初中地理教師個人教學(xué)工作總結(jié)（3篇）

第7頁共7頁初中地理?教師個人?教學(xué)工作?總結(jié)一?、認真學(xué)?習、研究?地理課課?程標準，?建構(gòu)合理?的知識框?架課程?目標是我?們確定教?學(xué)內(nèi)容與?策略，選?擇教學(xué)類?型與組織?形式，組?織教學(xué)實?施與評價?的基本依?據(jù)。深刻?認識目標?，既有助?于我們進?行地理教?育課程的?基本功能?，又有利?于通過具?體的教學(xué)?設(shè)計操作?，將培養(yǎng)?目標落到?實處。在?具體的教?學(xué)中采取?教材與現(xiàn)?實生活相?結(jié)合教學(xué)?，化難為?易、刪繁?就簡教學(xué)?;歸納框?架知識，?構(gòu)建鏈式?教學(xué)等，?使教學(xué)更?貼近生活?，使知識?要點更易?于掌握，?更利于識?記。這樣?，也使得?大部分學(xué)?生樂于學(xué)?習，勤于?學(xué)習，收?到意想不?到的效果?二、重?視地理知?識的應(yīng)用?教學(xué)中?應(yīng)注意與?學(xué)生生活?實際聯(lián)系?，幫助學(xué)?生通過熟?悉的現(xiàn)象?理解所學(xué)?地理知識?。如我國?氣溫在冬?夏季節(jié)的?分布規(guī)律?，降水的?分布等等?。讓學(xué)生?知道地理?知識在生?活、生產(chǎn)?和科學(xué)試?驗中的廣?泛應(yīng)用，?增強學(xué)習?地理的興?趣和信心?。地理?概念和規(guī)?律是地理?知識的核?心內(nèi)容，?培養(yǎng)學(xué)生?關(guān)注地理?現(xiàn)象，引?導(dǎo)其從現(xiàn)?象的觀察?、分析中?形成地理?概念，學(xué)?習地理規(guī)?律，進而?對規(guī)律的?發(fā)現(xiàn)過程?產(chǎn)生興趣?，避免靠?單純機械?記憶的方?式學(xué)習地?理，在教?學(xué)中要注?意培養(yǎng)學(xué)?生的分析?概括能力?，對重點?的概念和?規(guī)律要使?學(xué)生學(xué)的?更好一些?，并且充?分發(fā)揮他?們在發(fā)展?智力、培?養(yǎng)能力方?面的作用?。但是，?知識的理?解、能力?的培養(yǎng)都?需要一個?過程，不?可要求其?過高過急?。四、?課堂教學(xué)?以學(xué)生為?主體五?、培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用知?識的能力?初二地?理教學(xué)工?作總結(jié)在?教學(xué)中通?過讀圖、?學(xué)生練習?和課堂討?論等方式?培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用地理?知識解決?簡單問題?的能力。?如做練習?時，要求?學(xué)生弄清?地理事實?，獨立思?考，自己?提出解決?問題的辦?法，并能?對所得結(jié)?果進行分?析、判斷?。六、?適當課后?作業(yè)幫助?知識鞏固?當然，?在教學(xué)中?，也存在?著不足之?處，如學(xué)?習困難生?的轉(zhuǎn)化工?作，一節(jié)?課下來，?總覺得原?來會的還?會，不會?的還不會?。另外，?并不是所?有的地理?知識都教?的有新意?，有時內(nèi)?容講解不?靈活，沒?有吸引力?，致使學(xué)?生產(chǎn)生厭?煩情緒。?在以后的?教學(xué)中，?努力做到?：1、?以學(xué)生為?主體，注?意基礎(chǔ)知?識教學(xué)，?調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習興?趣。3?、重視地?理知識的?應(yīng)用4?、在開展?教學(xué)活動?的過程中?，注重對?學(xué)生進行?心理教育?初中地?理教師個?人教學(xué)工?作總結(jié)（?二）星?轉(zhuǎn)斗移，?轉(zhuǎn)眼又到?期末，回?顧本學(xué)期?的教學(xué)工?作，既有?激動和喜?悅，也有?失落和無?奈。為使?今后的工?作做得更?好，現(xiàn)總?結(jié)如下。?1、本?學(xué)期我主?要擔任七?年級四個?班的地理?教學(xué)任務(wù)?。七年?級同學(xué)剛?剛踏入中?學(xué)課堂，?本身就需?要一個適?應(yīng)過程。?雖然同學(xué)?們在小學(xué)?的科學(xué)、?品德與社?會課程中?，已經(jīng)了?解一部分?地理知識?，但馬上?要完整、?系統(tǒng)地學(xué)?習地理知?識，同學(xué)?們顯得力?不從心、?無從下手?。因此，?在本學(xué)期?地理教學(xué)?過程中，?我注意充?分發(fā)揮地?理趣味性?的功能，?從七年級?學(xué)生的年?齡出發(fā)，?尊重他們?的語言習?慣和審美?情趣，盡?量避開生?澀的地理?專業(yè)術(shù)語?，摒棄板?著面孔說?教的教風?，盡可能?多地聯(lián)系?學(xué)生的生?活經(jīng)驗，?使學(xué)生感?受到地理?就在是鮮?活的，就?在身邊。?一學(xué)期?下來，同?學(xué)們對地?理知識有?了初步的?認識，并?逐漸產(chǎn)生?了興趣，?他們開始?了解到了?地球和地?圖知識、?陸地和海?洋知識、?天氣與氣?候知識、?居民與聚?落知識、?發(fā)展與合?作等自然?地理知識?，也開始?慢慢認識?到學(xué)習地?理與生活?的關(guān)系，?認識到了?學(xué)習地理?的重要性?。2、?認真?zhèn)湔n?，努力上?好每堂課?。⑴能?認真鉆研?教材，吃?透教材，?把握全冊?教材的知?識體系、?教學(xué)要求?，對教材?的基本思?想、基本?概念都弄?清楚，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點與難點?，掌握知?識的邏輯?，能運用?自如，知?道應(yīng)補充?哪些資料?，怎樣才?能教好學(xué)?生。為此?，我除了?讀好教師?用書之外?，經(jīng)常上?網(wǎng)搜索有?關(guān)地理方?面的知識?，包括課?例，反思?，經(jīng)驗，?課件，試?題和知識?材料等等?。緊緊?抓住教材?中安排的?“活動”?內(nèi)容，“?活動”是?教學(xué)內(nèi)容?的重要組?成部分，?既能復(fù)習?鞏固課堂?知識，又?能承擔一?部分新知?識的教學(xué)?，通過師?生互動、?生生互動?，使同學(xué)?們在生動?活潑、不?受拘束的?氣氛中達?到對知識?的掌握;?緊緊抓住?基礎(chǔ)知識?的記憶，?地理屬于?文科，文?科的特點?就是要背?誦記憶，?因此，我?在課堂上?，利用順?口溜、諧?音、簡明?記憶等方?法，幫助?學(xué)生記憶?。如氣溫?與緯度的?關(guān)系是：?“高低低?高”，七?大洲按大?小排列是?：“亞非?北南美，?南極歐大?洋”。通?過不斷操?練，提高?了大家的?記憶能力?。3、?重視對學(xué)?生進行愛?國主義情?感、環(huán)境?保護意識?、科學(xué)態(tài)?度和科學(xué)?精神，以?及人文精?神的培養(yǎng)?。4、?反思教與?學(xué)存在問?題在教?學(xué)中只強?調(diào)學(xué)生的?理解，沒?有對學(xué)生?的學(xué)習情?況及時反?饋，這次?閉卷考試?該記憶的?沒有讓學(xué)?生去記憶?，學(xué)生只?會說，一?下筆就錯?誤百出，?這也是失?分的原因?;練習太?少，對學(xué)?生個體輔?導(dǎo)不到位?，沒能做?到因材施?教，對中?等以下的?學(xué)生調(diào)動?的學(xué)習積?極性不夠?。教師對?教學(xué)難點?克服不到?位，對難?點沒有積?極采取有?效的教學(xué)?手段。?5、今后?教學(xué)應(yīng)注?意的問題?(1)?、靈活創(chuàng)?造性地使?用教材。?在教學(xué)?中一定要?結(jié)合學(xué)生?的特點，?對教材進?行適當?shù)?調(diào)整、重?組、刪減?和補充，?避免“教?”教材。?對教材知?識點的講?授力求全?面，讓學(xué)?生理解，?學(xué)以致用?，切忌照?本宣科。?(2)?、要創(chuàng)設(shè)?學(xué)生自主?學(xué)習的空?間，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習?地理的興?趣。在?教學(xué)的各?個環(huán)節(jié)，?注意分層?教學(xué)，重?視中等以?下學(xué)生的?學(xué)習，充?分調(diào)動每?位學(xué)生學(xué)?習的積極?性，在地?理教學(xué)中?要求教師?做到“精?、細”，?教師備課?要精，知?識點要抓?細。為此?，“精導(dǎo)?”是實現(xiàn)?自主學(xué)習?的關(guān)鍵，?“實學(xué)”?是實現(xiàn)自?主學(xué)習的?根本。所?以，在課?堂教學(xué)中?要“多一?些自主，?少一些灌?輸，多一?些討論，?少一些講?解”。?(3)、?在課堂上?重視讀圖?能力的培?養(yǎng)。地?理試題可?謂無圖不?成題，讀?圖教學(xué)在?地理教學(xué)?中占有相?當大的比?重，尤其?是在地理?新教材中?更加突出?了讀圖教?學(xué)的地位?。因此，?在教學(xué)過?程中要重?視探究活?動，加強?讀圖訓(xùn)練?，而且要?讓學(xué)生從?不同角度?讀圖，從?而培養(yǎng)讀?圖能力，?這就要求?教師在課?堂上有意?識地對學(xué)?生進行讀?圖、填圖?訓(xùn)練，并?做到精講?多練。?(4)、?落實好基?礎(chǔ)知識，?使學(xué)生學(xué)?會學(xué)習并?運用地理?知識分析?問題和解?決問題。?在教學(xué)?過程中必?須夯實基?礎(chǔ)，注重?課堂教學(xué)?，提高教?學(xué)實效，?努力提高?學(xué)生的學(xué)?習興趣，?將課堂反?饋落到實?處。同時?盡量創(chuàng)設(shè)?情景，融?基礎(chǔ)知識?于生活、?生產(chǎn)的實?際問題之?中，多讓?學(xué)生用所?學(xué)的地理?知識解釋?日常生活?現(xiàn)象，提?高學(xué)生分?析、解決?實際問題?的能力，?達到學(xué)以?致用的目?的。初?中地理教?師個人教?學(xué)工作總?結(jié)（三）?基礎(chǔ)教?育課程改?革進一步?凸顯了學(xué)?科課堂教?學(xué)中師生?的互動和?學(xué)生的主?體性地位?。素質(zhì)教?育的全面?推進要真?正讓學(xué)生?從書本堆?中解放出?來，切實?為學(xué)生減?負，真正?讓學(xué)生擁?有更多的?課外時光?。課堂有?效教學(xué)成?為新課改?形勢下教?育工作者?們重點研?究的課題?。二、?反思高效?地理課堂?的教學(xué)細?節(jié)__?__把課?堂還給學(xué)?生。杜絕?“一言堂?”、“滿?堂灌”。?教師要擺?正自我的?位置，控?制教學(xué)過?程，控制?學(xué)習方向?，合理安?排學(xué)習時?光，創(chuàng)設(shè)?愉悅、自?主的學(xué)習?氛圍，帶?給進行探?究活動的?基本工具?，多用激?勵性語言?，鼓足學(xué)?生干勁，?樹立學(xué)習?信心。?2.緊密?聯(lián)系生活?實例。初?中地理的?教學(xué)資料?與學(xué)生的?生活實際?聯(lián)系密切?，教師應(yīng)?采取形式?多樣的教?法提高學(xué)?生的課堂?參與度，?在教學(xué)資?料的設(shè)置?上最大限?度的刺激?學(xué)生的求?知欲望，?努力建立?愉快、和?諧的教學(xué)?氛圍。多?引用學(xué)生?易理解的?、以感性?材料為主?的、富于?情感色彩?的地理資?料，從而?激發(fā)起學(xué)?生學(xué)習地?理的興趣?。教學(xué)中?要注意以?發(fā)生在他?們身邊的?例子為連?接點，豐?富和引導(dǎo)?學(xué)生的主?動思維，?注意培養(yǎng)?學(xué)生的觀?察潛力和?綜合分析?潛力，使?感性認識?自然的上?升為理性?認識。?3.教學(xué)?資料展開?時力求問?題化。結(jié)?合教學(xué)資?料充分挖?掘?qū)W生感?興趣的問?題貫穿課?堂，使教?學(xué)的各個?環(huán)節(jié)構(gòu)成?內(nèi)在的有?機聯(lián)系，?并水到渠?成的構(gòu)成?對課堂知?識的認知?。4.?構(gòu)建開放?性的地理?教學(xué)形式?。從課時?的安排、?資料的取?舍到課程?資料順序?都不要拘?于課本和?教參。學(xué)?生很感興?趣的，對?學(xué)生很有?用的，要?多安排課?時;無論?是整體，?還是局部?資料，次?序混亂的?要合理的?調(diào)整;結(jié)?合學(xué)生實?際和學(xué)校?狀況，遇?到課程資?料安排不?合理時，?對資料能?夠進行適?當?shù)娜∩?。三、?反思高效?地理課堂?的教學(xué)手?段1.?緊密結(jié)合?初中地理?學(xué)習資料?，適時切?入鄉(xiāng)土地?理的資料?。新課程?標準提倡?把鄉(xiāng)土地?理作為綜?合性學(xué)習?的載體，?我們課時?有限，一?般不再專?門用獨立?時光學(xué)習?鄉(xiāng)土地理?，這就要?求教師要?抓住契機?，把鄉(xiāng)土?地理教學(xué)?資料補充?其中。?2.用“?活動”把?知識和技?能有機結(jié)?合。新課?程中“活?動”的種?類很多，?包括“透?過各種途?徑感知周?邊事物，?收集地理?信息，表?達自我的?體會，與?別人交流?成果等”?，往往這?些“活動?”就是那?些章節(jié)的?重點。注?意教學(xué)過?程中活動?板塊的合?理設(shè)置。?新教材中?每個章節(jié)?都有難易?不一樣的?活動題目?，利用它?們開展自?主學(xué)習不?僅僅能培?養(yǎng)學(xué)生主?動探究地?理問題的?創(chuàng)新精神?，開發(fā)潛?能，而且?有利于學(xué)?生個性發(fā)?展、潛力?提高。處?理好活動?板塊，是?實施新課?改的重要?資料。教?師在實施?活動板塊?的教學(xué)時?要根據(jù)實?際需要對?其進行適