2023-2024人教部編版初中歷史七年級上冊教案培養(yǎng)學(xué)生利用考古資料（圖片）的提取歷史信息的能力

利用融合培養(yǎng)學(xué)生—以初中歷史《原始農(nóng)耕生活》為例史料實證屬于初中歷史教育的核心素養(yǎng)，是學(xué)習歷史所需要達到的一個目標，通過使用PPT展示史料、分析史料等方式可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的史料分析的能力。筆者以部編版歷史七年級上冊《原始農(nóng)耕生活》一課為例，談?wù)勅绾螒?yīng)用PPT培養(yǎng)學(xué)生的史料實證的能力，增強歷史的核心素養(yǎng)。課例呈現(xiàn)：（一）、導(dǎo)入新課：利用PPT展示水稻和粟的圖片，我國自古以來就是農(nóng)業(yè)大國，同學(xué)們認識以上圖片反映的農(nóng)作物嗎？設(shè)計意圖：利用出示水稻和粟圖片，這兩種農(nóng)作物是大家日常食用的，它們是何時開始有的呢？在吸引學(xué)生注意力的同時從而比較快速的導(dǎo)入本課內(nèi)容。第2課《原始農(nóng)耕生活》(二)、講授新課目標導(dǎo)學(xué)一：原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展問：帶著課件上的問題，自主閱讀教材。時間：距今10000年左右的新石器時代早期興起地區(qū)：中國黃河、長江和淮河等流域發(fā)展變化：興起和發(fā)展的重要標志農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)的出現(xiàn)以及聚落、磨制工具的發(fā)展，是原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展的重要標志。興起和發(fā)展的意義：原始農(nóng)業(yè)為古代文明社會的形成奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。過渡：距今10000年左右，在中國的長江、黃河和淮河等流域興起了原始農(nóng)業(yè)，為古代文明社會的形成奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。古代原始農(nóng)耕文化的遺址可謂星羅棋布，而最為典型的代表一個在黃河流域，另一個在長江流域。目標導(dǎo)學(xué)二：河姆渡人的生活請同學(xué)們根據(jù)教材，說一說，河姆渡遺址展示的是什么時候的農(nóng)耕生活？生：距今7000年左右。河姆渡人主要種植什么作物？生：水稻。教師補充：河姆渡遺址是1973年在浙江余姚發(fā)現(xiàn)的。遺址出土了大量稻谷堆化石，這說明我國是世界上最早種植水稻的國家，也說明當時的原始居民已經(jīng)開始了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。河姆渡人使用哪些生產(chǎn)工具？生：骨耜、骨鐮等。這些生產(chǎn)工具有什么特點呢？我們知道河姆渡原始居民已經(jīng)開始使用磨制石器，主要的器形有石斧、石錛等。但是河姆渡原始居民用骨器多于用石器，出土各種骨器的數(shù)量是石器的七倍，最常見的是骨耜。耜是最常見的河姆渡出土物，骨耜上安裝的柄叫耒，通常把這種裝有木柄的骨耜叫耒耜。耒和耜是用來松土的工具。設(shè)計意圖：通過出示骨耜的圖片，讓學(xué)生認識這種農(nóng)業(yè)工具，并能夠和現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)工具進行對比，從而得出骨耜的用途。當時出現(xiàn)了哪些家畜家禽？生：豬、狗、馬、牛、羊、雞。設(shè)計意圖：通過出示這些動物的圖片，讓學(xué)生感受這些家禽家畜出現(xiàn)的時間。教師補充：由于原始農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平低下，所以漁獵仍然是河姆渡原始居民謀生的重要方式。在長期的狩獵中，河姆渡原始居民捕到獸仔時，就把它們帶回去馴養(yǎng)繁殖。有時候打來的獵物吃不完，人們也不再把它殺掉，而是留下來飼養(yǎng)。雞、羊、牛、豬、馬等較溫順的動物幼仔長得快，繁殖多，比打獵收獲可靠。于是，飼養(yǎng)家畜逐漸代替狩獵成為主要的謀生手段。原始畜牧業(yè)出現(xiàn)了。隨著農(nóng)具的使用和水稻的種植，河姆渡居民的食物來源有了可靠的保證，他們要求生活能夠相對安定。于是，他們開始過怎樣的生活？生：定居生活。河姆渡人住在哪里呢？生：他們住在干欄式房屋里。教師補充：干欄式房屋多為長方形；用木質(zhì)材料，一般由木樁、圓木、木板組成；下部由打下的木樁做成底架，高出地面，木樁上架橫梁，再鋪地板，然后在木板上立柱構(gòu)梁架和屋頂，形成架空的建筑房屋；上面住人，下面養(yǎng)牲畜。設(shè)計意圖：通過出示干欄式房屋的圖片，讓學(xué)生直觀的認識這種房屋的結(jié)構(gòu)，從而分析這種房屋的出現(xiàn)和地理環(huán)境的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科知識遷移的能力。為什么要建造干欄式房屋呢？生：略。教師總結(jié)：江南水鄉(xiāng)地勢低洼，潮濕溫熱，干欄式房屋采用木結(jié)構(gòu)，并高出地面，既可防蛇蟲猛獸之害，又可以通風防潮。干欄式房屋是河姆渡居民一個了不起的創(chuàng)造，說明古代建筑業(yè)開始萌芽，而且能做到因地制宜。至今，我國西南一些少數(shù)民族地區(qū)仍然采用這種古老的建筑形式。河姆渡人的生活用水是從哪里來的？教師總結(jié)：河姆渡人過上了定居的生活，也要有相對穩(wěn)定的生活用水。一是附近的河水，二就是井水。河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)了木架方形井，這是迄今發(fā)現(xiàn)年代最早的木構(gòu)水井，說明原始居民已掌握了鑿井的技術(shù)，飲水比以前更方便了。設(shè)計意圖：通過出示木結(jié)構(gòu)水井，讓學(xué)生認識目前發(fā)現(xiàn)的最早的水井結(jié)構(gòu)，從而認識水井出現(xiàn)對人類的作用。原始農(nóng)耕出現(xiàn)后，糧食成為主食，這就需要大量的容器、炊具。比如說煮飯需要罐子、吃飯需要碗等。在生活過程中，人們偶然發(fā)現(xiàn)，泥土經(jīng)過一定溫度的燒烤后，能夠變成很堅硬的東西，拿來裝東西不會漏，于是，陶器就出現(xiàn)了。陶器的出現(xiàn)首先是生活的需要，是生活用具，然后才是藝術(shù)品。河姆渡遺址出土的豬紋陶缽?fù)庑伪容^簡單，表面畫有一只形態(tài)逼真的豬，這說明了什么問題？設(shè)計意圖：通過出示豬紋陶缽，讓學(xué)生觀察陶器和豬紋的關(guān)系，有效的培養(yǎng)了學(xué)生整合歷史圖片信息的能力。生：略。教師總結(jié)：河姆渡人已經(jīng)飼養(yǎng)家豬，能吃到肉食了。河姆渡遺址還出土了作為耳飾的玉器和幾十件骨哨，這又說明了什么問題？設(shè)計意圖：通過出示玉器和骨哨的圖片，讓學(xué)生分析河姆渡遺址居民的玉器制作非常精美，同時音樂已經(jīng)有所發(fā)展。生：略。教師總結(jié)：耳飾的玉器說明河姆渡居民已經(jīng)有了美的意識；骨哨的出現(xiàn)說明河姆渡原始居民的農(nóng)耕生活中已經(jīng)有了原始音樂。雙鳥朝陽紋象牙雕刻件是河姆渡文化的藝術(shù)精品，具有極珍貴的歷史價值。它象征著河姆渡人對生命的熱愛，有著強烈的宗教意義，反映了河姆渡人的審美觀念和最高藝術(shù)成就。目標導(dǎo)學(xué)二：半坡居民的生活請同學(xué)們根據(jù)教材，說一說，半坡原始居民生活在什么時候？生：距今約6000年。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在半坡人的經(jīng)濟活動中占有很重要的地位，他們的主要糧食作物是什么？生：粟。教師補充：粟就是小米。粟耐旱，早熟，成熟期短，便于保存。半坡遺址發(fā)現(xiàn)了大量的粟粒，我國是世界上最早種植粟的國家。除了種植糧食作物和蔬菜之外，半坡人還有什么生產(chǎn)活動？生：狩獵和捕魚。教師補充：狩獵在半坡人的生產(chǎn)活動中僅次于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，居于第二位。捕魚生產(chǎn)處于第三位。半坡遺址還發(fā)現(xiàn)了人工飼養(yǎng)的豬、狗的骨骼以及各種野生動物的骨骼，說明他們已經(jīng)飼養(yǎng)家畜，主要是豬和狗。我們想象一下，半坡人的食物有哪些品種？生：主食有粟，副食有魚、肉、蔬菜。教師補充：半坡人的食物種類大大豐富了，他們過著以農(nóng)業(yè)為主的經(jīng)濟生活，狩獵和采集也占有一定地位。半坡居民使用哪些農(nóng)具進行生產(chǎn)呢？生：石斧、石鋤、石鏟、石鐮、石磨盤、磨棒等。設(shè)計意圖：通過出示考古發(fā)現(xiàn)的這些石器，讓學(xué)生了解半坡居民學(xué)會了制作石器，培養(yǎng)學(xué)生從圖片得出歷史信息的能力。教師總結(jié)：這些數(shù)量眾多的石制農(nóng)具都是磨制而成，說明半坡人已經(jīng)普遍使用磨制石器。他們用石斧、石鏟和木制的耒耜等開墾耕地，用石鐮、石刀收割莊稼，用石磨盤、石磨棒加工谷物。半坡居民使用的漁獵工具有哪些？生：弓箭、石網(wǎng)墜、魚鉤、魚叉等。設(shè)計意圖：通過出示考古發(fā)現(xiàn)的這些遺物，讓學(xué)生了解半坡居民學(xué)會了捕魚，培養(yǎng)學(xué)生從圖片得出歷史信息的能力。教師補充：半坡居民用骨制箭頭、魚叉、魚鉤打獵捕魚。半坡人住在什么樣的房子里呢？我們來看圖片。請同學(xué)們說一說，半坡人居住的房子是什么樣的？生：半地穴式房子。教師補充：“半地穴式”房屋，一半在地下，一半在地上。地下的部分以坑壁為墻，地面部分蓋上屋頂，主要用椽、木板和粘土混合建筑而成，整個房子用木樁支撐。屋內(nèi)有灶炕，可以炊煮和取暖。設(shè)計意圖：通過出示半地穴式圓形房屋的圖片，讓學(xué)生直觀的認識這種房屋的結(jié)構(gòu)，從而分析這種房屋的出現(xiàn)和地理環(huán)境的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科知識遷移的能力。半坡居民為什么要建造“半地穴式”房屋呢？生：略。教師總結(jié)：因為黃河流域干旱、風沙大，氣候比較寒冷，這種房子既可以抵擋風雨，又可以保暖。半坡人制造的陶器更加先進。他們的陶器有了裝飾，色彩艷麗，上面畫著人面、魚形、鹿形等黑色和褐色的花紋，所以被稱為彩陶。設(shè)計意圖：通過出示彩陶圖片，讓學(xué)生更清晰的認識彩陶的概念。教師補充：根據(jù)生活中的不同用途，彩陶被分為飲食用器、水器、飯炊器和儲藏器等。有的陶器口部或陶片上有刻劃符號，計22種100余個，可能為記事或記數(shù)用的。有些學(xué)者認為這是我國早期文字的雛形。半坡彩陶藝術(shù)的杰出代表是什么？生：小口尖底瓶和人面魚紋盆。教師補充：這些陶器都與半坡人的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，真實地反映了當時的社會狀況，具有極高的藝術(shù)價值和歷史價值。此外，在半坡遺址里還發(fā)現(xiàn)了紡輪，這說明了什么問題？生：說明那時的居民已會紡線、織布、制衣。問題思考：半坡原始居民與河姆渡原始居民在生產(chǎn)生活上有哪些主要不同呢？為什么會存在差異呢?小組討論，老師總結(jié)。（三）隨堂檢測，鞏固提升教師發(fā)布本節(jié)課隨堂檢測試題，學(xué)生完成后分析講解錯題。設(shè)計意圖：對應(yīng)的練習題可以有效鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，達到學(xué)以致用的效果，同時通過及時講解學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課學(xué)習進行查漏補缺。（四）、課堂觀察：歷史學(xué)習中會有大量的圖片，如何解讀圖片中蘊含的歷史信息，是學(xué)習歷史的一個關(guān)鍵能力，利用培養(yǎng)學(xué)生從圖片提取歷史信息的能力，將圖片內(nèi)化為能力，需要循序漸進的鍛煉。利用課例較好地實現(xiàn)了信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢互補，搭建支架幫助學(xué)生實現(xiàn)從圖片到邏輯的思維過渡，自主、探究、協(xié)作體現(xiàn)較為充分。一、增強歷史自豪感課例從利用圖片