習(xí)作（寫片斷）鉛筆橡皮和紙

第三單元習(xí)作（寫片斷）3鉛筆、橡皮和紙教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：１、通過觀察圖畫，合理想象人物對話。２、掌握寫話的基本方法，注意堤示語的不同位置。３、正確使用標(biāo)點符號。過程與方法：以多媒體課件輔助教學(xué)，通過仔細(xì)觀察引導(dǎo)學(xué)生充分想象編故事。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，大膽想象的興趣。重點：根據(jù)圖意展開合理想象，學(xué)會人物對話的寫法。難點：正確使用標(biāo)點符號。教法與學(xué)法：師：引導(dǎo)、點撥。生：觀察、表演、仿寫。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：３課時。教學(xué)過程：第一課時課前導(dǎo)語同學(xué)們，你們喜歡童話嗎?你想當(dāng)一回童話作家嗎?這一節(jié)課就滿足你的愿望，我們一起來編一篇以對話為主的童話故事。故事的主角是鉛筆、橡皮和紙。教學(xué)過程一、弄清圖文，創(chuàng)編故事。1.同學(xué)們，圖上共畫了哪幾樣事物?它們有什么關(guān)系?同桌之間可以互相討論。2．根據(jù)文字?jǐn)⑹鏊淮膬?nèi)容為聯(lián)想蓄勢，然后根據(jù)后面文字的提示大膽的想一想，它們會說些什么?（1）說話的主題。（2）說話的情景。包括動作、神態(tài)、表情等。3.同學(xué)們相互討論。4.請一個同學(xué)把自己設(shè)想的對話說給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽，與自己想的對話內(nèi)容進(jìn)行比較，然后評一評。5.引導(dǎo)，同學(xué)們評論，評論時注意要有禮貌。二、大膽想象，編寫對話。1.談話拓展。對話的內(nèi)容是什么？對話時的動作、神態(tài)、表情怎樣？結(jié)果如何？2.大膽描述和設(shè)想。每位同學(xué)根據(jù)自己的思維，選定對話內(nèi)容，鋪設(shè)對話情景，然后同桌或前后同學(xué)互相講述。第二課時課時目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)引號的用法。２、學(xué)生自主習(xí)作。一、學(xué)習(xí)引號的用法１、出示提示語不同的兩句話，引導(dǎo)學(xué)生裝了解冒號、引號的用法。（１）手下人弓著身子仔細(xì)看了看，不解地問“您帶的是什么？”（２）“兩袖清風(fēng)”于謙說完哈哈大笑。２、填空練習(xí)明明說“”明明（）地說“”明明（），說“”“”明明（）地說“”明明（）二、交流評議，動筆寫作。1.四人小組交流，把自己設(shè)想的對話在小組里說一說，同組的同學(xué)幫助補(bǔ)充修改，教師可適時巡視和參與。2.各小組推薦一名同學(xué)在全班交流所編寫的對話。3.學(xué)生動筆將自己編寫的對話抄下來。4.學(xué)生自己修改或同學(xué)相互修改，教師個別抽查、修正。第三課時課時目標(biāo)通過作文講評，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主修改作文的好習(xí)慣。一、教師總評本次作文的情況。二、品讀欣賞出示本次作文中比較優(yōu)秀的作品，請同學(xué)們欣賞，評出優(yōu)點和不足之處，并提出修改意見。三、作文醫(yī)院出示本次作文存在問題的句子、片斷、請學(xué)生修改。四、學(xué)生修改自已的文章。五、謄寫作文。范文1、鉛筆、橡皮和紙鉛筆,橡皮和紙是一家人,他們生活的非常美好。一個冬天的晚上,鉛筆發(fā)現(xiàn)錢已經(jīng)不多了。如果度過這個冬天還不出去打工的話,那么He們,因交不起房費而被房東趕出去。他趕緊把這件事告訴了紙和筆。紙筆聽了,說：“恩,明天我們就去找工作?！薄粋€皎潔的夜晚過去了,取代而之的是陽光明媚,萬里無云的早晨。鉛筆、橡皮和紙找了許久也沒找到,接近黃昏的時候,紙他們發(fā)現(xiàn)一家公司收人,于是紙他們?nèi)竺?。報完名后已?jīng)是傍晚了。鉛筆、橡皮和紙舒舒服服的睡了一覺。準(zhǔn)備明天的面試,而筆心想：一定要讓紙和橡皮考到。而紙心想：一定要讓筆跟橡皮考到。而橡皮心想：一定要讓鉛筆和紙考到。面試的日子到了,所有選手都來面試了。等到鉛筆、橡皮和紙面試的時候他們各說個的優(yōu)點。說得垂抹兒滿天飛。結(jié)果,被人轟了出去。鉛筆、橡皮和紙很失望的回到了家。等結(jié)果出來的時候,鉛筆、橡皮和紙不由得大吃一驚,面試的結(jié)果是他們——鉛筆、橡皮和紙,面試的人有些不公,突然,公司的總經(jīng)理出來了,祥和的說