中醫(yī)Ch6-臟腑證治課件

臟腑證治心與小腸■1心陽虛(心氣不足)包括各種虛弱病,,心力衰竭,心絞痛,心律不齊,休克等病癥中有心陽虛癥候者?！霭Y狀心悸,氣短,心口憋悶,面色蒼白,形寒肢冷,自汗(如有瘀血,可出現(xiàn)心痛暴作)脈弱而數(shù)或結(jié)代,舌質(zhì)或呈暗紫。嚴(yán)重時,出現(xiàn)大汗淋漓,昏迷不醒,四肢厥冷,脈微欲絕?！鲋畏ㄑa(bǔ)益心陽保元湯:人參,黃芪,桂枝甘草。獨(dú)參湯,生脈飲(人參,麥冬,五味子)中醫(yī)Ch6臟腑證治臟腑證治心與小腸■1心陽虛(心氣不足)包括各種虛弱病,,心力衰竭,心絞痛,心律不齊,休克等病癥中有心陽虛癥候者?！霭Y狀心悸,氣短,心口憋悶,面色蒼白,形寒肢冷,自汗(如有瘀血,可出現(xiàn)心痛暴作)脈弱而數(shù)或結(jié)代,舌質(zhì)或呈暗紫。嚴(yán)重時,出現(xiàn)大汗淋漓,昏迷不醒,四肢厥冷,脈微欲絕?！鲋畏ㄑa(bǔ)益心陽保元湯:人參,黃芪,桂枝甘草。獨(dú)參湯,生脈飲(人參,麥冬,五味子)2.心陰虛■心陰虛(心血不足)包括各種虛弱癥,神經(jīng)官能癥,貧血等病癥中具有心陰虛癥候者■癥狀心煩心悸,失眠健忘,多夢盜汗。脈細(xì)數(shù),舌尖紅。治法養(yǎng)血安神補(bǔ)心丹:生地,天冬,麥冬,人參,茯苓,當(dāng)歸,丹參,五味子,遠(yuǎn)志,酸棗仁,柏子仁,朱砂。心神不寧■心神不寧神經(jīng)官能癥具有以下癥候者?！霭Y狀心悸恐懼,多惡夢,易驚醒,作固不寧?！鲋畏ò采駥幮恼碇械?龜板,龍骨,遠(yuǎn)志,菖蒲。在改革開放和市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，數(shù)以千萬計(jì)的農(nóng)民涌入城市打工、經(jīng)商，然而在大量農(nóng)民外出的過程中產(chǎn)生了一個重要的問題：農(nóng)民工子女的教育問題。大部分農(nóng)民工子女由于條件的限制，不能伴隨父母進(jìn)城，只能留在原籍入學(xué)接受教育，這部分兒童被稱為留守兒童。目前全國農(nóng)村留守兒童約6102萬，占農(nóng)村兒童37.7%，占全國兒童21.88%。這個龐大的兒童群體的成長狀態(tài)直接影響著未來人口素質(zhì)的提高和社會的穩(wěn)定、發(fā)展。1.農(nóng)村留守兒童家庭教育中存在的問題1.1家庭教育嚴(yán)重缺失。親子家庭教育是任何其他教育都無法取代的教育方式，親子教育的缺失阻礙了孩子社會化的發(fā)展并使其心理問題發(fā)生的幾率增加。父母榜樣行為的缺失，父母對孩子監(jiān)控機(jī)制的弱化，使留守兒童不能從父母那里獲得關(guān)愛和情感支持，他們需要獨(dú)自面對很多他們無法解決的問題。[1]而且大多數(shù)監(jiān)護(hù)人認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)了學(xué)校，孩子就會受到良好的教育。1.2情感教育缺位。由于父母常年在外務(wù)工，留守兒童通常感覺不到家庭所帶來的溫暖和安全感，內(nèi)心缺少對親情的信任、理解，長此以往也許會造成的心理扭曲。待他們長大成人后，也許會不自覺地遵行這樣的原則對待他們的下一代。。1.3家庭的安全教育“真空”。相關(guān)調(diào)查顯示，有56%的臨時監(jiān)護(hù)人經(jīng)常關(guān)注并采取措施預(yù)防留守兒童意外傷害發(fā)生，但也有34%的人只是有時會注意，還有8%明確表示顧不過來。[2]由于監(jiān)護(hù)人疏于對孩子的管教，導(dǎo)致留守兒童這一群體存在較大的安全教育隱患。暑假是留守兒童安全事故多發(fā)期，溺水、交通等意外事故很容易發(fā)生。但是大多數(shù)的父母或監(jiān)護(hù)人沒有給孩子普及過安全知識。1.4心理健康教育缺失。農(nóng)村留守兒童的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，無法及時地滿足他們正常的的心理需求。他們往往缺乏安全感，容易表現(xiàn)出孤僻、內(nèi)向等心理特征，并且人際交往能力也往往較差。表現(xiàn)出社會交往行為退縮，孤僻不合群。隔代撫養(yǎng)留守兒童的祖輩，其教養(yǎng)態(tài)度往往是保護(hù)溺愛的，很容易造成兒童的任性、孤僻、攻擊、膽怯等個性特征。[3]2.留守兒童家庭教育問題的對策農(nóng)村留守兒童的家庭教育問題，需要通過家庭、學(xué)校和社會等方面的合力來進(jìn)行緩解和彌補(bǔ)，具體對策如下：2.1家庭方面2.1.1家長要從多角度關(guān)心留守兒童。家長要從多角度關(guān)心留守兒童。不僅是關(guān)心他們的生活狀況，還要關(guān)注他們的心理狀況。轉(zhuǎn)變教育觀念，要切實(shí)滿足孩子的心理需要，要讓孩子在愛的氛圍中成長。可以在家長與孩子之間開展“親情信”、“親情熱線”等活動，為親子溝通提供方便。2.1.2重構(gòu)良好的家庭文化。家庭文化對個人的成長影響很大。米德將隔代教育稱為后象征文化，這種文化的傳播方式的突出特點(diǎn)是對過去的“復(fù)制”，監(jiān)護(hù)人往往由于自身的原因忽視了社會變化對后代教育的要求，有的老人由于不識字，無法從書籍或報(bào)刊上了解各種教育方法。因此，應(yīng)該有針對性的開展留守兒童的家長培訓(xùn)，重構(gòu)良好的家庭文化。2.1.3監(jiān)護(hù)人樹立正確的教育方式。動不動就打罵孩子的粗野蠻橫方式，起不到任何的教育效果，甚至?xí)尯⒆有纬赡娣葱睦?，用仇恨的情緒與監(jiān)護(hù)人作對?；蛘哂行┍O(jiān)護(hù)人對孩子監(jiān)護(hù)不力，孩子犯了錯誤怕傷孩子感情，輕描淡寫說兩句完事。長此以往，放縱孩子，最后導(dǎo)致無法管教。所以，這兩種方式都是不正確的教育方法，教育孩子應(yīng)動之以情、曉之以理，幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。3.2學(xué)校方面3.2.1加強(qiáng)對留守兒童的心理健康教育并建立心理檔案。學(xué)校針對留守兒童開通“心理輔導(dǎo)熱線”、開設(shè)心理健康教育課程，引導(dǎo)他們正確看待父母外出打工的問題。班主任要做好“留守兒童”的摸底工作，為留守學(xué)生建立心理檔案。將這部分孩子家庭狀況、父母親務(wù)工地等情況進(jìn)行詳盡記載，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案。3.2.2組建留守兒童朋輩輔導(dǎo)小組。在朋輩小組的活動中，留守兒童可以分享快樂，交流困惑。這樣不僅可以豐富他們的業(yè)余生活，沖淡其對父母的思念和孤獨(dú)感，而且，從共同的交往活動中可以培養(yǎng)他們對集體的依戀和歸屬感，使朋輩輔導(dǎo)小組成為彌補(bǔ)留守兒童家庭教育缺失的有效途徑。3.3政府方面3.3.1打破城鄉(xiāng)壁壘，改革戶籍、教育制度?，F(xiàn)行的戶籍制度造成了城鄉(xiāng)壁壘，擴(kuò)大了城鄉(xiāng)差別，限制了城鄉(xiāng)資源的互動，使進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民很難真正融入城市生活，孩子不得不交由父母或親戚照管。所以，解決留守兒童問題必須從戶籍和教育制度、就業(yè)及社會保障等體制入手，加大破除城鄉(xiāng)壁壘的步伐，從源頭上解決留守兒童問題。3.3.2興辦農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，讓農(nóng)民“離土不離鄉(xiāng)”。政府相關(guān)職能部門應(yīng)重視農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，把培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才作為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)城鄉(xiāng)共同進(jìn)步的重要手段。鼓勵農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，施行降低農(nóng)民貸款門檻、減免稅收等一系列惠農(nóng)政策。實(shí)現(xiàn)農(nóng)民“離土不離鄉(xiāng)”，從而減少留守兒童的出現(xiàn)。3.3.3建議留守兒童密集地區(qū)仿照“四老學(xué)?！蹦Ｊ?。政府在留守兒童密集的地區(qū)，可仿照“四老學(xué)?！蹦Ｊ介_辦針對監(jiān)護(hù)人的學(xué)?；蛑v座，扭轉(zhuǎn)監(jiān)護(hù)人“只監(jiān)護(hù)、無教育”的狀況。例如：河南省“四老學(xué)?！蹦壳耙堰_(dá)2930多所.這些特殊的學(xué)校通過開展多種教育活動，不僅提高了家長素質(zhì)，也促進(jìn)了留守兒童健康成長。據(jù)介紹，河南省創(chuàng)辦“四老”家長學(xué)校村的留守兒童優(yōu)良率均達(dá)90%以上?？傊?，解決農(nóng)村留守兒童問題是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會工程，需要政府、社會和家庭緊密配合，同時，要通過媒體加強(qiáng)對留守兒童問題的宣傳力度，喚起社會各界人事以及企業(yè)的關(guān)注。形成人人都來關(guān)心留守兒童的濃厚氛圍，努力改善他們的生活環(huán)境，提高他們的家庭教育，真正為留守兒童的健康成長撐起一片藍(lán)天。如今，時代發(fā)展迅速，我國的基礎(chǔ)教育也面臨著很大的變革。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展讓人們的生活發(fā)生了翻天覆地的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)的到?恚?正在悄無聲息地改變著人們的學(xué)習(xí)和生活?！皠?chuàng)客”就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的一種。創(chuàng)客教育不僅融合了學(xué)習(xí)教育、創(chuàng)新教育，還將體驗(yàn)教育也加入其中，能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，把新的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的理念發(fā)揮到極致。信息技術(shù)作為一門具有實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科，能夠與創(chuàng)客教育相結(jié)合，不斷幫助學(xué)生進(jìn)行探索和實(shí)踐，這樣的安排既能順應(yīng)時代發(fā)展的需求，更能改變信息技術(shù)教學(xué)。一、創(chuàng)客的歷史以及創(chuàng)客與創(chuàng)客教育的關(guān)系1.創(chuàng)客的歷史背景“創(chuàng)客”是由“Maker”演變而來的，“創(chuàng)客”原本的意思是“制造者”，現(xiàn)在是指因?yàn)榕d趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。這些愛好創(chuàng)新的人應(yīng)該得到國家和社會的支持，努力創(chuàng)造出自己的一片天地。李克強(qiáng)總理在《2015年政府工作報(bào)告》中提到，“我們應(yīng)該大力推行‘大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新’的創(chuàng)業(yè)理念，將其打造成為推動中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的‘雙引擎’之一”。在黨的政策引領(lǐng)下，越來越多的年輕人開始進(jìn)行思想風(fēng)暴，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己。“創(chuàng)客”的理念讓青年人發(fā)現(xiàn)原來創(chuàng)新不僅僅是科研人員的專利，也是他們展現(xiàn)自己的機(jī)會，越來越多的年輕人將自己投入到創(chuàng)業(yè)的環(huán)境當(dāng)中。2.創(chuàng)客與創(chuàng)客教育的關(guān)系“創(chuàng)客”的理念在科技、藝術(shù)、工藝制作、軟件開發(fā)等領(lǐng)域都表現(xiàn)出了強(qiáng)大的影響力。所以，這一理念也讓很多教育工作者對教育有了新的認(rèn)識和思考，所以也將“創(chuàng)客”開始應(yīng)用在教育領(lǐng)域中，給教育帶來前所未有的改變，“創(chuàng)客教育”也應(yīng)運(yùn)而生。二、創(chuàng)客教育的具體特征1.將創(chuàng)建目標(biāo)同情景嚴(yán)密整合創(chuàng)客教育主要是為了讓學(xué)生提高素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，將科學(xué)理論與創(chuàng)新思維相結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成一個創(chuàng)新、活躍、自主、有責(zé)任心的人才，更加適應(yīng)社會和祖國的需要。其實(shí)，我們在日常生活中會有很多種類的創(chuàng)新，所以在創(chuàng)客背景下，教育上可能有很多模糊或者不夠清楚的界定情況。這些不能明確劃清界限的情況可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況從不同的角度進(jìn)行分析，讓教師和學(xué)生嘗試著以不同方法來解決問題，不一定要以一種姿態(tài)來面對各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這種創(chuàng)客教育設(shè)定的情境不僅包括一些正式和非正式的自主探究學(xué)習(xí)，還包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)和一對一學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)方式，總有一種類型適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。2.知識無界限創(chuàng)客教育中學(xué)生所需的知識往往不只是一個學(xué)科的知識，可能融合多個學(xué)科知識，需要學(xué)生在不同情境下思考。創(chuàng)客教育可以跨學(xué)科、跨資源來收集各種信息，創(chuàng)造出一個好的課題，促使所有學(xué)生進(jìn)行知識的合作和整合。考慮到學(xué)生的興趣和擅長的區(qū)別，創(chuàng)客教育根據(jù)不同的行業(yè)、不同的課程內(nèi)容，讓學(xué)生之間的信息資源互動。3.設(shè)計(jì)與工具非常專業(yè)創(chuàng)客教育的實(shí)施需要考慮教師資源，然后根據(jù)資源進(jìn)行多方面和多層次的設(shè)計(jì)，不僅對于學(xué)生有非常合理的設(shè)計(jì)預(yù)期，還讓學(xué)生通過創(chuàng)客教育的資源進(jìn)行合理有效的學(xué)習(xí)，熟悉和掌握創(chuàng)客教育的實(shí)施原理和方法。只有有針對性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)算，才能夠?qū)?chuàng)客教育的作用發(fā)揮到極致，才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。4.自然合理的學(xué)習(xí)過程傳統(tǒng)的教育是把一定的知識點(diǎn)按照時間分布在不同的年齡段去學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是非常僵化的，往往會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。創(chuàng)客教育將學(xué)生的被動化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，不斷發(fā)掘?qū)W生的新技能，讓學(xué)生在新奇和驚喜中不斷學(xué)習(xí)和成長。三、我國開展創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀創(chuàng)客教育要想在我國的各大中學(xué)校園內(nèi)開展和普及，最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠積極地參與。除此之外，教師對于創(chuàng)客教育的資源或者運(yùn)行方式的掌握程度也是創(chuàng)客教育發(fā)展的重要條件。目前來說，我國的教育資源非常不均衡，不同的學(xué)校擁有不同的教育資源，且學(xué)生接受的教育也不盡相同。比如，一些發(fā)達(dá)城市早就開展了相關(guān)的創(chuàng)客教育，并且有資金和技術(shù)的支持。而許多地方并沒有引進(jìn)“創(chuàng)客教育”這一概念，導(dǎo)致創(chuàng)客教育在中國的發(fā)展非常不勻衡。四、我國中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題1.升學(xué)壓力受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)主要是考試成績。所以信息技術(shù)教學(xué)在學(xué)校中并不能引起教師的重視，甚至許多教師因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)不是升學(xué)科目的重點(diǎn)而主動放棄教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中無法體會到信息技術(shù)的樂趣。2.教學(xué)方法單一由于信息技術(shù)課是一門專業(yè)性和操作性都比較強(qiáng)的課程，所以大部分教師只是在課堂上向?qū)W生傳授一些關(guān)于信息技術(shù)的理論知識。這樣一來，課堂的內(nèi)容十分晦澀難懂，讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。3.教學(xué)設(shè)計(jì)落后信息技術(shù)教學(xué)是一門非常先進(jìn)的課程，但是由于很多教師缺乏很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，使得教學(xué)模式非常單一，最后導(dǎo)致教學(xué)效果十分不理想。五、創(chuàng)客教育背景下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念教師不要因循守舊，而要打破原有的教學(xué)觀念，在創(chuàng)客背景下，樹立以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到樂趣。例如，教師不應(yīng)該只教授教材上的知識，可以講述更多的拓展知識，將生活現(xiàn)象融合課堂中去，調(diào)動學(xué)生的興趣。2.豐富課堂內(nèi)容傳統(tǒng)的課堂上一般都是教師講課，學(xué)生聽課，學(xué)生有什么聽不懂的問題可以課下問教師。經(jīng)過創(chuàng)客教育，學(xué)生可以自主地對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行小組討論、角色扮演等方法更好地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，在主動學(xué)習(xí)中獲取知識和快樂。例如，學(xué)生可以先小組討論解決問題，形成互動模式，講出自己的想法和觀念，不再是“教師講，學(xué)生聽”的單一授課模式，讓學(xué)生能夠主動參與到課程中去。3.將生活與知識相聯(lián)系在創(chuàng)客教育下，知識不再是單一固化、枯燥乏味的理論，而能夠幫助學(xué)生解決生活中的問題。例如，生活中有很多奇怪有趣的現(xiàn)象，可以讓學(xué)生帶到課堂中仔細(xì)探討，最終拿出實(shí)際的解決方案，讓學(xué)生獲得成就感。綜上所述，創(chuàng)客教育可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生不再死讀書，而是學(xué)會利用所學(xué)知識解決問題，從而提高自身的綜合能力。創(chuàng)客教育作為一種實(shí)用的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣，更加充滿活力。臟腑證治心與小腸中醫(yī)Ch6臟腑證治臟腑證治心與小腸在改12.心陰虛■心陰虛(心血不足)包括各種虛弱癥,神經(jīng)官能癥,貧血等病癥中具有心陰虛癥候者■癥狀心煩心悸,失眠健忘,多夢盜汗。脈細(xì)數(shù),舌尖紅。治法養(yǎng)血安神補(bǔ)心丹:生地,天冬,麥冬,人參,茯苓,當(dāng)歸,丹參,五味子,遠(yuǎn)志,酸棗仁,柏子仁,朱砂。2.心陰虛2心神不寧■心神不寧神經(jīng)官能癥具有以下癥候者?！霭Y狀心悸恐懼,多惡夢,易驚醒,作固不寧?！鲋畏ò采駥幮恼碇械?龜板,龍骨,遠(yuǎn)志,菖蒲。心神不寧3心火上炎■心火上炎包括舌尖,舌體潰瘍具有以下癥候者。■癥狀舌尖紅,舌體糜爛,心中煩熱,或夜寐不安,口渴思飲,尿黃赤。苔黃,脈數(shù).治法清心降火瀉心湯:黃芩,黃連,大黃心火上炎4心血瘀阻■心血瘀阻包括冠心病,心肌梗塞等?！霭Y狀心前區(qū)或胸骨后刺痛或悶痛,心悸,或見面青,唇甲青紫,肢涼。舌尖暗紅,脈細(xì)?！鲋畏ɑ钛鲅痧鰷?當(dāng)歸,生地,川芎,赤芍,桃仁,紅花,桔梗,甘草,枳殼,柴胡,牛膝栝蔞薤白桂枝湯加味:栝蔞,薤白,桂枝丹參,歸尾。心血瘀阻5痰迷心竅■痰迷心竅腦血管意外引起的昏迷■癥狀意識朦朧,甚至昏迷,吼有痰聲。苔白膩,脈滑■治法滌痰開竅清心滾痰丸:礞石,大黃,肉桂,沉香,黃芩,朱砂,犀角,羚羊角,人參,麝香,冰片,珍珠。痰迷心竅6心脾兩虛■心脾兩虛各種虛弱病具有心脾癥狀同時并見。包括神經(jīng)官能癥,慢性腸炎等。■癥狀心悸健忘,失眠多夢,食欲不振腹脹便溏,倦怠無力,面色萎黃。脈細(xì),苔白。■治法補(bǔ)益心脾歸脾湯:人參,茯神,棗仁,龍眼肉,黃芪,當(dāng)歸,遠(yuǎn)志,木香,甘草。心脾兩虛7心腎不交心腎不交神經(jīng)官能癥及各種虛弱病具有心腎癥狀并見者■癥狀心悸心煩,失眠頭暈,健忘遺精,耳鳴耳聾,腰酸腿軟,小便黃短。舌質(zhì)紅,脈細(xì)數(shù)治法滋陰清火黃連阿膠湯:黃芩,黃連,阿膠,雞子黃。知柏地黃丸:六味地黃丸加知母,黃柏(檗六味地黃丸:熟地,山萸肉,山藥,澤瀉,茯苓,