本領(lǐng)恐慌讀書心得體會 -精編范文

本事恐慌讀書心得體會

本事恐慌比經(jīng)濟(jì)恐慌、政治恐慌更可怕。本事恐慌到底是怎么一回事呢？下面是為大家?guī)肀臼驴只抛x書心得體會，希望能夠幫助大家。

本事恐慌讀書心得體會范文篇1

我們隊伍里邊有一個恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本事恐慌。這是毛澤東所說過一句話。今年暑假看到了《本事恐慌》這本書以為似曾相識，于是買下占為己有細(xì)細(xì)拜讀。

這本書出自一個年僅20歲女孩王小平之手。她15歲便退學(xué)，依照自己確定課題，潛心研究教育學(xué)和成功學(xué)。她退學(xué)并不是因為經(jīng)濟(jì)問題或是成績不好無法繼續(xù)讀書，而是感到不夠有意超越，她用她退學(xué)后成功有力地沖擊了傳統(tǒng)教育。

這本書與通常教育論著相比有幾方面不一樣和超越。第一它視角不一樣，通常論著都是重在闡述怎樣教，而本書卻重在闡述怎樣學(xué)。其實教最終目標(biāo)就是要學(xué)生能達(dá)成不用教而自己學(xué)，并學(xué)到所需東西。第二它所面向?qū)ο蟛灰粯?，通常教育論著面向大多是教育界人士，而本書對象從教育界人士擴(kuò)大到了全民，從這能夠看出王小平教育理念之新，她認(rèn)為教育并不只是教育人士事情，而是應(yīng)該全民都來關(guān)注、重視。就像我們幼稚園教育也是如此，應(yīng)該由家園共同負(fù)擔(dān)對孩子教育，并不是把孩子單純地交與學(xué)校就能夠了。生活中其實無處不教育，處處皆教育。

本事恐慌這個名字讓人看了感覺有一個危機(jī)感、緊迫感。它對有本事恐慌感人來說，能夠幫他找到克服本事恐慌最好路徑;對于沒有本事恐慌感人來說能夠幫助他產(chǎn)生應(yīng)有本事恐慌，進(jìn)而尋求處理之道。這里它不但僅是強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)，而是強(qiáng)調(diào)本事結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)一個人在社會上立足生存所需能力。我們都需要以自己特有生存之道、憑借自己能力與本事立足于社會，但一些人卻走入了誤區(qū)，將本事虛化為伎倆，為了達(dá)成某種目標(biāo)甚至能夠不擇伎倆。但他們真正本事，真正要服務(wù)于人、讓人從中受益東西在哪?不擇伎倆伎倆本事雖能解一時之需，但最終還是會一敗涂地，因為那并不是真正硬本事，即使有暫時安逸，絕不會長久。

曹校提出，我們要不停堅守、探索、創(chuàng)新、超越，這是鞭策。人只有在不滿足、有危機(jī)感環(huán)境下才能進(jìn)步。在這瞬息萬變社會，希望全部人都能時時產(chǎn)生本事恐慌危機(jī)感，不停地調(diào)整和充實自己以順應(yīng)這個社會，并在順應(yīng)中不停產(chǎn)生新恐慌危機(jī)

本事恐慌讀書心得體會范文篇2

書店有一部催人奮進(jìn)書《本事恐慌》，讓我們來看一看著名學(xué)者彭清一為這本書寫序：《本事恐慌》，這個名字起得好。很久沒有聽到這么呼聲了。我們國歌唱道中華民族到了最危險時候，但我們卻用了幾十年時間，塞住耳朵閉上眼睛鶯歌燕舞起來。危機(jī)感沒了，恐慌感沒了，睜眼一看，落后一大截了。民族是這么，國家是這么，個人更是這么。國與國之間競爭是人才競爭，人與人之間競爭是本事競爭。今天，當(dāng)大家都擠在高考這個獨(dú)木橋上，當(dāng)大家都為文憑、學(xué)歷壓得氣喘吁吁而又死死不放時候，一個小姑娘給我們喊出了本事恐慌口號，她本事確實不小。她這句口號不是白喊。她確實是在作貢獻(xiàn)、在創(chuàng)新、在超越?？此龝?，與通常教育改革、素質(zhì)教育文章和論著相比，有三個方面重大不一樣。

1、根本視角不一樣。通常論著視角都是教，而《本事恐慌》一書視角卻是學(xué)。教是為了學(xué)，教效果必須表現(xiàn)于學(xué)，西方對教育研究也越來越從對教研究轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)研究。學(xué)價值高于教，這是《本事恐慌》一書在視角上超越。

2、體系框架不一樣。通常論著都沒有突破以知識為中心傳統(tǒng)教育框架限制，是在舊有教育體系內(nèi)尋求改變。而《本事恐慌》一書突破了傳統(tǒng)教育體系局限，揭示了以能力為中心素質(zhì)教育原來應(yīng)該是什么樣，能使教育改革、學(xué)習(xí)革命實現(xiàn)重大突破。

3、面向?qū)ο蟛灰粯印ＭǔＵ撝嗔饔趯W(xué)術(shù)探討，面向多是教育界人士。而《本事恐慌》一書從學(xué)習(xí)角度深入淺出地闡述了人人都需要以能力為中心素質(zhì)學(xué)習(xí)、素質(zhì)教育，對象從教育工作者擴(kuò)展到了全民，這也是與通常論著重大不一樣之處。

一本書能實現(xiàn)三個方面超越，小小年紀(jì)便要構(gòu)筑自己理論框架，要破譯毛澤東、曾國藩、李嘉誠、吳士宏等個體成才奧秘，而且她在書中講確實實不無道理，有還給人以很大啟迪。而最大啟迪當(dāng)數(shù)作者小小年紀(jì)，連高中都沒有畢業(yè)，能獨(dú)立完成這么一部有分量著作，其本身就是她這種學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變所創(chuàng)造出來奇跡。作者王小平是一個20歲女孩，她15歲讀高一時以第一名成績退學(xué)，她要停頓當(dāng)學(xué)生，是為了研究，采取了研究式學(xué)習(xí)。她對在學(xué)校一學(xué)期才讀十幾本書不滿足，對學(xué)校用一個標(biāo)準(zhǔn)要求全部學(xué)生方法反感。勤奮好學(xué)王小平17歲便應(yīng)邀在全國教育學(xué)術(shù)研討會上給教授、學(xué)者們作匯報;18歲在各大高校創(chuàng)辦大成教育系列講座19歲與人合著了轟動一時《本事恐慌》。王小平提出了自己一些觀點(diǎn)。她在書中將為何學(xué)、學(xué)什么、怎樣學(xué)以全新理念、名詞、術(shù)語包裝，旁征博引，如數(shù)家珍，用古今中外數(shù)百人言論、故事穿插其間，讓此書結(jié)構(gòu)新奇、編排系統(tǒng)、論證充分、生動可讀。

這部400多頁書向我們提醒：作為每一個剛才跨世紀(jì)中國人來說，迎接新世紀(jì)騰飛、挑戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎?為何一流智商人要給二流智商人打工?為何很多學(xué)識淵博人，到頭來一事無成，平平庸庸?為何很多沒有受過多少學(xué)校正規(guī)教育人卻擁有高強(qiáng)本事?這一連串為何，給我們提出了許多值得深思問題。作者就這些問題進(jìn)行反思，談學(xué)習(xí)革命，談成才方法，談修煉本事，談成學(xué)策略全書洋洋灑灑，30余萬言。

全書分四大篇，分別是學(xué)習(xí)化生存成材大奧秘成事大本事成學(xué)大策略，系統(tǒng)、詳盡闡述了自己關(guān)于教育學(xué)觀點(diǎn)，它并不像其余一些教育類書籍，拒人于千里之外，艱澀難懂，而是用一些簡單例子引導(dǎo)讀者思索從而產(chǎn)生共鳴。表現(xiàn)了與時俱進(jìn)思想，比如在第一篇中，作者著重強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)為角度，說明了時代飛速發(fā)展，全球一體化大趨勢形成，使得社會對能力型人才有著越來越迫切需求;同時書中提出了一些新鮮名詞，比如在第二篇中提到五類修煉，八對和合，軟本事，硬本事等等，第三篇是全書比重最大內(nèi)容，圍繞能力展開，提出并分析使用能力，能力是人們關(guān)注焦點(diǎn)，能力是本身價值最好表現(xiàn)，怎樣具備能力，具備什么樣能力，看過這個章節(jié)你可能會以為茅塞頓開，受益匪淺。第四篇把重點(diǎn)放在教育上，闡述了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育區(qū)分。

本事恐慌讀書心得體會范文篇3

本事恐慌比經(jīng)濟(jì)恐慌、政治恐慌更可怕。不克服本事恐慌，經(jīng)濟(jì)恐慌、政治恐慌等一切恐慌都會接踵而至。一旦克服了本事恐慌，一切恐慌都無需恐慌。所以，從根本上說，本事恐慌是唯一恐慌。

本書題目來自毛澤東同志20XX年于延安在職干部教育動員大會上講話中一段話：我們隊伍里邊有一個恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本事恐慌。本事恐慌，實際上是一個本事危機(jī)。這個危機(jī)是一切危機(jī)根源，處理了這個危機(jī)，一切危機(jī)都不復(fù)存在。

人所面臨一切問題，歸根到底，都是因為本身本事不夠強(qiáng)大所致。人與人差異，從本質(zhì)上說，就是本事上差異。

首先，科技發(fā)展日新月異，知識信息爆炸增加，使本事危機(jī)比以往任何一個時代愈加嚴(yán)重;首先，市場經(jīng)濟(jì)平等競爭、優(yōu)勝劣汰，使本事越來越能決定事業(yè)成敗、興衰，決定人生前途、命運(yùn)。個人將越來越靠本事支撐自己，證實自己。誰有本事，誰才有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、享受權(quán)，才能擁有他所向望一切。所以，在今天，本事地位比任何時代都高，本事恐慌也比任何時代愈加可怕。

面對世紀(jì)之交嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，假如依然對本事認(rèn)識遲鈍、麻木，甚至絲毫沒有意識到本事恐慌，那將是最最可怕恐慌。

對本事恐慌，怎么辦?

唯一出路在于學(xué)習(xí)。但，絕不是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)不但不能克服本事恐慌，而且正是產(chǎn)生本事恐慌根源。正如榮獲世界企業(yè)學(xué)會最高榮譽(yù)開拓者獎名著《第五項修煉》作者彼得?圣吉所說：學(xué)校教育成為片斷知識傳授，和枯燥學(xué)術(shù)性演練，最終竟發(fā)展到愈來愈和個人成長與真正學(xué)習(xí)脫節(jié)，成效也愈來愈差。深受學(xué)校教育主導(dǎo)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，其實質(zhì)是一個書本知識學(xué)習(xí)，根本不能適應(yīng)實際本事提升需要，與克服本事恐慌差距甚遠(yuǎn)。

只有對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)進(jìn)行超越，變知識學(xué)習(xí)為本事學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)中心根本轉(zhuǎn)變，才能夠克服本事恐慌，這才是真正學(xué)習(xí)革命!

為何一流智商人要給二流智商人打工?為何很多學(xué)識淵博人，到頭來一事無成，平平庸庸?為何很多沒有受過學(xué)校正規(guī)教育人卻擁有高強(qiáng)本事?

現(xiàn)實中很多為何，是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)無法解釋，無力回答。

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