四年級下冊心理健康教學設計-第三十三課 學會感恩關愛他人｜北師大版_第1頁
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文檔簡介

四年級下冊心理健康教學設計-第三十三課學會感恩關愛他人課程目標學習本課內容后，學生應該能夠：知道感恩和關愛的含義；了解感恩和關愛對自己和周圍人的重要性；通過實踐學會感恩和關愛他人；理解幸福感來源于自己和他人之間的良好關系。學情分析本課的教學內容旨在提高學生的情感素質，讓他們在日常生活中學會感恩和關愛他人。四年級的學生正在逐漸從孩子向青少年轉變，他們已經能夠自我認知及理解他人的情感需求。但是在實踐中，仍然有些學生存在自我中心思維和缺乏關愛的現象。因此，教師需要針對學生的成長特點，設計出具有實際意義的教學活動，幫助他們更好地理解和實踐感恩和關愛的觀念。教學過程1.導入環(huán)節(jié)教師與學生一起討論“感恩”和“關愛”的含義，借助課件或板書等形式，梳理本課較為難懂的關鍵詞匯。教師可以提出一些具體的問題，引導學生深入思考感恩和關愛對個人和社會的價值和意義。2.感恩行動的實踐為了讓學生更好地學會感恩和關愛他人，教師可以從以下幾方面展開：2.1制作“感謝信”或“卡片”要求學生從生活或學習兩個方面，選擇一個他們感恩的對象，表達他們對對方的感謝之情。制作完成后，學生可以在班級的展示墻上或單獨交給對方。2.2推銷“好習慣”將班級分為若干組，讓每個小組選擇一個學習或生活習慣，然后設計宣傳活動，向全校同學或老師推銷，宣傳該習慣的好處。2.3做“志愿者”分組讓學生去社區(qū)或者親戚家里，或者與老師學生合作，參與活動策劃和實施，幫助環(huán)境整治或者做一些力所能及的工作。3.歸納總結在完成以上實踐任務后，讓學生進行分類討論，總結感恩和關愛他人的做法。教師通過點擊課件或介紹故事的形式，引導學生從實際生活中，總結出自己感受深切、體現感恩關愛的做法，并將其列入“感恩關愛清單”。4.寫作或畫畫讓學生將自己在實踐中體會到的感受，以寫一篇小故事或繪制一幅畫的形式，記錄下來，然后組織編排，進行輪流朗讀或展示，讓同學們一起分享他們的心理和體驗。作業(yè)布置讓學生將自己的“感恩關愛清單”帶回家，分享給父母或者在家實踐，寫下體會、感受，并在明天提交到學校。教學評估在課下，教師可以通過觀察誰制作的“感謝信”或“卡片”對他人有正向的影響；誰在“好習慣”推銷中表現出色；誰以切實行動參與到志愿者中，來評估學生的學習情況。同時在提高學生自信心、合作能力、做事積極主動等方面，也是本課程的重要評估標準。教學后記本課主要旨在幫助學生學會感恩和關愛他人。教師在教學過程中不僅要讓學生理解感恩和關愛的含義，更要通過實踐落實到生活中。激發(fā)學生的情感體驗和自我感受是最重要的任務。在

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