第三節(jié)化學方程式計算課堂教學設計

第三節(jié)化學方程式計算課堂教學設計第1頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月1．教材版本

義務教育課程標準實驗教科書魯教版五四制初中化學八年級第五單元第三節(jié)《化學反應的有關計算》2．目標確立（1）教材分析

本課時教學內容的功能和地位：

化學計算的基礎是化學概念和原理，核心是思維能力及運算技巧的培養(yǎng)。從宏觀到微觀、從定性到定量，體現了化學學科發(fā)展的趨勢。對物質組成的微觀研究和定量研究使化學擺脫了經驗形態(tài)，逐步形成科學的理論?；瘜W計算包括“化學”和“計算”兩個因素，其中化學知識是化學計算的基礎，數學是化學計算的工具。本課題“依據化學方程式的簡單計算”是對化學反應的定量研究，使學生認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用，同時掌握化學計算的基本技能，是今后學習化學反應及各種規(guī)律的基礎。本節(jié)重點是使學生對化學計算題里的有關化學知識有一個清晰的理解，能按照一定的書寫格式來解題，以培養(yǎng)學生按照化學特點來進行思維的良好習慣和計算技能。

第2頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）學生情況分析：

1．學生已有的知識：

（1）物質是由微觀粒子構成的；化學變化的本質是分子分裂，原子重新組合的過程；

（2）用化學方程式表示化學反應；

（3）知道從化學方程式反映出的化學反應的基本信息；

（4）會用化學式進行相關計算

2．學習能力：

初步具備了正確書寫化學用語的技能；根據化學式進行相關計算的技能；體會到了化學計算與數學計算的不同。具備一定的數學運算能力；能夠運用分析、比較、宏觀與微觀相聯系、定性與定量的思想來學習化學知識的學習方法。

第3頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

本課題內容雖然是計算，但這種計算對數學知識要求并不高，只要能列出比例式并求解就可以了。但是學生對化學計算常常進行得并不順利這往往是由于在有關化學計算中學生對化學特點認識不足造成的。因此本課題的教學中要從學生薄弱環(huán)節(jié)進行突破。（3）教學方法分析

多媒體視頻展示神州六號衛(wèi)星發(fā)射情況，引入新課，以學生的主動探究為主，教師的點撥為輔，讓學生在對教師針對火箭燃料所提問題進行自我解答，進過討論，對比、辨析、交流和小結的基礎上完成教學，使學生在整個教學過程中不知不覺地獲得了新知、掌握了技能，并且充分利用多媒體展示具體真實的情景素材，激發(fā)學生的求知欲，使學生改變了要我學轉化為我要學的狀態(tài)，符合新課程的理念和要求，有效的提高了課堂教學效果和教學質量。第4頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（4）學習方法分析教學矛盾主要的方面是學生的學，學是中心，會學是目的，教會學生如何學，是我們教師的職責，是培養(yǎng)學生能力的關鍵，本節(jié)課應充分讓學生動手、動口、動腦，讓他們自己去觀察、討論、比較、分析、表達、交流、反思等培養(yǎng)其自主學習能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神，這樣既增加了學生的參與意識，又同時教給學生獲取知識的途徑和思考問題的方法，讓學生產生成功感，從而提高學習興趣。（5）教學方式與教學手段說明

借助分析、討論等活動引導學生得出根據化學方程式計算的依據，加深對定量研究化學變化的認識，形成利用化學方程式進行簡單計算的基本技能（6）技術準備：課件用powerpoint第5頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（7）自我背景性經驗剖析

我從事化學教學15年了，對初中化學的教材有比較深入的了解，具有一定的組織教學和駕馭課堂能力.在第五單元化學反應的有關計算教學中，由于感覺知識比較簡單，學生只根據以往的學習經驗和生活常識，對化學反應的有關計算知識只停留在表面。在本節(jié)課的教學中，我充分挖掘教材，引導學生從定量的角度認識化學方程式，明確化學反應中有關計算的依據是化學方程式，建立化學反應中宏觀物質、微觀粒子與符號（化學式與化學方程式）之間的聯系，是本節(jié)課的起點。因此，我首先引導學生從微觀本質上去認識化學反應中物質的質量比與物質的相對分子質量之間的關系，然后運用建立數學比例模型的方法列出已知量與未知量之間的比例關系，最后歸納出根據化學方程式計算的一般步驟。。第6頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

基于以上分析，結合本學段學生學習特點和已有知識儲備，確定以下教學目標：

知識與技能：

１．從宏觀和微觀兩個方面初步理解根據化學方程式計算的理論根據。

２．初步了解化學反應中各物質之間的質量關系；掌握根據化學方程式計算的基本思路。掌握根據化學方程式計算的一般步驟，并能夠根據化學方程式進行簡單的計算；

3．初步學會從定量的角度認識化學反應，解決化學反應中簡單的定量問題。

過程與方法：

通過“化學反應中的有關計算”的教學，訓練學生的邏輯思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：

１．初步認識定量控制化學反應，對于提高人類生活質量的重要意義。

2、初步認識定量研究化學變化對于化學科學發(fā)展和在解決實際問題中的重要作用。

第7頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月3、教學重難點

根據確立的教學目標，本節(jié)課的教學難點：如何理解根據化學方程式進行計算的理論依據。重點：根據化學方程式進行計算的解題思路和一般步驟。4、教學流程：一、引入新課，多媒體視頻展示神州六號衛(wèi)星發(fā)射情況

教學意圖：讓學生在對教師針對火箭燃料所提問題進行自我解答，進過討論，對比、辨析、交流和小結并且充分利用多媒體展示具體真實的情景素材，激發(fā)學生的求知欲。第8頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月我愛神舟六號（圖片）“神州六號”用長征系列火箭發(fā)射升空時，若火箭燃料是液氫，助燃劑是液氧，當火箭被點火時會發(fā)生什么反應，寫出化學方程式。第9頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月【問】若你是火箭推進器設計師，當確定升空的火箭需要液氫100kg時，你會在火箭助燃劑倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫完全燃燒？第10頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月大家分組討論請你大膽發(fā)表自己的看法吧！第11頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月【歸納小結】你能理解嗎？

2H2O2H2↑+O2↑

分子個數比：2：2：12個水分子分解:（2×18）:（2×2）:（1×32）=9:1:810個水分子分解:（10×18）:（10×2）:（5×32）=9:1:8100個水分子分解:（100×18）:（100×2）:（50×32）=9:1:8通電第12頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月步驟和方法同學們，現在我們來學習利用化學方程式的簡單計算的——二、化學方程式計算的步驟與方法第13頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

一、【思考】研究物質的化學變化涉及量的計算的依據？例如：磷與氧氣的反應

【微觀理解】在該反應中，反應物磷、氧氣與生成物五氧化二磷的質量關系一定。第14頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月二、依據這種質量關系，我們可以進行相關的計算，由已知量求出未知量：？？已知未知未知全部都放大了一倍！第15頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月三、類推也就是說，反應物與生成物之間的關系是質量比不變。第16頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月解題過程解：設需要氧化鋁的質量為x2Al2O3====4Al+3O2↑204108x1.08kg

=

x==2.04kg答：需要氧化鋁的質量為2.04kg歸納解題步驟⑴設未知量⑵寫出反應的化學方程式⑶找出已知量與未知量的關系⑷列比例式求解⑸寫出簡明答案⑹回顧檢查204x1081.08kg204×1.08kg108通電四、出示課本116頁例題歸納解題思路與步驟第17頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月五、【總結】根據化學方程式計算的步驟【解】(1)設未知量(2)寫出化學方程式并配平(3)寫出相關物質的相對分子質量和已知量、未知量(4)列出比例式、求解(5)簡明地寫出答案[例1]加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣？設：加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質量為x2×1586g32x答：加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到0.6g氧氣。2KMnO42K2MnO4

+O2↑+MnO2△第18頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月100x5610t答：需要碳酸鈣的質量為18t。【解】設：需要碳酸鈣的質量為x[解]CaCO3CaO

+CO2↑高溫[例2]工業(yè)上，高溫煅燒石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果要制取10t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸？六、簡化格式第19頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月七、小結：

根據化學方程式計算要求:化學方程要配平，需將純量代方程；關系式對關系量，計算單位不能忘；關系量間成比例，解設比答要牢記。記住哦！第20頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月中國登山協(xié)會為紀念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登珠峰活動。阿旺扎西等一行登山運動員于2003年5月21日13：40成功登頂。假如每名運動員沖頂時消耗自帶的液氧4.8kg。求：若這些氧氣用高錳酸鉀為原料制取，需要多少千克高錳酸鉀？八、在線測試第21頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月九、提出問題：

前面接觸的這些特殊物質和化學有什么關系？化學是研究什么的？化學可以改變我們的生活嗎？第22頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月十、什么是化學

化學是一門研究物質的

組成、結構、性質以及變化規(guī)律

的自然科學。第23頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月【教后反思】

反思一：這節(jié)課基本能讓每個學生都參與到學習中來，化學方程式計算與生產、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯系，對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質量的提高有著廣泛而深刻的影響。學生會接觸到很多與化學有關的生活問題，在教學中要注意聯系實際，幫助學生拓寬視野，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關問題。在講解時應力求通俗易懂、深入淺出，學生基本能按照格式進行書寫有關的計算，但在計算的過程中，也或多或少的出現一些問題，比如在計算過程中，單位忘記書寫，或者直接通過關系式進行計算。為了能讓學生盡快改掉這些不良的習慣，還需在今后的練習中，反復強調，爭取把類似的錯誤降低到最低點。

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反思二：這節(jié)課我從學生已有的知識經驗出發(fā)，引導學生從宏觀