心理發(fā)展與教育智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年浙江師范大學(xué)

心理發(fā)展與教育智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年浙江師范大學(xué)維果茨基認(rèn)為教育要適應(yīng)兒童的成熟水平（）

答案:錯替代性強(qiáng)化就是代替別人接受強(qiáng)化（）

答案:錯新精神分析理論認(rèn)為自我是人格的核心（）

答案:對學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)過程中常見的現(xiàn)象，它對新知識、新技能的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。（）

答案:錯負(fù)強(qiáng)化即是懲罰（）

答案:錯人本主義所強(qiáng)調(diào)的人是（）

答案:具有情感、需要、價值的人###正常的人###完整的人###具有自我調(diào)節(jié)能力的人建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)（）

答案:原有知識經(jīng)驗在建構(gòu)中的作用###尊重學(xué)習(xí)者個人意見###個體主動建構(gòu)知識對皮亞杰對偶故事法的批評有（）

答案:主觀性太強(qiáng)###動機(jī)與后果不一致，對兒童有誘導(dǎo)作用從遷移的角度看，倒攝抑制是（）

答案:逆向遷移###負(fù)遷移屬于柯爾伯格道德發(fā)展理論中習(xí)俗水平的特征是（）

答案:為了維持好名聲愿意犧牲自己的利益###道德絕對論會學(xué)習(xí)的學(xué)生的特點是（）

答案:具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣###自覺主動地學(xué)###運用一定的學(xué)習(xí)策略上初中以來，劉俊突然好像不認(rèn)識自己了?！拔业降资钦l?我將來做什么呢?”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，他處于哪個發(fā)展階段?（）

答案:同一性對角色混亂皮亞杰道德發(fā)展階段理論所探討的核心是兒童（）。

答案:道德判斷能力的發(fā)展在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動機(jī)不同，對教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣。這反映了下列哪種因素對學(xué)生身心發(fā)展的影響?（）

答案:個體能動性用高頻的活動作為低頻活動的強(qiáng)化物，或者用喜愛的活動去強(qiáng)化不喜愛的活動，這是運用了（）。

答案:普雷馬克原理在發(fā)展心理學(xué)史上，首先將兒童心理發(fā)展研究在年齡上擴(kuò)展到人生全程的心理學(xué)家是（）。

答案:埃里克森強(qiáng)調(diào)語言和交往對兒童高級心理機(jī)能發(fā)展的影響的心理學(xué)家是（）。

答案:維果茨基曉霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進(jìn)行判斷，根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展于（）。

答案:公正階段皮亞杰認(rèn)為，個體適應(yīng)環(huán)境的方式是（)。

答案:同化與順應(yīng)主張把教育心理學(xué)作為一門獨立學(xué)科進(jìn)行研究，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)在兒童發(fā)展中的主導(dǎo)作用，提出兒童發(fā)展“內(nèi)化說”的蘇聯(lián)心理學(xué)家是（）。

答案:維果茨基一個兒童能辨別自己的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認(rèn)識發(fā)展理論，這個兒童的認(rèn)知發(fā)展處于（）。

答案:前運算階段定勢對學(xué)習(xí)新知識會產(chǎn)生一定的影響，從遷移的角度看它是（）。

答案:正遷移或負(fù)遷移子曰：“求也退，故進(jìn)之，由也兼人，故退之”?？鬃舆@句話體現(xiàn)了什么教學(xué)思想。（）

答案:因材施教根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童開始具備守恒的階段是（）。

答案:具體運算階段依據(jù)埃里克森的人格發(fā)現(xiàn)階段理論，6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（）。

答案:勤奮感經(jīng)典性條件反射理論認(rèn)為，有機(jī)體學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，與其類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這一現(xiàn)象稱之為（）。

答案:泛化布魯納提倡（）。

答案:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)氣質(zhì)有好壞之分，而性格沒有好壞之分。（）

答案:錯新皮亞杰主義是對皮亞杰理論的否定（）

答案:錯會學(xué)習(xí)是指學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法能夠自學(xué)（）

答案:錯對偶故事法和兩難故事法都顯得主觀性太強(qiáng)（）

答案:對小張同學(xué)這次期中考試沒考好，其班主任老師撤銷了他引以為傲的籃球隊長職務(wù)。班主任老師是運用了負(fù)強(qiáng)化原理。（）

答案:錯兩種學(xué)習(xí)材料的相似度越高越容易產(chǎn)生正遷移。（）

答案:錯建構(gòu)主義教學(xué)觀反對傳統(tǒng)的講授式教學(xué)（）

答案:對皮亞杰和柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論都將道德動機(jī)和道德行為看作道德的核心（）

答案:錯激進(jìn)建構(gòu)主義否認(rèn)客觀真理的存在（）

答案:對接受學(xué)習(xí)是機(jī)械學(xué)習(xí)，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是有意義學(xué)習(xí)（）

答案:錯羅杰斯強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為中心（）

答案:對多元智力理論認(rèn)為，智力應(yīng)該比智商概念更豐富（）

答案:對根據(jù)兒童身心發(fā)展不平衡性特征，教育要抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵期（）

答案:對頓悟說比嘗試錯誤說更能夠解釋人類的學(xué)習(xí)（）

答案:錯皮亞杰認(rèn)為圖式有的是先天具有的，有的是后天形成的（）

答案:對屬于現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家的有（）

答案:托爾曼###苛勒###加涅根據(jù)傳統(tǒng)智力測驗的結(jié)果可以把智力分為（）

答案:智力超常###智力中常###智力低常反對桑代克相同要素說的遷移理論是（）

答案:認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論###關(guān)系轉(zhuǎn)換說###概括化理論屬于加涅劃分的學(xué)習(xí)結(jié)果的內(nèi)容是（）

答案:智慧技能###言語信息###動作技能斯金納的強(qiáng)化理論在實踐中的運用包括（）

答案:行為塑造###行為矯正###程序教學(xué)小明同學(xué)對同學(xué)有較強(qiáng)的攻擊性，可能的原因是（）

答案:認(rèn)為攻擊他人能夠獲得利益###具有攻擊性的遺傳###受電視上暴力行為的影響###父母具有攻擊性埃里克森的人格發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)（）

答案:自我是人格發(fā)展的核心###社會因素的影響###人際關(guān)系在人格發(fā)展中的作用###教育對人格發(fā)展的作用屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式的有（）

答案:支架式教學(xué)###認(rèn)知學(xué)徒制###隨機(jī)通達(dá)教學(xué)###拋錨式教學(xué)屬于加德納多元智力的是（）

答案:自知智力###運動智力###言語智力人本主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）

答案:非指導(dǎo)性教學(xué)###以學(xué)生為中心###完整人的學(xué)習(xí)目標(biāo)###有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容曉華做事有主見，往往是根據(jù)自己的認(rèn)知和內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行決策，很少受到外部環(huán)境或他人的影響，那么曉華屬于（）。

答案:場獨立型運用對偶故事法研究兒童道德發(fā)展的心理學(xué)家是（）。

答案:皮亞杰認(rèn)為兩種學(xué)習(xí)之間存在相同要素只是遷移產(chǎn)生的條件，遷移的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者能夠概括出兩者的共同原理，這種遷移理論是（）。

答案:概括化理論在巴甫洛夫的實驗中，動物只對特定的強(qiáng)化刺激產(chǎn)生唾液分泌條件作用，而對其它近似的刺激則產(chǎn)生抑制效應(yīng)。這種現(xiàn)象稱為（）。

答案:分化“教是為了達(dá)到不需要教”，這句話說明教學(xué)的目的是（）。

答案:教會學(xué)生學(xué)習(xí)前攝抑制屬于（）。

答案:順向負(fù)遷移以下哪個內(nèi)容不屬于桑代克聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論提出的學(xué)習(xí)律（）。

答案:強(qiáng)化率下列哪一個不屬于班杜拉的觀察學(xué)習(xí)過程（）。

答案:認(rèn)同過程通常說“好哭的孩子有奶吃”，這句話說明了（）。

答案:遺傳對環(huán)境的影響下列不屬于《心理發(fā)展與教育》學(xué)習(xí)目標(biāo)的是（）。

答案:對有心理疾病的兒童進(jìn)行干預(yù)與治療小學(xué)生后來學(xué)習(xí)的英語字母對之前學(xué)習(xí)的漢語拼音的影響是（）。

答案:逆向負(fù)遷移《水滸傳》中豹子頭林沖考慮問題周到，做事沉穩(wěn)，有耐心。他的氣質(zhì)類型是（）。

答案:粘液質(zhì)相同要素說的提出者是（）。

答案:桑代克中學(xué)生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是一名科學(xué)家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是（）。

答案:建立統(tǒng)一性科爾伯格進(jìn)行道德認(rèn)知發(fā)展研究所采用的方法是（）。

答案:道德兩難法關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是（）。

答案:發(fā)展要先于教學(xué)，以更好的進(jìn)行教學(xué)不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習(xí)性，無不打上歷史地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別。這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）。

答案:社會環(huán)境下列心理學(xué)家與其后面理論匹配正確的是（）。

答案:加涅—信息加工學(xué)習(xí)理論促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的客觀因素包括()。

答案:教師的指導(dǎo)###學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)###學(xué)習(xí)情境的相似性認(rèn)為兩種學(xué)習(xí)之間存在相同要素只是遷移產(chǎn)生的條件，遷移的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者能夠概括出兩者的共同原理，持這種觀點的心理學(xué)家是()。

答案:賈德奧蘇伯爾強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的質(zhì)量對學(xué)習(xí)新知識的影響（）。

答案:對下面的四個成語或俗語中屬于典型的遷移現(xiàn)象的是（）。

答案:舉一反三運用數(shù)學(xué)中學(xué)到的公式或原理解物理題目，這種遷移是（）。

答案:高路遷移建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論不是一種獨立的心理學(xué)理論。（）

答案:對社會建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識是（）。

答案:個體與他人經(jīng)由磋商并達(dá)成一致的社會建構(gòu)建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)內(nèi)容（）

答案:是包含在學(xué)習(xí)環(huán)境中建構(gòu)主義屬于認(rèn)識論中的主觀主義的不可知論。（）

答案:對關(guān)于影響學(xué)習(xí)的因素，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)（）

答案:先前經(jīng)驗的作用###真實情境的作用###錯誤與失敗的意義人本主義的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（）

答案:成為完整的人羅杰斯倡導(dǎo)的有意義學(xué)習(xí)是指要在理解學(xué)習(xí)材料基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)。（）

答案:錯人本主義教學(xué)觀要求教師對學(xué)生采取“非指導(dǎo)”的方式。（）

答案:對人本主義主要研究（）。

答案:人性人本主義強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系所要遵循的原則有（）

答案:真誠一致###無條件的積極關(guān)注###共情心奧蘇泊爾認(rèn)為動機(jī)至少應(yīng)該包括（）

答案:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果包括五類，分別為言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度及運動技能。（）

答案:對下列哪種學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)（）

答案:中學(xué)生通過聽課理解概念之間的關(guān)系格式塔心理學(xué)派的代表人物有（）。

答案:韋特海默###考夫卡###苛勒行為主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是（）的過程。

答案:建立刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)用高頻的活動作為低頻活動的強(qiáng)化物，或者說用喜愛的活動去強(qiáng)化不喜愛的活動，這是（）。

答案:普雷馬克原理以下哪些屬于強(qiáng)化？（）

答案:告訴小學(xué)生做完作業(yè)就可以看電視###殺雞儆猴###借酒消愁參觀戒毒宣傳，看到吸毒者的慘狀后，堅定了遠(yuǎn)離毒品的信念。這是（）。

答案:替代強(qiáng)化桑代克聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的三大學(xué)習(xí)律包括（）。

答案:準(zhǔn)備率###練習(xí)率###效果率屬于超常兒童的正確表述的是（）

答案:智能發(fā)展大大超過同年齡水平的兒童###在創(chuàng)造性能力測驗得分超群者###智商140分以上者劃分低常兒童的主要標(biāo)志之一是（）。

答案:智商在70以下加德納的多元智力理論中屬于元認(rèn)知能力的是（）

答案:自知智力加德納認(rèn)為多元智力由八個元素構(gòu)成。（）

答案:錯個體的氣質(zhì)主要是先天的，且難以改變。（）

答案:對第一個系統(tǒng)研究兒童認(rèn)知問題的心理學(xué)家是（）

答案:皮亞杰真正達(dá)到自律道德或道德相對論階段是在（）

答案:兒童入學(xué)之后皮亞杰認(rèn)為，幼兒處于什么道德階段（）

答案:前道德“不僅關(guān)心對社會秩序的左手，而且關(guān)心對這個秩序的維持、支持和論證”——處于哪一個道德階段？（）

答案:習(xí)俗水平皮亞杰提出了兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論，其中認(rèn)為規(guī)則是絕對的、固定不變的、由權(quán)威給與的，而不知道規(guī)則是可通過集體協(xié)商來制定或改變的。這是處于（）階段。

答案:他律道德弗洛伊德在后期，將人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我。（）

答案:對奧爾波特將個人特質(zhì)分為以下哪些特質(zhì)？（）。

答案:首要特質(zhì)###次要特質(zhì)###中心特質(zhì)根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，下列選項配對不正確的是（）。

答案:成年早期的心理危機(jī)：繁衍-遲滯，體驗著“愛情”的實現(xiàn)根據(jù)奧爾波特的人格發(fā)展階段論，3歲的兒童處于以下哪個階段？（）。

答案:自尊感階段根據(jù)奧爾波特人格特質(zhì)的基本觀點，多愁善感屬于林黛玉的首要特質(zhì)。（）

答案:對根據(jù)皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論原理，下列表述正確的是（）

答案:適應(yīng)的本質(zhì)在于有機(jī)體取得與環(huán)境的平衡###人的知識來源于動作###動作的本質(zhì)是主體對客體的適應(yīng)新皮亞杰主義是對皮亞杰理論的發(fā)展。（）

答案:對皮亞杰的研究表明幼兒已經(jīng)具有守恒概念。（）

答案:錯皮亞杰認(rèn)為知識來源于