2023老師學(xué)期總結(jié)心得（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?老師學(xué)期?總結(jié)心得?本學(xué)期?以來(lái)，我?始終堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，課下廣?泛涉獵各?種知識(shí)，?形成比較?完整的知?識(shí)體系，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺(jué)悟，并?順利完成?教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將工?作總結(jié)如?下：一?、啟迪學(xué)?生心志，?讓語(yǔ)文教?學(xué)深入人?心作為?傳統(tǒng)科目?，語(yǔ)文教?學(xué)的主要?任務(wù)不是?知識(shí)的積?累，也不?是能力的?提高，而?是以這兩?點(diǎn)為基礎(chǔ)?，達(dá)到觸?動(dòng)學(xué)生靈?魂，深入?學(xué)生心靈?的目的。?在教學(xué)上?我積極倡?導(dǎo)促進(jìn)學(xué)?生主動(dòng)發(fā)?展的學(xué)習(xí)?方法，拓?寬學(xué)習(xí)和?運(yùn)用的領(lǐng)?域，注重?聯(lián)系生活?、跨學(xué)科?的學(xué)習(xí)和?探究式學(xué)?習(xí)，力求?使學(xué)生獲?得現(xiàn)代社?會(huì)所需要?的終身受?用的語(yǔ)文?能力，和?現(xiàn)代人才?所應(yīng)具備?的高尚道?德品質(zhì)。?二、用?生動(dòng)靈活?的教學(xué)方?式，煥發(fā)?課堂活力?如何激?活學(xué)生學(xué)?習(xí)所需的?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，萌動(dòng)求?知欲望呢?新課程標(biāo)?準(zhǔn)要求我?們建立以?自主、合?作、探究?為主的教?學(xué)模式，?激活學(xué)生?好奇心，?探究欲，?培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思考?、質(zhì)疑、?求索以及?善于捕捉?新信息的?能力，并?把這種能?力的培養(yǎng)?定為課堂?教學(xué)的終?極目的。?為此，我?仔細(xì)研究?教育心理?，準(zhǔn)確把?握學(xué)生的?心理特征?和思維特?點(diǎn)，積極?探索有利?于激發(fā)興?趣、激活?思維、激?勵(lì)探討的?課堂教學(xué)?方法。?重視閱讀?教學(xué)，擴(kuò)?大閱讀視?野，補(bǔ)充?同題材作?品，擴(kuò)大?學(xué)生知識(shí)?面。鼓勵(lì)?學(xué)生采用?各種手段?擴(kuò)大閱讀?面，增強(qiáng)?學(xué)生在一?切場(chǎng)合學(xué)?語(yǔ)文用語(yǔ)?文的意識(shí)?，繼續(xù)采?用“讀書(shū)?交流會(huì)”?形式。進(jìn)?行閱讀教?學(xué)的輔助?指導(dǎo)。?三、親其?師、信其?道，做學(xué)?生的良師?益友課?堂努力為?學(xué)生創(chuàng)造?一種親切?、和諧、?活躍的氣?氛。教師?已成為學(xué)?生的親密?朋友，教?室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生?的學(xué)堂，?學(xué)生再也?不是僵化?呆板、默?默無(wú)聞的?模范聽(tīng)眾?。他們的?個(gè)性得到?充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑?問(wèn)難，或?浮想聯(lián)翩?，或小組?間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生?互動(dòng)，生?生互動(dòng)，?小組間互?動(dòng)，環(huán)境?互動(dòng)，在?有限的時(shí)?間內(nèi)，每?一位學(xué)生?都得到了?較為充分?的鍛煉和?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)。教室?中再?zèng)]有?陰暗冰冷?的“死角?”，課堂?上充滿(mǎn)著?流動(dòng)的陽(yáng)?光，平等?、和諧與?交流共存?，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉?思同在。?活躍的思?維，頻動(dòng)?的閃光點(diǎn)?，讓學(xué)生?成為課堂?上真正的?主人。教?師的授課?既源于教?材，又不?唯教材。?師生的情?感與個(gè)性?融在其中?，現(xiàn)實(shí)的?生活進(jìn)入?課堂，學(xué)?生在互動(dòng)?中求知，?在活動(dòng)中?探索，既?輕松地掌?握了知識(shí)?，又潛移?默化地培?養(yǎng)了能力?。學(xué)生的?整體素質(zhì)?有了質(zhì)的?提高，語(yǔ)?文課堂真?正煥發(fā)出?它應(yīng)有的?活力。?四、用先?進(jìn)的教學(xué)?手段，提?高學(xué)習(xí)效?率現(xiàn)代?科學(xué)技術(shù)?日新月異?的飛速發(fā)?展，要求?具有新鮮?活力的語(yǔ)?文課堂不?僅要有教?學(xué)模式的?轉(zhuǎn)變，學(xué)?生思維的?開(kāi)啟，更?要有引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，掌?握豐富的?語(yǔ)文知識(shí)?，并獲取?叩開(kāi)知識(shí)?大門(mén)金鑰?匙的課堂?教學(xué)效果?。這是新?課標(biāo)對(duì)語(yǔ)?文課程的?基本要求?，也是語(yǔ)?文學(xué)科工?具性與人?文性特點(diǎn)?的集中體?現(xiàn)。新?課程要求?課堂要以?更新的教?學(xué)手段為?重點(diǎn)，借?助各種媒?體和教學(xué)?資源讓學(xué)?生自主體?驗(yàn)、感受?，使得師?生在探索?中經(jīng)驗(yàn)共?享。信息?時(shí)代多樣?的媒體和?無(wú)所不在?的網(wǎng)絡(luò)，?正好為我?們擴(kuò)展課?堂教學(xué)的?領(lǐng)域，拓?寬攝取知?識(shí)的渠道?，為實(shí)現(xiàn)?提高學(xué)生?信息素養(yǎng)?，開(kāi)發(fā)學(xué)?生的探究?能力、學(xué)?習(xí)能力、?合作能力?、創(chuàng)造能?力提供了?一個(gè)可操?作的平臺(tái)??！敖?學(xué)有法，?教無(wú)定法??！睆幕?礎(chǔ)入手到?提高能力?直至學(xué)以?致用，生?動(dòng)、活潑?，扎實(shí)、?系統(tǒng)，有?序、有恒?的訓(xùn)練，?使學(xué)生在?不同內(nèi)容?和方法的?相互交叉?、滲透和?整合中開(kāi)?闊了視野?，提高了?學(xué)習(xí)效率?，初步獲?得了一些?現(xiàn)代社會(huì)?所需要的?語(yǔ)文實(shí)踐?能力。?2023?老師學(xué)期?總結(jié)心得?（二）?我班的孩?子進(jìn)入幼?兒園已是?第三個(gè)年?頭了，耳?邊仿佛還?是孩子們?剛?cè)雸@時(shí)?的哭鬧聲?，兩年半?的群眾生?活，讓他?們學(xué)會(huì)了?很多，各?方面也有?了不少進(jìn)?步，收拾?一下思緒?，回顧一?下過(guò)去，?總結(jié)一下?經(jīng)驗(yàn)，以?便能更好?地開(kāi)展班?級(jí)工作。?1、結(jié)?合主題教?材，開(kāi)展?豐富多彩?的區(qū)域活?動(dòng)本學(xué)?期，我們?結(jié)合主題?課程，開(kāi)?展了豐富?多彩的區(qū)?域活動(dòng)，?真正好處?上做到了?“靜與動(dòng)?”的結(jié)合?。為了給?孩子們創(chuàng)?造一個(gè)優(yōu)?美整潔且?貼合幼兒?年齡特點(diǎn)?的活動(dòng)環(huán)?境，我們?充分利用?各片場(chǎng)地?，設(shè)計(jì)最?佳的區(qū)角?位置，找?資料、齊?動(dòng)手，在?午睡間開(kāi)?辟了娃娃?家、建筑?工地;在?活動(dòng)室里?設(shè)立了寶?寶書(shū)屋、?電話(huà)超市?、自然角?、益智區(qū)?;還利用?室外一角?，布置成?“巧手屋?”把孩子?們和家人?一齊制作?的手工作?品陳列出?來(lái)，結(jié)合?季節(jié)特征?，開(kāi)展了?“種子貼?畫(huà)”、橘?子皮作畫(huà)?和蟹殼制?作等手工?活動(dòng)，很?受小朋友?喜歡，同?時(shí)也提高?了他們的?動(dòng)手潛力?。值得一?提的是，?我們班小?朋友在老?師的引導(dǎo)?下，對(duì)折?紙活動(dòng)十?分感興趣?，吃好了?飯，你常?常能夠看?到三五一?群的孩子?圍在一齊?在研究折?紙，有的?在比賽自?己折的飛?機(jī)。許多?孩子的動(dòng)?手潛力得?到了很大?提高，小?手也變巧?了，還鍛?煉了他們?的耐心，?孩子在教?室里追跑?打鬧的現(xiàn)?象也少了?。2、?加強(qiáng)常規(guī)?建設(shè)，培?養(yǎng)幼兒良?好的行為?習(xí)慣俗?話(huà)說(shuō)：“?沒(méi)有規(guī)矩?，難成方?圓”。良?好的常規(guī)?能夠使幼?兒的生活?具有合理?的節(jié)奏，?使神經(jīng)系?統(tǒng)得到有?益的調(diào)節(jié)?，有利于?培養(yǎng)幼兒?自我服務(wù)?的潛力，?為今后的?生活和學(xué)?習(xí)打下良?好基礎(chǔ)。?然常規(guī)也?不是以犧?牲幼兒的?`個(gè)性、?快樂(lè)為代?價(jià)。我班?有個(gè)別幼?兒生性好?動(dòng)，比較?調(diào)皮，我?們兩位老?師步調(diào)一?致，共同?合作，重?抓教育，?使小朋友?逐漸能互?相幫忙、?關(guān)心群眾?，搗亂的?小朋友小?了，熱愛(ài)?勞動(dòng)的小?朋友多了?。中班?幼兒的獨(dú)?立意識(shí)增?強(qiáng)，而且?自我服務(wù)?的愿望和?要求日趨?激烈，我?們抓住孩?子這一心?理特征，?開(kāi)展了“?值日生輪?換制”，?讓做值日?生的孩子?負(fù)責(zé)擦桌?子、發(fā)蠟?筆、點(diǎn)人?數(shù)……抓?住這些細(xì)?小的機(jī)會(huì)?，既培養(yǎng)?了他們?yōu)?同伴服務(wù)?的潛力，?而且督促?了孩子的?自律，潛?移默化中?培養(yǎng)了幼?兒良好的?行為習(xí)慣?，從而促?進(jìn)了整個(gè)?班風(fēng)班貌?的提高。?3、做?到保教并?重，促進(jìn)?家園互動(dòng)?我們?cè)?日常生活?中本著“?一切為了?孩子”的?宗旨，盡?心盡力為?幼兒服務(wù)?，從每個(gè)?細(xì)節(jié)上去?切實(shí)照顧?好他們，?天氣好的?時(shí)候，帶?他們散散?步，下雪?的時(shí)候，?帶他們?nèi)?看雪花飄?……雖說(shuō)?中班幼兒?的自理潛?力提高了?，但冬天?的衣褲太?多，檢查?并幫忙幼?兒塞衣褲?則成了我?們每一天?必不可少?的一項(xiàng)工?作，為了?力求讓每?個(gè)幼兒都?能穿戴整?齊地回家?，我們兩?個(gè)老師手?上都磨出?了肉刺。?為了預(yù)防?口足手病?的發(fā)生，?我們?cè)谀?個(gè)時(shí)期每?一天都把?幼兒的用?具放到紫?外線(xiàn)燈下?消毒，每?周還進(jìn)行?玩具的消?毒工作，?雖然工作?量很大，?但我們毫?無(wú)怨言，?班內(nèi)沒(méi)有?一人生此?病。在老?師的督促?下，我們?的孩子還?養(yǎng)成了便?后洗手、?飯后漱口?的衛(wèi)生習(xí)?慣。每次?的手工活?動(dòng)和剪貼?作業(yè)后，?也提醒幼?兒盡量持?續(xù)教室的?整潔，并?及時(shí)清理?干凈，孩?子的環(huán)境?保護(hù)意識(shí)?比較強(qiáng)。?在注重?保教工作?的同時(shí)，?我們多形?式、多途?徑地開(kāi)展?家園工作?。透過(guò)電?話(huà)、便條?、家訪(fǎng)、?家長(zhǎng)會(huì)等?形式和途?徑，向家?長(zhǎng)反饋幼?兒在園的?各種表現(xiàn)?，有特殊?狀況，及?時(shí)和家長(zhǎng)?聯(lián)系。對(duì)?于一些幼?兒在園內(nèi)?取得了必?須進(jìn)步，?我們也立?刻和家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?，請(qǐng)家長(zhǎng)?繼續(xù)配合?，使孩子?不斷進(jìn)步?。對(duì)教師?關(guān)心和愛(ài)?護(hù)幼兒的?一些舉措?，很多家?長(zhǎng)表示了?認(rèn)可。?為了充實(shí)?家長(zhǎng)們的?育兒經(jīng)驗(yàn)?，每月都?及時(shí)更換?家教欄中?有關(guān)保育?的文章，?我們還特?地請(qǐng)侯遠(yuǎn)?芊家長(zhǎng)撰?寫(xiě)有關(guān)家?教的文章?，刊登在?園報(bào)上，?透過(guò)家長(zhǎng)?之間互