理教學(xué)理論、課堂教學(xué)爭論、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的講座。并與相關(guān)一線教師進(jìn)行溝通，親身體會的教育教學(xué)理念在興旺地區(qū)的實施。在理論學(xué)習(xí)期間，還參與了團(tuán)隊的意識活動，物理課件的制作實踐與實訓(xùn)，文件的在師大校園網(wǎng)內(nèi)的文件檢索。這些學(xué)習(xí)都更加的有助于我在今后教育教學(xué)工作的開展。在這次學(xué)習(xí)過程中我有很多的收獲，并且有了以下幾點總結(jié)：一、課程理念的生疏在這次學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，每位專家、教授在講座溝通中都說到了課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，就說明白這是很重要的。課程是關(guān)注我們實施教育中“教什么，怎么教”的問題，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容，我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成局部，作為教育實施者的教師，自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育力量也是隱形的課程資源，這一點對我感受很深，也正是我們往日教學(xué)中所無視的問題。物理課程中三維目標(biāo)要求我們物理教學(xué)只有“重學(xué)問技能、重過程方法、留意生活”，才能解答難題，這樣才能最終達(dá)成教育目標(biāo)。二、物理學(xué)問與信息技術(shù)的整合及提升在今年，我校每個班級都安裝上了班班通，就說明國家對教育的重視，要通過學(xué)問點與信息技術(shù)相結(jié)合，這樣來通過聲音、圖片、視頻等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，固然，在使用班班通的過程中，班班通是一個關(guān)心的手段，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，物理學(xué)問是客體。要理清楚這些關(guān)系是很簡單的，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，學(xué)到了怎么去制作課件、怎么去制作Flash，這樣學(xué)習(xí)有了很多的收獲。同時也知道了更好的去利用信息與學(xué)問點的結(jié)合。物理也是一種才智，以試驗、思維和數(shù)學(xué)作為方法；物理試驗是“理論的判據(jù)”，只有經(jīng)過大量的試驗我們才能得出結(jié)論，要打破“眼睛為實，耳聽為虛”的目的。三、課堂的高效生疏其實要上好初中的每節(jié)物理里都不簡潔，有些課你會覺得上得很好，覺得自己很滿足，但是有些課會覺得上了一半就上不下去，這樣感覺格外的不良好。在上課時，每位教師可能都有這樣一個問題，我要怎么去教才能上好這節(jié)課，學(xué)生們怎么樣才能聽得懂等等。課堂能否高效，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的”動力，首先教師得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能培育他們的興趣，目標(biāo)是到達(dá)寵愛的程度，能獨立思考，并且準(zhǔn)時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生；基于學(xué)生成長中有自我表現(xiàn)的欲望，課堂應(yīng)利用互動來幫助學(xué)校把學(xué)問建構(gòu)至自身的學(xué)問體系中，最終將學(xué)問提升到與生活、科技、現(xiàn)實的聯(lián)系上來。如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，關(guān)鍵還是在教師。假設(shè)教師可以的將一些學(xué)問拔高，學(xué)生是不能理解的，由此也會對學(xué)習(xí)的興趣減弱，因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生，真正做到“因材施教”。四、培訓(xùn)生活磨煉了心智培訓(xùn)給我供給了一個好的成長平臺，我也認(rèn)真去面對這次難得的學(xué)習(xí)，研修學(xué)習(xí)過程中始終樂觀努力，力求更多地收獲。從開班典禮到完畢，我們放下了手中的工作，去追求自身專業(yè)上的提高。通過培訓(xùn)收獲很多，同時在學(xué)習(xí)中也生疏到自身的缺乏。在今后的教學(xué)工作中將努力實踐課程的理念，同時也加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)爭論工作，使自己的教學(xué)水平有所提高，專業(yè)向更高層次進(jìn)展。初中物理國培心得體會篇3培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科學(xué)問得到了提高，對于師德的理解有了感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣設(shè)計好、備好、上好、評好一節(jié)課以及課后反思的重要性，針對班級學(xué)生的差異如何構(gòu)建物理思維。歷時近一個月的學(xué)習(xí)，感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。下面談?wù)勎覍⑴c培訓(xùn)的幾點感想：一、課程理念的生疏得到升華。進(jìn)入世紀(jì)，我國開頭進(jìn)入課程改革以來，在工作期間也學(xué)習(xí)了很多課程的理論學(xué)問。學(xué)習(xí)期間，有幸傾聽了教育部教育進(jìn)展?fàn)幷撝行闹魅螐埩Φ闹v座，對深化教育改革的生疏得到了進(jìn)一步的升華。課程是關(guān)注我們實施教育教學(xué)中“教什么？”的問題，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容，我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成局部而已，不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師，自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育力量也是隱形的課程資源，這一點對我感受很深，也正是我們往日教學(xué)中所無視的問題。二、教育學(xué)生，從愛動身。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時準(zhǔn)時處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，寵愛你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。對成績比較差的學(xué)生，我們教師要承受不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。三、高效課堂的生疏?？茖W(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論，認(rèn)知心理學(xué)，以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持。課堂能否高效，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動力，而首先教師得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能培育他們的興趣，目標(biāo)是到達(dá)寵愛的程度，能獨立思考，并且準(zhǔn)時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生；課堂應(yīng)利用生動好玩的情景導(dǎo)入吸引學(xué)生，要留意關(guān)注學(xué)生的根本素養(yǎng)，不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生，師生之間缺少情感的溝通，是無法讓學(xué)生能主動投入到學(xué)習(xí)中來的。教師需要了解分析自己的學(xué)生，真正做到“因材施教”。四、我還生疏到：一節(jié)好的物理課，在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實際動身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問根底和生活閱歷，是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，留意物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀看、操作、推理、驗證的過程中有時機(jī)經(jīng)受物理化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到物理，樂學(xué)、愛學(xué)物理。此外，我生疏到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法，表達(dá)物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程。學(xué)習(xí)過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應(yīng)當(dāng)改正，哪一點我應(yīng)當(dāng)連續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少彎路。閱歷的積存不在犧牲學(xué)生，這或許就是最大的收獲。通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的學(xué)問，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學(xué)有了更的生疏，更加熱衷于教育事業(yè)。抓住此次培訓(xùn)機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、生疏、反思，把學(xué)到的學(xué)問技能與理論學(xué)問運用于教學(xué)之中，捕獲教育良機(jī)，開掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的樂觀因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、才智，并將教師的理解、期盼、鼓舞內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學(xué)有了更的生疏，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣?！境踔形锢韲嘈牡皿w會3篇】相關(guān)文章：1.初中物理國培研修總結(jié)初中物理國培個人研修心得共享物理國培研修日記初中語文國培研修總結(jié)語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)初中初中教師英語國培學(xué)習(xí)總結(jié)初中語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)初中數(shù)學(xué)國培心得體會四篇初中數(shù)學(xué)國培心得體會第三篇：初中物理國培總結(jié)初中物理國培總結(jié)回憶這兩個多月的學(xué)習(xí)歷程，一個總體感覺就是：收獲在學(xué)習(xí)中。通過學(xué)習(xí)讓我體會到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)越性，期望今后這樣的時機(jī)越來越多，能供給教師溝通共享的平臺，促進(jìn)教育的進(jìn)展。這次學(xué)習(xí)的時間也很自由，視頻可以下載來看不用在線觀看，這對于我們農(nóng)村學(xué)員來說無疑是一大好事。我們農(nóng)村教師準(zhǔn)時的快速的沖了電。這是一次難得的貴重的學(xué)習(xí)時機(jī)貴重。一、生疏提高這次培訓(xùn)讓我明確了自己現(xiàn)在所處的專業(yè)進(jìn)展階段，也明白了現(xiàn)在自己內(nèi)心一些彷徨的緣由所在。我原來只是傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)在我可以依據(jù)自身和學(xué)生的特點，制定出自己的專業(yè)規(guī)劃，避開自己原地踏步，有助我努力成為一名教育專家型綜合實踐教師。物理教學(xué)活動是物理活動的教學(xué)，而物理活動應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)學(xué)問的活動。因此，教師要從學(xué)生實際動身，細(xì)心設(shè)計物理教學(xué)活動，讓學(xué)生：“在參與中體驗，在活動中進(jìn)展”，真正表達(dá)以學(xué)生為主體進(jìn)展活動為根底的有效課堂教學(xué)。二、力量提高通過學(xué)習(xí)，我覺察了自己在以往的科學(xué)探究活動教學(xué)中存在著很大的缺乏，譬如探究綜合活動教學(xué)的設(shè)計肯定要考慮其科學(xué)性、可操作性；活動的組織和實施要考慮其真實性和普遍性等，以往教學(xué)大都是只考慮其科學(xué)性，有時嫌麻煩就簡化活動的程序或者是幾句話帶過。還有就是以往教學(xué)中常常認(rèn)為沒有多大價值的合作溝通環(huán)節(jié)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也意識到它可以幫助學(xué)生相互取長補短、拓寬視野，培育學(xué)生對待學(xué)習(xí)和活動樂觀的貴重品質(zhì)。通過合作策略的學(xué)習(xí)，提高了我的教學(xué)力量，使自己在今后的教學(xué)中可以利用這種便利的教學(xué)工具和先進(jìn)的教學(xué)策略，合理的學(xué)問整合，組織教學(xué)，這對于構(gòu)建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解學(xué)問的形成和進(jìn)展，充分表達(dá)物理來源于生活應(yīng)用于社會，體會物理學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得物理教學(xué)活動的閱歷。他是學(xué)生參與物理活動的重要方式。三、理念更物理是一門以觀看和試驗為根底的自然科學(xué)，物理試驗是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的方法和檢驗物理規(guī)律的試金石，幾乎全部的物理規(guī)律都是通過試驗得出的。在物理教學(xué)中,物理規(guī)律只有通過試驗加以驗證后才能簡潔被學(xué)生理解和承受。因此，學(xué)物理做好物理試驗是根底，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維和推理力量，同時能使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣。同時和學(xué)生一起利用我們的身邊有很多東西來進(jìn)展試驗，使學(xué)生真正理解“從生活走向物理，從物理走向社會”。通過對物理教學(xué)中的連接藝術(shù)的學(xué)習(xí)，深刻的體會到初中物理與其它學(xué)科和課堂教學(xué)中連接問題處理得好，學(xué)生就能盡快地適應(yīng)物理的學(xué)習(xí)，從而更高效，更順當(dāng)?shù)爻惺芪锢韺W(xué)問。留意自主探究與合作溝通。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說，是對人類社會文明進(jìn)展過程中的一種生疏意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的腳印局部地重覺察他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生供給資助探究的空間和時間，讓學(xué)生主動地進(jìn)展觀看、實驗、猜測、驗證、分析、總結(jié)等教學(xué)活動。學(xué)生的探究是在教師引導(dǎo)下的探究，教師不僅要細(xì)心設(shè)計探究的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探究的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)，對于那些估量學(xué)生通過努力能探究求得問題答案的，應(yīng)大膽地放手，放的真心、實在，收要收得準(zhǔn)時、自然。假設(shè)只放不收，只是外表上吵鬧，收效甚微。假設(shè)失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。四、奉獻(xiàn)教育課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。教與學(xué)必需要有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素養(yǎng)教育，使學(xué)生學(xué)得歡快、樂觀主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。在課堂上用學(xué)生語言，幽默幽默，從學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理學(xué)問，并把學(xué)到的物理學(xué)問應(yīng)用于實際中去解決問題，自己在課堂上我沒有完全做到面帶微笑講課，要想到達(dá)有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，形成問題，使學(xué)生情愿學(xué)也是一個重要方面，情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情導(dǎo)入課，形成問題。提出問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的奇異刺激，學(xué)習(xí)熱忱激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開頭運轉(zhuǎn)。挖掘教材實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。特別是要深入地爭論課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)用書，做到生疏課標(biāo)、吃透教材、制造性地使用教材?，F(xiàn)在我也要連續(xù)依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有思維、參與學(xué)問形成過程，讓學(xué)生體會成功的歡快。備課既要備教材、教法，更有備學(xué)生、學(xué)法，依據(jù)學(xué)生的共性特點因材施教。在今后的物理教育教學(xué)中，我要結(jié)實樹立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識，在糾錯、自查、反思中提高自己的育人力量和教學(xué)水平。時刻提示自己在每節(jié)課后自己主動反思，有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中去。總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會到現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)會了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式的科學(xué)性和先進(jìn)性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實踐，培育出更多現(xiàn)代社會素養(yǎng)人才。感謝“國培”給了我們寬闊農(nóng)村教師供給這么好的平臺，讓我們有一次提高專業(yè)理論學(xué)問與專業(yè)技能的時機(jī)，同時也感謝我們的輔導(dǎo)教師，感謝你們?yōu)榇蠹宜鞒龅呐εc付出。國培，是一種便利而有實效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中學(xué)教師供給了一個特別好的學(xué)習(xí)溝通平臺，我會以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，提高自身的教育教學(xué)水平。第四篇：初中物理國培心得“國培打算”個人學(xué)習(xí)總結(jié)今年我格外有幸的參與了初中物理“國培打算”在xx大學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然只有10天的培訓(xùn)，但是聽了很多專家學(xué)者的精彩講座，與很多川內(nèi)的同仁溝通探討，在這個平臺中收獲和學(xué)習(xí)到了很多很多，再一次的充實和完善了自己。其中感受最深的有以下兩個方面。一、更教育教學(xué)觀念，并對課程改革進(jìn)展思考通過國培培訓(xùn)，使我對的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)展，教學(xué)評價要促進(jìn)全體學(xué)生的終身進(jìn)展。面對當(dāng)前社會日月異的變化，科學(xué)技術(shù)得到廣泛引用，時代在呼喚一大批合格的科技人才去適應(yīng)現(xiàn)今的社會，課改是必要和必需的。全面推動課改中，我們必需對課程標(biāo)準(zhǔn)有一個根本的了解，作為一名物理教師，要樹立正確的教育觀和人才觀。在講學(xué)中，要“以人為本”作為教學(xué)中心的思想，進(jìn)展學(xué)生的全面性，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，并形成正確的價值觀，而不僅僅只是學(xué)習(xí)成績這一個方面留意。我們需要轉(zhuǎn)變自身的角色，從學(xué)問的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。二、課堂的有效教學(xué)作為一名初中物理教師，我們不但教給學(xué)生學(xué)問，而且?guī)椭鷮W(xué)生查找獲得學(xué)問的方法，我們應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、促進(jìn)者，授人以魚，更要授人以漁。我們在教學(xué)過程中要以爭論者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以爭論者的眼光打量和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐，讓課堂教學(xué)變成有效的教學(xué)，實際上，現(xiàn)今提了很多年的課改就是讓現(xiàn)今的學(xué)生更能適應(yīng)社會，更能在學(xué)習(xí)中完全的開發(fā)自己的潛能。以學(xué)定教，先學(xué)后教，以學(xué)為主，從學(xué)生的心理動身，讓課堂具有人性化，充分的利用課堂的四格外鐘，讓我們的教學(xué)成為有效性的教學(xué)。在課堂中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容敏捷承受多種的教學(xué)方式方法，而不僅僅局限于某一種。在課堂中，樂觀調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，盡可能的面對全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的個體差異，落實課標(biāo)的三維目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。這次“國培打算”的培訓(xùn)只是一個手段，一個開端，教師的工作本身就是一項長久深入的工作，10天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力。理清自己的思路，找到了自身的缺乏之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身進(jìn)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。培訓(xùn)是臨時的，但進(jìn)取是終生的，今后我會更樂觀主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。第五篇：初中物理國培有感初中物理國培有感作為一名農(nóng)村初中教師，有幸來到廣西師大參與物理國培，首先感到廣西師大的領(lǐng)導(dǎo)、教授一切工作人員都格外重視我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家教授給我們進(jìn)展精彩演講與指導(dǎo)。國培這種高效培訓(xùn)模式為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了的基地，也為教師供給了優(yōu)越溝通共享學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)教育的進(jìn)展與騰飛?；貞涍@幾天廣西物理教師國培學(xué)習(xí)歷程，總體感覺就是：收獲頗豐。受益非淺。一、更觀念，提高生疏。通過幾天國培學(xué)習(xí)，我傾聽了各位專家、教授的專題報告，我的感受很深。授課中的每一位專家、學(xué)者、教授，從自己切身的實踐閱歷動身，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的指導(dǎo)引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：尋常我在農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一節(jié)課，只是打?qū)崱半p基”，對于學(xué)生長期全面的進(jìn)展考慮缺乏，無視對學(xué)生人格成長的培育、情感的培育、探究過程的培育。專家們的講座為我指明白努力的方向！王枬教授說：“要從學(xué)問型的教師轉(zhuǎn)化為心智型的教師?！彼龔膰疫M(jìn)展層面論述了教師的進(jìn)展方向和當(dāng)教師的條件，使每個學(xué)員深深懂得：不但要當(dāng)好教師這個角色，而且要終身學(xué)習(xí)，才能更學(xué)問開拓視野，創(chuàng)理念，消退職業(yè)老化思維，實施科學(xué)教育理念，對教育教學(xué)進(jìn)展改革，才能終身為教學(xué)效勞，最終推動科教進(jìn)展。羅星凱教授指出：“當(dāng)今的教育，要培育科學(xué)素養(yǎng)教育實踐的人才?！彼€說：根底教育對一個民族的素養(yǎng)、一個國家的競爭力和一個社會的和諧進(jìn)展，是最根本、最深遠(yuǎn)、最重要的“影響因子”。因此，我生疏到根底教育需要科研型的教師，實踐型的教師。因此初中物理教師必需要從“教書型的教師”轉(zhuǎn)為科研型教師、實踐型教師，創(chuàng)型教師。，生疏到作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的爭論學(xué)習(xí)。我們最終的追求不但是教好人，而且是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。不斷學(xué)習(xí)的教法，的教育教學(xué)理念，充實自我。在實際教學(xué)中推動教改的成功與進(jìn)展。二，明確課標(biāo)，理解課改。這次國培，在培訓(xùn)中每位專家、學(xué)者從自己的爭論方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和閱歷動身，闡述了的教育育觀、教學(xué)觀、課標(biāo)的理念:三維目標(biāo)、科學(xué)探究、STS等。他們從宏觀的角度動身，給我們展現(xiàn)將來中國教育的遠(yuǎn)景和物理教育理念。我生疏到課程提倡的自主學(xué)