初三歷史老師年終工作總結(jié)（3篇）

第7頁共7頁初三歷史?老師年終?工作總結(jié)?本學(xué)期?我擔(dān)任九?年級五個?班的歷史?教學(xué)，在?教學(xué)過程?中，我從?各方面嚴(yán)?格要求自?己，用心?向老教師?請教，結(jié)?合本校的?實際條件?和學(xué)生的?實際狀況?進行教學(xué)?，使教學(xué)?工作有計?劃、有組?織、有步?驟地開展?。立足此?刻，放眼?未來，為?使今后的?工作取得?更大的進?步，現(xiàn)對?本學(xué)期教?學(xué)工作作?出總結(jié)，?期望能發(fā)?揚優(yōu)點，?克服不足?，總結(jié)經(jīng)?驗教訓(xùn)，?以促進教?學(xué)工作更?上一層樓?。一、?認(rèn)真?zhèn)湔n?，不但備?學(xué)生而且?備教材備?教法，根?據(jù)教材資?料及學(xué)生?的實際，?設(shè)計課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，認(rèn)真寫?好教案。?每一課都?做到“有?備而來”?，胸有成?竹，每堂?課前都做?好充分的?準(zhǔn)備。?二、增強?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?使講解清?晰化、條?理化、準(zhǔn)?確化、情?感化、生?動化，做?到線索清?晰，層次?分明。在?課堂上個?性注意調(diào)?動學(xué)生的?用心性，?加強師生?交流互動?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主體作用?，讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得簡?單，學(xué)得?愉快，在?課堂上盡?可能多的?讓學(xué)生動?口動手動?腦。三?、虛心請?教其他老?師。在教?學(xué)上，有?疑必問。?在各個章?節(jié)的學(xué)習(xí)?上都用心?征求其他?老師的意?見，學(xué)習(xí)?他們的方?法，同時?，多聽其?他老師的?課，做到?邊聽邊講?，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點?，克服自?己的不足?，并常常?邀請其他?老師來聽?課，征求?他們的意?見，改善?工作。?四、用心?推進素質(zhì)?教育。目?前的考試?模式仍然?比較傳統(tǒng)?，這決定?了教師的?教學(xué)模式?要停留在?應(yīng)試教育?的層次上?，為此，?我在教學(xué)?工作中注?意了學(xué)生?潛力的培?養(yǎng)，把傳?授知識、?技能和發(fā)?展智力、?潛力結(jié)合?起來，在?知識層面?上注入了?思想情感?教育的因?素，發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)?新意識和?實踐潛力?，讓學(xué)生?的各種素?質(zhì)都得到?有效的發(fā)?展和培養(yǎng)?。五、?本學(xué)期，?期末考試?五個班都?取得了較?好的成績?，存在的?不足是，?學(xué)生的知?識結(jié)構(gòu)還?不是很完?整，小學(xué)?的知識系?統(tǒng)還存在?很多真空?的部分，?這些都有?待以后改?善。從期?末考試各?大題的得?分率來看?，第一大?題選取題?得分率比?較低，本?來就應(yīng)很?好得分的?選取題卻?失分最多?，這引起?了我的重?視，之后?了解到整?個學(xué)校的?歷史都有?這種狀況?，經(jīng)過調(diào)?查反思，?發(fā)現(xiàn)原因?是由于學(xué)?生認(rèn)為是?開卷考，?不愿意花?時間來看?書，這直?接導(dǎo)致了?學(xué)生對課?本的不熟?悉，導(dǎo)致?選取題超?多失分。?再有，就?是學(xué)生對?綜合題存?在很大的?'害怕心?理，分析?綜合潛力?不足，應(yīng)?對分析綜?合題，總?想從課本?上抄答案?，因而，?下一學(xué)期?主要任務(wù)?是加強學(xué)?生對課本?的熟悉程?度，讓學(xué)?生養(yǎng)成看?課本的習(xí)?慣，增強?分析綜合?潛力，多?做多練，?力爭取得?更加滿意?的成績。?初三歷?史老師年?終工作總?結(jié)（二）?本學(xué)期?我擔(dān)任九?年級歷史?教學(xué)工作?。作為畢?業(yè)班教師?，每一步?都認(rèn)真制?定計劃，?認(rèn)真進行?備課和課?堂教學(xué)，?積極參加?教研活動?和備課組?活動，上?好公開課?，并經(jīng)常?聽校內(nèi)老?師的公開?課，從中?吸取教學(xué)?經(jīng)驗，取?長補短，?提高自己?的教學(xué)業(yè)?務(wù)水平。?注重以人?為本和以?德為本，?多方面、?多角度去?培養(yǎng)同學(xué)?們良好的?情感態(tài)度?和價值觀?。作為教?九年級歷?史的老師?，深知自?己肩上的?重任，為?提高每節(jié)?課的課堂?效果、教?學(xué)質(zhì)量，?在認(rèn)真專?研教材的?基礎(chǔ)上，?采用多媒?體教學(xué)，?認(rèn)真編寫?教案和學(xué)?案，提高?課堂的教?學(xué)質(zhì)量，?按時完成?教學(xué)任務(wù)?。一、?我從以下?幾個方面?把握教學(xué)?1.注?重新教材?的講授，?準(zhǔn)確把握?教學(xué)的目?標(biāo)和要求?。初中?歷史課程?標(biāo)準(zhǔn)指出?：學(xué)生了?解重要的?歷史事件?，歷史人?物和歷史?現(xiàn)象，以?及理解重?要的歷史?概念。教?會學(xué)生初?步掌握記?憶、分析?、綜合、?比較、概?括等方法?;培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)和?表述歷史?的能力;?培養(yǎng)學(xué)生?初步運用?歷史唯物?主義的基?本觀點觀?察問題、?分析問題?的能力。?___?_多媒體?教學(xué)，并?緊密結(jié)合?學(xué)案，落?實基礎(chǔ)知?識。九?年級學(xué)生?的形象思?維占優(yōu)勢?，采用直?觀教學(xué)方?法為學(xué)生?提供感性?材料，有?助于學(xué)生?掌握知識?。依據(jù)每?課教學(xué)需?要認(rèn)真制?作課件，?運用直觀?的圖片、?文字資料?，圖言并?茂，引導(dǎo)?學(xué)生在感?知直觀材?料的基礎(chǔ)?上，進行?積極的思?維活動，?不僅掌握?事物發(fā)展?變化的規(guī)?律，最終?獲得科學(xué)?的理性知?識，還受?到了思想?教育。每?一堂課的?教學(xué)，直?觀只是一?種手段而?不是教學(xué)?目的。在?全面理解?的基礎(chǔ)上?，教師指?導(dǎo)學(xué)生及?時地從材?料中獲得?有效信息?并進行總?結(jié)歸納，?自己得到?認(rèn)識和結(jié)?論，這是?達到理解?和落實教?學(xué)目標(biāo)的?目的。只?有這樣，?初中學(xué)生?掌握的知?識才是系?統(tǒng)的，深?刻的。?3.加強?習(xí)題訓(xùn)練?和學(xué)法指?導(dǎo)，以鞏?固基礎(chǔ)知?識。練?習(xí)中加強?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)?成，在學(xué)?生做題過?程中關(guān)注?提高答題?方法和解?題技巧的?培養(yǎng)和訓(xùn)?練，要求?學(xué)生認(rèn)真?做題，加?強學(xué)生思?維和審題?能力的培?養(yǎng)，使學(xué)?生學(xué)會從?材料中提?取有效信?息，審題?時抓住關(guān)?鍵詞和限?制詞，問?啥答啥，?加強答題?的準(zhǔn)確性?、完整性?和規(guī)范性?。一方面?熟悉和掌?握開卷考?試的方法?，更重要?的是為中?考奠定堅?實的基礎(chǔ)?，全面?zhèn)?戰(zhàn)中考。?總之，?在教學(xué)中?多思考多?動腦筋，?教法學(xué)法?根據(jù)課時?和課型需?要而變化?，就一定?能取得良?好的效果?。二、?存在的不?足個人?備課有時?針對性不?強，計劃?不能得到?全面落實?;新課程?的理念落?實得不夠?到位，傳?統(tǒng)的教學(xué)?方法和手?段成分還?不少，還?不能充分?調(diào)動學(xué)生?的主體性?;學(xué)生成?績拉開了?差距，小?部分學(xué)生?沒有學(xué)習(xí)?興趣，成?績不好。?三、今?后努力的?方向加?強備課的?針對性，?努力服務(wù)?于課堂教?學(xué)和學(xué)生?;有意識?地強化落?實新課程?理念，突?出學(xué)生的?主體意識?;在教學(xué)?中，進一?步調(diào)動學(xué)?生的主體?性，加強?學(xué)生自主?、合作、?探究學(xué)習(xí)?，加強針?對性、階?段性目標(biāo)?的完成，?為明年中?考盡全力?。初三?歷史老師?年終工作?總結(jié)（三?）本學(xué)?期，本人?任教九年?級歷史課?，一學(xué)期?來，能以?認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度，勤?懇、堅持?不懈的精?神從事畢?業(yè)班的教?學(xué)工作。?一、激?發(fā)興趣，?發(fā)揮潛能?俗話說?“興趣是?最好的老?師”。學(xué)?生有了濃?厚的興趣?，學(xué)習(xí)就?有了動力?。歷史學(xué)?科內(nèi)容豐?富多彩、?圖文并茂?、趣味性?強、又通?俗易懂。?我堅持在?每節(jié)新授?課中采用?多媒體教?學(xué)，大量?的圖片資?料。我還?在教學(xué)中?采用做些?簡單的小?游戲、講?故事、辯?論賽等形?式，讓學(xué)?生主動參?與課堂，?歷史課變?得生動了?、有趣了?，學(xué)生自?然而然就?喜歡上這?門學(xué)科了?。進入?初三后，?學(xué)習(xí)任務(wù)?更加艱巨?，學(xué)生無?法做到面?面俱到。?他們對歷?史學(xué)科的?興趣逐漸?削弱，如?何讓學(xué)生?在諸多的?學(xué)科中重?視它呢我?只能“激?”趣了，?每次月后?，我會在?課堂上表?揚一些學(xué)?生，一種?是優(yōu)等生?，讓他(?她)們介?紹成功經(jīng)?驗;一種?是進步較?大的學(xué)生?，尤其是?后進生，?我會給予?更多的表?揚和鼓勵?。讓更多?的學(xué)生明?白：只要?端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，認(rèn)?真地按老?師的要求?去做，你?就會取得?理想的成?績。別人?能做到的?事，我只?要努力，?也一定能?做到。榜?樣的作用?是無窮的?。同學(xué)們?逐漸有了?競爭意識?，形成你?追我趕的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。二、?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，立足?課堂，提?高效率?缺乏良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣是大部?分學(xué)生的?“病根”?，尤其是?男生課上?帶著耳朵?聽，他們?挺樂意的?，一讓他?們動筆，?就開始偷?懶。從初?三開始，?我就注重?培養(yǎng)學(xué)生?做課堂筆?記的習(xí)慣?。我采用?課堂筆記?本和歷史?作業(yè)本合?二為一，?有效避免?上述問題?的發(fā)生。?由于歷史?學(xué)科采用?開卷考試?的方式，?在教科書?上勾劃重?、難點顯?得尤為重?要。我要?求學(xué)生用?紅筆或彩?筆勾劃，?并注明考?點的項目?：如“明?治維新”?的內(nèi)容，?使學(xué)生一?目了然。?上課時，?我邊講，?邊巡視，?提醒和督?促后進生?和調(diào)皮的?學(xué)生勾劃?課本。臨?近期末，?七門學(xué)科?進入都進?入大復(fù)習(xí)?階段，各?科作業(yè)接?踵而至，?壓得學(xué)生?喘不過氣?來。我只?能立足于?課堂這塊?主陣地，?緊緊抓住?____?分鐘，盡?量讓學(xué)生?多讀、多?寫。下課?時，人人?必須完成?課堂訓(xùn)練?，交給老?師后才能?離開教室?。課堂上?抓緊分分?秒秒，關(guān)?注每位學(xué)?生，課堂?效率明顯?提高了。?課后也沒?有作業(yè)，?學(xué)生負(fù)擔(dān)?減輕了。?三、夯?實基礎(chǔ)，?注重解題?方法的指?導(dǎo)萬丈?高樓平地?起。任何?一門學(xué)科?的學(xué)習(xí)，?基礎(chǔ)是根?本。沒有?基礎(chǔ)，就?成了無本?之木，無?源之水。?初三世界?歷史的內(nèi)?容，繁雜?且瑣碎，?讓學(xué)生將?所有的考?點背出來?，對于絕?大多數(shù)的?學(xué)生是不?太現(xiàn)實的?做法，歷?史學(xué)科實?行開卷考?試。對學(xué)?生而言，?記憶是一?件看似簡?單可實際?上最為困?難的事。?我首先采?取“全面?進攻”，?把中考考?點整理好?，并在重?要的內(nèi)容?下做好標(biāo)?記，印發(fā)?給學(xué)生，?再把考點?逐題改編?為小問答?，讓學(xué)生?當(dāng)堂訓(xùn)練?，熟悉中?考的每一?個知識點?。每隔一?段時間，?我就讓學(xué)?生練習(xí)一?遍，同樣?一張小問?答，我一?般讓學(xué)生?訓(xùn)練三、?四遍。一?而再，再?而三地訓(xùn)?練，學(xué)生?對考點由?陌生逐漸?熟悉。對?于重要的?