三年級(jí)語(yǔ)文《珍珠泉》教案文本

三年級(jí)語(yǔ)文《珍珠泉》教案文本三年級(jí)語(yǔ)文《珍珠泉》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、整體感知

1、同學(xué)們，你們看見過(guò)泉水嗎?在哪里見過(guò)描述一下。2、老師帶領(lǐng)大家去作者的。家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。(1)配樂(lè)教師范讀。(2)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。(3)問(wèn)題：你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個(gè)字來(lái)概括。(創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)

二、自讀課文

1、預(yù)習(xí)課文

(1)通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。(2)提出不懂的問(wèn)題。2、檢查預(yù)習(xí)：

(1)查字詞，教師抽讀。(2)不理解的字詞全班幫助解決。(3)小組進(jìn)行朗讀比賽(是否正確流利)。(4)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。(5)文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)

課下作業(yè)：

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?lè)、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。(通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。教學(xué)過(guò)程：1、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語(yǔ)言的具體形象)例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。(從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言)

2、其他兩個(gè)部分方法同上。3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒(有難度)

教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?4、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴)6、評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?、教師小結(jié)。三年級(jí)語(yǔ)文《珍珠泉》教案2

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，熟讀課文。2、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。3、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話，揭示課題

同學(xué)們，你們一定見過(guò)泉水吧?泉水有什么特點(diǎn)?課文里的泉水又有什么特點(diǎn)?(相機(jī)讓學(xué)生觀察課文插圖，板書課題。)這節(jié)課，我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。二初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、自由讀課文，畫出文中你喜歡的句子。2、讀完課文后在你腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫面，課文主要講了什么內(nèi)容?說(shuō)說(shuō)作者描寫的泉水是什么樣子的?(先獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。)三、細(xì)讀課文，交流體會(huì)

1、指名讀課文，理清文章的敘述順序。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書。2、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句?和大家一起品味品味，并體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。(學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法。)

3、指導(dǎo)朗讀

這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?如果你也愛你的家鄉(xiāng)的話，你一定能體會(huì)得到作者對(duì)珍珠泉的愛，讓我們帶著感情美美地讀這篇文章。(可先舉出具體例子讓學(xué)生說(shuō)應(yīng)該怎么讀，師再加以正確指導(dǎo)。具體句子的朗讀指導(dǎo)見教參61頁(yè))

4、舉行小組朗讀比賽，帶著感情美美地讀。四、反思小結(jié)，鞏固提高

學(xué)習(xí)了本課，你的收獲是什么?(引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談。五、作業(yè)

1、背誦文章中你最喜歡的句段，摘抄好詞好句。2、完成“同步”。選做題：仿寫一個(gè)景物，盡量用上課文中的修辭方法和想象的寫法。三年級(jí)語(yǔ)文《珍珠泉》教案3

【教學(xué)思路】本文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，自學(xué)時(shí)，以對(duì)課文的朗讀為重點(diǎn)，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會(huì)作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課的生字、生詞，熟讀課文。2、了解課文的敘述順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗的和可愛。3、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)出作者表達(dá)的'感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話引入

同學(xué)們，今天，我們到一個(gè)小村莊，去看看那里的一眼清泉：珍珠泉。(板書)

二、初讀課文

1、畫出不理解的字、詞、句，或聯(lián)系上下文理解。2、邊讀邊思考：課文講了什么內(nèi)容?這眼泉水是怎樣的美?3、就以上問(wèn)題全班分組討論交流。三、指名讀課文

1、糾正錯(cuò)誤的讀音，指出應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。2、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段：

第一部分(第1自然段);

第二部分(第2～4自然段);

第三部分(第5～6自然段)。四、讀第一部分

這段主要講什么?是按什么順序敘述的?(我們村子里有一眼泉叫珍珠泉。由遠(yuǎn)及近)

五、讀第二部分

1、你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來(lái)，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好?好在哪兒?2、泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)從哪個(gè)句子中可以看出來(lái)?這句話是什么句式?(排比句)

3、泉水是如何往外冒的?撲哧一笑是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫的?(人)

4、討論：

這泉水為什么叫珍珠泉?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?(總結(jié)，概括)

六、讀第三部分

1、討論：

這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(熱愛珍珠泉，熱愛美麗的大自然。)

2、最后一句話我潑灑了多少珍珠啊!是什么意思?珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣，我小桶里盛滿珍珠泉的水，潑灑出去，就像潑灑了珍珠一樣。七、總結(jié)

這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?三年級(jí)語(yǔ)文《珍珠泉》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。四、教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備""課件五、教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、整體感知

1.同學(xué)們，你們看見過(guò)泉水嗎?在哪里見過(guò)描述一下。2.老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。(1)配樂(lè)教師范讀。(2.)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。(3)問(wèn)題：你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個(gè)字來(lái)概括。(創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)

二、自讀課文

1.預(yù)習(xí)課文

(1)通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。(2)提出不懂的問(wèn)題。2.檢查預(yù)習(xí)

(1)查字詞，教師抽讀。(2)不理解的字詞全班幫助解決。(3)小組進(jìn)行朗讀比賽(是否正確流利)。(4)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。(5)文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)課文

1.同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語(yǔ)言的具體形象)例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。(從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言)

2.其他兩個(gè)部分方法同上。3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒(有難度)

教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴)6.評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?.教師小結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文《珍珠泉》教案5

【設(shè)計(jì)理念】本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美?！驹O(shè)計(jì)特色】抓住主線，探究體驗(yàn)，讀中悟情，延伸拓展。【教學(xué)流程】

一、激發(fā)興趣，引入課題

1、教師在黑板上寫“泉”：

同學(xué)們，這是什么字?它是什么意思呢?拿出字典查一查。教師：對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”。2、知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎?對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的句子。3、可是，課題中還有兩個(gè)字：珍珠(教師板書)。讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見過(guò)珍珠來(lái)介紹介紹。二、初讀課文，自主質(zhì)疑

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問(wèn)題，在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。三、抓住主線，探索交流

1、珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所喜愛。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢?下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”?思考以后在小組上交流。2、全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：⑴泉水清綠，如晶瑩的珍珠。⑵水泡閃亮，如彩色的珍珠。這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

水泡給人怎樣的感覺(jué)?從哪里感覺(jué)它像珍珠?學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么?請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的“有趣”。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟嚕”、“撲哧一笑”，還有第5自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現(xiàn)“有