《鋰離子電池制造技術(shù)與原理》(1)課程教學大綱

《鋰離子電池制造技術(shù)與設(shè)備》教學大綱課程名稱：鋰離子電池制造技術(shù)與設(shè)備課程類別（必修/選修）：專業(yè)選修課程英文名稱：Principleofbatteryandchemicalenergystorage總學時/周學時/學分：32/3/2.0其中實驗/實踐學時：8先修課程：有機化學、無機化學、物理化學、分析化學后續(xù)課程支撐：生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、應(yīng)用化學綜合實驗設(shè)計授課時間：1-8周，周四下午5-7節(jié)授課地點：6F102開課學院：化學工程與能源技術(shù)學院答疑時間、地點與方式：1.課堂：每次上課的課前、課間和課后進行答疑；2.課外：可直接到機電樓12L302辦公室、12L403實驗室進行答疑；3.線上：建立微信課程群，QQ課程群，實施線上答疑。課程考核方式：開卷（）閉卷（）課程論文（√）其它（）使用教材：《鋰離子電池制造技術(shù)與設(shè)備》，講義教學參考資料：（1）《鋰離子電池制造工藝原理與應(yīng)用》，楊邵斌，化學工業(yè)出版社，2020年2月（2）《鋰離子電池智能制造》，崔少華，機械工業(yè)出版社，2021年3月課程簡介：本課程是在校企聯(lián)合培養(yǎng)模式下，結(jié)合鋰電產(chǎn)業(yè)實際需求催生出來的一門鋰離子電池應(yīng)用課程，屬于儲能技術(shù)的先行課程，介紹了電化學基礎(chǔ)原理及鋰電基礎(chǔ)知識。全書以當前主流鋰電池關(guān)鍵制造工藝為主線，圍繞贛鋒鋰電的電池生產(chǎn)流程與工藝設(shè)備，包括制漿、制片、制芯、整形、測試等一系列工藝。課程結(jié)合企業(yè)課堂和現(xiàn)場學習的方式，加深學生對電池基礎(chǔ)概念和鋰電池生產(chǎn)制造過程的學習通過本課程的學習，培養(yǎng)學生結(jié)合物理化學和電化學理論基礎(chǔ)解決鋰離子電池生產(chǎn)過程中的原理和工藝問題，為高素質(zhì)復(fù)合型工科人才的培養(yǎng)奠定了理論基礎(chǔ)。課程教學目標及對畢業(yè)要求指標點的支撐課程教學目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求目標1：了解鋰離子電池主要材料、制造工藝流程、相關(guān)設(shè)備的基礎(chǔ)知識以及各流程的工藝控制點、失效問題分析及相關(guān)制約因素2-1能夠?qū)⒆匀豢茖W的基本概念運用于復(fù)雜工程問題的適當表述2能夠運用數(shù)學、自然科學和化學學科等領(lǐng)域的基本原理，識別和表達化學領(lǐng)域相關(guān)的工程與設(shè)計問題，并通過文獻研究分析以獲得有效結(jié)論目標2：結(jié)合實際企業(yè)實際參觀，能夠進行團隊分工，查閱文獻，學習工程思維及創(chuàng)新思維4-1能夠理解相關(guān)化學原理，采用科學方法對化學工程實踐中的問題進行研究4能夠采用科學方法對化學領(lǐng)域工程問題進行研究和分析，包括設(shè)計實驗、處理與解釋數(shù)據(jù)得到合理有效的結(jié)論目標3：理解和掌握最新的儲能技術(shù)，運用工程思維解決電化學生產(chǎn)中的實際問題，并能針對項目問題夠進行失效模式分析6-2在化學實驗設(shè)計中具備綜合考慮多種制約因素的意識，能夠合理分析和評價工程實踐與相關(guān)因素間的關(guān)系6能夠基于化學相關(guān)背景知識進行合理分析，評價應(yīng)用化學實踐和相關(guān)工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律法規(guī)以及工程倫理的影響，并理解應(yīng)承擔的社會責任理論教學進程表周次教學主題授課教師學時數(shù)教學內(nèi)容（重點、難點、課程思政融入點）教學模式（線上/線下）教學方法作業(yè)安排支撐課程目標1鋰電池制造工藝和結(jié)構(gòu)簡介李超3重點：介紹鋰離子電池的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、各個主流公司的鋰離子電池制造工藝、簡單介紹鋰離子電池的結(jié)構(gòu)以及生產(chǎn)流程重點：鋰離子電池生產(chǎn)工藝流程課程思政融入點：介紹鋰離子電池的主流生產(chǎn)工藝，闡述我國鋰離子電池方面的發(fā)展進展和巨大空間線上教學講授課程思政作業(yè)：通過文獻檢索或網(wǎng)絡(luò)資源查找，每人須完成不少于1500字關(guān)于化學電源領(lǐng)域杰出人物事跡。目標12制漿與制片企業(yè)導師：楊常橋/黃龍3重點：介紹鋰離子電池的主要正極、負極材料、結(jié)合鋰離子電池攪拌設(shè)備講解鋰離子電池正極、負極材料的制漿過程、工藝要點以及容易出現(xiàn)的技術(shù)問題；結(jié)合鋰離子電池漿料特性和鋰離子電池結(jié)構(gòu)要求講解鋰離子電池制片設(shè)備、工藝特性以及控制過程。難點：鋰離子電池制漿工藝、制片工藝流程線下教學講授課后作業(yè)：梳理鋰離子電池正極、負極材料的種類和特性目標13制芯企業(yè)導師：楊常橋3重點：在完成鋰離子電池制片基礎(chǔ)上，通過集成化設(shè)備將電池極片制造特定的工藝路線制造為電池芯。難點：電池制芯工藝流程線下教學講授課后作業(yè)：分析卷繞和疊片工藝的差異和工藝目的目標14裝配企業(yè)導師：鄧燦/楊常橋3重點：講解數(shù)碼類電池的幾種裝配過程以及一系列工藝流程線下教學講授目標15裝配企業(yè)導師：黃瑩3重點：講解動力電池的幾種裝配過程以及一系列工藝流程線下教學講授課后作業(yè)：橫向?qū)Ρ炔煌牧系淖杩箶M合模型差異目標26注液與化成企業(yè)導師：楊濤/楊常橋3重點：介紹鋰離子電池電解液的基本知識，講解鋰離子電池注液工藝流程，講解電池化成原理以及工藝參數(shù)設(shè)置要求難點：鋰離子電池電解液以及化工成理課程思政融入點：介紹鋰離子電池產(chǎn)業(yè)鏈以及我國在鋰離子電池上、中、下游的發(fā)展線下教學講授課堂討論：電池副反應(yīng)的原因和過程目標27成形與檢測企業(yè)導師：周觀生/楊常橋3重點：介紹鋰離子電池成形以及電化學檢測、安全檢測等線下教學講授目標28Pack簡介企業(yè)導師：黃瑩3重點：介紹鋰離子電池的Pack目的、流程以及相關(guān)BMS、熱管理等問題難點：鋰離子電池BMS基礎(chǔ)知識思政內(nèi)容：通過介紹我們新能源汽車的發(fā)展、激發(fā)同學投身我國高科技發(fā)展的熱情線下教學講授作業(yè)：梳理我國新能源汽車型號以及電池參數(shù)目標39現(xiàn)場實習企業(yè)工程師8重點：安排參觀贛鋒電子和欣旺達電子工廠，學習鋰離子電池生產(chǎn)線線下教學參觀實習目標3合計：32課程考核課程目標支撐畢業(yè)要求指標點評價依據(jù)及成績比例（%）權(quán)重（%）參觀實習考勤和作業(yè)課程論文目標12-1010010目標24-1200020目標36-21006070總計301060100備注：1）根據(jù)《東莞理工學院考試管理規(guī)定》第十二條規(guī)定：曠課3次（或6課時）學生不得參加該課程的期終考核。2）各項考核標準見附件所示。備注：1）課程進度以實際授課為準，根據(jù)實際情況邀請企業(yè)導師進行授課，企業(yè)導師根據(jù)需要可能會適當調(diào)整；課后作業(yè)根據(jù)每次學生實際學習情況，任課老師可能會適當調(diào)整，課堂討論形式以自由（分組）討論或課堂練習的形式進行。2）線上教學平臺網(wǎng)址為：附錄：各類考核評分標準表作業(yè)評分標準觀測點評分標準A（100）B（85）C（70）D（0）基本概念掌握程度（權(quán)重0.3）概念清楚，答題正確。概念比較清楚，作業(yè)比較認真，答題比較正確。概念不太清楚，答題錯誤較多。未交作業(yè)回答問題的正確性（權(quán)重0.4）解題思路清晰，回答正確解題思路比較清楚，答題比較正確。解題思路不太清楚，答題錯誤較多。未交作業(yè)作業(yè)完成態(tài)度（權(quán)重0.3）按時完成，書寫工整、清晰，符號、單位等按規(guī)范要求執(zhí)行按時完成，書寫比較清晰，主要符號、單位按照規(guī)范執(zhí)行作業(yè)后期補交，未按時完成，書寫較為一般，部分符號、單位等不按照規(guī)范執(zhí)行未交作業(yè)課堂討論評分標準觀測點評分標準90-10080-8960-790-59基本概念掌握程度概念清楚概念比較清楚概念基本清楚概念不太清楚選題及討論的方案正確性選題符合要求，角度新穎，討論思路清晰，理解正確選題比較符合要求，角度比較新穎，討論思路較為清晰，理解較為正確選題基本符合要求，角度一般，討論思路基本清晰，理解基本正確選題不符合要求，討論思路不清晰，理解不正確討論完成態(tài)度積極參與討論，大膽嘗試并表達自己的想法，團隊PPT制作認真，格式規(guī)范統(tǒng)一、講解流暢，思路清晰。較為積極參與討論，能表達自己的意見，團隊PPT制作比較認真，格式比較規(guī)范統(tǒng)一、講解比較流暢，思路比較清晰。能夠參與討論，無法準確表達意見，團隊PPT制作基本認真，格式基本規(guī)范統(tǒng)一、講解流暢度及邏輯性基本清晰。部分同學參與討論，無法準確表達意見，欠缺邏輯性，團隊PPT制作不認真、缺乏講解流暢度及邏輯性。注：討論每3~5人為一組，根據(jù)基本概念的掌握程度、選題，內(nèi)容分析深度（或新穎度），PPT制作及講解等方面進行綜合評分，基礎(chǔ)分60分；未參與討論，本組成員均不得分，百分制。課程論文評分標準觀測點評分標準90-10080-8960-790-59主題、內(nèi)容跟課程相關(guān)性（權(quán)重0.3）課程論文選題和內(nèi)容與課程密切相關(guān)，角度新穎課程論文選題和內(nèi)容與課程較為相關(guān)，角度較為新穎課程論文選題和內(nèi)容與課程相關(guān)性一般，選題角度一般課程論文選題和內(nèi)容與課程不相關(guān)論文內(nèi)容合理性及結(jié)構(gòu)層次清晰性（權(quán)重0.4）論文內(nèi)容支撐主題，層次清晰，結(jié)構(gòu)邏輯性強；能夠很好的體現(xiàn)自己的理解及觀點；參考文獻選自正規(guī)、有影響力的學術(shù)期刊且包含近五年刊發(fā)的新論文論文內(nèi)容比較能夠支撐主題，層次比較清晰，結(jié)構(gòu)邏輯性比較強；基本能夠體現(xiàn)自己的理解及觀點；參考文獻選自正規(guī)、有影響力的學術(shù)期刊論文內(nèi)容基本能夠支撐主題，層次基本清晰，結(jié)構(gòu)具有一定邏輯性；未體現(xiàn)自己的理解及觀點；參考文獻來源一般的學術(shù)期刊論文內(nèi)容不太能夠支撐主題，層