教科版（2023秋）三年級上冊科學(xué)2.5一袋空氣的質(zhì)量是多少 教案

第第頁教科版（2023秋）三年級上冊科學(xué)2.5一袋空氣的質(zhì)量是多少教案教科版三年級上冊小學(xué)科學(xué)

《一袋空氣的質(zhì)量是多少》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)三年級上冊空氣這一章節(jié)的第5課《一袋空氣的質(zhì)量是多少》，主要介紹了一袋空氣的質(zhì)量問題。通過實際觀察和實驗，引導(dǎo)學(xué)生了解空氣的重要性以及空氣的質(zhì)量與體積的關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

-了解空氣的重要性以及它的特點。

-掌握空氣質(zhì)量與體積的關(guān)系。

-理解空氣的質(zhì)量可以通過稱重來確定。

2.能力目標(biāo)：

-能夠觀察、實驗和記錄數(shù)據(jù)。

-能夠進行簡單的推理和總結(jié)。

3.情感目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和好奇心。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和記錄的能力。

三、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：

-空氣的質(zhì)量與體積的關(guān)系。

-空氣質(zhì)量的確定方法。

教學(xué)難點：

-培養(yǎng)學(xué)生進行觀察、實驗和記錄的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的推理和總結(jié)。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們具有一定的觀察和實驗?zāi)芰?，但對于科學(xué)知識的抽象概念理解能力較弱。因此，在教學(xué)過程中，需要通過具體的實驗和生活例子來幫助學(xué)生理解和掌握知識。

五、教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

通過提問和討論引入話題，激發(fā)學(xué)生的思考：

-空氣對我們來說重要嗎？為什么？

-你們知道空氣有質(zhì)量嗎？怎么知道的？

第二環(huán)節(jié)：概念講解

-通過圖片和實物展示，引導(dǎo)學(xué)生了解空氣的特點和重要性。

-解釋空氣質(zhì)量與體積的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生思考：一袋空氣的質(zhì)量是多少？

例子1：比較兩個氣球

老師拿出兩個氣球，一個充滿了空氣，一個沒有充氣。讓學(xué)生觀察兩個氣球的重量，引導(dǎo)他們思考：兩個氣球的重量是否一樣？為什么？

例子2：比較空氣和水的重量

老師拿出一個裝滿水的瓶子和一個裝滿空氣的氣球，讓學(xué)生比較兩者的重量。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么水的重量比空氣重？

第三環(huán)節(jié)：實驗探究

-準(zhǔn)備一袋氣球和一個天平。

-讓學(xué)生預(yù)測一袋空氣的質(zhì)量，并記錄在實驗記錄表上。

-讓學(xué)生依次將氣球放在天平上，觀察并記錄氣球的質(zhì)量。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)果，得出結(jié)論：一袋空氣的質(zhì)量是很輕的，幾乎可以忽略不計。

例子3：實驗記錄表格

實驗記錄表格如下：

袋子狀態(tài)|預(yù)測質(zhì)量（重/輕）|實際質(zhì)量（重/輕）

空氣袋子||

充氣袋子||

第四環(huán)節(jié)：討論與總結(jié)

-引導(dǎo)學(xué)生回顧實驗過程和結(jié)果，討論為什么一袋空氣的質(zhì)量很輕。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：是否所有氣體的質(zhì)量都很輕？為什么？

例子4：為什么一袋空氣的質(zhì)量很輕？

-學(xué)生回答：因為空氣是輕的。

-老師引導(dǎo)：那為什么空氣是輕的呢？我們可以想象一下，在袋子里充滿了空氣后，袋子里面還有什么？

-學(xué)生回答：袋子里面除了空氣還有什么都沒有。

-老師解釋：是的，袋子里面充滿了空氣，而空氣是一種氣體，相比于固體和液體，氣體的分子間距離較大，分子質(zhì)量較輕，所以一袋空氣的質(zhì)量很輕。

第五環(huán)節(jié)：拓展應(yīng)用

-提供一些日常生活中與空氣質(zhì)量相關(guān)的問