《美麗的呼倫湖》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《漂亮的呼倫湖》的教課方案《漂亮的呼倫湖》的教課方案/《漂亮的呼倫湖》的教課方案《漂亮的呼倫湖》的教課方案《漂亮的呼倫湖》的教課方案教課目的讀通課文，正確流暢有感情的朗誦課文，背誦課文第二自然段。2會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字蒙，會(huì)正確書寫8個(gè)生字領(lǐng)會(huì)呼倫湖的漂亮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。課時(shí)建議2課時(shí)教課過程教課過程設(shè)計(jì)說明一、講話激趣，引入新課師你們喜愛旅行嗎？都去過哪里？生興趣盎然，自由回答。師今日，老師帶你們一同去呼倫湖，板書呼倫湖那邊是個(gè)很漂亮的地方，板書漂亮的從學(xué)生的興趣下手，自然引入新課。激發(fā)學(xué)生學(xué)文的踴躍性。二、初讀課文，整體感知1、圖片展現(xiàn)，賞識(shí)呼倫湖的風(fēng)光，看后談?wù)剬?duì)呼倫湖的印象。板書漂亮迷人2、自學(xué)課文，要求自由讀課文，讀通句子。自學(xué)生字詞。小組檢查字詞的掌握狀況。指名分段朗誦課文。這一環(huán)節(jié)把主要活動(dòng)放在讀上，念書的形式是多樣的，有指引學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀，給學(xué)生充分的念書時(shí)間，著重讀的面，讓全體同學(xué)都能重新到尾讀上幾遍書，讀的要求明確，學(xué)生易于操作。三、再讀課文，讀中感悟思慮課文是如何詳細(xì)介紹呼倫湖漂亮迷人的？1、讀課文邊讀邊勾勒詳細(xì)的詞句2、小組內(nèi)溝通師巡視指引學(xué)生在溝通的過程中從感悟課文的語(yǔ)言文字下手。3、班內(nèi)溝通。要點(diǎn)感悟語(yǔ)言文字。要點(diǎn)點(diǎn)撥第二自然段。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)呼倫湖四時(shí)各有特色，突出呼倫湖的漂亮迷人。說話訓(xùn)練呼倫湖的四時(shí)都這樣迷人，假如漂亮的呼倫湖歡迎你去做客，你想什么季節(jié)去呢？在那邊你想玩些什么？生自由講話朗誦第二段。讓學(xué)生帶著自己的感覺去讀，讀后師生共同評(píng)論。指導(dǎo)背誦第二自然段。師如何背才能背得快呢？生看圖來背。生按春、夏、秋、冬的次序來背。生頻頻讀，讀熟了再背下來。師同學(xué)們的方法都很好，選擇一種合適你的，練習(xí)背一背。生練背師指名背讓學(xué)生充分說，抒發(fā)自己的看法、感覺和思慮，理解感悟課文的語(yǔ)言文字，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。四、拓展延長(zhǎng)、回讀課文出示遼闊的大草原迷人的色彩童話般的世界漂亮的呼倫湖湛藍(lán)的湖水白茫茫的冰雪1、自由讀，邊讀邊想哪些詞語(yǔ)讓你感覺到呼倫湖更為漂亮呢？2、生讀后溝通報(bào)告，師合時(shí)加上重號(hào)。3、看誰(shuí)讀得美，指名讀。讓學(xué)生以小組或同桌為單位進(jìn)行溝通議論，目的是培育學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。五、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、檢查生字的自學(xué)狀況。出示生字卡片指名讀。開火車讀。組與組之間比賽，評(píng)出最正確認(rèn)字小組。2、指導(dǎo)寫字1讀要求會(huì)寫的8個(gè)字。給這些字?jǐn)U詞，加強(qiáng)理解，累積詞匯。仔細(xì)察看每個(gè)字的間架構(gòu)造，同桌溝通自己的發(fā)現(xiàn)。提出不好寫得字師生、生生溝通。教師指導(dǎo)低體冰，都是左右構(gòu)造，在田字格中占位是左窄又寬。冰字是在水字邊加兩點(diǎn)，由于冰是水邊來的。麗寧，都是山上下構(gòu)造，麗上的一橫和寧字的寶蓋兒就像帽子。它們下邊的筆劃都要被帽子遮住。內(nèi)，是半包圍構(gòu)造。風(fēng)，三橫中的中間橫最短，下邊的最長(zhǎng)。民’,第五筆是斜鉤。仿寫，小組評(píng)論。以學(xué)生的自主識(shí)字寫字為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，培育他們