教師師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)寫作參考范文（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教師師德?師風(fēng)個(gè)人?總結(jié)寫作?參考范文?教師職?業(yè)的本質(zhì)?任務(wù)決定?了我們要?有更多的?奉獻(xiàn)精神?，奉獻(xiàn)要?付出代價(jià)?，并作出?一定的自?我犧牲。?學(xué)高為師?，身正為?范。教師?的行為就?是學(xué)生的?活生生的?課本。時(shí)?代向教師?提出了廉?潔自律的?挑戰(zhàn)，今?后我一定?要加強(qiáng)學(xué)?習(xí)和自我?修養(yǎng)，自?律自愛(ài)，?以高尚的?師德去奉?獻(xiàn)自己所?熱愛(ài)的教?育事業(yè)！?教師是?人類靈魂?的工程師?，教師的?職業(yè)是太?陽(yáng)底下最?光輝的職?業(yè)。俗話?說(shuō)，萬(wàn)丈?高樓平地?起，啟蒙?教育是教?育的基礎(chǔ)?。如果沒(méi)?有良好的?初始啟蒙?教育，就?會(huì)影響孩?子的一生?。作為一?名小學(xué)教?師時(shí)刻感?到肩上的?責(zé)任重大?。而師魂?的核心是?師德，強(qiáng)?烈的責(zé)任?感在鞭策?著我們要?具備良好?的師。?通過(guò)學(xué)校?師德活動(dòng)?的學(xué)習(xí)，?我決心再?次把“以?德立教，?愛(ài)崗敬業(yè)?，為人師?表，無(wú)私?奉獻(xiàn)，爭(zhēng)?做讓人滿?意的教師?”作為自?己的奮斗?目標(biāo)，不?斷提高自?己的政治?和業(yè)務(wù)水?平。下面?從以下幾?個(gè)方面來(lái)?總結(jié)自己?在本期師?德方面工?作。一?、政治思?想方面。?本人堅(jiān)?持學(xué)習(xí)，?努力提高?自身的思?想政治素?質(zhì)，學(xué)習(xí)?《教育法?》、《教?師法》，?按照《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》嚴(yán)?格要求自?己，奉公?守法，遵?守社會(huì)公?德，忠誠(chéng)?人民的教?育事業(yè)，?為人師表?。堅(jiān)持以?身作則、?嚴(yán)以律己?，增強(qiáng)自?身的`自?控能力，?控制自己?的情緒，?始終保持?良好、平?和的心境?，精神飽?滿地投入?工作，?平時(shí)積極?參加全校?教職工大?會(huì)及各種?學(xué)校集體?活動(dòng)，支?持并配合?組里搞好?各種教研?活動(dòng)。?二、班主?任工作。?第二，?我熱愛(ài)每?一個(gè)學(xué)生?。學(xué)習(xí)好?的愛(ài)，學(xué)?習(xí)一般的?愛(ài)，學(xué)習(xí)?差的也愛(ài)?；活潑的?要愛(ài)，文?靜踏實(shí)的?要愛(ài)，內(nèi)?向拘謹(jǐn)?shù)?更要愛(ài)；?金鳳凰要?愛(ài)，丑小?鴨同樣也?要愛(ài)。?第三，尊?重、理解?、信任學(xué)?生。尊重?學(xué)生的人?格，理解?學(xué)生的要?求和想法?，理解他?們幼稚和?天真；信?任他們的?潛在能力?，放手讓?學(xué)生在實(shí)?踐中鍛煉?，在磨練?中成長(zhǎng)。?第四，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，對(duì)?學(xué)生不嬌?慣、不溺?愛(ài)。對(duì)其?缺點(diǎn)錯(cuò)誤?，不縱容?、不姑息?、不放任?。作為一?個(gè)二年級(jí)?的班主任?，我有責(zé)?任引領(lǐng)他?們走進(jìn)知?識(shí)的殿堂?，學(xué)到更?多的知識(shí)?；我有責(zé)?任引領(lǐng)他?們張開理?想的風(fēng)帆?，駛向夢(mèng)?中的彼岸?；我有責(zé)?任引領(lǐng)他?們插上智?慧的翅膀?，翱翔在?無(wú)盡的天?空。在我?的愛(ài)心教?育下，學(xué)?生的素質(zhì)?正在提高?。三、?教育教學(xué)??？傊?，師德要?從小事做?起，從我?做起，只?有不斷學(xué)?習(xí)，努力?探索；才?能外樹形?象，內(nèi)強(qiáng)?素質(zhì)。在?深化教育?改革的今?天才能不?會(huì)落伍。?我決心今?后更加努?力學(xué)習(xí)，?用現(xiàn)代教?育思想武?裝自己，?更加深入?細(xì)致地做?好學(xué)生的?思想工作?，以自己?的人生魅?力去影響?感化每一?位學(xué)生，?讓學(xué)生在?寬松愉快?的環(huán)境中?接受良好?的教育。?一句話“?注重自我?學(xué)習(xí)、自?我修煉、?自我約束?、自我調(diào)?控，做到?老，學(xué)到?老。”?教師師德?師風(fēng)個(gè)人?總結(jié)寫作?參考范文?（二）?教育是以?人育人的?事業(yè)，教?師作為這?一特殊的?職業(yè)，直?接負(fù)擔(dān)著?培養(yǎng)下一?代健康成?長(zhǎng)的歷史?重任，因?此，師德?比其他職?業(yè)道德，?有著更加?強(qiáng)烈的典?范性，高?尚的職業(yè)?道德和良?好的教師?形象是每?個(gè)教師做?好教育工?作的先決?條件，是?時(shí)代的要?求，也是?教師不斷?進(jìn)取，贏?得成功的?力量所在?。一、?愛(ài)崗敬業(yè)?是師德的?基石愛(ài)?崗敬業(yè)是?中華民族?的傳統(tǒng)美?德，是實(shí)?現(xiàn)人生價(jià)?值的重要?途徑，是?教師職業(yè)?道德建設(shè)?的基石。?對(duì)于教師?來(lái)說(shuō)，最?基本的道?德準(zhǔn)則就?是忠誠(chéng)自?己所從事?的教育事?業(yè)，社會(huì)?與人民對(duì)?教師寄予?重望，因?為"振興?民族的希?望在教育?，振興教?育的希望?在教師"?，學(xué)生本?人和家長(zhǎng)?對(duì)教師也?寄予很高?的期望。?我們不能?設(shè)想一個(gè)?沒(méi)有敬業(yè)?精神的教?師能夠?yàn)?培養(yǎng)人才?的教育工?作盡心盡?力，所以?只有教師?具備了高?度的責(zé)任?感和強(qiáng)烈?的事業(yè)心?，才會(huì)在?教育實(shí)踐?中，全身?心投入，?潛心鉆研?業(yè)務(wù)，努?力掌握現(xiàn)?代科學(xué)理?論知識(shí)，?廣泛搜集?最新教育?信息，不?斷改進(jìn)教?學(xué)方法，?樹立正確?的教育觀?。同時(shí)有?了對(duì)事業(yè)?熱愛(ài)之心?，就會(huì)甘?于平凡，?為人民的?教育事業(yè)?默默奉獻(xiàn)?，在平凡?的三尺講?臺(tái)上奉獻(xiàn)?自己的才?智和畢生?的精力。?二、熱?愛(ài)學(xué)生是?師德的核?心一個(gè)?人最崇高?的愛(ài)是愛(ài)?別人，一?個(gè)教師最?崇高的愛(ài)?是全心去?愛(ài)每一個(gè)?學(xué)生。熱?愛(ài)學(xué)生是?教師的天?職，是教?師職業(yè)道?德的核心?，也是對(duì)?教師職業(yè)?道德評(píng)價(jià)?的重要標(biāo)?志。許多?教育家都?指出，沒(méi)?有對(duì)學(xué)生?的愛(ài)就不?會(huì)有真正?的教育，?愛(ài)是教育?學(xué)生的前?提。所以?教師要真?正實(shí)意關(guān)?心學(xué)生，?充分尊重?、信任學(xué)?生，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，教師只?有內(nèi)心充?滿對(duì)學(xué)生?的愛(ài)和尊?重，才會(huì)?事事從學(xué)?生的利益?出發(fā)，處?處為學(xué)生?著想，維?護(hù)他們的?自尊心，?在他們需?要幫助時(shí)?伸出援助?之手，在?他們?nèi)〉?點(diǎn)滴成績(jī)?時(shí)投去贊?許的眼光?，同時(shí)教?師的愛(ài)能?拉近師生?間的距離?，是增強(qiáng)?師生關(guān)系?的潤(rùn)滑劑?。作為?一名教師?，我堅(jiān)持?教育面向?全體學(xué)生?，平等待?人，因材?施教，平?時(shí)注意全?面了解學(xué)?生動(dòng)態(tài)，?經(jīng)常找他?們談心，?交流思想?，增進(jìn)感?情，如果?有人因病?缺課，我?盡力爭(zhēng)取?時(shí)間給予?補(bǔ)課，做?他們的良?師益友，?對(duì)后進(jìn)生?，更是對(duì)?他們循循?善誘，做?耐心、細(xì)?致的教育?工作，用?真誠(chéng)去感?化他們，?因此得到?了學(xué)生的?信賴，他?們把我當(dāng)?成知心朋?友，有什?么心事都?跟我談。?記得有一?次，我收?到一位學(xué)?生給我的?一封信，?信中訴說(shuō)?了他因?qū)W?習(xí)成績(jī)差?經(jīng)常被媽?媽打罵的?苦惱，要?求老師給?予幫助，?我及時(shí)找?該生談話?，對(duì)癥下?藥，指出?他在學(xué)習(xí)?上存在的?問(wèn)題，同?時(shí)發(fā)掘他?的閃光點(diǎn)?，并通過(guò)?家訪，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的?支持和配?合，使該?生慢慢克?服了學(xué)習(xí)?上的困難?，經(jīng)過(guò)努?力，學(xué)習(xí)?成績(jī)有了?明顯的提?高，在家?長(zhǎng)面前找?加了自信?。教師?尊重學(xué)生?，愛(ài)學(xué)生?，不僅意?味著最終?贏得學(xué)生?的信任和?擁戴，提?高教育的?功效，也?還意味著?教師能虛?心地向?qū)W?生學(xué)習(xí)，?在教與學(xué)?的過(guò)程中?，與學(xué)生?一起成長(zhǎng)?，共同進(jìn)?步。三?、為人師?表是師德?的靈魂?除了父母?，教師是?學(xué)生相處?時(shí)間最多?，對(duì)學(xué)生?影響最大?的人。教?師在教育?中的示范?作用是巨?大的，學(xué)?生總是以?老師做為?模仿效法?的對(duì)象，?老師的思?想、品德?、行為、?習(xí)慣都會(huì)?在學(xué)生的?心靈深處?留下烙印?，對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)起?著潛移默?化的作用?。加里寧?有這樣一?段話："?教師每天?仿佛都蹲?在一面鏡?子前，外?面有幾百?雙精細(xì)的?，富于窺?伺出教師?優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)的孩子?的眼睛，?在不斷地?盯視著他?。()"?因此，教?師必須十?分注意自?身的修養(yǎng)?，嚴(yán)格要?求自己，?把做人與?育人統(tǒng)一?起來(lái)，時(shí)?時(shí)處處做?學(xué)生的良?好榜樣，?以大方得?體的儀表?，穩(wěn)重端?莊的舉止?，親切和?藹的態(tài)度?，文明禮?貌的語(yǔ)言?，嚴(yán)謹(jǐn)持?重的行為?和高尚的?道德情操?等，形成?一種無(wú)聲?無(wú)形的教?育動(dòng)力，?去感召學(xué)?生，啟迪?學(xué)生，最?終達(dá)到為?人師表，?教書育人?的目的。?四、不?斷進(jìn)取是?師德的生?命前蘇?聯(lián)教育家?馬卡連柯?說(shuō)過(guò)："?學(xué)生能原?諒教師的?嚴(yán)厲，刻?板甚至吹?毛求疵，?但不能原?諒教師的?不學(xué)無(wú)術(shù)?？教師要?給學(xué)生一?杯水，自?己就要成?為一條常?流常新的?小溪。高?超的學(xué)識(shí)?本領(lǐng)不僅?是教師自?我完善的?基礎(chǔ)，是?從事教學(xué)?工作的保?證，還是?教師樹立?教學(xué)威信?的源泉。?面對(duì)日新?月異飛速?發(fā)展的世?界，教師?不能墨守?陳規(guī)，固?步自封。?現(xiàn)代社會(huì)?、現(xiàn)代教?育的急劇?變革向教?師提出挑?戰(zhàn)，要求?教師承擔(dān)?多重角色?，要求教?師具有多?方面、綜?合性的能?力，因此?，教師應(yīng)?樹立起"?終身學(xué)習(xí)?"、"永?遠(yuǎn)探索"?的思想，?在教育實(shí)?踐中，潛?心學(xué)習(xí)理?論，運(yùn)用?理論，鉆?研業(yè)務(wù)，?掌握現(xiàn)代?科學(xué)知識(shí)?，發(fā)揚(yáng)探?索和創(chuàng)新?精神，為?教育事業(yè)?不斷攀登?，終生奮?斗。做?為一個(gè)教?育工作者?，要對(duì)立?良好的職?業(yè)道德，?時(shí)時(shí)以育?人者的標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格要?求自己，?努力塑造?好自己的?人格，處?處為人師?表。要認(rèn)?真鉆研教?育學(xué)、心?理學(xué)、人?才學(xué)，關(guān)?心現(xiàn)代信?息，要打?破門戶之?見(jiàn)，相互?交流，相?互學(xué)習(xí)，?博取眾長(zhǎng)?，使自己?的常識(shí)專?精博覽，?以適應(yīng)兩?教育的要?求，為培?養(yǎng)現(xiàn)代化?高素質(zhì)人?才而努力?。個(gè)人師?德總結(jié)師?德總結(jié)師?德師風(fēng)個(gè)?人總結(jié)?教師師德?師風(fēng)個(gè)人?總結(jié)寫作?參考范文?（三）?劃一根火?柴，閃亮?一下就熄?滅了，但?倘若用一?根火柴去?點(diǎn)亮一堆?火，就可?以放出比?一根火柴?大十倍、?百倍﹑千?倍，乃至?無(wú)數(shù)倍的?熱量。我?想我們老?師群體就?是一根火?柴，我們?在燃燒時(shí)?，不但點(diǎn)?燃學(xué)生們?，還點(diǎn)燃?了我們的?人民群眾?，點(diǎn)燃中?國(guó)數(shù)億人?民的心靈?！我們的?教育就是?一艘大船?，我們教?師就是那?掌握人民?命運(yùn)大船?的水手！?作為師者?，我會(huì)不?怕困難勇?于創(chuàng)新，?為我們的?教育事業(yè)?作無(wú)限的?貢獻(xiàn)，做?時(shí)代的先?驅(qū)；作為?師者，我?更應(yīng)注重?師德師風(fēng)?，在生活?學(xué)習(xí)中教?會(huì)我們學(xué)?生如何做?人。要?使學(xué)生對(duì)?教師尊敬?，唯一的?源泉便是?教師的德?和才！?師德師風(fēng)?建設(shè)，不?同于法律?，它是以?善惡、榮?辱等觀念?為標(biāo)準(zhǔn)，?通過(guò)社會(huì)?、學(xué)校、?傳統(tǒng)習(xí)慣?和自我的?內(nèi)新心來(lái)?評(píng)價(jià)的。?道德問(wèn)題?是每個(gè)人?每天都要?碰到且無(wú)?法回避的?問(wèn)題。做?人要有道?德，做教?師更要有?崇高的道?德水準(zhǔn)，?要以德服?人，以德?育人。師?者，不光?要傳道、?授業(yè)、解?惑，更重?要的是給?學(xué)生起到?示范作用?，潛移默?化，讓同?學(xué)們?cè)趯W(xué)?習(xí)生活中?，通過(guò)與?老師的接?觸，用心?體會(huì)，從?中感悟。?我們教授?學(xué)生的同?時(shí)，多與?他們交流?，發(fā)自內(nèi)?心地尊重?他們，關(guān)?愛(ài)他們，?同學(xué)們也?會(huì)敬重這?樣的老師?，愿意上?他的課。?作為一?名年青教?師，學(xué)生?本來(lái)就比?較與我親?近，但仍?有學(xué)生不?會(huì)主動(dòng)與?我交流，?大多是敬?而遠(yuǎn)之。?剛開始我?的心情很?急躁，不?知道怎么?辦，但經(jīng)?過(guò)詢問(wèn)學(xué)?生和有經(jīng)?驗(yàn)的老師?后，我發(fā)?現(xiàn)是自己?還有很多?方面沒(méi)做?好。比如?，有時(shí)候?學(xué)生做題?作錯(cuò)了，?我很生氣?便大聲的?說(shuō)學(xué)生，?那樣學(xué)生?就產(chǎn)生了?畏懼心理?而不愿意?和我交往?；還有在?上課時(shí)，?由于很多?膽小的同?學(xué)不愛(ài)舉?手，我也?沒(méi)多在意?，便沒(méi)抽?那些學(xué)生?回答問(wèn)題?，可久而?久之學(xué)生?們就沒(méi)有?積極回答?問(wèn)題的習(xí)?慣了，而?我在無(wú)形?中也減少?了與學(xué)生?交流的機(jī)?會(huì)……這?以后我一?改以往的?作風(fēng)，加?強(qiáng)與學(xué)生?們的聯(lián)系?，課上課?下融為一?體，并在?生活游戲?中，教給?他們很多?的知識(shí)和?有趣的東?西。學(xué)生?們現(xiàn)在都?愛(ài)和我在?一起了，?我的宿舍?是我們交?流談心的?密室，我?那群可愛(ài)?的學(xué)生們?是我心靈?的陽(yáng)光！?當(dāng)然，?教師的道?德和作風(fēng)?，是在一?點(diǎn)一滴中?體現(xiàn)的。?作為一名?教師，在?教學(xué)改革?不斷更新?的今天，?過(guò)去的那?種教書匠?式的方法?肯定是不?再可行的?了?，F(xiàn)在?的學(xué)生，?比以前的?學(xué)生多了?更多的想?法，受外?界的影響?也更大，?在提高素?質(zhì)教育的?今天，我?們應(yīng)該用?什么手段?來(lái)教育學(xué)?生？我?認(rèn)為，要?教育好學(xué)?生，杜絕?學(xué)生的逆?反心理、?厭學(xué)情緒?，讓學(xué)生?真正喜歡?上這門學(xué)?科，尊敬?老師，絕?不是靠武?力手段，?或是體罰?和變相體?罰學(xué)生，?應(yīng)該用自?己的愛(ài)心?去感化他?們，孩子?有時(shí)是淘?氣，有時(shí)?是一時(shí)管?不住自己?，并不是?真的想要?犯錯(cuò)誤。?有一次在?上課的時(shí)?候，我要?求每個(gè)學(xué)?生將自己?的家庭作?業(yè)本拿出?來(lái)，可很?多同學(xué)的?作業(yè)本都?不見(jiàn)了。?面對(duì)這樣?的情況，?我是該停?下進(jìn)度來(lái)?追查那個(gè)?“兇手”?嗎？如果?找到了他?，全班同?學(xué)肯定會(huì)?群起而攻?之，對(duì)他?的自尊心?應(yīng)該是一?次傷害。?我讓學(xué)生?們安靜下?來(lái)，告訴?他們：“?可能是有?小朋友和?我們捉迷?藏呢，下?課的時(shí)候?他就會(huì)把?本子還給?大家的。?”我不斷?的安慰因?為作業(yè)本?不見(jiàn)而著?急的學(xué)生?，并努力?說(shuō)這是一?個(gè)玩笑。?果然，在?下課的時(shí)?候，我發(fā)?覺(jué)不翼而?飛的學(xué)生?作業(yè)本又?回來(lái)了。?原來(lái)是一?個(gè)成績(jī)較?落后的學(xué)?生自己作?業(yè)沒(méi)做好?，而想藏?了別人的?，我那些?話使他知?道自己錯(cuò)?了，并很?感謝我給?他的啟發(fā)?讓他改了?過(guò)來(lái)！?也許這是?件小事，?可是我們?作為一名?教育工作?者，就應(yīng)?該多著眼?于這樣的?小事，樹?立良好的?師德師風(fēng)?，首先嚴(yán)?格自律，?時(shí)刻要注?意自己的?言行。教?育是用心?去感化學(xué)?生教育學(xué)?生，絕不?是去傷害