西周分封制和宗法制分析課件

等級森嚴的分封制等級森嚴的分封制1一、背景公元前1046年，周武王東征，在牧野之戰(zhàn)之戰(zhàn)中，擊敗商王朝的軍隊軍力，占領(lǐng)朝歌，滅商建國，史稱西周。

周族是以農(nóng)耕著稱的古老部族，起初生活在關(guān)中地區(qū)，于商朝后期興起。西周歷時200余年十二王一、背景周族是以農(nóng)耕著稱的古老部族，起初生活2分封制西周分封制和宗法制分析課件3分封制的定義分封制的定義：

古代皇帝或國王分封諸侯的制度。 所封之地稱為“諸侯國”，被封諸侯有自己的領(lǐng)地，在諸侯領(lǐng)地內(nèi)皇帝或國王并沒有直接的權(quán)力。分封制的定義：4分封制特點天子

士

庶天子士庶5分封制特點 這樣層層分封下去，形成了貴族統(tǒng)治階層內(nèi)部的森嚴等級“天子—諸侯—卿大夫—士”。

其最高統(tǒng)治者是周天子，但諸侯在其領(lǐng)地內(nèi)有很大的獨立性。

周天子和諸侯關(guān)系的紐帶是土地、人民和義務(wù)。

這樣層層分封下去，形成了貴族統(tǒng)治階層內(nèi)部的森嚴等級“天子—6分封制

探究：

①為什么周王要實行分封制？ ②如果我是周王，我該怎樣進行分封呢？

分給哪些人？

分封者的獲得的好處（權(quán)利）

和應(yīng)盡的義務(wù)是什么？

西周分封制和宗法制分析課件7目的對象內(nèi)容西周分封制和宗法制分析課件8材料一

據(jù)史料記載，周武王病死后，子成王誦繼立。成王年幼，武王弟周公旦輔政，而帶兵駐守在殷都周圍的管叔、蔡叔等貴族懷疑周公有奪取王位的意圖，對周公極為不滿，致使紂子武庚有機可乘，拉攏二叔，又聯(lián)合東方的徐奄等部起兵反周，經(jīng)過三年苦戰(zhàn)，才被平定。戰(zhàn)后，周公意識到分封勢在必行，在“吊二叔之不咸”之余,“封建親戚，以蕃屏周”。分封制的目的分封制的目的：

鞏固西周政權(quán)A:建立藩屏，衛(wèi)護王室；B:穩(wěn)定政局，鎮(zhèn)撫名族；C:抵御外侮，鞏固邊防材料一

分封制的目的：9周王先代帝王后代和邊遠氏族部落首領(lǐng)異姓功臣貴族|姜尚同姓王室貴族成王弟召公周公子伯禽

（魯）

（燕）

（晉）商后代

（宋）堯后代

（薊）舜后代

（陳）

（齊）（多數(shù)）周王先異同成召周（魯）（燕）（晉）10材料三：

天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職；述職者，述所職也。無非事者……一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移動之。

──《孟子·告子》材料四： 周公教成王說：“你得用心考察眾諸侯誰納貢，誰不納貢。納貢的如果禮貌不好，即是侮慢王朝，等于不貢?！?/p>

──范文瀾《中國通史》第一卷

分封制的內(nèi)容諸侯的義務(wù)：受封的諸侯必須服從周天子的命令有為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)提供軍賦和力役交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)材料三：諸侯的義務(wù)：11諸侯的權(quán)利：諸侯在封國內(nèi)享有世襲統(tǒng)治權(quán)；提供軍賦，說明擁有軍隊，有獨立軍權(quán)；擁有獨立財政權(quán)；在各項事項上，擁有很大的獨立性，如設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役；在自己封疆內(nèi)，又對卿大夫?qū)嵭性俜址?。卿大夫再講土地和人民分賜給士。卿大夫和士也要向上一級承擔作戰(zhàn)的義務(wù)。分封制的內(nèi)容思考：諸侯的獨立性，及后來諸侯國實力的日益壯大，春秋戰(zhàn)國之亂，分封制是否有其影響？諸侯的權(quán)利：思考：12分封制探究活動材料五：周武王，始誅紂，八百載，最長久。 ——《三字經(jīng)》周朝真的有“八百載”嗎？這是分封制的作用嗎？那為什么會有后來的諸侯爭霸，春秋戰(zhàn)國？探究活動：根據(jù)課本和所學知識，思考分封制究竟有何積極意義，分封制的破壞，這對西周統(tǒng)治有何影響？材料五：周武王，始誅紂，八百載，最長久。周朝真的有“八百載”13分封制的積極作用積極作用：在分封制下，周天子具有至尊權(quán)威，國家政權(quán)也逐漸由松散趨向嚴密。加強了周天子對地方的控制。周朝開發(fā)邊遠地區(qū)，擴大統(tǒng)治范圍，并逐步構(gòu)織出全國的交通網(wǎng)絡(luò)。通過對諸侯分封土地并給予一定權(quán)力，暫時地滿足了西周貴族的要求，起到了“穩(wěn)定政局”的作用。通過分封制，周的文化形式因此覆蓋了整個黃河中下游地區(qū)，周文化具有驚人的穩(wěn)定性和延續(xù)性。積極作用：14分封制的破壞1、原因：諸侯有相當大的獨立性王權(quán)衰微生產(chǎn)力的發(fā)展2、表現(xiàn)：楚王問鼎春秋五霸1、原因：15本課小結(jié)本課小結(jié)16課后思考和預(yù)習學習完本節(jié)課，我們了解了西周在政治制度上所實行的分封制，但是我們在學習中有沒有想過這樣的