山東省肥城市初中語文七年級(jí)期末自測(cè)模擬題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 七年級(jí)語文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、積累運(yùn)用

1、選出下列加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)（

）A．熱忱（chén）

羞怯（qiè）

愛暮（mù）

畏罪潛逃（qiǎn）B．廢墟（xū）

稱職（chèng）

恂職（xùn）

駭人聽聞（hài）C．暈眩（xuán）

滑稽（jī）

帳篷（péng）

神采熠熠（yì）D．慫恿（yǒng）

綿延（yán）

虐待（nǜe）

隨聲附和（hè）

2、下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（

）A．枯槐

愧作

妥帖

大庭廣眾B．猥瑣

俯瞰

閑暇

荒草萋萋C．瞬息

煩燥

厄運(yùn)

婦儒皆知D．深宵

高梁

拖沓

鋒芒畢露

3、下列句子中加點(diǎn)的詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A．中國(guó)歷史上有許許多多可歌可泣的英雄人物。B．袁隆平被譽(yù)為“雜交水稻之父”，他微不足道的事跡感動(dòng)了大家。C．在簽名售書會(huì)上，他見到了仰慕已久的老作家，一時(shí)間竟激動(dòng)得語無倫次。D．在草原上，一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已。

4、選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng)（

）A．隨著京劇表演及泥塑制作等活動(dòng)引入課堂，讓學(xué)生受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。

修改：刪去“隨著”或“讓”。B．為了防止不再出現(xiàn)重污染天氣，今年春節(jié)，撫順市將嚴(yán)格禁放煙花爆竹。

修改：刪去“防止”或“不再”。C．相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。

修改：“呼吁”改為“提出”。D．目前，5G基站太少，5G服務(wù)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定、覆蓋范圍小、網(wǎng)絡(luò)接入困難、信號(hào)質(zhì)量差。

修改：在句末加上“等問題”。

5、下列句子的說法，有誤的一項(xiàng)是（

）A．“雨后的操場(chǎng)成了一片汪洋大海”，此句沒有使用修辭，卻生動(dòng)形象地寫出雨勢(shì)之急、雨量之大。B．“我們是一群有志的中國(guó)少年”，此句中的“是”是判斷動(dòng)詞。C．“學(xué)習(xí)的過程本應(yīng)是自主、愉悅地獲取知識(shí)的過程，因此我們不必要有思想包袱”，句中的“包袱”可以理解為“某種負(fù)擔(dān)”。D．詞語的構(gòu)成是有趣且耐人尋味的，比如“姹紫嫣紅”是屬同義詞連用，而“陰晴圓缺”則是由兩組反義詞構(gòu)成。

6、下列填人語段橫線上的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

“令尊”是對(duì)對(duì)方父親的尊稱，與此相關(guān)的還有很多。稱對(duì)方母親用“令堂”，稱對(duì)方弟弟、妹妹用“令弟”“令妹”等。________原來這個(gè)“令”字有“善良”“美好”的意思。A．大概加上一個(gè)“令”字就是對(duì)人表示尊敬吧？B．為什么加上一個(gè)“令”字就是對(duì)人表示尊敬呢？C．其實(shí)加上一個(gè)“令”字就是對(duì)人表示尊敬。D．所以加上一個(gè)“令”字就是對(duì)人表示尊敬。

二、古詩文默寫

7、根據(jù)提示默寫詩文原句。

（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂，__________________?！锻馈?/p>

（2）__________________，自緣身在最高層?！兜秋w來峰》

（3）落紅不是無情物，__________________?！都汉ルs詩》

（4）深林人不知，__________________。《竹里館》

（5）__________________，憑君傳語報(bào)平安《逢入京使》

（6）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，__________________，__________________，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。《愛蓮說》

三、文言文閱讀

8、閱讀下面的文言語段，完成下面小題。時(shí)關(guān)羽討樊，留兵將備公安、南郡。呂蒙上疏孫權(quán)曰：“羽討樊而留備兵，必恐蒙圖其后故也。蒙常有病，乞以治疾為名，分士眾還建業(yè)①。羽聞之，必撤備兵，盡赴襄陽。大軍晝夜馳江而上，襲其空虛，則南郡可下，而羽可擒也?！彼旆Q病篤，權(quán)乃發(fā)文召蒙還，陰與之圖計(jì)。羽果信之，稍撤兵以赴樊。權(quán)聞之，遣蒙在前。蒙至尋陽，盡伏其精兵舳艫②中，使假作船夫搖槳、作商賈乘船，晝夜兼行，至羽所置江邊屯候，盡收縛之，而羽未覺察。蒙率軍至南郡，入城，盡得羽及將士家屬，皆撫慰，約令軍中不得干歷百姓，有所求取，于是軍中道不拾遺。蒙旦暮使親近存恤耆老③，問所不足，疾病者給醫(yī)藥，饑寒者賜衣糧。會(huì)權(quán)尋至羽自知孤窮乃走麥城眾皆委羽而降荊州遂定。

【注釋】①建業(yè)：古縣名。東漢建安十七年（公元212年）孫權(quán)改秫陵縣設(shè)置，治所在今南京市。②舳艫：船頭和船尾的合稱，泛指船只。③耆老：年老而有地位的士紳。

5.下列對(duì)句子加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．留兵將備公安

備：防守B．則南郡可下

下：向下C．遂稱病篤

篤：沉重D．陰與之圖計(jì)

陰：暗中6.下列對(duì)原文劃?rùn)M線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）

會(huì)權(quán)尋至羽自知孤窮乃走麥城眾皆委羽而降荊州遂定。A．會(huì)權(quán)尋/至羽自知孤窮/乃走麥城/眾皆委羽而降/荊州遂定。B．會(huì)權(quán)尋至/羽自知孤窮乃走/麥城眾皆委羽/而降荊州遂定。C．會(huì)權(quán)尋至/羽自知孤窮/乃走麥城/眾皆委羽而降/荊州遂定。D．會(huì)權(quán)尋/至羽自知孤窮乃走麥城眾皆委羽/而降荊州遂定。7.下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．呂蒙因時(shí)常患病，便乞求孫權(quán)分派一部分兵力送他回建業(yè)治病。B．孫權(quán)與呂蒙密商計(jì)策，騙得關(guān)羽撤走南郡的留守部隊(duì)奔赴樊城。C．呂蒙讓精兵假扮船夫和商人，將關(guān)羽江邊哨所的士兵盡數(shù)俘虜。D．呂蒙約定吳軍不得干擾百姓、向百姓索取，全軍做到路不拾遺。

四、現(xiàn)代文閱讀

9、閱讀課文《紫藤蘿瀑布》，完成問題。紫藤蘿瀑布宗璞①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、堋拔以陂_花！”它們?cè)谛?。⑤“我在開花！”它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜憂。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。1982年5月6日9.結(jié)合文中表達(dá)作者情感的語句，完成表格，并思考作者情感變化的原因。“我”的狀態(tài)“我”的情感情感變化的原因（未見到藤蘿之前）①______不久前弟弟因病去世我不由得停住了腳步驚訝、驚喜的見到眼前如此繁盛的藤蘿花，自由熱烈，活潑熱鬧，充滿生機(jī)我只是佇立凝望②______眼前流動(dòng)的藤蘿花讓我沉浸其中，暫時(shí)忘記了周遭的一切。我不覺加快了腳步③______④______10.作者不僅描寫了眼前的紫藤蘿，還回憶起過去的紫藤蘿。寫記憶中的紫藤蘿有哪些目的？

11.理解下列句子的含義。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。

10、閱讀選文，完成問題。

【材料一】要將核心素養(yǎng)的培育貫穿藝術(shù)教學(xué)的全過程。教師要立足學(xué)生的全面發(fā)展，挖掘教學(xué)內(nèi)容多方面的育人價(jià)值，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)需求，把握顯性和隱性、近期和遠(yuǎn)期、部分和整體的關(guān)系，指向?qū)W生審美和人文素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過藝術(shù)學(xué)習(xí)陶冶情操，溫潤(rùn)心靈激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造活力，充分發(fā)揮藝術(shù)教育培根鑄魂、啟智增慧的功能。（節(jié)選自《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》2022年版）

【材料二】某市隨機(jī)選擇農(nóng)村中學(xué)45所，農(nóng)村中心小學(xué)41所，對(duì)其相關(guān)美育工作開展情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：項(xiàng)目較為充足基本達(dá)標(biāo)較為缺少嚴(yán)重缺少美育設(shè)施設(shè)備11.9%21.43%38.1%28.57%美育師資數(shù)量8.33%25%35.72%30.95%美育課程開設(shè)5.94%15.48%33.33%45.25%（來自網(wǎng)絡(luò)）

【材料三】習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。學(xué)校是美育的搖籃，有責(zé)任全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相融合。推廣美育也是家庭和社會(huì)的義務(wù)，家庭的熏陶與化育，公共空間的藝術(shù)呈現(xiàn)，都能讓美進(jìn)入日常生活，使美的種子生根發(fā)芽。葆有創(chuàng)新意識(shí)、開放精神，善用互聯(lián)網(wǎng)和虛擬技術(shù)，積極突破傳統(tǒng)美育的時(shí)空隔閡，也有利于在實(shí)踐中開拓美育新天地。學(xué)校、家庭、社會(huì)攜手共進(jìn)，強(qiáng)化美育育人實(shí)效，在春風(fēng)化雨中不斷提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，就能助力廣大少年兒童在成長(zhǎng)中追求更有高度、更有境界、更有品味的人生，在未來擁抱更加美好的生活。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年5月31日）

【材料四】美育即審美教育，是指運(yùn)用審美的方式實(shí)施教育，主要是以提高人們的審美感受能力、審美創(chuàng)造力及審美情趣，以促進(jìn)其人格的完善以及整體素質(zhì)的提升。實(shí)現(xiàn)美育的方式有很多，但藝術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)美育基本手段，是組成美育不可分割的一部分。“藝術(shù)教育”通過學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、戲劇、繪畫等各種藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能和專業(yè)素質(zhì)。作為美育的核心，它的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是為了培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)工作者。學(xué)校美育的內(nèi)容極為廣泛，不僅要借助于藝術(shù)的手段，還要借助于現(xiàn)實(shí)世界來培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。就美的形態(tài)來分，大致可分為通過自然、社會(huì)生活和藝術(shù)三個(gè)方面來進(jìn)行教育。校園環(huán)境美是社會(huì)環(huán)境美的一部分，對(duì)學(xué)生具有重要的美育作用，不但可以陶冶學(xué)生的心靈，而且還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，提高學(xué)校教育的效果。

(1)對(duì)以上三則材料的內(nèi)容理解分析有誤的項(xiàng)是（）A．藝術(shù)教育具有培根鑄魂、啟智增慧的作用，義務(wù)教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)的培育離不開藝術(shù)教育。B．藝術(shù)教學(xué)服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生通過藝術(shù)學(xué)習(xí)陶冶情操，溫潤(rùn)心靈，激發(fā)想象力與創(chuàng)造活力。C．美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育一樣，都是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，社會(huì)是學(xué)生美育的主陣地。D．藝術(shù)教育不等同于美育，除了藝術(shù)教育，還可以通過自然、社會(huì)生活兩個(gè)方面來對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育。(2)閱讀【材料二】，歸納出兩條有意義的結(jié)論。

(3)請(qǐng)結(jié)合以上材料，完成以下對(duì)話。

閱讀了以上信息后，班級(jí)同學(xué)之間對(duì)學(xué)校即將舉辦的繪畫書法展進(jìn)行了討論。請(qǐng)根據(jù)材料為小金和小普的觀點(diǎn)補(bǔ)充理由。

小金：我覺得我們的繪畫書法除了實(shí)體展覽，還可以采用多校聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)共展、評(píng)選的方式。

小普：還有，這些藝術(shù)作品布展之后最好能利用起來，美化校園和班級(jí)文化環(huán)境。

五、寫作

11、閱讀相關(guān)提示，按要求寫作。假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你/不要悲傷/不要心急/