四年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)范本（3篇）

第11頁共11頁四年級(jí)語?文教學(xué)總?結(jié)范本?轉(zhuǎn)眼間，?一學(xué)期工?作已經(jīng)結(jié)?束，我四?年級(jí)的語?文教學(xué)工?作也暫告?一段落。?現(xiàn)將這一?學(xué)期四年?級(jí)的語文?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?努力學(xué)習(xí)?，提高自?身業(yè)務(wù)素?質(zhì)。素?質(zhì)教育要?求每一名?教師都要?不斷提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。為此，?我積極向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)習(xí)?，積極發(fā)?揮每一名?學(xué)生的積?極性、主?動(dòng)性和創(chuàng)?造性，讓?他們真正?嘗試到成?功的喜悅?。在教學(xué)?中，我努?力鼓勵(lì)學(xué)?生敢說敢?為，引導(dǎo)?學(xué)生能說?會(huì)做，不?斷促進(jìn)學(xué)?生各方面?素質(zhì)的提?高。為了?更好地促?進(jìn)教學(xué)，?我認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、輔導(dǎo)和?批改作業(yè)?。每一堂?課我都精?心設(shè)計(jì)，?力求做到?學(xué)生愿學(xué)?。二、?課堂教學(xué)?中，努力?體現(xiàn)教育?新理念，?提高課堂?教學(xué)效率?。課堂?是學(xué)生獲?取知識(shí)與?培養(yǎng)能力?的主要陣?地。為了?上好每一?節(jié)課，我?課前認(rèn)真?鉆研教材?，吃透教?材，并結(jié)?合本班學(xué)?生的實(shí)際?特點(diǎn)，采?用生動(dòng)活?潑的教學(xué)?形式，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。課堂上?努力__?__當(dāng)前?一些新的?教育理念?，創(chuàng)設(shè)輕?松民主的?教學(xué)氛圍?，鼓勵(lì)學(xué)?生踴躍發(fā)?言，形成?群言堂。?以學(xué)生為?主體，構(gòu)?建探究式?課堂模式?，挖掘教?材與學(xué)生?的嘗試因?素，引導(dǎo)?主動(dòng)探究?，自主獲?取知識(shí)。?提高學(xué)生?的能力。?此外，注?重鼓勵(lì)后?進(jìn)生，提?供更多的?機(jī)會(huì)給他?們，使他?們也能取?得進(jìn)步，?產(chǎn)生濃厚?的學(xué)習(xí)興?趣。三?、依托語?文綜合實(shí)?踐活動(dòng)教?學(xué)，提高?學(xué)生的知?識(shí)積累。?在教學(xué)?中，針對(duì)?我們班學(xué)?生的實(shí)際?，我充分?激發(fā)他們?的古詩文?誦讀積極?性，每天?早上，我?都堅(jiān)持和?學(xué)生一起?誦讀優(yōu)美?的古詩文?，激發(fā)學(xué)?生背誦古?詩文的興?趣。為?了更好地?培養(yǎng)學(xué)生?的朗讀、?理解能力?，我一直?要求學(xué)生?多讀多想?，并且要?求學(xué)生在?日記中寫?學(xué)完古詩?、課文后?的感受，?鼓勵(lì)學(xué)生?大膽用文?字或圖畫?的形式表?現(xiàn)出來。?四、以?學(xué)生為主?體，以教?師為主導(dǎo)?，加強(qiáng)學(xué)?生基本技?能的培養(yǎng)?。學(xué)生?的基本技?能的形成?以基礎(chǔ)知?識(shí)的全面?掌握為前?提。在教?學(xué)中，充?分發(fā)揮教?師的主導(dǎo)?作用，以?學(xué)生為主?體，采用?自主合作?探究性的?學(xué)習(xí)方法?，讓每個(gè)?學(xué)生都成?為探究性?教學(xué)的主?體。注意?發(fā)展學(xué)生?的能力，?強(qiáng)化好奇?心，啟發(fā)?學(xué)生敢于?想象，勇?于質(zhì)疑，?鼓勵(lì)學(xué)生?多思多想?，努力開?發(fā)學(xué)生思?維的深度?與廣度。?五、教?學(xué)中積極?創(chuàng)設(shè)情境?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，激?發(fā)他們的?好奇心和?求知欲。?使學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的?主人。認(rèn)?真指導(dǎo)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、獨(dú)立?思考，鼓?勵(lì)學(xué)生自?主地發(fā)現(xiàn)?問題，提?出問題和?解決問題?。另外?，我采用?舊教材，?新教法，?注重學(xué)法?。變滿堂?問式教學(xué)?為學(xué)生自?由發(fā)展式?教學(xué)。教?師加強(qiáng)學(xué)?法指導(dǎo)，?給學(xué)生學(xué)?習(xí)充足的?時(shí)間與空?間，讓學(xué)?生充分體?驗(yàn)學(xué)習(xí)的?艱辛與喜?悅。教師?適時(shí)加以?點(diǎn)撥，迸?發(fā)學(xué)生好?學(xué)的火花?。年度?上學(xué)期四?年級(jí)語文?教學(xué)工作?總結(jié)范文?年度上?學(xué)期四年?級(jí)語文教?學(xué)光陰?似箭，日?月如梭，?不知不覺?一個(gè)學(xué)期?就這樣結(jié)?束了。本?學(xué)期我擔(dān)?任的是小?學(xué)四年級(jí)?(2)的?語文教學(xué)?。面對(duì)4?3雙陌生?的眼睛，?我對(duì)他們?充滿了好?奇。通過?向上一任?的老師了?解情況，?我知道本?班的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)還算?不錯(cuò)，優(yōu)?等生還是?比較多的?，差生也?有但還比?較聽話，?管理起來?也不那么?費(fèi)心。緊?接著就是?在四年級(jí)?同仁的幫?助下，結(jié)?合本班的?實(shí)際情況?，制定了?學(xué)期語文?工作計(jì)劃?。在工?作計(jì)劃中?我本著提?高學(xué)習(xí)成?績，培養(yǎng)?學(xué)生的語?文素養(yǎng)為?宗旨，以?教學(xué)大綱?為標(biāo)準(zhǔn)，?重在朗讀?和閱讀，?和寫作上?下功夫，?時(shí)刻不忘?學(xué)生的養(yǎng)?成習(xí)慣的?培養(yǎng)。?為了圓滿?完成教學(xué)?計(jì)劃，我?首先做到?了認(rèn)真?zhèn)?課，同年?級(jí)備的課?結(jié)合本身?的實(shí)際情?況靈活應(yīng)?用，并根?據(jù)不同的?課型運(yùn)用?不同的講?授方法，?充分提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?。在學(xué)生?的養(yǎng)成習(xí)?慣上我重?點(diǎn)特別強(qiáng)?調(diào)他們的?書寫習(xí)慣?，讀書習(xí)?慣等，并?且讓學(xué)生?們逐步養(yǎng)?成課前預(yù)?習(xí)，課后?復(fù)習(xí)的習(xí)?慣，讓學(xué)?生深知課?堂教學(xué)的?重要性，?課堂十分?鐘，課下?十天功要?根深蒂固?地扎在學(xué)?生們的心?中，課堂?上我能嚴(yán)?格要求學(xué)?生。針對(duì)?學(xué)生的朗?讀，書寫?等一些綜?合素質(zhì)的?培養(yǎng)，我?則把它融?入到我的?語文課堂?之中，背?誦古詩，?好的段落?等在一定?程度上對(duì)?他們語文?素養(yǎng)的提?高也有一?點(diǎn)的幫助?。至于?閱讀，從?平時(shí)對(duì)，?我都十分?注重對(duì)學(xué)?生閱讀能?力的訓(xùn)練?，想通過?閱讀提高?他們的思?考能力，?解決問題?的能力，?而且還經(jīng)?常通過考?試，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行解?題能力的?訓(xùn)練。為?了培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀?興趣，學(xué)?校還單獨(dú)?安排了一?節(jié)閱讀課?，在課上?我經(jīng)常給?學(xué)生們分?享閱讀所?帶來得快?樂。在?全體師生?的共同努?力下，本?學(xué)期的語?文教學(xué)能?夠按要求?完成任務(wù)?，學(xué)生的?養(yǎng)成習(xí)慣?有了一定?的改善，?部分學(xué)生?有了極大?的閱讀興?趣，學(xué)生?的成績也?在不斷的?上升，語?言表達(dá)能?力有了一?定的提高?，學(xué)生有?很高的朗?讀興趣等?等。pa?ge當(dāng)?然在本期?的教學(xué)中?也有很多?的不足之?處，舉個(gè)?實(shí)例教學(xué)?指導(dǎo)不夠?得力，學(xué)?生的寫作?能力沒有?得到相應(yīng)?的提高，?沒能全面?，多層的?提高學(xué)生?的語文能?力，部分?差生還沒?有真正轉(zhuǎn)?化成為優(yōu)?等生等等??；仨?過去，展?望未來，?在本期的?教學(xué)工作?中有得也?有失。在?以后的教?學(xué)中我將?充分利用?語文課程?資源，多?運(yùn)用現(xiàn)代?的教學(xué)工?具，多汲?取營養(yǎng)，?吸取教訓(xùn)?，一步一?個(gè)臺(tái)階，?為提高學(xué)?生的語文?素養(yǎng)而努?力。_?___年?-___?_學(xué)年上?學(xué)期四年?級(jí)語文教?學(xué)工作總?結(jié)光陰?似箭，日?月如梭，?不知不覺?一個(gè)學(xué)期?就這樣結(jié)?束了。本?學(xué)期我擔(dān)?任的是小?學(xué)四年級(jí)?(2)的?語文教學(xué)?。面對(duì)4?3雙陌生?的眼睛，?我對(duì)他們?充滿了好?奇。通過?向上一任?的老師了?解情況，?我知道本?班的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)還算?不錯(cuò)，優(yōu)?等生還是?比較多的?，差生也?有但還比?較聽話，?管理起來?也不那么?費(fèi)心。緊?接著就是?在四年級(jí)?同仁的幫?助下，結(jié)?合本班的?實(shí)際情況?，制定了?學(xué)期語文?工作計(jì)劃?。在工?作計(jì)劃中?我本著提?高學(xué)習(xí)成?績，培養(yǎng)?學(xué)生的語?文素養(yǎng)為?宗旨，以?教學(xué)大綱?為標(biāo)準(zhǔn)，?重在朗讀?和閱讀，?和寫作上?下功夫，?時(shí)刻不忘?學(xué)生的養(yǎng)?成習(xí)慣的?培養(yǎng)。?為了圓滿?完成教學(xué)?計(jì)劃，我?首先做到?了認(rèn)真?zhèn)?課，同年?級(jí)備的課?結(jié)合自己?的實(shí)際情?況靈活應(yīng)?用，并根?據(jù)不同的?課型運(yùn)用?不同的講?授方法，?充分提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?。在學(xué)生?的養(yǎng)成習(xí)?慣上我重?點(diǎn)強(qiáng)調(diào)他?們的書寫?習(xí)慣，讀?書習(xí)慣等?，并且讓?學(xué)生們逐?步養(yǎng)成課?前預(yù)習(xí)，?課后復(fù)習(xí)?的習(xí)慣，?讓學(xué)生深?知課堂教?學(xué)的重要?性，課堂?十分鐘，?課下十天?功要根深?蒂固地扎?在學(xué)生們?的心中，?課堂上我?能嚴(yán)格要?求學(xué)生。?針對(duì)學(xué)生?的朗讀，?書寫等一?些綜合素?質(zhì)的培養(yǎng)?，我則把?它融入到?我的語文?課堂之中?，背誦古?詩，好的?段落等在?一定程度?上對(duì)他們?語文素養(yǎng)?的提高也?有一點(diǎn)的?幫助。?至于閱讀?，從平時(shí)?對(duì)考試，?我都十分?注重對(duì)學(xué)?生閱讀能?力的訓(xùn)練?，想通過?閱讀提高?他們的思?考能力，?解決問題?的能力，?而且還經(jīng)?常通過考?試，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行解?題能力的?訓(xùn)練。為?了培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀?興趣，學(xué)?校還單獨(dú)?安排了一?節(jié)閱讀課?，在課上?我經(jīng)常給?學(xué)生們分?享閱讀所?帶來得快?樂。在?全體師生?的共同努?力下，本?學(xué)期的語?文教學(xué)能?夠按要求?完成任務(wù)?，學(xué)生的?養(yǎng)成習(xí)慣?有了一定?的改善，?部分學(xué)生?有了極大?的閱讀興?趣，學(xué)生?的成績也?在不斷的?上升，語?言表達(dá)能?力有了一?定的提高?，學(xué)生有?很高的朗?讀興趣等?等。當(dāng)?然在本期?的教學(xué)中?也有很多?的不足之?處，比如?作文教學(xué)?指導(dǎo)不夠?得力，學(xué)?生的寫作?能力沒有?得到相應(yīng)?的提高，?沒能全面?，多層的?提高學(xué)生?的語文能?力，部分?差生還沒?有真正轉(zhuǎn)?化成為優(yōu)?等生等等?。回眸?過去，展?望未來，?在本期的?教學(xué)工作?中有得也?有失。在?以后的教?學(xué)中我將?充分利用?語文課程?資源，多?運(yùn)用現(xiàn)代?的教學(xué)工?具，多汲?取營養(yǎng)，?吸取教訓(xùn)?，一步一?個(gè)臺(tái)階，?為提高學(xué)?生的語文?素養(yǎng)而努?力。更?多文章?____?年上學(xué)期?四年級(jí)語?文教學(xué)工?作總結(jié)?四年級(jí)語?文教學(xué)總?結(jié)范本（?二）暑?假即將來?臨，期末?考試已完?成，本學(xué)?期的各項(xiàng)?工作將畫?上句號(hào)。?為了能從?本學(xué)期的?教學(xué)工作?中總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，也?為了使自?己的教學(xué)?水平有所?提高，在?此，特對(duì)?本學(xué)期的?語文教學(xué)?工作做一?個(gè)全面的?、系統(tǒng)的?回顧總結(jié)?與說明：?一、培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?興趣小?學(xué)生對(duì)待?學(xué)習(xí)，往?往偏重于?興趣，興?趣能激發(fā)?學(xué)習(xí)的積?極性，增?強(qiáng)求知欲?望，增強(qiáng)?克服困難?的信心，?而興趣又?不是天賦?的，是在?后天環(huán)境?和教育影?響下產(chǎn)生?和發(fā)展起?來的，尤?其是教師?本身對(duì)學(xué)?生的影響?。在新課?改的大背?景中，學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力?，已成為?教師關(guān)注?的熱點(diǎn)，?討論、交?流、探究?等學(xué)習(xí)方?式已成為?課堂的主?流。我在?語文課堂?教學(xué)中，?力求做到?讓學(xué)生變?得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)?得興致盎?然，使學(xué)?生在語文?學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的?樂趣，從?而發(fā)展學(xué)?生的語文?素養(yǎng)。?(1)、?規(guī)范學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。正?確的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)?成，有利?于教學(xué)的?實(shí)施，更?有利于學(xué)?生的學(xué)習(xí)?。重點(diǎn)培?養(yǎng)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣包括?以下幾方?面：①?漢語拼音?：利用早?讀、課前?預(yù)習(xí)、上?課抽讀等?各種方式?進(jìn)行復(fù)習(xí)?、鞏固漢?語拼音。?②字詞?記憶：從?開學(xué)起，?堅(jiān)持對(duì)課?文中的生?字新詞進(jìn)?行讀寫、?聽寫。?③課文朗?讀：抓好?課前預(yù)習(xí)?、逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真預(yù)?習(xí)的好習(xí)?慣；課堂?上運(yùn)用范?讀、聽錄?音讀、自?由讀、有?感情讀、?分角色讀?等方式，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行朗讀訓(xùn)?練與指導(dǎo)?。④閱?讀：從平?時(shí)上課到?考試，刻?意讓學(xué)生?進(jìn)行閱讀?的訓(xùn)練，?多思考，?多解決問?題，提高?閱讀水平?。為進(jìn)一?步攻破這?一難點(diǎn)，?也為了增?加課外閱?讀量，每?周安排一?節(jié)閱讀課?，專門進(jìn)?行閱讀訓(xùn)?練。⑤?為了全面?提高學(xué)生?的語文綜?合素養(yǎng)，?采用一些?個(gè)性化的?方法：每?位學(xué)生都?有一本摘?抄本，將?所學(xué)課文?，課外閱?讀中看到?的優(yōu)美詞?句，喜歡?的古詩詞?，名言警?句等進(jìn)行?摘抄記錄?。提高學(xué)?生對(duì)古文?化的感悟?能力，并?進(jìn)行記憶?積累，逐?步養(yǎng)成日?積月累的?好習(xí)慣。?(2)?、培養(yǎng)積?極探究習(xí)?慣，發(fā)展?求異思維?能力。?在語文教?學(xué)中，閱?讀者對(duì)語?言意義、?語言情感?、語言技?巧的感悟?，在很大?程度上與?學(xué)生的生?活經(jīng)歷、?知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能?力、理解?水平有關(guān)?。為此，?在語文教?學(xué)中，構(gòu)?建語義的?理解、體?會(huì)，要引?導(dǎo)學(xué)生仁?者見仁，?智者見智?，大膽，?各抒己見?。在思考?辯論中巧?妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)?生在激烈?的爭辯中?，在思維?的碰撞中?，得到語?言的升華?和靈性的?開發(fā)。教?師應(yīng)因勢?利導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)問?題充分思?考后，學(xué)?生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)的?積累等發(fā)?表不同的?見解，對(duì)?有分歧的?問題進(jìn)行?辯論。這?樣課堂氣?氛很活躍?，開放的?課堂教學(xué)?，給了學(xué)?生更多的?自主學(xué)習(xí)?空間，讓?學(xué)生去思?考，爭辯?，真正讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體現(xiàn)?自我價(jià)值?。二、?重知識(shí)遷?移，由課?內(nèi)向課外?拓展以?課堂學(xué)習(xí)?為核心，?能動(dòng)地向?學(xué)生的校?內(nèi)生活、?家庭生活?、社會(huì)生?活等各個(gè)?生活領(lǐng)域?自然延伸?和拓展，?使課堂訓(xùn)?練與課外?行為訓(xùn)練?形成有序?、有趣、?有力、有?效的結(jié)合?，取得語?文教學(xué)的?整體效益?。四年級(jí)?語文課文?分不僅僅?是為了學(xué)?語文和、?而學(xué)語文?。在語文?教學(xué)中還?包括對(duì)學(xué)?生進(jìn)行愛?國、思想?品質(zhì)、發(fā)?奮學(xué)習(xí)等?的教育，?因此就不?能僅僅局?限學(xué)習(xí)方?面的教育?。為了對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?愛國教育?可以讓學(xué)?生課后搜?集有關(guān)家?鄉(xiāng)變化進(jìn)?行一個(gè)圖?片展，增?強(qiáng)熱愛家?鄉(xiāng)的感情?。為了提?高學(xué)生的?品質(zhì),當(dāng)?學(xué)過課文?《第一次?抱母親》?可以延伸?到家庭，?以我?guī)蛬?媽做家務(wù)?為主題的?班會(huì)，說?說自己在?家的體驗(yàn)?，學(xué)會(huì)感?恩。讓學(xué)?生既學(xué)到?知識(shí)又品?質(zhì)良好發(fā)?展。三?：備好課?，做好充?分準(zhǔn)備?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備學(xué)?生，又要?備教法。?備課不充?分或者備?得不好，?會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣?氛和積極?性，因此?，每天我?都花費(fèi)大?量的時(shí)間?在備課上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)備?充分的課?，會(huì)令學(xué)?生和老師?都獲益不?淺。課前?，為了令?教學(xué)生動(dòng)?，不沉悶?，我還為?此準(zhǔn)備了?大量的教?具，確實(shí)?教學(xué)效果?十分理想?。同時(shí)，?為了備好?課，花大?量的時(shí)間?在網(wǎng)上查?找相關(guān)課?件或者自?己加工、?自己制作?一些必需?的課件，?在課堂上?起到了非?常好的作?用。相反?，我沒有?認(rèn)真?zhèn)湔n?的時(shí)候，?課堂氣氛?沉悶，教?學(xué)效果不?好，學(xué)生?也沒興趣?聽課，與?此相比可?見，認(rèn)真?備課對(duì)教?學(xué)十分重?要。四?、積極參?加教研活?動(dòng)，努力?提高教學(xué)?水平。?這學(xué)期的?教學(xué)工作?可以說是?非常難忘?的，在深?鉆教材的?同時(shí)，積?極參加各?種教研活?動(dòng)。身為?教導(dǎo)主任?本學(xué)期我?積極參加?中心學(xué)校?開展的中?青年教師?農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備?課堂教學(xué)?視導(dǎo)課。?從教學(xué)設(shè)?計(jì)到課件?制作我花?了大量的?時(shí)間進(jìn)行?精心的準(zhǔn)?備。雖然?課上的不?精彩，但?是從我積?極準(zhǔn)備，?認(rèn)真對(duì)待?給其他教?師帶了一?個(gè)好頭。?五、存?在問題?學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)方?面都存在?以下幾點(diǎn)?不足：?1、漢語?拼音掌握?不牢固，?生字詞、?練習(xí)中的?成語記得?似是而非?；2、?閱讀能力?普遍不高?，尤其是?學(xué)生的獨(dú)?立閱讀能?力差，沒?有耐心去?認(rèn)真閱讀?理解。?3、書寫?不規(guī)范的?學(xué)生有一?少部分，?作業(yè)格式?不規(guī)范。?一份耕?耘，一份?收獲。好?的教師就?應(yīng)該多下?苦功夫去?研究教學(xué)?教材，多?花心思去?和孩子們?接觸，探?討方法。?在以后的?工作中，?努力改掉?不足之處?，真正和?孩子融為?一體共同?學(xué)習(xí)，讓?孩子們感?受到學(xué)習(xí)?的樂趣，?知道學(xué)習(xí)?的意義，?樹立遠(yuǎn)大?的抱負(fù)，?為實(shí)現(xiàn)自?己的目標(biāo)?而奮斗！?四年級(jí)?語文教學(xué)?總結(jié)范本?（三）?本學(xué)期我?擔(dān)任四年?級(jí)的語文?教學(xué)，回?顧這一學(xué)?期，既忙?碌，又充?實(shí)，有許?多值得總?結(jié)和反思?的地方。?現(xiàn)將本學(xué)?年的工作?做一個(gè)小?結(jié)，借以?促進(jìn)提高?。一、?了解班級(jí)?語文水平?的實(shí)際情?況。教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系，不?可分割的?，有教者?就必然有?學(xué)者。一?方面，農(nóng)?村的學(xué)生?聽，說的?能力相對(duì)?較弱，語?文語感教?學(xué)的功能?相對(duì)要難?得多。因?此，講得?太深，沒?有照顧到?整體，我?備課時(shí)也?沒有注意?到這點(diǎn)，?因此教學(xué)?效果不如?理想。從?此可以看?出，了解?及分析學(xué)?生實(shí)際情?況，工作?總結(jié)實(shí)事?求是，具?體問題具?體分析，?做到因材?施教，對(duì)?授課效果?有直接影?響。二?、重視朗?讀品評(píng)感?