教師培訓(xùn)專題活動(dòng)個(gè)人研修總結(jié)范文（3篇）

第15頁共15頁教師培訓(xùn)?專題活動(dòng)?個(gè)人研修?總結(jié)范文?在這次?培訓(xùn)中，?我認(rèn)認(rèn)真?真地觀看?和學(xué)習(xí)專?家的視頻?課程，學(xué)?習(xí)了課程?團(tuán)隊(duì)專家?們精心選?擇、精心?編輯、精?心打造的?“課程簡?報(bào)”，并?積極參與?在線研討?，認(rèn)真完?成作業(yè)，?在思想上?有了觀念?的更新，?了解到新?課程的基?本理念，?以后將會(huì)?更積極主?動(dòng)地投身?于新課程?改革的具?體實(shí)踐中?。課程的?改革既是?基礎(chǔ)教育?的改革，?也是推進(jìn)?素質(zhì)教育?的改革，?我們要以?培養(yǎng)學(xué)生?的實(shí)踐創(chuàng)?新能力為?目的，把?學(xué)生從觀?察現(xiàn)象改?變?yōu)樘剿?現(xiàn)象的觀?念上來，?培養(yǎng)學(xué)生?分析問題?解決問題?的能力，?構(gòu)建一個(gè)?探索性的?學(xué)習(xí)空間?，以適應(yīng)?新時(shí)代的?需要。下?面就這段?時(shí)間的學(xué)?習(xí)談?wù)勛?己的學(xué)習(xí)?體會(huì)。?通過和各?學(xué)員的討?論我知道?：數(shù)學(xué)的?學(xué)習(xí)要注?意與現(xiàn)實(shí)?生活的密?切聯(lián)系，?要讓學(xué)生?搜集數(shù)據(jù)?、處理數(shù)?據(jù)，解決?實(shí)際問題?，完善函?數(shù)模型建?立的過程?與方法，?利用已有?的數(shù)學(xué)知?識(shí)分析、?研究身邊?的問題，?數(shù)學(xué)的觀?察世界、?感受世界?、自主探?究、合作?交流，全?方面提高?各方面素?質(zhì)。專家?和學(xué)員們?提供的方?法很好，?寓意深刻?，我不斷?的與自己?平時(shí)操作?相對(duì)比，?認(rèn)真的反?思了我的?數(shù)學(xué)教學(xué)?方法與學(xué)?習(xí)方法設(shè)?計(jì)是否合?理，教學(xué)?的過程設(shè)?計(jì)是否正?確，教學(xué)?過程中是?否激發(fā)了?學(xué)生的好?奇心，激?發(fā)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，教學(xué)程?序與環(huán)節(jié)?設(shè)計(jì)如何?，創(chuàng)設(shè)情?境是否科?學(xué)，教學(xué)?效果如何?等。學(xué)?生是學(xué)習(xí)?的主體，?是整個(gè)教?學(xué)活動(dòng)的?中心。我?們教學(xué)活?動(dòng)的最終?目標(biāo)是通?過教師的?指導(dǎo)，點(diǎn)?撥，使學(xué)?生能夠積?極主動(dòng)的?學(xué)習(xí)，獲?取知識(shí)，?形成能力?。但是，?在目前的?現(xiàn)實(shí)教學(xué)?中，學(xué)生?在學(xué)習(xí)過?程中存在?著各種各?樣的不良?習(xí)慣，例?如，“學(xué)?習(xí)規(guī)范性?差：忽視?預(yù)習(xí)，聽?課的自覺?性不強(qiáng)，?效率不高?，在課后?只滿足于?完成作業(yè)?，不注重?總結(jié)提高?；學(xué)習(xí)習(xí)?慣不理想?，不重基?礎(chǔ)，眼高?手低，不?注意總結(jié)?，對(duì)問題?一知半解?不求甚解?；運(yùn)算能?力較差，?無論計(jì)算?什么題都?想用計(jì)算?器；應(yīng)用?能力和綜?合應(yīng)用能?力差?！?等都是目?前學(xué)生中?普遍存在?的不良習(xí)?慣。這些?行為的存?在，使得?學(xué)生學(xué)習(xí)?沒有動(dòng)力?，缺乏興?趣，如何?改變這些?行為，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)力?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?動(dòng)力，是?教師教學(xué)?的一個(gè)主?要任務(wù)，?在平時(shí)的?教學(xué)中，?我也有一?些積累，?但不是很?全面，很?完善，通?過學(xué)習(xí)，?交流，吸?取其他老?師的經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?不良行為?有了一個(gè)?全面的認(rèn)?識(shí)，并學(xué)?到了許多?解決這些?問題的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?例如“培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?；多表揚(yáng)?鼓勵(lì)，培?養(yǎng)學(xué)生的?自信心；?讓學(xué)生充?分體驗(yàn)成?功的喜悅?”等。這?些知識(shí)的?獲得，將?為我今后?的教學(xué)工?作，提供?了思路，?產(chǎn)生了積?極的指導(dǎo)?作用。?教師就必?須在各個(gè)?方面提高?自己.尤?其是在教?學(xué)方面，?一個(gè)優(yōu)秀?的教師上?課方法不?會(huì)是單一?，而是要?有多種多?樣的課堂?方式.只?有形式多?樣的課堂?，才能更?好的吸引?學(xué)生.讓?學(xué)生喜歡?上數(shù)學(xué)課?，從而在?各個(gè)方面?提高自己?的數(shù)學(xué)水?平.一堂?課下來，?教師一定?要明白在?教學(xué)生什?么，學(xué)生?發(fā)展了沒?有，改變?了沒有，?學(xué)生走出?教室與走?進(jìn)教室有?無變化這?就要求我?們教師在?備課的時(shí)?候絕對(duì)不?僅是在備?教材，更?多的是要?關(guān)注學(xué)生?，關(guān)注學(xué)?生能學(xué)會(huì)?什么，是?否發(fā)展了?。這也就?要求我們?的教學(xué)是?面向全體?的教學(xué)，?我們的教?學(xué)必須要?采用更多?的學(xué)習(xí)方?法、教學(xué)?方法，這?里說的方?法也不僅?僅是單純?表面意義?的活躍，?而是要看?課堂有沒?有深度，?好的課堂?應(yīng)是有生?成感、推?進(jìn)感的課?堂，教師?不僅僅準(zhǔn)?備給學(xué)生?什么樣的?挑戰(zhàn)，還?要看學(xué)生?能提升什?么，突破?什么我們?要使課堂?變成思維?的舞蹈者?。同時(shí)我?們還應(yīng)該?在科學(xué)的?理念指導(dǎo)?下改革教?學(xué)方法。?老的教學(xué)?方法已經(jīng)?不能適應(yīng)?新的社會(huì)?的需求了?。同時(shí)也?不可能滿?足我們新?一代的學(xué)?生了。所?以作為當(dāng)?代的老師?不能只滿?足目前的?狀態(tài)。應(yīng)?該從現(xiàn)在?開始學(xué)會(huì)?適應(yīng)社會(huì)?、適應(yīng)學(xué)?生。所以?，應(yīng)該在?科學(xué)的理?念指導(dǎo)下?，改變教?學(xué)方法。?不能只是?單純的像?以前那種?教學(xué)的方?法，我教?你學(xué)。也?不管學(xué)生?會(huì)不會(huì)。?現(xiàn)在要多?學(xué)習(xí)。?總之，通?過本次學(xué)?習(xí)，我的?一個(gè)個(gè)心?結(jié)被打開?，通過這?次遠(yuǎn)程研?修活動(dòng)，?使得我在?今后的教?學(xué)中更加?自信，愿?與各位老?師在新課?改的旗幟?下共同成?長，共同?進(jìn)步不斷?完善自己?。最后，?謝謝各位?專家，指?導(dǎo)老師的?悉心指導(dǎo)?。教師?培訓(xùn)專題?活動(dòng)個(gè)人?研修總結(jié)?范文（二?）一年?來，我校?通過開展?校本培訓(xùn)?，我逐漸?樹立了現(xiàn)?代教育的?思想觀念?，努力優(yōu)?化了自己?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，同時(shí)?不斷培養(yǎng)?自己的創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?，促進(jìn)自?身的專業(yè)?化發(fā)展，?努力使自?己朝著成?為師德高?尚、素質(zhì)?精良、能?夠適應(yīng)新?課程改革?實(shí)驗(yàn)需要?的反思型?、科研型?的教師的?方向而努?力。作?為一名教?師，能否?在課程改?革中與時(shí)?俱進(jìn)，轉(zhuǎn)?變傳統(tǒng)的?教育教學(xué)?觀念，樹?立全新的?學(xué)生觀、?教師觀、?質(zhì)量觀、?評(píng)價(jià)觀是?至關(guān)重要?的。如果?觀念不轉(zhuǎn)?變，習(xí)慣?于傳統(tǒng)的?教學(xué)方法?，勢(shì)必會(huì)?成為實(shí)施?新課程的?落伍者只?有站在教?育改革的?前沿，自?覺更新觀?念，積極?主動(dòng)的投?身于教育?創(chuàng)新的研?究與實(shí)踐?，才能走?在課程改?革的前列?。通過?這次校本?培訓(xùn)，我?認(rèn)識(shí)到高?質(zhì)量的教?育來自高?水平的師?資力量。?一所好學(xué)?校，必有?一支精良?的教師隊(duì)?伍。在新?課程改革?的今天，?教師素質(zhì)?更是制約?者學(xué)校的?進(jìn)一步發(fā)?展。因此?，提高教?師素質(zhì)成?為學(xué)校工?作的的重?中之重，?而校本培?訓(xùn)又是提?高教師素?質(zhì)的重要?途徑。我?校結(jié)合自?身實(shí)際情?況，和教?師隊(duì)伍現(xiàn)?狀，注重?校本培訓(xùn)?，主重教?師學(xué)習(xí)和?實(shí)踐。努?力為教師?的發(fā)展提?供一個(gè)良?好的平臺(tái)?。是教師?始終處于?教育發(fā)展?的前沿，?為學(xué)校的?可持續(xù)發(fā)?展提供青?春活力。?我們主要?從以下幾?個(gè)方面來?做的。?首先，以?學(xué)習(xí)理論?為主，提?高自己的?理論水平?，在學(xué)習(xí)?和研究中?注意理論?和實(shí)際結(jié)?合。作為?一名一線?教師，一?定要有先?進(jìn)的理論?作指導(dǎo)，?才能克服?以往教學(xué)?中的慣性?和弊端，?才能在課?堂教學(xué)中?融會(huì)貫通?，將其轉(zhuǎn)?變?yōu)樽杂X?的教學(xué)行?為。由學(xué)?校制定學(xué)?習(xí)篇目，?教師自由?分散學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)筆?記，并指?導(dǎo)自己的?教學(xué)實(shí)踐?。一邊學(xué)?習(xí)一邊實(shí)?踐，操作?一段時(shí)間?后，學(xué)校?組織交流?，教師反?思自己的?教學(xué)實(shí)踐?并進(jìn)行整?改，獲得?理論提升?再運(yùn)用，?再實(shí)踐，?再反思。?學(xué)習(xí)中反?思，反思?中實(shí)踐。?來提高自?己實(shí)際理?論水平。?教師們集?中學(xué)習(xí)與?分散學(xué)習(xí)?相結(jié)合，?系統(tǒng)地學(xué)?習(xí)理論知?識(shí)。每位?教師都記?了厚厚的?讀書筆記?，從中獲?益匪淺。?學(xué)校定期?組織教師?進(jìn)行交流?，經(jīng)常會(huì)?有教師為?了某個(gè)觀?點(diǎn)爭論不?休。爭論?中，教師?們對(duì)理論?有更深刻?的認(rèn)識(shí)，?經(jīng)歷從理?論到實(shí)踐?再上升到?理論，進(jìn)?一步指導(dǎo)?實(shí)踐的過?程。從中?領(lǐng)會(huì)到教?育專家的?教學(xué)思想?的深邃，?悟到了如?何運(yùn)用到?自己的教?學(xué)方法中?，這種收?獲是不言?而喻的，?不容質(zhì)疑?的。個(gè)人?結(jié)合自己?的薄弱點(diǎn)?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，彌補(bǔ)集?體學(xué)習(xí)的?不足，從?而全面提?高教師素?質(zhì)。其?次，教師?進(jìn)行課后?反思的撰?寫，是教?師形成分?析具體教?育事例和?活動(dòng)的能?力，不斷?強(qiáng)化了教?師的自我?反思能力?，在反思?中提高了?自己，教?師的觀念?發(fā)生了改?變，出現(xiàn)?了一些開?拓型的教?師。年級(jí)?組、學(xué)科?組經(jīng)常進(jìn)?行現(xiàn)狀調(diào)?查，分析?原因，制?定對(duì)策。?定期組織?教師交流?，提高了?教師對(duì)分?析和研究?具體教育?事件和活?動(dòng)的能力?，實(shí)際上?強(qiáng)化教師?的反思能?力，使教?師在反思?中提高自?己。反思?自己的課?堂教學(xué)。?主要是以?聽課為主?，聽課教?師與上課?教師一同?研究內(nèi)容?，分析尋?找本節(jié)課?的成功與?得失。反?思自己的?教學(xué)行為?與先進(jìn)的?教學(xué)理念?的差距，?有效的解?決了課堂?教學(xué)中存?在的問題?，教師普?遍歡迎。?還要反思?教師自己?撰寫的教?學(xué)案例、?實(shí)踐后要?進(jìn)行反思?教師既是?研究者，?又是被研?究者，教?師研究自?己的教學(xué)?觀念和教?學(xué)實(shí)踐，?反思自己?的教學(xué)觀?念，教學(xué)?行為及教?學(xué)效果，?從而不斷?更新觀念?，改善教?育行為，?提升教學(xué)?水平，適?應(yīng)社會(huì)的?發(fā)展。?最后是新?課程提倡?學(xué)生間的?合作，更?提倡教師?間的合作?。每一位?教師對(duì)教?學(xué)的體驗(yàn)?、感受各?不相同，?交流、討?論使教師?在短時(shí)間?內(nèi)獲得更?多的信息?，通過交?流，大家?取長補(bǔ)短?，減少了?走彎路，?達(dá)到了資?源共享。?例如，我?校的教研?組聽課、?評(píng)課活動(dòng)?。是這樣?進(jìn)行的。?課前，有?教研組集?體備課、?試講，確?保了課的?質(zhì)量。課?后，本人?說課，本?教研組成?員你一言?，我一語?，各抒己?見，討論?找出本節(jié)?課的優(yōu)點(diǎn)?與不足，?使每一位?教師都明?確了一節(jié)?好課的標(biāo)?準(zhǔn)，指導(dǎo)?今后的教?學(xué)。因此?，我們應(yīng)?該在課堂?教學(xué)研究?與實(shí)踐中?，經(jīng)常反?思自己的?教學(xué)活動(dòng)?，根據(jù)新?課程的理?念，樹立?新的目標(biāo)?，與時(shí)俱?進(jìn)，不斷?進(jìn)取。隨?著課改的?不斷發(fā)展?，校本培?訓(xùn)越來越?顯示出其?重要作用?，我校將?進(jìn)一步探?討校本培?訓(xùn)的有效?途徑，努?力建設(shè)一?支學(xué)習(xí)性?、研究性?的教師隊(duì)?伍，推動(dòng)?學(xué)校進(jìn)入?更為廣闊?的空間。?總之，?我校以課?程改革和?教師專業(yè)?發(fā)展的需?要為核心?，根據(jù)教?師的需求?和學(xué)校發(fā)?展的目標(biāo)?來設(shè)計(jì)校?本培訓(xùn)的?內(nèi)容，校?本培訓(xùn)的?內(nèi)容涵蓋?了教育、?教學(xué)、教?研、科研?等領(lǐng)域，?培訓(xùn)形式?也是豐富?多彩。?教師培訓(xùn)?專題活動(dòng)?個(gè)人研修?總結(jié)范文?（三）?做為一名?普通體育?教師，對(duì)?于體育教?學(xué)的基本?理念早已?不陌生，?然而能夠?深入進(jìn)去?地去對(duì)體?育新教材?做更深入?的研究、?探索、思?考、挖掘?似乎卻不?多，而這?樣的學(xué)習(xí)?似乎正好?為我們?nèi)?挖掘去思?考體育教?材、教學(xué)?更深入的?內(nèi)容提供?了機(jī)會(huì)貼?近了課堂?；經(jīng)過這?次研修，?我深深的?感覺到：?教師不僅?要具備高?尚的師德?，還要有?淵博的學(xué)?識(shí)，這是?我們從事?教育教學(xué)?工作的基?礎(chǔ)。我積?極利用這?個(gè)機(jī)會(huì)，?刻苦學(xué)習(xí)?“新理念?、新課程?、新技術(shù)?”，努力?提高自身?的師德素?養(yǎng)和教育?教學(xué)水平?。我非常?珍惜這個(gè)?難得的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)，?把繼續(xù)教?育研修作?為提升自?身素養(yǎng)，?促進(jìn)專業(yè)?發(fā)展的一?個(gè)主要學(xué)?習(xí)方式。?通過對(duì)五?個(gè)專題課?程的學(xué)習(xí)?，我個(gè)人?感覺在這?次學(xué)習(xí)中?收獲很多?，盤點(diǎn)收?獲主要有?以下諸多?方面：?一、遠(yuǎn)程?繼續(xù)教育?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?、總結(jié)?1、計(jì)劃?周詳，學(xué)?時(shí)充分?學(xué)習(xí)的目?的就是要?有實(shí)效。?我根據(jù)教?師進(jìn)修學(xué)?校和遠(yuǎn)程?教育培訓(xùn)?學(xué)習(xí)計(jì)劃?，幾乎每?天都安排?了一定的?學(xué)習(xí)時(shí)間?和內(nèi)容，?把學(xué)習(xí)、?作業(yè)、交?流、討論?互相穿插?，保證足?夠的時(shí)間?與空間，?獲取最大?的學(xué)習(xí)效?益。將近?一個(gè)月里?我用課余?時(shí)間和雙?休日完成?了多項(xiàng)選?修課程的?學(xué)習(xí)，在?網(wǎng)上向全?國各地的?教育專家?、名師學(xué)?習(xí)，在學(xué)?習(xí)中，能?夠根據(jù)網(wǎng)?上提供的?一些案例?發(fā)表自己?的見解，?探索更有?效的方式?與途徑。?我堅(jiān)持積?極獨(dú)立高?質(zhì)量地完?成了網(wǎng)上?作業(yè)，希?望能達(dá)到?了預(yù)期的?學(xué)習(xí)效果?。2、?靈活機(jī)動(dòng)?，學(xué)以致?用學(xué)習(xí)?的過程是?一次知識(shí)?積累與運(yùn)?用、創(chuàng)造?的過程，?因此要會(huì)?學(xué)、善用?。繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)課?程里有豐?富的知識(shí)?講解，我?每次看后?，總要有?一個(gè)思考?，即如何?將這些優(yōu)?秀的、先?進(jìn)的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?帶進(jìn)自己?的課堂，?有針對(duì)性?的運(yùn)用到?自己的教?育教學(xué)實(shí)?踐中，從?而收到事?半功倍的?效果，縮?短同發(fā)達(dá)?地區(qū)學(xué)校?教學(xué)上的?差距。通?過實(shí)踐對(duì)?理論、經(jīng)?驗(yàn)的檢驗(yàn)?，尋找這?些方式方?法上的不?同點(diǎn)、相?同點(diǎn)與銜?接點(diǎn)，完?善自己的?課堂教學(xué)?方法，提?升自身的?課堂教學(xué)?藝術(shù)。我?刻苦鉆研?以求更大?程度的吸?收這些知?識(shí)，結(jié)合?教材所需?，將一些?抽象的知?識(shí)內(nèi)容具?體化、形?象化，現(xiàn)?實(shí)化，讓?自己不斷?進(jìn)步，爭?取做一個(gè)?稱職的教?師。3?、積極參?與，互幫?互學(xué)繼?續(xù)教育學(xué)?習(xí)也是一?個(gè)互動(dòng)平?臺(tái)，需要?大家共同?參與，繼?續(xù)學(xué)習(xí)中?分有班級(jí)?，在論壇?中我們可?以互相研?討，把自?己的學(xué)習(xí)?體會(huì)經(jīng)常?同教師們?交流，運(yùn)?用所學(xué)經(jīng)?驗(yàn)積極向?老師們征?求意見，?積極修正?，取長補(bǔ)?短。這個(gè)?方法可以?促進(jìn)廣大?教師共同?提高。在?完成作業(yè)?的過程中?我們可以?積極思考?，不斷地?提高自己?，完善自?己，同時(shí)?提升自己?的教學(xué)水?平。二?、如何提?高教師的?教學(xué)素養(yǎng)?和提高課?堂效率?通過繼續(xù)?教育研修?，我的教?學(xué)素養(yǎng)得?到極大提?高，爭取?在以后的?工作中將?學(xué)到的理?論運(yùn)用到?實(shí)踐當(dāng)中?去，真正?做到學(xué)以?致用，提?高教學(xué)效?果。1?、通過學(xué)?習(xí)，解決?了我在實(shí)?際教學(xué)中?遇到的很?多疑難問?題，如：?解決問題?教學(xué)如何?創(chuàng)設(shè)切近?學(xué)生生活?實(shí)際的情?境，合作?學(xué)習(xí)如何?做到恰當(dāng)?的時(shí)間利?用等。使?自己在師?德修養(yǎng)、?教育理念?、教學(xué)方?法、等各?方面有了?很大的提?升，駕馭?課堂、把?握教材、?交流溝通?、教學(xué)設(shè)?計(jì)、班級(jí)?管理、教?學(xué)反思的?技能也有?了很大的?提高，同?時(shí)更新了?教育理論?，豐富了?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，為今后?從事體育?教學(xué)，進(jìn)?一步提高?課堂教學(xué)?效益打下?了良好的?基礎(chǔ)。同?時(shí)也結(jié)識(shí)?了許多優(yōu)?秀的教師?，開闊了?視野，充?實(shí)了自己?。2、?教師要不?斷學(xué)習(xí)，?努力提高?自己的專?業(yè)素養(yǎng)，?不斷促進(jìn)?自己的專?業(yè)成長。?通過研修?學(xué)習(xí)，我?認(rèn)為要想?駕馭新課?程理念指?導(dǎo)下的課?堂，教師?不僅要具?備高尚的?師德，還?要有淵博?的學(xué)識(shí)，?這是我們?從事教育?教學(xué)工作?的基礎(chǔ)。?要以這次?遠(yuǎn)程研修?培訓(xùn)為契?機(jī)，繼續(xù)?加強(qiáng)自身?的學(xué)習(xí)和?提高，利?用各種形?式廣泛收?集課程資?源信息，?認(rèn)真向課?程專家團(tuán)?隊(duì)和同行?學(xué)習(xí)，不?斷充實(shí)提?高自己的?專業(yè)能力?和業(yè)務(wù)素?質(zhì)，以勝?任自己的?教育教學(xué)?工作。?3、通過?這次研修?，在我的?頭腦中進(jìn)?一步確立?了轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式，轉(zhuǎn)?變教師的?教學(xué)方式?，轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)理?念的重要?性，使自?己堅(jiān)信只?要堅(jiān)持搞?好素質(zhì)教?育，堅(jiān)持?以學(xué)生的?發(fā)展為核?心，以教?師的專業(yè)?發(fā)展為支?撐，進(jìn)一?步關(guān)注學(xué)?生的主體?地位，就?可以實(shí)現(xiàn)?學(xué)生的素?養(yǎng)發(fā)展和?教學(xué)成績?的雙贏。?4、進(jìn)?一步加強(qiáng)?對(duì)教學(xué)工?作的反思?。加強(qiáng)教?學(xué)反思，?認(rèn)真聽取?學(xué)生的意?見和聽課?教師的評(píng)?課建議，?及時(shí)修改?、補(bǔ)充、?調(diào)整、完?善教學(xué)設(shè)?計(jì)和教學(xué)?策略，這?對(duì)教師的?專業(yè)發(fā)展?和能力提?高是非常?必要的。?我們要堅(jiān)?持寫課后?反思、階?段性反思?、學(xué)期后?反思和學(xué)?年反思，?在反思中?成長、在?反思中進(jìn)?步。三?、如何讓?體育課堂?教學(xué)“活?”起來?我作為一?位體育教?師，談?wù)?對(duì)體育教?學(xué)想法，?如下：?從當(dāng)前的?形式看，?多媒體輔?助教學(xué)在?語文、數(shù)?學(xué)等學(xué)科?中得到廣?泛開發(fā)和?應(yīng)用，但?在體育教?學(xué)中，情?況卻不樂?觀。傳統(tǒng)?觀念認(rèn)為?，體育課?主要是讓?學(xué)生鍛煉?身體，學(xué)?習(xí)運(yùn)動(dòng)的?技能技巧?，和多媒?體教學(xué)沒?有多大關(guān)?系，這種?想法是不?正確的。?在高科技?不斷發(fā)展?的今天，?充分發(fā)揮?現(xiàn)代科學(xué)?技術(shù)優(yōu)勢(shì)?、運(yùn)用現(xiàn)?代化教學(xué)?技術(shù)手段?為學(xué)生提?供多樣化?的教學(xué)內(nèi)?容，已成?為高科技?條件下課?堂教學(xué)的?重要環(huán)節(jié)?。教師運(yùn)?用多媒體?教學(xué)手段?更能優(yōu)化?體育課堂?教學(xué)，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)體育的?動(dòng)機(jī)、興?趣和求知?欲，注意?力容易被?畫面和動(dòng)?畫吸引過?來，加深?學(xué)生對(duì)動(dòng)?作概念和?體育理論?知識(shí)的理?解，這樣?學(xué)生就能?懷著愉悅?心情進(jìn)入?學(xué)習(xí)的佳?境。同時(shí)?多媒體技?術(shù)以其方?便的交互?性和共享?性促進(jìn)了?講解、示?范、演示?、作業(yè)、?考核、反?饋等體育?教學(xué)環(huán)節(jié)?的優(yōu)化。?1、優(yōu)?化教學(xué)環(huán)?境，提高?學(xué)習(xí)效率?體育教?師在教學(xué)?過程中要?正確對(duì)待?和處理諸?多不利因?素，處理?好室內(nèi)理?論課與實(shí)?踐課的關(guān)?系，多媒?體是體育?教學(xué)中一?種重要的?教學(xué)手段?，在體育?教學(xué)實(shí)踐?中，合理?使用電教?手段，恰?到好處地?利用電教?媒體能夠?使學(xué)生在?交互狀態(tài)?下進(jìn)行學(xué)?習(xí)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，提高?學(xué)習(xí)時(shí)間?的利用率?，優(yōu)化教?學(xué)環(huán)境。?由于體育?室內(nèi)課理?論知識(shí)較?抽象，文?字、材料?、插圖單?調(diào)，體育?實(shí)踐課動(dòng)?作技術(shù)強(qiáng)?，結(jié)構(gòu)復(fù)?雜，學(xué)生?理解吃力?。如果把?理論和實(shí)?踐知識(shí)有?創(chuàng)造性地?制成投影?片，并與?錄相帶、?vcd光?碟的部分?鏡頭、f?lash?動(dòng)畫有機(jī)?結(jié)合起來?，形成完?整技術(shù)動(dòng)?作，通過?“慢鏡頭?”或“定?格”的方?式逐漸展?現(xiàn)在學(xué)生?面前，同?時(shí)講解各?個(gè)分解動(dòng)?作，抓住?重點(diǎn)，講?深、講透?，讓學(xué)生?在屏幕上?清楚地看?到所要掌?握動(dòng)作的?技術(shù)要領(lǐng)?，增強(qiáng)理?解深度，?激發(fā)學(xué)生?模仿的興?趣，創(chuàng)設(shè)?教學(xué)環(huán)境?，以動(dòng)靜?相結(jié)合，?聲像合一?，使學(xué)生?從感性認(rèn)?識(shí)上升到?理性認(rèn)識(shí)?，再從理?性認(rèn)識(shí)指?導(dǎo)實(shí)踐，?從而有效?地調(diào)節(jié)教?學(xué)結(jié)構(gòu)。?使課堂教?學(xué)的綜合?性、實(shí)踐?性、趣味?性、應(yīng)用?性得到進(jìn)?一步加強(qiáng)?，從而使?學(xué)生學(xué)習(xí)?獲得事半?功倍的效?果。2?、激發(fā)學(xué)?習(xí)熱情，?開闊學(xué)生?視野實(shí)?踐證明現(xiàn)?代教學(xué)技?術(shù)手段的?應(yīng)用，對(duì)?于引發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，激?發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造性思?維有著不?可忽視的?作用，我?國教育家?孔子也曾?說過：“?知之者不?如好知者?，好知者?不如樂知?者”。德?國教育家?赫爾巴特?指出“教?學(xué)應(yīng)當(dāng)貫?穿在學(xué)生?的興趣之?中，使學(xué)?生的興趣?在教學(xué)的?一階段都?能連貫的?表現(xiàn)為注?意、等待?、研究和?行動(dòng)?！?可見，學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性的提?高，主要?因素是學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)和?興趣，這?是學(xué)生智?力發(fā)展的?重要?jiǎng)恿?。作為教?師要充分?挖掘體育?教材中的?興趣因素?和藝術(shù)魅?力，而運(yùn)?用多媒體?，通過聲?、形、動(dòng)?作等因素?的交替作?用，充分?調(diào)動(dòng)起學(xué)?生的求知?欲望和學(xué)?習(xí)興趣，?發(fā)揮他們?的主體作?用，達(dá)到?“寓教于?樂”的目?的。傳統(tǒng)?的體育課?堂教學(xué)方?式，主要?是教師邊?示范邊講?解，這就?要求我們?體育教師?在講解體?育技能動(dòng)?作時(shí)，必?須把示范?動(dòng)作做的?相當(dāng)規(guī)范?，否則就?會(huì)直接影?響學(xué)生學(xué)?習(xí)的效果?。而在現(xiàn)?實(shí)中體育?教師因年?齡，自身?的身體素?質(zhì)等原因?，不可能?都有很高?的技術(shù)水?平和示范?能力，使?得學(xué)生已?經(jīng)對(duì)這種?教學(xué)模式?感到乏味?。然而，?現(xiàn)代信息?技術(shù)教學(xué)?方法，教?學(xué)手段生?動(dòng)活潑、?新穎多樣?，能夠創(chuàng)?設(shè)出較好?的情境和?情緒體驗(yàn)?，教學(xué)課?件中教學(xué)?畫面的變?換，聲音?效果的疊?加，動(dòng)畫?效果的處?理，改進(jìn)?了傳統(tǒng)教?學(xué)教師邊?示范、邊?講解的教?學(xué)模式。?現(xiàn)代信息?技術(shù)的運(yùn)?用既符合?青少年的?求知、求?新心理特?點(diǎn)，現(xiàn)在?的學(xué)生對(duì)?計(jì)算機(jī)多?媒體有著?濃厚的興?趣，多媒?體教學(xué)不?僅能創(chuàng)設(shè)?比較好的?情境，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，開闊學(xué)?生的視野?。還可以?大大增加?課堂容量?，增大信?息密度，?提高教學(xué)?效率，豐?富學(xué)生的?學(xué)習(xí)內(nèi)容?。學(xué)生?觀看后，?會(huì)感覺跳?遠(yuǎn)的動(dòng)作?好像是在?空中自由?飛躍。造?成課堂氣?氛活躍、?學(xué)習(xí)熱情?高漲。也?全面清晰?地反映了?跳遠(yuǎn)的動(dòng)?作全過程?。一方面?，可以讓?學(xué)生通過?運(yùn)用多媒?體畫面觀?看世界運(yùn)?動(dòng)會(huì)上優(yōu)?秀運(yùn)動(dòng)員?跳遠(yuǎn)比賽?的精彩畫?面，同時(shí)?把世界上?優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)?員的規(guī)范?技術(shù)介紹?給學(xué)生，?便能有助?于學(xué)生建?立正確完?整的技術(shù)?概念，較?好地掌握?技術(shù)動(dòng)作?，致使學(xué)?生開闊了?視野。另?一方面，?運(yùn)用多媒?體手段糾?正學(xué)生的?錯(cuò)誤動(dòng)作?具有傳統(tǒng)?手段無法?比擬的獨(dú)?特作用，?又能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?激發(fā)學(xué)習(xí)?熱情和積?極性。?3、突出?教學(xué)重點(diǎn)?，解決問?題難點(diǎn)?有關(guān)研究?表明：人?們從語言?獲得的知?識(shí)能夠記?住___?_%，而?利用視覺?加聽覺獲?得的知識(shí)?可接受_?___%?。在以往?體育課堂?教學(xué)中，?抽象的知?識(shí)往往以?語言描述?為主，即?使使用一?些掛圖、?模型等直?觀手段也?顯得較為?呆板。而?且以往只?是通過教?師的講解?與示范，?不能滿足?學(xué)生的要?求，示范?的成功與?失敗，動(dòng)?作難度的?影響與限?制等等，?都不能較?清晰、完?整地展現(xiàn)?在學(xué)生面?前(尤其?是不能定?格的空中?動(dòng)作等)?。多媒體?課件利用?二維、三?維等空間?的設(shè)計(jì)，?全方位的?剖析難點(diǎn)?，化難為?易，加快?了學(xué)習(xí)速?度，為此?，把體育?課的內(nèi)容?與多媒體?相結(jié)合，?把教學(xué)內(nèi)?容生動(dòng)、?形象地放?映在學(xué)生?面前，這?樣就增加?了感官刺?激，如圖?像、色彩?等，可將?輸出的信?息化靜為?動(dòng)，化抽?象為形象?，使復(fù)雜?的動(dòng)作過?程簡單、?具體化，?使學(xué)生通?過多種感?官去品味?動(dòng)作，體?現(xiàn)動(dòng)作結(jié)?構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性?。同時(shí)利?用多媒體?又能提高?了教學(xué)質(zhì)?量，縮短?了教學(xué)過?程，學(xué)生?也易于把?握住學(xué)習(xí)?的重點(diǎn)、?難點(diǎn)。并?能夠把老?師做不好?或幫不清?的動(dòng)作環(huán)?節(jié)表達(dá)清?楚，有效?地幫助學(xué)?生把握住?技能學(xué)習(xí)?中的動(dòng)作?要領(lǐng)。?4、提高?審美情趣?，陶冶學(xué)?生情操?體育本身?蘊(yùn)涵強(qiáng)烈?的美感和?價(jià)值。利?用現(xiàn)代教?學(xué)手段在?體育課堂?教學(xué)中，?運(yùn)用其聲?像效果和?感染力強(qiáng)?的特點(diǎn)為?學(xué)生營造?一個(gè)與教?學(xué)內(nèi)容相?適應(yīng)的情?景，再現(xiàn)?現(xiàn)場場面?，增強(qiáng)真?實(shí)感，讓?學(xué)生身臨?其境，親?自感受體?育課堂的?氛圍，通?過內(nèi)心體?驗(yàn)，引起?情感共鳴?，自覺地?接受熏陶?，更可增?強(qiáng)學(xué)生的?審美情趣?和陶冶情?操。像韻?律體操、?各種運(yùn)動(dòng)?技能技巧?、足球、?籃球、排?球、乒乓?球、武術(shù)?課的學(xué)習(xí)?都需要教?師自身示?范動(dòng)作，?且體育教?學(xué)內(nèi)容之?多，技能?之大，大?多數(shù)體育