浙江省金華市金東區(qū)2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末檢測語文試題（含答案）

⑨2.(4分)(1)揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴(2)手把文書口稱敕,回車叱牛牽向北3.（3分）4.（4分）（1）稀疏的梧桐、孤獨(dú)的大雁等。（2）我贊同余秋雨的說法。蘇軾在被貶黃州途中寫的《梅花》一詩中，以“草”“棘”的枯敗襯梅花的奪目，以狂風(fēng)暴雪之惡襯梅花的堅(jiān)強(qiáng)不屈，抒發(fā)了自己遭受迫害后的痛苦以及堅(jiān)守自我不肯低頭的情感。詩中寫自己不幸的遭遇是對凄苦的掙扎，借梅花喻自己遭到打擊仍堅(jiān)強(qiáng)不屈。【活動二】5.（2分）A.（4分）小東，“禪”字是形聲字，從示，單聲。與“示”有關(guān)的漢字大都與祭祀有關(guān)。“形是意符”，“禪”本義是祭祀上天。凡和佛教有關(guān)的事務(wù)，會加上“禪”字，“禪房”指僧人居住的地方。而是衣字旁，顯然與祭祀或者佛教沒有關(guān)系。二、（16分）7.（3分）（1）昌黎五峰（2）遍地（茂盛、受旱）禾苗（3）知道境內(nèi)很不安靜8.（4分）示例：運(yùn)用比喻的修辭手法。用“環(huán)抱如椅”四個字把五個山峰三面環(huán)抱、一面臨海的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來，形象貼切；多用短句。如“下臨深淵”、“碧波萬頃”等，長短結(jié)合，更顯此處的地勢特點(diǎn)和景色的深秀壯麗。（一點(diǎn)2分）9.（4分）作者借此表達(dá)了自己對清末封建專制的憤慨、對日寇暴行的批判(2分)同時(shí)表達(dá)了對革命的贊美，對革命烈士的敬仰(1分)。兩處“紀(jì)念地”的敘寫，賦予了作品更多時(shí)代和政治的內(nèi)涵，豐富了作品的內(nèi)容。(1分)10.（5分）本題分層賦分。第一層級：僅從文章內(nèi)容或鏈接材料出發(fā)答題，分析膚淺、單一，表達(dá)籠統(tǒng)。（1-2分）示例：作者在童年時(shí)期便熱愛山川，而且他認(rèn)為爬山有益于身心健康。第二層級：能從文章內(nèi)容出發(fā)，并結(jié)合鏈接材料進(jìn)行分析，理解有一點(diǎn)深度，表述較為具體。（3-4分）示例：五峰山景色秀美，寄居生活簡單清凈而有情趣，體現(xiàn)了作者對優(yōu)美壯麗的自然景觀的熱愛及對充滿情趣的山居生活、淳樸民風(fēng)的欣賞。且作者性樂山，每遇到崇山峻嶺便會流連忘返。他認(rèn)為，游玩可以彌補(bǔ)教育的不足，增加人們產(chǎn)業(yè)的、政治的、社會的效能。第三層級：不僅能從文章內(nèi)容、鏈接材料出發(fā)思考，還能結(jié)合作者身份分析文章內(nèi)涵，理解有深度，表述有條理。（5分）示例：作者性樂山，每遇到崇山峻嶺便會流連忘返，在童年時(shí)期便神往碣石山。他認(rèn)為登山有益身心，可彌補(bǔ)教育之不足，強(qiáng)身體，暢情志。五峰山景色秀美，令人沉醉，寄居生活簡單清凈而有情趣，體現(xiàn)了作者對優(yōu)美壯麗的自然景觀的熱愛及對充滿情趣的山居生活、淳樸民風(fēng)的欣賞。在游覽五峰山的過程中，自然景物與歷史世態(tài)融為一體。作者注意到家鄉(xiāng)“綁票”的土匪，時(shí)局的不安定，注意到愚昧的求雨鄉(xiāng)俗。這是作者時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著人民的生活的體現(xiàn)。作為一名革命家，他對政治抱有高度敏感性。這也是他多次游覽五峰山的原因。三、（12分）11.（2分）小語，你到達(dá)杭州南站后，可乘坐5號線（往金星方向），先到長河站，然后在站內(nèi)換乘6號線（往枸橘弄方向），坐到奧體中心站，出站即可看到“大蓮花”了。12.（3分）綠電指的是在生產(chǎn)電力的過程中，它的二氧化碳排放量為零或趨近于零，因相較于其他方式（如火力發(fā)電）所生產(chǎn)之電力，對于環(huán)境沖擊影響較低。13.（4分）杭州奧體中心體育場，位于錢塘江畔，由28片大花瓣和27片小花瓣組成，遠(yuǎn)看像一朵大蓮花?！按笊徎ā庇娩摿恐挥?.8萬噸，比同規(guī)模體育場的用鋼量減少三分之一，上方設(shè)置導(dǎo)光管，通過頂部的采光罩將室外的自然光線漫射到室內(nèi)，相對日光燈有無頻閃、環(huán)保及節(jié)能的優(yōu)勢。14.（3分）示例：活動目的：讓居民了解低碳生活。活動步驟：1.查找“低碳生活”的意義和方式的相關(guān)資料；2.做社會調(diào)查，分析社會生活中有違“低碳生活”的現(xiàn)象；3.撰寫宣傳稿，發(fā)布在公眾號上。（目的1分，步驟2分，有理即可。）四、（63分）15.(2分）C16.（3分）善者與臣友/臣知之/其不善者/不能知也。17.（3分）甲文勾勒了儒家的“大同社會”，以公心治理天下，人人安居樂業(yè)，和睦相處；乙文記敘了“六尺巷”的故事，贊譽(yù)了張文端寬容、忍讓，因“和善”感動鄰居，激發(fā)“和善”，鄰居間和睦相處。丙文贊譽(yù)了宋濂誠懇謹(jǐn)慎、公平公正，善講同事優(yōu)點(diǎn)，從不揭發(fā)別人的短處。18.（3分）示例：A.《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾和達(dá)雅夫妻間互敬互愛，達(dá)雅在保爾的鼓勵與影響下成為了共產(chǎn)黨員，在保爾臥床期間她還照顧保爾并鼓勵他創(chuàng)作。和睦促進(jìn)了夫妻的的共同成長。B.《平凡的世界》孫少平與田曉霞是一對戀人。曉霞開朗的性格，善良的心地