幼兒園說課稿集錦五篇

Wecannotchooseourorigin,butourfutureischangedbyourselves.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）幼兒園說課稿集錦五篇幼兒園說課稿篇1一、說教材：I這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽的以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動物角色較多，語言生動、趣味性強，是幼兒進行表演的典型教材。從教材結構看童話中對話較多、重復式結構較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例，同時活動目標也明確指出嘗試用完整聯(lián)貫的語言清晰地表述畫面內容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。二、說教學目標：1、理解故事內容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。2、能夠用完整聯(lián)貫的語言清晰表達自己的意思。3、嘗試用完整聯(lián)貫的語言清晰地表述畫面內容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。三、說活動的重點和難點：一、說設計意圖歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。中班寶寶的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導寶寶熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)寶寶積極參預歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。二、說目標定位從中班寶寶的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。.進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。.激發(fā)寶寶積極參預歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備：.經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。.物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。三、說教法學法新的《寶寶園教育綱要》指出：“教師應成為寶寶學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探索式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：.根據(jù)寶寶的具體形象思維占主要地位的特點和寶寶語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導寶寶在觀察生動形象的圖片，充分地刺激寶寶的視覺，用語言和音樂熏陶匡助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。.根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導寶寶感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從寶寶熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導寶寶感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。.根據(jù)寶寶活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導寶寶傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調一致地進行演唱。教學活動是老師和寶寶共同表演的舞臺，而寶寶是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重寶寶自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參預法，引導寶寶在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。四、說教學過程（一）引入活動，激發(fā)興趣。出示課件一，引導寶寶談話。（圖片內容：夏天的風景一一雷雨過后，青蛙刮刮叫）教師：什么季節(jié)到了？寶寶：夏天到了。教師：你是怎么知道的？師幼互動的關鍵是為寶寶提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)寶寶積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展寶寶的思維，主動回顧日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖象，匡助寶寶理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為寶寶熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過摹仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。（二）欣賞感知歌曲前半段1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？"（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵寶寶按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。2、欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？每一個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升寶寶對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且故意義，需要老師靈便機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓寶寶熟悉前半段。提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。一首歌曲一下子學會有點艱難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。固然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，寶寶園教育應尊重寶寶的人格和權利，尊重寶寶的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進寶寶富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特殊注意面向全體，特別是能力較差、膽子較小的寶寶更應賦予積極的鼓勵和機會。（三）整體學唱歌曲1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？出示圖片，提示寶寶學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多’寶寶記憶時相對要艱難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式匡助寶寶熟記。2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)寶寶學唱的興趣。如：教師領唱寶寶用單音字哼唱旋律；教師和寶寶互相接唱；邊做動作邊唱等等。孩子對-種表現(xiàn)方式的?興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中‘這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時’寶寶在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知‘很快就能跟上老師的領唱。3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與寶寶問答對唱的方式，再請寶寶自由分組進行對唱，隨后請個別寶寶與集體對唱……盡可能多地為寶寶提供表現(xiàn)的機會，讓寶寶在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)寶寶斗膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵寶寶用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵寶寶表演歌曲，這是孩子領略歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。（四）活動延伸夏天到了，小朋友們特殊高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特殊的地方編進歌詞里，唱給大家聽。活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每一個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的歡躍，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了不少有關夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出不少新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了寶寶充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。幼兒園說課稿篇4恭敬的領導、老師：大家上午好！今天我說課的題目是中班語言活動《微笑》，下面我將從說教材、教學目標、教學重點、難點、教學準備、教學法、教學過程、教學反思等七個環(huán)節(jié)展示我的說課。一說教材I童話故事是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，并編制生動的情節(jié)來反映生活。富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體味到為朋友做事的快樂。二說教學目標《新綱要》在語言領域中提出：〃發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境〃并〃鼓勵幼兒斗膽、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。〃因此我根據(jù)這一要求，結合我班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。三說重點難點根據(jù)我班幼兒在情感及認知方面的特點，幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的艱難，我制定了一下重點、難點：重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內容，了解故事的含義。難點：能主動匡助別人，愿意給別人帶來快樂。四說教學準備1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。2空白圓形卡片、彩筆，幼兒通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。五、說教學法說教法：托爾斯泰指出：〃成功的教學需要不是強制，而是激發(fā)幼兒的學習興趣。〃教師不是為了教而教，而是應采用恰當?shù)慕虒W方法。因此，我根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。1直觀演示法：活動中我主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以分段播放，又能完整欣賞，通過欣賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內容。2講述法：在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。如：小蝸牛給大家微笑，我就用表揚鼓勵的口吻說：〃小蝸牛，你真了不起！〃激發(fā)幼兒為別人服務的愿望，匡助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。3討論法：在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：小朋友們更同討論：小蝸牛為什么不快樂？4提問法：提問是啟示幼兒積極思維的手段。我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設性提問（如：如果你是小蝸牛，你會怎么做？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每一個幼兒都能體驗到成功的歡躍。說學法：本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。1、欣賞法：在活動過程中我生動形象的講述，引導幼兒來體驗匡助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。2、發(fā)現(xiàn)法：在活動中，請幼兒回顧、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。3、講述法：在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟示幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。六、說教學過程整個活動分為三大部份：一導入部份：激發(fā)學習興趣，引出故事主題出示兩個表情圖片，引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導幼兒回顧原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。（2分鐘）二展開部份：理解故事內容，掌握學習方法?；顒又攸c：嘗試用完整聯(lián)貫的語言清晰地表述畫面內容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事?；顒与y點：幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。四、幼兒現(xiàn)狀分析大班幼兒具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一活動時，幼兒已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本次活動有關的生活素材。這也正是學習本次活動的有利因素。五、說教法學法、本次活動教學，以幼兒指導綱要為指導，根據(jù)故事內容的特點，創(chuàng)建了〃多向互動、合作探索〃的主體教學模式。通過師生互動，生生互動，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，同時運用多媒體課件突出重點，突破難點。針對教材內容和分析我主要運用了游戲表演法、視聽結合法和分段觀察的三種教學方法。六、學法指導引導幼兒注意傾聽，斗膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才干正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。第二方面的學法指導是在啟示幼兒通過對故事的理解行分角色表演。1、我有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，故意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免幼兒分散注意力，影響幼J用故事內容的感知，因此，我運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？（6分鐘）2、分段播放課件，幼兒欣賞。我分別提問：（1）森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗浚?）朋友感到怎樣？（3）看看小蝸牛怎么了？（4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒斗膽發(fā)表自己的觀點。（7分鐘）3完整欣賞故事：請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事，我根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問1）小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。我將這個環(huán)節(jié)貫通到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。（7分鐘）三結束部份：遷移故事主題，滲透思品教育。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導幼兒思量、討論，使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。（3分鐘）最后是制作〃微笑〃標志：幼兒自制兩枚〃微笑〃標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟示幼兒將其中一枚〃微笑〃標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結束。（3分鐘）七、教學反思：本活動貫通《新綱要》精神，激發(fā)了幼兒的學習興趣，吸引了幼兒注意力，發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達能力，使幼兒懂得匡助別人是一件快樂的事情。以上是我的說課，有不足之處請老師們賦予批評指正，讓我在以后的教學實踐中和孩子一起探索、一起成長！謝謝大家！幼兒園說課稿篇5“垃圾”作為幼兒生活中常見的東西，我們可以將它分為以下幾個類型：選擇“垃圾回家''作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時就能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛護生存環(huán)境的情感，從小匡助幼兒樹立環(huán)保意識。.活動目標I根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：(1)匡助幼兒了解垃圾的，,認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。.活動重點：匡助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。.活動難點：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。［分析垃圾的種類繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些對人類有害，要弄清晰這些問題，對于大班的孩子來說確實有一定難度，因此我將它定位為活動重點。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監(jiān)督、宣傳更是不容易，因此我將它定為本次活動難點。為解決這些，在活動中為幼兒提供了錄相、科教短片、情境等活動，又為幼兒創(chuàng)設了暢所欲言的討論環(huán)境，活動延伸有利于幼兒將環(huán)?；顒映掷m(xù)進行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動目標及重難點幼兒可以接受。說活動準備.物質準備：事先采集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄相短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄相、垃圾分類回收和處理的科技短片）。.知識準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論采集有關生活中垃圾的相關圖片。說活動流程|環(huán)節(jié)一：了解垃圾的O采用方式：播放錄相（錄相內容：整潔漂亮的小區(qū).又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象），提問討論。提問設計：“你們喜歡哪個小區(qū)，為什么？”“垃圾從哪里來？”“垃圾有什么危害？”解決的問題：讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生,隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理采用方式：播放科教短片：垃圾的分類和處理提問設計：“垃圾可以分成幾類？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”解決的問題：通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。環(huán)節(jié)三：送垃圾“回家”采用方式：親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內。提問設計：“你們認識這個垃圾筒嗎？為什么它們有不同的顏色？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不可回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家‘嗎？"解決的問題：認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，匡助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。環(huán)節(jié)四：設計“環(huán)保標志”。采用方式：結合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。提問設計：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”解決的問題：鼓勵幼兒為環(huán)?；顒幼隽λ芗暗氖?，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們惟獨一個地球”等宣傳畫。說活動特色I.生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活，設計理念于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中.獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。.先進的視聽教育手段。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個活動中運用多媒體教學，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來的危害，并很快獲取一些垃圾分類的知識，加深了幼兒的感性認識，加快了獲取知識的速度。.可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)土，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成為了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。大班語言說課稿《玩皮的小雨滴>>各位領導、老師：大家好！今天我說課的題目是大班語言活動一一玩皮的小雨滴。因為大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了夸姣的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新鮮：“天上為什么會下雨？”“風是從哪里來的？”“為什么云有各種形狀？”《綱要》中指出：“教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源?！彼晕覐挠變旱呐d趣出發(fā)，選擇“玩皮的小雨滴”這個活動。大班階段是幼兒個性初步形成的階段，幼兒的個性和交往能力在學習中得到充分發(fā)展。根據(jù)本班幼兒口語發(fā)展特點以及大班語言發(fā)展目標，因此，我把本次活動的目標定為：1、能感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。2、發(fā)揮想象，深入理解畫面內容，斗膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關系。3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運用各種材料制作小雨滴，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。為了更好的實現(xiàn)活動目標，在課前準備中，我讓幼兒在戶外近距離真正的觀看雨景（或者淋雨），使之有一定的感性經(jīng)驗，又在現(xiàn)場觀看錄相，讓幼兒在整個雨景中觀察的更清晰、子細。在設計中有兩個較突出的特點，一是小雨滴形象貫通始終，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間，和他們一起交流、觀察、討論。及時的進行啟示、引導。充分體現(xiàn)了“教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一大綱要求。二是采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點，同時又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進步。為后面的談話做了鋪墊。在活動中，我采用教學情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預設的環(huán)境中。由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時浮現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，及時把幼兒的注意力集中了過來，環(huán)繞主題展開談話。這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學法，播放制作的并消除了散文聲音的課件，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。老師以開放式、啟示式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的玩皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當做滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面的切換，使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。為了鼓勵每一個孩子都能斗膽、清晰地表達自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時，我深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行知道匡助,建立一種積極主動的生生互動，師生互動。在活動延伸部份我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象之中的小雨滴，進而突出談話的主題。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些玩皮的事？在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內容，給幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語言表達能力、交往能力。最后，通過多每一個把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展示出來，為幼兒提供了一個展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、欣賞、共同提高，也是教師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓勵，幼兒看到自己作品的畫面，歡躍之情溢于言表，達到了在快樂中學習的目的。在此，教師作為幼兒活動的支持者、引導者、合作者，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特殊寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂?？v觀整個活動，各環(huán)節(jié)密切相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動內容和過程。所有環(huán)節(jié)都是環(huán)繞“小雨滴”來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生活的樂趣。七、說活動過程1、猜謎激趣，導入課題興趣是最好的老師。活動開始時，我用謎語引出蝌蚪，引起幼兒的興趣，并通過提問：〃小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？〃提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點。為幼兒創(chuàng)設情景，設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的學習興趣。此外還給幼兒提供了一次自由表達的機會。整整發(fā)揮了幼兒的主體地位。2、完整欣賞故事，幼兒感知故事內容整體感知是掌握故事內容的重要前提。我讓幼兒看課件欣賞故事，幼兒通過色采鮮明的畫面和優(yōu)美動聽的故事，身臨其境后，就能輕而易舉地初步感知了故事的整體內容。教師通過提問：1）蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？2）小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？3）在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么?4)它們把誰當成為了媽媽？通過一系列的啟示性提問讓幼兒深入了解故事中的運用，感受詩歌中的重復式結構的語句特點，感受到故事的趣味性。3、看圖片讓幼兒講述故事。(1)、小蝌蚪為什么去找媽媽？(2)、看課件第二段。遇到魚媽媽時，他們說了些什么？(根據(jù)幼兒的回答放映相應的幻燈圖片)小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么？一起來說一說。分段欣賞法更有助于加深幼兒對故事的記憶能力，使幼兒頭腦中更為清晰，為下面的角色表演奠定基礎。4、在對幼兒進行語言訓練的同時，還有對幼兒進行思維訓練?；顒又校彝ㄟ^質疑：小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？對其進行思維訓練。在此基礎上，讓幼兒回顧故事，自己來解決問題，變幼兒被動求知為主動求知，培養(yǎng)了幼兒的綜合判斷能力。在次看課件了解青蛙的生長過程并讓幼兒通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。本節(jié)課的難點就輕易解決了。5、分角色表演故事幼兒選擇自己喜歡的角色進行表演，在表演過程中教師引導幼兒表現(xiàn)出蝌蚪在水里游來游去活潑可愛的樣子；對鯉魚媽媽有禮貌的問話；叫媽媽時高興激動的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時慈祥的語氣。這樣，充分體現(xiàn)個性化表演，讓有兒童在表演中受到情感的熏陶。6、小結：教育幼兒要保護小青蛙。活動結束注重對幼兒的情感教育，教育幼兒要愛護小青蛙，知道保護小青蛙的措施。也達到了這節(jié)課的教學目標之一情感目標。八、活動延伸，拓展創(chuàng)新課堂是有限的，課外是無限的，我們要把有限的課堂延伸到無限的課外去，樹立大語文觀，構建課內外聯(lián)系，加強語言教學與其它領域的整合。教學中，我充分尊重學生，張揚學生個性，讓學生選擇自己喜歡的繪畫方式，制作連環(huán)畫來表現(xiàn)故事的內容。九、活動反思：由于課件浮現(xiàn)的問題導致課堂浮現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時間安排的不夠合理，最后也沒有總結。幼兒園說課稿篇2說設計意圖：新《綱要》明確指出〃科學教育應密切聯(lián)系小孩子的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！諝馐桥c我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使小孩子變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。說活動目標：1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。2、激發(fā)小孩子探索自然現(xiàn)象的興趣。說活動重點：利用有趣的科學操作活動，使小孩子對科學探索活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探索欲是科學啟蒙的關鍵，它將使小孩子永遠保持探索學習的熱情。因此，我把培養(yǎng)小孩子的探索興趣做為重點，精心的呵護和培植。說活動難點：引導小孩子通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣，我班小孩子年受其原有知識經(jīng)驗