2016-2017學年 人教版 必修1 Unit4 Earthquakes Reading 教案

課題名稱：必修一Unit4Earthquakes課程模塊及章節(jié)：必修一

Unit4Period1ReadingⅠ備課時間：2015-10-23

學科：英語

備課組：高一主備教師：黃會蝶

備課組長：鐘海璇

組員：鐘海璇、林業(yè)盛、王羽、洪敏、黎恩玲、盧艷教師二次備課

教學背景分析

（一）課標的理解與把握本單元的中心話題是“地震”，內(nèi)容涉及“中國唐山地震的不眠之夜”，“地震的基本知識”，“在地震或遇到災難時如何自救以及救人”等。本單元的語言知識和技能都是緊密圍繞這一話題展開的。（二）教材分析：閱讀部分是一篇題為“地球的一個不眠之夜”的報道。是敘述1976年唐山大地震前的預兆、地震對城市建筑和人畜造成的損失以及震后人們勇敢面對現(xiàn)實并及時實施搶救和重建工作的情況。

教學目標

1、初步掌握與地震等災害的和事故的相關詞匯。2、通過快速閱讀找出各段落的主題句、了解這篇報道的整體脈絡并總結文章的段落大意。

教學重點和難點

快速閱讀文章，掌握文章脈絡、總結歸納文章的段落大意。

教學準備、教學資源和主要教學方法

1、

課前學習詞匯、完成《同步練習冊》P47的環(huán)節(jié)2、學生提前預習課文。2、

PPT3、

任務型教學法

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師為主的活動學生為主的活動設計意圖

導入新課1、用圖片或PPT展示自然災害的圖片，再讓學生瀏覽標題并猜測本節(jié)課即將學習有關什么自然災害。2、Pre-readingLookatthepicturesandtalkaboutthem.1、學生配合教師的指令。2、學生討論P25

讀前部分的圖片并試著用英語描述這些圖片。

了解各種自然災害，并導入本節(jié)課中心話題—地震，為閱讀這篇報道做好準備。

目標引領展示學習目標：1、初步掌握與地震等災害的和事故的相關詞匯。2、通過快速閱讀找出各段落的主題句、了解這篇報道的整體脈絡并總結文章的段落大意。學生朗讀學習目標，明確這節(jié)課學習任務。使學生明確本節(jié)課的學習目標。

活動導學1、看報道標題并要求學生理解標題。2、Fastreading1)讓學生快速閱讀文章，找出各段落主題句并檢查。學生根據(jù)主題句完成課本P27Ex3,根據(jù)學生學情給出各段落大意并讓學生以連線的形式完成。2）讓學生把課文分成三部分：Part1(Para.1)BeforetheearthquakePart2(Para.2-3)WhiletheearthquakePart3(Para.4)Aftertheearthquake1、學生在課本上劃出各段落主題句，小組討論并匯報。2、學生把文章分成三部分并填空。讓學生帶著任務去閱讀劃出主題句有助于學生了解各段落大意及整體文章脈絡的了解。

當堂評價讓學生完成《同步練習冊》P48

環(huán)3速讀1。

學生完成練習并核對答案。加深學生對文章整體脈絡及大意的理解。

板書設計

Unit4EarthquakeANightTheEarthDidn’tSleepPart1

BeforetheearthquakePart2

WhiletheearthquakePart3

Aftertheearthquake

教學反思

課題名稱:Unit4Earthquakes課程模塊及章節(jié)：必修一

Unit4

Period2

ReadingⅡ備課時間：2015-10-23

學科：英語

備課組：高一主備教師：黃會蝶

備課組長：鐘海璇

組員：鐘海璇、林業(yè)盛、王羽、洪敏、黎恩玲、盧艷教師二次備課

教學背景分析

（一）課標的理解與把握本單元的中心話題是“地震”，內(nèi)容涉及“中國唐山地震的不眠之夜”，“地震的基本知識”，“在地震或遇到災難時如何自救以及救人”等。本單元的語言知識和技能都是緊密圍繞這一話題展開的。（二）教材分析：閱讀部分是一篇題為“地球的一個不眠之夜”的報道。是敘述1976年唐山大地震前的預兆、地震對城市建筑和人畜造成的損失以及震后人們勇敢面對現(xiàn)實并及時實施搶救和重建工作的情況。

教學目標

1、

通過細讀文章讓學生了解唐山大地震的有關情況并完成相關練習。2、學會如何在地震自救的方法。

教學重點和難點

仔細閱讀文章，獲取文章細節(jié)信息并能完成相關習題。

教學準備、教學資源和主要教學方法

1、

課前學習詞匯、完成《練習冊》P47的環(huán)節(jié)2、學生提前預習課文。2、

PPT3、

任務型教學法

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師為主的活動學生為主的活動設計意圖

導入新課1、要求學生朗讀詞匯，鞏固詞義。2、復習上節(jié)課文章各段落大意。1、學生配合教師的指令。2、學生齊讀單詞并復述各段落大意。

復習鞏固舊知識為閱讀文章做好準備。

目標引領展示學習目標：1、通過細讀文章獲取唐山大地震的有關情況并完成相關練習。2、學會在地震中如何自救的方法。

學生朗讀學習目標使學生明確本節(jié)課的學習目標。

活動導學C

Carefulreading:1、讓學生分段仔細閱讀文章Part1

、Part2完成《練習冊》P48細讀2。2、ReadPart3andanswerthequestion:

HowmanysoldiersweresenttoTangshan?Howdidtheyhelpthesurvivors?3、Discussion：Howshouldweprotectourselveswhenanearthquakehappens?1、學生做《練習冊》P48

細讀2，完成后抽幾名學生上黑板板書并核對答案。2、學生回答問題。3、學生討論并列出自救的方法。1、帶著任務去閱讀并抽查，調(diào)動學生參與課堂的積極性。讓學生進一步理解文章。2、Discussion部分讓學生學會在災害中自救，增強自我保護意識。

當堂評價讓學生完成課本27頁Ex1，并隨機抽查學生的答案并糾正。

學生再次閱讀文章，完成練習并核對答案。進一步考查學生對文章細節(jié)的理解。

板書設計

Unit4EarthquakeANightTheEarthDidn’tSleep練習題答案：……

教學反思

課題名稱：Unit4Earthquakes課程模塊及章節(jié)：必修一Unit4

Period3(Languagepoints1)備課時間：2015-10-23

學科：英語

備課組：高一主備教師：黃會蝶

備課組長：鐘海璇

組員：鐘海璇、林業(yè)盛、王羽、洪敏、黎恩玲、盧艷

教師二次備課

教學背景分析

（一）課標的理解與把握本單元的中心話題是“地震”，語言知識和技能都是緊密圍繞這一話題展開的。詞匯學習部分要求學生在把握文章的基礎上，掌握重點詞匯的詞義及時用，這更注重培養(yǎng)學生運用上下文猜測詞義的能力。

（二）教材分析：LearningaboutLanguage

：Discoveringusefulwordsandexpressions提供的詞匯學習及運用練習。1是要求學生通過理解詞語的意義來拼寫單詞；練習2是要求學生在理解課文后寫出與地震相關詞語，是聯(lián)想歸納的詞匯練習；練習3要求學生利用課文學到的詞語做短文填空；練習4要求學生模仿造句，掌握asif在聯(lián)系動詞的用法，根據(jù)學生學情這部分教師可以重新設計較為簡單的句子。

教學目標

1、

掌握重點詞匯的詞義和用法。2、

能運用所學的單詞和詞組完成相關的練習。

教學重點和難點

能運用所學的單詞和詞組造句并完成相關的練習。

教學準備、教學資源和主要教學方法

1、

課本、《同步練習冊》2、

舉例說明、歸納、練習

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師為主的活動學生為主的活動設計意圖

導入新課要求學生朗讀本單元詞匯及意思，或讓學生關書并進行英漢互譯競猜。

學生朗讀本單元詞匯及意思，或讓學生關書并進行英漢互譯競猜。

熟悉單詞或詞組為接下來的詞匯的學習做準備。

目標引領展示學習目標：1、掌握重點詞匯的詞義和用法。2、能運用所學的單詞和詞組完成相關的練習。

學生齊讀學習目標使學生明確本節(jié)課的目標。

活動導學1、要求學生劃出重點詞組:too…to,comeoutof,runoutof,jumpoutof,thinklittleof,asusual,Itseemedasif…one-thirdof,two-thirdsof,inruins,beinjured,betrapped,thenumberof,anumberof等2、教師結合《同步練習冊》P49——P53頁講解重點詞匯的用法。

1、學生劃出重點詞組并說出詞語意思。2、根據(jù)重點詞和詞組的用法完成《同步練習冊》P49—P53頁的練習3、學生展示練習答案。反復呈現(xiàn)詞組和學習重點單詞和詞組，使學生理解其用法并達到記憶和運用的目的。

當堂評價按英漢互譯的方式，以小組競猜的方式讓學生快速說出本節(jié)課所學的單詞和詞組。

學生各小組競猜?lián)尨?。以小組競猜的方式檢測學生是否掌握本節(jié)課的重點單詞和詞組。

板書設計

Unit4Earthquakes1、

rightaway(詞義、用法、例句)2、

too…to3、

burst4、

Itseemedasif…5、

atanend…

教學反思

課題名稱：Unit4Earthquakes課程模塊及章節(jié)：必修一Unit4

Period4(Languagepoints2)備課時間：2015-10-23

學科：英語

備課組：高一主備教師：黃會蝶

備課組長：鐘海璇

組員：鐘海璇、林業(yè)盛、王羽、洪敏、黎恩玲、盧艷

教師二次備課

教學背景分析

（一）課標的理解與把握本單元的中心話題是“地震”，語言知識和技能都是緊密圍繞這一話題展開的。詞匯學習部分要求學生在把握文章的基礎上，掌握重點詞匯的詞義及時用，這更注重培養(yǎng)學生運用上下文猜測詞義的能力。

（二）教材分析：LearningaboutLanguage：Discoveringusefulwordsandexpressions提供的詞匯學習及運用練習。1是要求學生通過理解詞語的意義來拼寫單詞；練習2是要求學生在理解課文后寫出與地震相關詞語，是聯(lián)想歸納的詞匯練習；練習3要求學生利用課文學到的詞語做短文填空；練習4要求學生模仿造句，掌握asif在聯(lián)系動詞的用法，根據(jù)學生學情這部分教師可以重新設計較為簡單的句子。

教學目標

1、

掌握重點詞匯的詞義和用法。2、

能運用所學的單詞和詞組完成相關的練習。

教學重點和難點

能運用所學的單詞和詞組造句并完成相關的練習。

教學準備、教學資源和主要教學方法

1、

課本、《同步練習冊》2、

舉例說明、歸納、練習

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師為主的活動學生為主的活動設計意圖

導入新課1、要求學生朗讀本單元詞匯及意思，或讓學生關書并進行英漢互譯競猜。2、檢查、講解作業(yè)練習。1、學生朗讀本單元詞匯及意思，或讓學生關書并進行英漢互譯競猜。2、核對答案

復習上節(jié)課的內(nèi)容，了解學生的學習情況，及時調(diào)整課堂教學進度和內(nèi)容。

目標引領展示學習目標：1、掌握重點詞匯的詞義和用法。2、能運用所學的單詞和詞組完成相關的練習。

學生齊讀學習目標使學生明確本節(jié)課的目標。

活動導學1、AskstudentstodotheexercisesinDiscoveringusefulwordsandexpressionsonPage28individually.2、Explaintheproblemsthestudentsmeetwhilecheckingtheanswers.

1、

學生獨自完成練習，再與同桌相互討論并核對答案。2、

上黑板展示答案。通過練習訓練達到進一步熟練掌握單詞和詞組。

當堂評價結合《練習冊》P53—54并完成練習。學生獨立完成再與同桌相互討論并核對答案。檢查學生掌握知識情況。

板書設計

Unit4Earthquakesdamage(詞義、用法、例句)frightenfrightenedfrightening…

教學反思

課題名稱：Unit4Earthquakes課程模塊及章節(jié)：必修一Unit4

Period5(Grammar1)備課時間：2015-10-23

學科：英語

備課組：高一主備教師：黃會蝶

備課組長：鐘海璇

組員：鐘海璇、林業(yè)盛、王羽、洪敏、黎恩玲、盧艷

教師二次備課

教學背景分析

（一）課標的理解與把握本單元的中心話題是“地震”，語言知識和技能都是緊密圍繞這一話題展開的。主要語法項目是定語從句的學習。（二）教材分析：本節(jié)課主要語法項目是定語從句，掌握定語從句的概念，了解先行詞，關系代詞（that,which,who,whom,whose）的用法及that的一些特殊用法。在Discoveringusefulstructure中設計了三道練習：練習1要求學生找出閱讀文章中帶有定語從句的句子；練習2要求學生用that,which,who,或whose填空完成句子、翻譯成漢語并作比較；練習3要求學生通過游戲的形式造句并用定語從句拓展這些句子。

教學目標

1、學習并初步掌握定語從句的概念、關系代詞與先行詞之間的位置關系。2、區(qū)別并正確使用關系代詞that,which,who，whom,whose引導的定語從句。

教學重點和難點

能初步掌握以that,which,who,whose引導的定語從句并運用。

教學準備、教學資源和主要教學方法

1、

學生課前預習課本P90—91頁的定語從句；2、

PPT、《同步練習冊》3、

歸納、練習

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師為主的活動學生為主的活動設計意圖

導入新課1、讓學生觀察兩個句子并判斷：簡單句、復合句及其定語。1)Lileiisatallboy.Hehasshorthair.2)LiLeiisatallboywho/thathasshorthair.2、分析句子并引入本單元語法：定語從句學生觀察句子判斷并回答老師的問題。區(qū)分簡單句和復合句中的定語。

目標引領展示學習目標：1、學習并初步掌握定語從句的概念、關系代詞與先行詞之間的位置關系。2、區(qū)別并正確使用關系代詞that,which,who，whom,whose引導的定語從句。學生齊讀學習目標使學生明確本節(jié)課的目標，更好地集中注意力。

活動導學1、運用例句分析解說定語從句的定義、句法作用以及在句中位置、先行詞、關系代詞等。2、舉例子分析that,which,who,whom,whose關系代詞在定語從句中的用法。并判斷關系代詞在從句中所充當?shù)某煞帧?、讓學生做課本P29EX1。4、結合要求學生朗讀《同步練習冊》P55頁：三、只用that,而不用which的情況并講解。1、學生在自主探究的基礎上及教師的引導下學習并找出先行詞、關系代詞、定語從句及關系詞在定語句子中的成分。2、完成課本P29頁練習1，并搶答展示答案。3、學生朗讀要點并識記。。1、通過舉例子分析讓學生理解先行詞、關系代詞在定語從句的成分。2、、完成課本P29頁練習1目的是看學生是否認識定語從句。3、朗讀并識記要點為完成練習2提供幫助。

當堂評價讓學生操練如何選擇關系代詞：課本P29練習2完成練習、展示、討論、核對答案。通過練習達到熟練運用關系代詞。

板書設計

Unit4EarthquakesGrammar:TheAttributiveClauseEg.

1)Lileiisatallboy.Hehasshorthair.（簡單句）2)LiLeiisatallboywho/thathasshorthair.（定語從句）一、定語從句的概念、、、、、、

教學反思

課題名稱：Unit4Earthquakes課程模塊及章節(jié)：必修一Unit4

Period5(Grammar2)備課時間：2015-10-23

學科：英語

備課組：高一主備教師：黃會蝶

備課組長：鐘海璇

組員：鐘海璇、林業(yè)盛、王羽、洪敏、黎恩玲、盧艷

教師二次備課

教學背景分析

（一）課標的理解與把握本單元的中心話題是“地震”，語言知識和技能都是緊密圍繞這一話題展開的。主要語法項目是定語從句的學習并熟練運用。

（二）教材分析：本節(jié)課主要語法項目是定語從句，掌握定語從句的概念，了解先行詞，關系代詞（that,which,who,whom,whose）的用法及that的一些特殊用法。結合《同步練習冊》操練定語從句，以漢譯英的形式翻譯句子，為寫作奠定基礎。

教學目標

1、

能正確使用關系代詞that,which,who，whom,whose引導的定語從句。2、

能用定語從句翻譯句子。

教學重點和難點

能熟練運用that,which,who,whom,whose引導的定語從句。

教學準備、教學資源和主要教學方法

1、

《同步練習冊》2、

合作學習、操練

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師為主的活動學生為主的活動設計意圖

導入新課1、復習上節(jié)課內(nèi)容：定語從句的概念、位置、說出關系代詞有哪些及其用法。2、要求學生說出只用that,而不用which的情況。學生按老師的指令回答問題。通過復習鞏固舊知識。

目標引領展示學習目標：1、能正確使用關系代詞that,which,who，whom,whose引導的定語從句。2、能用定語從句翻譯句子。

學生齊讀學習目標使學生明確本節(jié)課的目標，更好地圍繞目標進行學習。

活動導學1、用定語從句連接兩個簡單句1）Thewomanisadoctor.Theywantedtovisitthewoman.2)Thisisadream.Thedreamwillnevercometrue.3)Iknowthegirl.Thegirl’smotherisadoctor.4)Thisisthefilmstar.ThefilmstarisverypopularinChina.5)Thisisthemistake.Ialwaysmakethemistake.3、讓學生先完成《同步練習冊》P54—P55上的練習，教師再釋疑解惑。1、學生完成練習，同桌或相鄰同學討論并逐個展示答案。2、核對更正答案。

通過大量練習讓學生熟練掌握定語從句。

當堂評價讓學生口頭練習：用定語從句形容班上同學，并猜一猜是誰。學生口頭練習、討論、猜測通過口頭練習達到熟練運用定語從句。

板書設計

Unit4Earthquakes

Grammar:TheAttributiveClause用定語從句連接兩個簡單句1）

Thewomanisadoctor.Theywantedtovisitthewoman.2）

Thisisadream.Thedreamwillnevercometrue.3）

…

教學反思

課題名稱：Unit4Earthquakes課程模塊及章節(jié)：必修一Unit4Period7（Exercise）備課時間：2015-10-23

學科：英語

備課組：高一主備教師：黃會蝶

備課組長：鐘海璇

組員：林業(yè)盛、王羽

、洪敏、盧艷、黎恩玲教師二次備課

教學背景分析

（一）課標的理解與把握

本單元的中心話題是“地震”，語言知識和技能都是緊密圍繞這一話題展開的。要求學生學習與“地震”相關的單詞以及學習定語從句中關系代詞的用法。（二）教材分析：雖然課本上提供了許多關于詞匯和語法的練習題，但是練習的量還是不夠，因此，本節(jié)課將結合《活頁卷》上的練習幫助學生查漏補缺，鞏固所學知識。（三）學情分析：學生詞匯量少，語法知識有限，直接導致做題速度慢、正確率不高等問題的存在。所以練習課之前就要安排學生在課下先完成相應的練習，課堂中主要是核對答案，解決疑難問題。

教學目標

1、鞏固重點單詞、短語和句型的意思和用法。2、通過講解練習，對本單元的重點知識進行查漏補缺。3、熟悉各題型的做題方法。

教學重點和難點

能正確運用本單元的重點知識完成練習。

教學準備、教學資源和主要教學方法

1、

課前準備：完成《活頁卷》P97ⅢA,P99Ⅱ,P99Ⅲ2、

《活頁卷》、課本3、

練習法、講授法

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師為主的活動學生為主的活動設計意圖

導入新課

1、帶讀本單元的詞匯

1、朗讀本單元詞匯及其中文意思。

明確本單元詞匯的讀音，熟悉本單元的詞匯及其中文意思。

目標引領

展示學習目標：1、鞏固重點單詞、短語和句型的意思和用法。2、通過講解練習，對本單元的重點知識進行查漏補缺。3、熟悉各題型的做題方法。齊讀學習目標使學生明確本節(jié)課的學習目標，準備好課堂所需的工具，例如《活頁卷》。

活動導學

1、以小組競猜的形式讓學生快速說出（《活頁卷》P97

ExⅠ、P99ExⅠ、P101ExⅠ）的單詞并拼寫。2、檢查作業(yè)完成情況。3、教師講析《活頁卷》P97ⅢA,P99Ⅱ,P99Ⅲ各題型。1、學生搶答《活頁卷》P97

ExⅠ、P99ExⅠ、P101ExⅠ的單詞并拼寫。全班學生核對答案。2、認真聽講掌握這三種題型的做題方法。全面復習本單元單詞和短語的意思及用法，通過練習提高學生的運用能力，真正做到學為所用。同時檢查學生的學習效果，方便教師及時調(diào)正教學活動，幫助學生查漏補缺。

當堂評價

教師隨機念英文單詞或中文意思。

學生根據(jù)教師念的內(nèi)容，快速說出它們的中文意思或者英文單詞。

考查學生掌握單詞短語及其意思的熟練程度。

板書設計

Unit4Earthquake學生展示答案：難點說明：

教學反思

課題名稱：Unit4

Earthquakes課程模塊及章節(jié)：《必修一》，Unit4Period8(Writing)備課時間：2015-10-23

學科：英語

備課組：高一主備教師：黃會蝶

備課組長：鐘海璇

組員：林業(yè)盛、王羽

、洪敏、盧艷、黎恩玲教師二次備課

教學背景分析

（一）課標的理解與把握本單元圍繞“地震”為話題，報道了“唐山大地震”。通過對新聞報道的學習，了解新聞的特點，