初三班主任教學(xué)工作總結(jié)范文（3篇）

第10頁共10頁初三班主?任教學(xué)工?作總結(jié)范?文一個(gè)?學(xué)期很快?結(jié)束了，?在領(lǐng)導(dǎo)和?各位老師?的關(guān)心和?幫助下，?順利走過?了一學(xué)期?。現(xiàn)在就?把一學(xué)期?的工作情?況總結(jié)一?下。一?、所做的?主要工作?：初三?是整個(gè)初?中重要的?時(shí)期，作?為班主任?我深知自?己肩負(fù)的?責(zé)任重大?，不敢有?絲毫的怠?慢。又恰?逢素質(zhì)教?育新政的?實(shí)施，對(duì)?于畢業(yè)升?學(xué)，開學(xué)?初學(xué)生在?精神上不?如以往，?大多數(shù)的?學(xué)生在這?個(gè)時(shí)期顯?得有些懈?怠，松散?。怎樣讓?學(xué)生盡快?適應(yīng)新政?策的變化?，順利度?過這一時(shí)?期，這是?擺在我眼?前的首要?任務(wù)。?一是尊重?每一個(gè)學(xué)?生，尊重?學(xué)生個(gè)性?發(fā)展，為?孩子的成?長創(chuàng)造一?個(gè)愉快的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，并在此?環(huán)境中感?受到中考?的壓力;?二是善?待每一個(gè)?學(xué)生，用?真誠的愛?心對(duì)待每?一個(gè)孩子?。對(duì)于優(yōu)?等生，不?掩飾他們?的缺點(diǎn)，?積極引導(dǎo)?他們揚(yáng)長?改過，努?力使其達(dá)?到卓越。?我班的楊?墨同學(xué)各?方面表現(xiàn)?相當(dāng)不錯(cuò)?，是一個(gè)?品學(xué)兼優(yōu)?的學(xué)生，?但有時(shí)考?慮問題過?于偏激，?好鉆牛角?尖。針對(duì)?這一點(diǎn)，?我找他談?心，幫他?分析遇到?的問題并?鼓勵(lì)他男?孩子要大?氣。隨后?再遇到問?題我先找?他幫我分?析一下，?經(jīng)過數(shù)次?鍛煉，他?的偏激想?法得到了?很好的矯?正。三?是狠抓課?堂紀(jì)律.?課堂紀(jì)?律不好會(huì)?直接導(dǎo)致?學(xué)習(xí)成績?的下降,?所以我一?直以來都?非常強(qiáng)調(diào)?要保持好?課堂紀(jì)律?.這個(gè)學(xué)?期我就準(zhǔn)?備繼續(xù)加?大監(jiān)管力?度,不但?要班干部?認(rèn)真做好?記錄,還?要求各科?任老師配?合,我平?時(shí)也多到?班上看一?看,了解?好班里的?紀(jì)律情況?.四是?加強(qiáng)中下?生的輔導(dǎo)?轉(zhuǎn)化工作?.注重對(duì)?學(xué)生的學(xué)?法指導(dǎo).?這是提?高全班成?績的關(guān)鍵?所在,所?以這個(gè)學(xué)?期一定要?抓好對(duì)中?下生的輔?導(dǎo)和轉(zhuǎn)化?工作,制?定好計(jì)劃?,在班中?全面鋪開?,平時(shí)盡?量多下班?,了解中?下生的學(xué)?習(xí)困難,?盡可地提?高中下生?的學(xué)習(xí)成?績,從而?進(jìn)一步提?高全班總?體成績。?五是進(jìn)?一步提高?衛(wèi)生、兩?操水平。?衛(wèi)生、?兩操是良?好班風(fēng)的?體現(xiàn)。因?此，每一?個(gè)班都必?須提高對(duì)?這兩項(xiàng)工?作的重視?程度。我?在這個(gè)學(xué)?期一開始?就制定出?有關(guān)這兩?方面的更?加詳細(xì)的?獎(jiǎng)罰措施?，在以后?對(duì)學(xué)生的?管理中做?到有章可?循、有案?可依，使?這兩項(xiàng)工?作在新的?學(xué)期里再?上一個(gè)臺(tái)?階。六?是加大安?全教育力?度安全?是學(xué)校一?切工作的?重中之重?。新的學(xué)?期里，我?將繼續(xù)堅(jiān)?決執(zhí)行學(xué)?校制定的?安全事故?防范措施?，經(jīng)常性?地深入學(xué)?生間了解?情況、發(fā)?現(xiàn)問題，?加強(qiáng)學(xué)生?在諸如教?室、校園?、回家途?中甚至在?家中等地?點(diǎn)的安全?防范意識(shí)?，消除學(xué)?生在日常?生活中存?在的一切?不安全因?素二、?評(píng)價(jià)報(bào)告?，自我教?育一進(jìn)?入初三我?就告知學(xué)?生們我們?現(xiàn)在已經(jīng)?具備了辨?別是非，?評(píng)價(jià)自己?和同學(xué)的?能力，請(qǐng)?你們認(rèn)真?觀察以便?對(duì)自己和?身邊的同?學(xué)作出一?個(gè)客觀公?正的評(píng)價(jià)?。于是我?利用每月?末的班會(huì)?展開了“?說說我周?圍的同學(xué)?”的評(píng)價(jià)?活動(dòng)，每?一次評(píng)價(jià)?之后我都?對(duì)出現(xiàn)問?題的學(xué)生?通過聊天?和談話等?形式進(jìn)行?思想交流?，讓他意?識(shí)到自己?出現(xiàn)的問?題以便改?正，聽到?同學(xué)們對(duì)?自己中肯?的批評(píng)建?議和老師?真心期待?的眼神，?大多數(shù)學(xué)?生都能認(rèn)?真地聽取?別人的意?見對(duì)自己?的錯(cuò)誤加?以改正，?這樣一個(gè)?學(xué)期下來?他們?cè)谶M(jìn)?行自我評(píng)?價(jià)的時(shí)候?便有了方?向和尺度?。通過該?項(xiàng)活動(dòng)同?學(xué)們也能?真正地獲?得自我教?育的目的?三、存?在的問題?班級(jí)管?理工作有?條不紊，?還得加一?個(gè)“嚴(yán)”?字。對(duì)學(xué)?生的熱愛?不可無，?但對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格更?不可丟。?雖然我意?識(shí)到這一?點(diǎn)上，但?我要求的?還不很嚴(yán)?。在班內(nèi)?雖實(shí)行了?幾次嚴(yán)打?，但只是?雷聲大，?雨點(diǎn)小。?在這一點(diǎn)?上，還需?要向各位?老師請(qǐng)教?。以上?僅是我在?班級(jí)工作?中所做的?一些嘗試?和努力，?回首這半?年的工作?，幾多感?慨，這其?中有經(jīng)驗(yàn)?，然而更?多的是教?訓(xùn)。如果?問我當(dāng)班?主任的感?受的話,?我會(huì)說，?是很累，?但很充實(shí)?。是領(lǐng)導(dǎo)?、家長及?學(xué)生的信?任使我背?負(fù)著責(zé)任?，是強(qiáng)烈?的責(zé)任心?使我激流?勇進(jìn)。我?可能不會(huì)?取得太大?的成功，?但面對(duì)學(xué)?生，我可?以說一句?：你們的?老師面對(duì)?過去，無?怨無悔!?我知道，?在班主任?工作上我?做的還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，?與領(lǐng)導(dǎo)的?要求以及?和優(yōu)秀班?主任相比?還有差距?，但我永?不放棄。?初三班?主任教學(xué)?工作總結(jié)?范文（二?）一個(gè)?學(xué)期很快?結(jié)束了，?在領(lǐng)導(dǎo)和?各位老師?的關(guān)心和?幫助下，?順利走過?了一學(xué)期??，F(xiàn)在就?把一學(xué)期?的工作情?況總結(jié)一?下。一?、我所做?的主要工?作初三?是整個(gè)初?中重要的?時(shí)期，我?深知自己?肩負(fù)的責(zé)?任重大，?不敢有絲?毫的怠慢?。學(xué)生在?心理和生?理上都發(fā)?生了很大?的變化，?對(duì)于這一?變化，學(xué)?生的精神?上有的壓?力，而大?多數(shù)的學(xué)?生在這個(gè)?轉(zhuǎn)折時(shí)期?顯得無所?適從。怎?樣讓學(xué)生?盡快適應(yīng)?這一變化?，順利度?過轉(zhuǎn)折時(shí)?期，這是?擺在我眼?前的首要?任務(wù)。?我當(dāng)班主?任力爭(zhēng)做?到兩點(diǎn)：?一是尊重?每一個(gè)學(xué)?生，滿足?學(xué)生尊重?的需要，?承認(rèn)的需?要，情感?的需要，?努力克服?固執(zhí)己見?，偏激的?思維方式?，尊重學(xué)?生個(gè)性發(fā)?展，為孩?子的成長?創(chuàng)造一個(gè)?愉快的心?理運(yùn)動(dòng)空?間;二是?善待每一?個(gè)學(xué)生，?用真誠的?愛心對(duì)待?每一個(gè)孩?子。對(duì)于?優(yōu)等生，?不掩飾他?們的缺點(diǎn)?，積極引?導(dǎo)他們揚(yáng)?長改過，?努力使其?達(dá)到卓越?。我班的?張周同學(xué)?各方面表?現(xiàn)相當(dāng)不?錯(cuò)，是一?個(gè)品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)生?，但就是?缺乏膽量?，上課時(shí)?很少積極?發(fā)言。針?對(duì)這一點(diǎn)?，我找她?談心，幫?她找原因?并鼓勵(lì)她?大膽發(fā)言?。在我上?課時(shí)，有?意找她回?答問題，?并適當(dāng)給?以鼓勵(lì)，?鍛煉她的?膽量。通?過這樣的?鍛煉取得?了一定效?。對(duì)于?后進(jìn)生，?不歧視他?們，善于?發(fā)現(xiàn)他們?身上的閃?光點(diǎn)，激?勵(lì)他們一?步一步自?我完善。?我班的王?帥同學(xué)學(xué)?習(xí)很差，?上課不注?意聽講，?作業(yè)經(jīng)常?不交，課?上、課下?紀(jì)律不能?保證，是?典型的后?進(jìn)生。對(duì)?于這樣的?孩子如果?只是批評(píng)?、指責(zé)，?他的自信?心肯定會(huì)?越來越少?，甚至還?會(huì)自暴自?棄。我發(fā)?現(xiàn)他的足?球踢得不?錯(cuò)，于是?就鼓勵(lì)他?，如果你?在學(xué)習(xí)上?能象踢球?那么專注?，你的學(xué)?習(xí)成績一?定會(huì)取得?大進(jìn)步。?對(duì)于他身?上的每一?點(diǎn)進(jìn)步，?我都及時(shí)?發(fā)現(xiàn)，并?且及時(shí)予?以鼓勵(lì)，?培養(yǎng)他的?自信心。?對(duì)于后進(jìn)?生，我動(dòng)?員學(xué)習(xí)好?的同學(xué)幫?助他們，?帶動(dòng)他們?把學(xué)習(xí)成?績提高上?去，組成?一幫一學(xué)?習(xí)互助小?組。劉翔?宇同學(xué)主?動(dòng)承擔(dān)起?幫助王帥?的任務(wù)。?經(jīng)過大家?的共同努?力，王帥?有了很大?的進(jìn)步。?這個(gè)班?的學(xué)生整?體給人的?感覺就是?思維活躍?，反應(yīng)敏?捷，但就?是組織紀(jì)?律性差，?紀(jì)律松散?，缺乏自?我約束能?力。如今?的孩子已?經(jīng)今非昔?比，他們?接觸面廣?，思維活?躍，自尊?心強(qiáng)，但?又有著現(xiàn)?代青少年?極大的弱?點(diǎn)即缺乏?勤奮刻苦?拼搏的精?神，這些?都表現(xiàn)在?一言一行?中。在隊(duì)?列隊(duì)行訓(xùn)?練中表現(xiàn)?尤其明顯?。他們自?由散漫，?在隊(duì)列里?有說話的?、打鬧的?，無精打?采，步伐?隨便。我?向孩子提?出要求，?從起步到?走步，從?轉(zhuǎn)體到每?一個(gè)動(dòng)作?，都給他?們提出規(guī)?范化的要?求，親身?示范，身?體力行。?通過這些?訓(xùn)練，使?孩子們體?會(huì)到嚴(yán)格?有序管理?帶來的效?果?，F(xiàn)?在的孩子?普遍自私?，在小事?上斤斤計(jì)?較，不能?寬厚待人?。這表現(xiàn)?在處理同?學(xué)關(guān)系上?，同學(xué)之?間有了矛?盾，出言?不遜，動(dòng)?輒大打出?手，拳腳?相加。針?對(duì)這一現(xiàn)?象，我教?育學(xué)生怎?樣正確處?理同學(xué)關(guān)?系，并以?此開展主?題班會(huì)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育。?在處理鬧?矛盾的學(xué)?生時(shí)，我?讓學(xué)生多?做自我批?評(píng)，在自?己身上找?不足，以?比來培養(yǎng)?學(xué)生寬厚?待人的精?神，學(xué)會(huì)?以寬容和?大度之心?對(duì)待周圍?的人。?勞動(dòng)更培?育學(xué)生德?育思想品?質(zhì)的機(jī)會(huì)??，F(xiàn)在的?孩子一提?起勞動(dòng)就?有厭煩心?理，這些?獨(dú)生子女?平時(shí)干活?的機(jī)會(huì)很?少，養(yǎng)成?了懶惰的?習(xí)慣。首?先必須得?教會(huì)學(xué)生?怎樣干活?，從掃地?到拖地，?從擦玻璃?到擦墻圍?子，我都?示范指導(dǎo)?并嚴(yán)格檢?查，及時(shí)?表揚(yáng)做得?好的同學(xué)?，批評(píng)做?的不認(rèn)真?和逃跑的?同學(xué)，讓?孩子們知?道老師不?僅在意他?們的學(xué)習(xí)?更注重他?們的人品?。初三?班主任教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?三）班?主任工作?鎖碎而繁?多，它滲?透在學(xué)生?思想、學(xué)?習(xí)、生活?的角角落?落。班主?任既是聯(lián)?系各科教?師與學(xué)生?之間的紐?帶，又是?溝通學(xué)校?、家庭、?社會(huì)的橋?梁，班主?任既是導(dǎo)?師又是慈?母，既要?顧全大局?，高瞻遠(yuǎn)?矚，宏觀?引領(lǐng)，又?要體察入?微，深入?角落，關(guān)?心呵護(hù)，?但愿班主?任辛勤的?汗水能澆?艷學(xué)生成?功的花朵?，在這里?對(duì)我的工?作做一些?總結(jié)：?一、培養(yǎng)?學(xué)生積極?健康的心?理。在?平時(shí)的教?育教學(xué)中?，我堅(jiān)持?以鼓勵(lì)為?主。鼓勵(lì)?會(huì)使學(xué)生?的心態(tài)更?加積極，?更加開放?。鼓勵(lì)的?方式多樣?，一句熱?情的話語?，一個(gè)贊?許的眼神?，一次親?切的撫摸?，都能讓?學(xué)生心蕩?漣漪，如?沐春風(fēng)。?學(xué)生在老?師的鼓勵(lì)?下，更傾?向于作積?極的嘗試?。如果在?嘗試中體?驗(yàn)到成功?，從此便?有可能努?力向上前?進(jìn)。老師?對(duì)學(xué)生的?鼓勵(lì)以及?對(duì)學(xué)生通?過努力后?取得成績?的肯定，?可以不斷?筑高學(xué)生?的起點(diǎn)，?而學(xué)生也?有了自己?前進(jìn)的動(dòng)?力。另外?，班主任?幫助學(xué)生?樹立目標(biāo)?，有了目?標(biāo)學(xué)生前?進(jìn)就不會(huì)?迷失方向?，更能夠?以積極的?心態(tài)邁出?堅(jiān)定的步?伐。班主?任不但幫?助學(xué)生樹?立目標(biāo)，?更要讓學(xué)?生自己學(xué)?會(huì)制定目?標(biāo)。讓學(xué)?生學(xué)會(huì)激?勵(lì)自己，?隨時(shí)調(diào)整?自己。?二、改變?形象，讓?教育形式?貼近學(xué)生?。原先?總認(rèn)為班?主任在學(xué)?生面前應(yīng)?該板著臉?，讓學(xué)生?怕你，這?樣學(xué)生才?會(huì)服貼，?班風(fēng)才能?純正?，F(xiàn)?在看來并?非如此，?在不影響?正常工作?和學(xué)習(xí)的?前提下，?班主任放?下師長的?架子，和?學(xué)生開開?玩笑，套?套近乎，?師生“打?成一片”?。這樣，?一句親切?友好的玩?笑往往讓?師生間的?心靈拉得?更近，學(xué)?生會(huì)從內(nèi)?心真正敬?重、親近?班主任。?班主任便?能更好的?開展教育?工作。學(xué)?生也會(huì)更?樂意接受?班主任善?意的批評(píng)?教導(dǎo)，從?而減免“?口服心不?服”的現(xiàn)?象。原?先在做學(xué)?生思想工?作時(shí)，常?感覺大道?理已說盡?，自己勞?力費(fèi)神，?苦口婆心?，而學(xué)生?卻無動(dòng)于?衷，厭煩?乏味。這?往往是大?道理太過?枯燥，缺?少血肉。?后來學(xué)著?以他人事?例和自身?體驗(yàn)為參?照，現(xiàn)身?說法。動(dòng)?之以情，?曉之以理?，以平等?民主談心?的方式和?學(xué)生推心?置腹，與?學(xué)生互動(dòng)?共鳴。卻?恰恰起到?“事半功?倍”的效?果。三?、抓好學(xué)?生日常行?為規(guī)范，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?解決問題?。每到?初三，許?多學(xué)生開?始在思想?上出現(xiàn)較?大的變化?。不少學(xué)?生已經(jīng)進(jìn)?入“青春?反叛期”?，他們常?常自認(rèn)為?已經(jīng)長大?，對(duì)條條?框框的限?制約束表?示很反感?，因而在?思想上有?很多的麻?痹松懈。?作為班主?任，我適?時(shí)在學(xué)期?伊始之際?，召開主?題班會(huì)，?讓學(xué)生交?流體會(huì)遵?規(guī)守紀(jì)的?重要性，?從思想上?給學(xué)生深?刻的認(rèn)識(shí)?。在實(shí)際?工作中，?狠抓日常?學(xué)習(xí)生活?中不守紀(jì)?律的現(xiàn)象?。如課上?睡覺，曠?課遲到，?打架罵人?，不做作?業(yè)，頂撞?老師等行?為。讓學(xué)?生“換位?”思考，?并積極教?育引導(dǎo)。?讓學(xué)生在?反省中受?教育，培?養(yǎng)自己良?好的行為?習(xí)慣。尤?其針對(duì)初?三學(xué)生的?思想復(fù)雜?偏激，情?緒多變的?特點(diǎn)，班?主任要及?時(shí)發(fā)現(xiàn)存?在的問題?，同學(xué)生?交流談心?，排解問?題。同時(shí)?班主任應(yīng)?多觀察,?多調(diào)查,?抓住事情?的苗頭,?防微杜漸?,防患于?未燃。?四、抓好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作。?后進(jìn)生?大致分成?三種類型?：一是學(xué)?習(xí)差生，?表現(xiàn)為無?心向?qū)W，?沉悶寡歡?。二是思?想品德差?生，表現(xiàn)?為沾染上?不良風(fēng)氣?，違反校?紀(jì)班規(guī)，?隨心所欲?，難以自?控。三是?“二合一?”的雙差?生，人數(shù)?不多，但?負(fù)面影響?很大。而?這樣的學(xué)?生又以留?守學(xué)生居?多，家庭?隔代教育?不力，往?往導(dǎo)致這?些學(xué)生任?意放縱。?并且在大?多時(shí)候又?很難取得?家庭與學(xué)?校教育配?合統(tǒng)一，?對(duì)待這些?學(xué)生更需?要班主任?傾注心血?和愛心，?使其轉(zhuǎn)化?。我在?差生轉(zhuǎn)化?工作中從?以下幾個(gè)?方面做起?：1、?爭(zhēng)取家長?配合發(fā)揮?家庭教育?作用。學(xué)?校家庭聯(lián)?手打造孩?子的未來?形成強(qiáng)大?的教育合?力，在實(shí)?際工作中?采取家訪?，請(qǐng)家長?來訪的形?式，匯報(bào)?學(xué)生在校?的表現(xiàn)，?爭(zhēng)取家長?支持配合?。2、?對(duì)差生分?層次分類?別教育。?對(duì)待特殊?的學(xué)生提?出特殊的?要求，并?通過開展?各類有益?活動(dòng)，發(fā)?揮特長，?轉(zhuǎn)移興趣?，變“無?所事事”?為“有所?事事”。?比如，我?班上有幾?個(gè)調(diào)皮搗?蛋的學(xué)生?整天坐不?住板凳，?卻對(duì)籃球?興趣濃厚?，我?guī)退?們成立籃?球興趣小?組。利用?課余時(shí)間?打打籃球?，并和他?們約法三?章，如果?違反紀(jì)律?隨時(shí)撤消?籃球隊(duì)。?這幾位學(xué)?生果然收?斂許多，?學(xué)習(xí)態(tài)度?也端正明?朗很多。?3、尊?重后進(jìn)生?激勵(lì)后進(jìn)?生。尊重?后進(jìn)生的?人格，以?表揚(yáng)為主?，發(fā)現(xiàn)挖?掘后進(jìn)生?的閃光點(diǎn)?，給他們?“用武之?地”激發(fā)?他們熱情?，增強(qiáng)他?們信心，?比如有的?后進(jìn)生勞?動(dòng)很積極?，肯賣力?，可以委?任其勞動(dòng)?委員一職?，負(fù)責(zé)班?級(jí)衛(wèi)生管?理，有的?后進(jìn)生讓?他充當(dāng)紀(jì)?律委員一?職。他們?在記錄班?級(jí)紀(jì)律的?同時(shí)也約?束規(guī)范了?自己的行?為，班主?任也多了?表揚(yáng)的依?據(jù)。4?、致力學(xué)?風(fēng)建設(shè)，?充分發(fā)揮?先進(jìn)群體?對(duì)后進(jìn)生?的感染作?用。先進(jìn)?群體的榜?樣作用是?巨大的，?在良好學(xué)?風(fēng)的包圍?中，少數(shù)?后進(jìn)生蠢?蠢欲動(dòng)的?欲望便能?打消很多?，先進(jìn)帶?動(dòng)落后，?在先進(jìn)群?體的感召?下，加之?班主任循?循善誘，?天長日久?，后進(jìn)生?會(huì)逐漸走?向積極康?健的大道?。五、?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)態(tài)?度和習(xí)慣?。1、?化被動(dòng)學(xué)?習(xí)為自主?學(xué)習(xí)。到?了初三，?面對(duì)畢業(yè)?升學(xué)考試?，學(xué)生已?經(jīng)逐步擺?脫初一、?二時(shí)期的?幼稚和盲?目，學(xué)習(xí)?目的日漸?明晰。班?主任可以?乘勢(shì)開發(fā)?學(xué)生求知?上進(jìn)的內(nèi)?在動(dòng)力，?分析形勢(shì)?，明確任?務(wù)。引導(dǎo)?學(xué)生自覺?確定學(xué)習(xí)?目標(biāo)，制?定學(xué)習(xí)計(jì)?劃，選擇?學(xué)習(xí)方法?，學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程?中要學(xué)會(huì)?自我監(jiān)控?，自我指?導(dǎo)，自我?強(qiáng)化，自?覺主動(dòng)的?鉆研知識(shí)?，只有化?被動(dòng)學(xué)習(xí)?為自主學(xué)?習(xí)，學(xué)生?才能積極?拓展提升?自己，取?得長足的?進(jìn)步。?2、鼓勵(lì)?競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)?大自我。?沒有