幼兒園快樂活動日教育隨筆

幼兒園快樂活動日教育隨筆導語：科學、合理地安排和組織一日生活，時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動的需要。下面是作者整理的《幼兒園快樂活動日教育隨筆》，歡迎閱讀。幼兒園快樂活動日教育隨筆【第一篇】：一日活動的組織作為一名幼兒教師，首先應該明白自己所擁有的是怎樣的一份工作。教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。熱愛、尊重、理解幼兒，是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。那么作為一名幼兒教師，我們應該如何有效組織一日活動呢？在我看來，最主要的就是應該撰寫一份日計劃，日計劃的設計可以幫助我們梳理思路，明白“我”要做什么，幫助我們圍繞著計劃展開活動，讓我們帶班也有了底氣。那么日計劃應如何撰寫呢？一份切實可行的日計劃要突出重點，強調觀察，并且要切實可行。在一日活動中，我們的任務是什么呢？作為一名幼兒教師，我們需要以幼兒發(fā)展為中心，確保幼兒的安全，促進幼兒健康、全面的發(fā)展，讓幼兒在幼兒園享受快樂的時光。具體來說，在來園活動中，我們應該做到觀察、交流、組織，了解幼兒的身體狀況和情緒狀態(tài)；在運動中，我們應該要做到準備、觀察、調動，讓幼兒體驗到運動的快樂，在運動中身體體能得到鍛煉與提高，更重要的是在運動中要保證幼兒的安全；在生活中，我們要做到保障、營造、幫助，讓幼兒的生活技能得到鍛煉，提升幼兒的生活自理能力；在游戲中，我們要做到保證、觀察、支持，游戲是孩子的游戲，在游戲中應該遵循幼兒的自主意愿，自由選擇游戲，在游戲中獲得一定的知識與能力；在學習中，我們要做到選擇、把握、關注，關注幼兒的學習品質，了解幼兒的興趣態(tài)度、想象創(chuàng)造，通過學習，讓幼兒嘗試用自己的方法來解決遇到的問題；離園活動中，我們應做到組織、觀察、交流，有問題及時與家長聯系溝通。幼兒園快樂活動日教育隨筆【第二篇】：在規(guī)則中給孩子自由在幼兒園，我們經常會看到這樣的場景：教師帶著孩子們去滑滑梯，事前，教師會要求孩子注意安全，從臺階上去，順著滑梯滑下來，不能倒著滑，不能玩大滾筒，不能爬攀巖梯……可是，當孩子們自由玩時，一些孩子就會跑到教師規(guī)定的禁區(qū)玩，教師不得不站在旁邊做“警察”……孩子總是樂意去挑戰(zhàn)自己的能力，愿意去嘗試新的活動。在這個過程中，危險總是存在。為此，成人常常會為保證孩子的安全而限制孩子游戲的自由度。我認為，這種限制孩子游戲的做法并不可取。我們要做的是讓孩子有保護自己的能力和意識，在活動前讓孩子了解哪些地方存在危險，要怎樣做才能保護自己不受傷害。我給孩子定的規(guī)則是根據自己的能力選擇活動方式和內容，而且能設法保證自己安全。有了這一規(guī)則，孩子們就可以較自由地活動，孩子們的表現也證明他們都會用自己的辦法表現自己。那天，我讓孩子們在操場上玩大型玩具。鐺鐺最先跑到攀登桿下，敏捷的往上爬，很快爬上了最高的一塊踩板，一步跨了上去?？粗K鐺順利爬了上去，濤濤、珂珂、婷婷、哲哲等也圍了過來。一看這么多人都要往上爬，婷婷就拉著濤濤退到后面：“人太多了，我們等一會吧?！睗凉f：“嗯，人多會不安全，我們等一等。”珂珂往上爬的時候，似乎感覺到了某種危險，就放慢了動作，反復用腳試探，感覺自己站穩(wěn)了，才小心翼翼地往上爬。輪到哲哲了，他更小心，慢慢地爬上第三層，試了兩次，又把腳縮了回來：“我不敢爬了，我想下來?！薄昂茫X得有困難，就下來，下次再玩?！蔽姨嵝阉?。自由是每個生命具有的特質，兒童必須借助自由的環(huán)境表現其內在天賦的本能，以便建構自我和形成自我。因此，我們應該尊重兒童，給兒童充分的自由，只有自由才會讓兒童成為有個性的人。而自由不是絕對的，它是在一定規(guī)則下的，規(guī)則是自由的邊界，規(guī)則對于自由不是限制而是保障。幼兒園快樂活動日教育隨筆【第三篇】：幼兒一日生活教育的點滴思緒幼兒在園的一日生活包括：晨間活動、用餐、睡覺、喝水、小便等環(huán)節(jié)。其中這些生活環(huán)節(jié)都充滿著豐富的教育契機，如何優(yōu)化幼兒的一日生活呢？這一問題也值得我們去思考。這次我在網絡上學習了《幼兒一日生活活動中的教育與保育》，范佩芬園長精彩的講座讓我茅塞頓開。她說過：“科學、合理地安排和組織一日生活，時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動的需要；盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待等浪費時間的現象，提高活動效率；教師直接指導的集體活動要能滿足絕大多數幼兒的需要；建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！笔堑?，說得沒錯！在我的教育旅程中，孩子們的課間是最開心、也是最忙碌的。一下課，孩子們都會自己去喝水、小便，完后有的在自己的椅子袋里拿出了自己的玩具與同伴一起玩耍，時而比賽誰的車開的快，時而與同伴下下棋；還有的自己悄悄地走近喜歡的區(qū)域活動開始了做游戲，有當小醫(yī)生的，有當爸爸媽媽的，有當建筑師的等。少了等待和不必要的管理，滿足了幼兒的需要，使幼兒的課間生活更加多彩。就是這樣，孩子們不僅養(yǎng)成了良好的生活、衛(wèi)生習慣，還建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快。“生活既教育”，每天都是美好開始，相信孩子們會在生活中茁壯成長。幼兒園快樂活動日教育隨筆【第四篇】：幼兒戶外活動的開展每天的戶外活動是孩子們最開心的時刻，也是我最擔心的時候，我總是擔心他們會發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動，不敢有絲毫的放松。瞧！戶外活動開始了，孩子們在滑梯上快樂的玩耍著，那一張張笑臉因為興奮而漲的通紅，而我在一邊忙著提醒孩子們注意安全，提醒他們注意玩滑梯的規(guī)則。而這時有一只小手伸出來緊緊的抓住了我的手，我一看，原來是班上最愛撒嬌的依依小朋友，我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒有去玩滑梯的欲望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的眼睛卻看著滑梯上的小朋友，瞧她的模樣欣然心里很想去玩，可她始終拉著我的手就是不放。于是我對依依說：“你看，滑梯上的小朋友玩兒的多開心呀，你也快去玩兒吧！”依依卻說：“媽媽講玩滑梯會摔到的。”原來依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受傷。于是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不會摔倒?！笨伤€是沒有自信，我就安慰她說：“老師在旁邊陪著你，你快去玩吧?！币酪啦殴钠鹩職庾呱匣荩斔龔幕萆匣聛砟且豢?，臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮，跑到我的跟前說了一句：“我不怕了?！比缓笥掷^續(xù)高高興興得玩滑梯了。通過本次戶外活動，我認為老師應多在生活中鼓勵與表揚幼兒，使得幼兒在各個方面都有質的飛躍，相信給予孩子的鼓勵與表揚，孩子會更加優(yōu)秀！加油吧孩子們！幼兒園快樂活動日教育隨筆【第五篇】：讓孩子當小老師讓孩子當小老師，其實是一件既有趣又有用的事情。這件事難在一個度，和孩子之間要把握好度，不要讓你孩子之間沒有了距離，他就會就此放縱自己。更重要的是老師要放下架子，要把自己當成是他的朋友，甚至把自己當作小孩子。對于成熟的我們，經歷了那么多的人世滄桑，有了自己的家庭，有了自己的一種生活模式的老師來說。把自己當小孩是一件非常不容易的事情，甚至，對于大多數人來說那是很幼稚的事情。所以，讓小孩當老師最難的就是教師的心態(tài)。今天下午活動課，練習鼓號隊開始了。我覺得不能像往常一樣做局外人了，因為我不會，所以要學習。這時，我沒有找同事教我，而是讓我們班的小君教我。她是老隊員了，學習得很扎實了，從她的演奏和眼神中可以看出那份難得的自信。小君教我的時候非常的認真細致，也很有耐心。可是，我的心卻一直游離在千里之外。練了一次又一次，她從不放棄，用心以及耐心仿佛看到了在講臺上的我，是我不得不認真學習了。開始的時候，我還是沒有把自己當成小孩，一個學習者。沒有轉換角色使我很難學會。最后，我做到了。同時，我也領悟到了讓孩子當老師有以下幾個好處：一、可以讓孩子們真正體會到老師教育的辛苦，當學生不用心學時，老師要花費很多力氣。貴在積極。所以，他們就能學會珍惜課堂，珍惜學習的機會。二、老師放下姿態(tài)和學生相處沒有什么不可以的，相反還可以增加師生之情。讓老師有更多的機會了解學生，解答他們心中的疑惑。三、讓學生當小老師，能更有效的鍛煉學習的主動性，積極性。同時，加深知識點的印象，讓他更有信心的去了解更深