《大衛(wèi)科波菲爾》課件52張統(tǒng)編高中語文選擇性必修上冊

憂來無方，窗外下雨，坐沙發(fā)，吃巧克力，讀狄更斯，心情又會好起來，和世界妥協(xié)。

——托爾斯泰這是一個最好的時代，這是一個最壞的時代；這是一個智慧的年代，這是一個愚蠢的年代；這是一個信仰的時期，這是一個懷疑的時期；這是一個光明的季節(jié)，這是一個黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。

——狄更斯

《雙城記》

《霧都孤兒》《老古玩店》《董貝父子》《大衛(wèi)·科波菲爾》《荒涼山莊》《小杜麗》《雙城記》《遠大前程》……

“在我所有的作品中，我最愛的是這一部。人們不難相信，對于我想象中的每個孩子，我是個溺愛的父母，從來沒有人像我這樣深愛著他們。不過，正如許多溺愛子女的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個最溺愛的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》。”——狄更斯在《大衛(wèi)·科波菲爾》的序言中這樣寫道（1850年）大衛(wèi)·科波菲爾【英】狄更斯學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解《大衛(wèi)·科波菲爾》整本書主要內(nèi)容，熟悉課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文綜合運用外貌、動作、語言等描寫來塑造人物的手法，體會第一人稱敘述視角所帶來的藝術(shù)效果。3、理解作者對當(dāng)時社會現(xiàn)實的深刻批判，體會作者對人世間善良、寬厚、仁愛等美德的贊美之情，學(xué)習(xí)作者揭惡揚善的精神追求。作者簡介

查爾斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英國作家。主要作品有《大衛(wèi)·科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。他特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時英國復(fù)雜的社會現(xiàn)實，為英國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻。他的作品對英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠的影響。19世紀在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。

特點：比較廣闊和真實地展示了社會生活的各個方面,對現(xiàn)實矛盾的揭示十分深刻。

最早作出“現(xiàn)實主義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東,正式提出“批判現(xiàn)實主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實主義的代表作家有司湯達、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。文學(xué)常識

——批判現(xiàn)實主義批判現(xiàn)實主義文學(xué)有著鮮明的藝術(shù)特征。一、現(xiàn)實主義文學(xué)追求藝術(shù)的真實模式，強調(diào)客觀真實地反映生活。二、現(xiàn)實主義文學(xué)重視人與社會環(huán)境之間的關(guān)系的描寫，塑造典型環(huán)境中的典型性格。三、現(xiàn)實主義文學(xué)具有內(nèi)傾性和外傾性兩種傾向。四、現(xiàn)實主義文學(xué)以敘事文學(xué)為主，小說創(chuàng)作特別是長篇小說走向了成熟與繁榮。19世紀60年代之后，西歐的批判現(xiàn)實主義流派開始走下坡路，歐洲文壇上出現(xiàn)了自然主義流派，這標(biāo)志著批判現(xiàn)實主義這一資產(chǎn)階級藝術(shù)潮流的敗落。批判現(xiàn)實主義的中心由英、法兩國轉(zhuǎn)移到俄國。這時，繼普希金、果戈理之后，屠格涅夫、列夫·托爾斯泰以及契訶夫等紛紛登上世界文壇。19世紀歐洲的批判現(xiàn)實主義的巨大成就，揭開了文學(xué)藝術(shù)的新篇章。創(chuàng)作背景一生顛沛

永葆赤誠作者生平《大衛(wèi)·科波菲爾》屬于19世紀批判現(xiàn)實主義文學(xué)范疇，為我們細致勾勒出一幅19世紀中葉涵蓋英國社會各個層面的生活畫卷。

故事背景依托于英國的維多利亞時代，這一時代的英國享受著工業(yè)革命帶來的顯著成果，表面是烈火烹油、鮮花著錦的繁榮盛世，但實際社會貧富差距懸殊，社會矛盾日益凸顯。創(chuàng)作背景作品簡介《大衛(wèi)·科波菲爾》是英國小說家查爾斯·狄更斯創(chuàng)作的長篇小說，被稱為他“心中最寵愛的孩子”，于1849至1850年間，分二十個部分逐月發(fā)表。全書采用第一人稱敘事，融進了作者本人的許多生活經(jīng)歷。小說講述了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以“我”的出生為源，將朋友的真誠與陰暗、愛情的幼稚與沖動、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運的河床上緩緩流淌，最終融入寬容壯美的大海。其間夾雜各色人物與機緣。語言詼諧風(fēng)趣，展示了19世紀中葉英國的廣闊畫面，反映了狄更斯希望人間充滿善良正義的理想。（《大衛(wèi)·科波菲爾》是）“所有英國小說中最好的一部”?！径怼苛蟹颉ね袪査固?/p>

狄更斯經(jīng)歷課文中敘寫相似點1父親是英國海軍軍需處一名小職員2父親常入不敷出，在狄更斯11歲時，因無力償還債務(wù)，進了負債人監(jiān)獄312歲被迫輟學(xué)獨自謀生，在一家鞋油作坊當(dāng)學(xué)徒工，給鞋油瓶封口和貼標(biāo)簽自傳性小說米考伯一度在海軍里做過事米考伯欠債破產(chǎn)，被關(guān)進塞德克高等法院監(jiān)獄10歲的大衛(wèi)在謀得斯通格林比貨行當(dāng)小童工，給酒瓶封口和貼標(biāo)簽負債入獄經(jīng)歷童工經(jīng)歷職業(yè)創(chuàng)作背景小說也帶有自傳色彩，許多內(nèi)容的取材來源于狄更斯的親身經(jīng)歷和見聞，全書以深刻反映作家個人生活和際遇為基調(diào)。文體知識小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。定義三要素人物、情節(jié)、環(huán)境寫人技巧外貌、語言、動作、心理、神態(tài)描寫了解整本書的主要內(nèi)容《大衛(wèi)·科波菲爾》整本書講了一個什么故事？

大衛(wèi)·科波菲爾尚未出世時，父親就去世了，他在母親及女仆的照管下長大。不久，母親改嫁，后父摩德斯東兇狠貪婪，他把大衛(wèi)看作累贅，婚前就把大衛(wèi)送到了他乳母的兄弟辟果提先生家里。辟果提是個正直善良的漁民，住在雅茅斯海邊一座用破船改成的小屋里，與收養(yǎng)的一對孤兒艾米麗和漢姆相依為命，大衛(wèi)和他們一起過著清苦和睦的生活。出于對母親的思念，大衛(wèi)又回到了后父家。然而后父不但常常責(zé)打他，甚至剝奪了母親對他關(guān)懷和愛撫的權(quán)利。

母親去世后，后父立即把不足10歲的大衛(wèi)送去當(dāng)洗刷酒瓶的童工，大衛(wèi)從此過起了不能溫飽的生活。前情提要《大衛(wèi)·科波菲爾》部分章節(jié)第一章來到人間第二章初識世事第三章生活有了變化第四章蒙羞受辱第五章遣送離家第六章相識增多第七章

第一學(xué)期第八章我的假期第九章難忘的生日第十章遭受遺棄第十一章

第十二章決計出逃

獨自謀生文中講述了“我”的哪些經(jīng)歷和見聞？活動一：閱讀小說，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)線索：“我”的所見所聞主要人物是誰？人物霍普金斯船長（米考伯的牢友）昆寧先生（賬房先生）米克·沃克（童工）粉白·土豆（童工）米考伯先生（房東）米考伯太太（房東）“我”遇到了哪些人？主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象呢？小說中的米考伯太太有哪些性格特點？請簡要分析。小說是如何塑造米考伯形象的？請簡要分析。小說采用了怎樣的敘述視角，試分析“我”在小說中的主要作用是什么？分析人物形象思考：成長環(huán)境如今，我對世事已有足夠了解，因而幾乎對任何事物都不再引以為怪了。不過像我這樣小小年紀就如此輕易地遭人遺棄，即使是現(xiàn)在，也不免使我感到有點兒吃驚。好端端一個極有才華、觀察力強、聰明熱情、敏感機靈的孩子，突然身心兩傷，可居然沒有人出來為他說一句話，我覺得這實在是咄咄怪事，沒有一個人出來為我說一句話，于是在我十歲那年，我就成了謀得斯通格林比貨行里的一名小童工了。十歲家產(chǎn)被占，遭繼父遺棄批判社會的現(xiàn)實和冷漠人物鑒賞1、主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象呢？成長環(huán)境：污濁、惡劣的勞作環(huán)境……貨行的房子又破又舊，有個自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時是一片水，退潮時是片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間，我敢說經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了;它的地板和樓梯都已腐爛;地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫;這兒到處是污垢和腐臭。成長環(huán)境人物鑒賞1、主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象呢？……我現(xiàn)在還記得，這種買賣的結(jié)果之一是有了許多空瓶子。于是有一些大人和小孩就著亮光檢查這些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干凈。擺弄完空瓶子，就往裝滿酒的瓶子上貼標(biāo)簽，塞上合適的軟木塞，或者是在軟木塞上封上火漆，蓋上印，然后還得把完工的瓶子裝箱。這全是我的活兒，我就是古來干這些活兒的孩子中的一個。成長環(huán)境：繁重、單調(diào)、艱辛的勞作成長環(huán)境人物鑒賞1、主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象呢？……他叫米克·沃克，身上系一條破圍裙，頭上戴一頂紙帽子。他告訴我，他父親是個船夫，在倫敦市長就職日，曾戴著黑色天鵝絨帽子參加步行儀仗隊。他還告訴我，我們的主要伙伴是另一個男孩，在給我介紹時，我覺得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后來我才發(fā)現(xiàn)，原來這并不是這個孩子起初的名字，而是貨行里的人給他取的諢名，因為他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父親是個運水夫，還兼做消防隊員，以此受雇于一家大劇院。成長環(huán)境：社會底層、貧困的童工伙伴成長環(huán)境人物鑒賞1、主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象呢？成長環(huán)境：內(nèi)心世界的痛苦與絕望我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無法用言語表達。我把這些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提時代的那些伙伴作了比較——我覺得，想成為一個有學(xué)問、有名望的人的希望，已在我胸中破滅了。我當(dāng)時感到絕望極了，對自己所處的地位深深地感到羞辱。我年輕的心里痛苦地認定，我過去所學(xué)的，所想的，所喜愛的，以及激發(fā)我想象力和上進心的一切，都將一天天地漸漸離我而去，永遠不再回來了。成長環(huán)境人物鑒賞1、主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象呢？人物鑒賞1、主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象呢？自強自立。他被人遺棄后,在惡劣的環(huán)境中做童工,獲取的是微薄的報酬,卻能夠獨立安排好自己的生活。積極向上。他渴望讀書,想成為有學(xué)問、有名望的人,為失學(xué)而痛苦,為所處的地位而感到羞恥。大衛(wèi)入住米考伯夫婦家后，這一家人的遭遇了什么，大衛(wèi)是什么感受？他為米考伯先生的債務(wù)憂心為米考伯夫婦的困難處境感到痛苦、心碎主動把剩下的兩三先令送給米考伯太太,并幫助米考伯太太典當(dāng)餐具;米考伯先生入獄后,他到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。人物鑒賞1、主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象呢？自強自立。他被人遺棄后,在惡劣的環(huán)境中做童工,獲取的是微薄的報酬,卻能夠獨立安排好自己的生活。積極向上。他渴望讀書,想成為有學(xué)問、有名望的人,為失學(xué)而痛苦,為所處的地位而感到羞恥。善良寬厚。為米考伯先生的債務(wù)憂心、困境痛苦，經(jīng)常幫助并去監(jiān)獄看望他們。人物鑒賞2、小說是如何塑造米考伯形象的？請簡要分析。（1）外貌描寫：他身穿褐色外套,黑色馬褲,黑色皮鞋,腦袋又大又亮,沒有頭發(fā),光禿得像個雞蛋……也是什么都看不見的。形象：長相滑稽、穿著考究、虛榮、愛面子人物鑒賞2、小說是如何塑造米考伯形象的？請簡要分析。（2）語言描寫：“我的印象是,”米考伯先生說,“你在這個大都市的游歷還不夠廣,要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫,前往城市路,似乎還有困難……今天晚上我將樂于前來,以便讓你知道一條最為便捷的路徑?！?/p>

形象：言談幽默、說話拿腔拿調(diào)、善良人物鑒賞2、小說是如何塑造米考伯形象的？請簡要分析。（3）動作描寫：他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來。離開賬房后，他還哼起了一只曲子。遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心又羞愧,甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來……他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢走出門去。形象：窘迫尷尬的生活處境突出了他是樂天派。米考伯先生最顯著的特點是得過且過，盲目樂觀。他的愛慕虛榮、盲目樂觀，尤其是他樂天知命、債多不愁、喜歡講排場的性格，使他成為世界文學(xué)中的一個典型形象，后人將這些行為及其背后的思想概括為“米考伯主義”。米考伯是大衛(wèi)在格林比貨行做童工時的房東，最后與他結(jié)下了深厚的友誼，他因無力償還賬務(wù)而身陷囹圄，最顯著的特點是得樂且樂，夢想有一天會時來運轉(zhuǎn)，一副盲目樂觀的樣子，他的愛慕虛榮、樂觀，尤其是他樂天知命、債多不愁、喜歡講排場的性格，使他成為文學(xué)中的一個典型形象，后人將這些行為及其背后的思想概括為“米考伯主義”。“米考伯主義”A.外貌描寫

米考伯太太是個面目消瘦、憔悴的女人，一點兒也不年輕了。人物鑒賞3、小說中米考伯太太有哪些性格特點？請簡要分析。B.“我結(jié)婚以前，”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人領(lǐng)我上樓看房間，坐下來喘口氣說，“跟我爸爸媽媽住在一起，當(dāng)時我從來沒有想到，有一天我不得不招個房客來住。不過，既然米考伯先生有困難，所有個人情感上的好惡，也就只好讓步了?！?、小說中米考伯太太有哪些性格特點？請簡要分析。①寫出了米考伯太太結(jié)婚前后生活狀況的變化，表現(xiàn)了米考伯家庭的困難，也贊美了米考伯太太善解人意、深愛丈夫的性格特點。人物鑒賞語言描寫人物鑒賞C.“眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了?！泵卓疾f，“到底是否能讓他渡過這些難關(guān)，我不知道。當(dāng)我跟爸爸媽媽一起過日子時我真的不懂我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個字眼是什么意思。不過經(jīng)驗?zāi)茏屓硕靡磺小癜职謺r常說的那樣。3、小說中米考伯太太有哪些性格特點？請簡要分析。②寫出了米考伯太太對眼下家庭困難的擔(dān)憂，表現(xiàn)了她的理性和堅強，但她又把娘家以前的輝煌掛在嘴邊，體現(xiàn)了她的愛慕虛榮與膚淺的性格特征。語言描寫D.側(cè)面描寫朝街的大門正中，全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣，可是我從來沒有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學(xué)，沒有見到有什么青年女子來過這兒，或者打算來這兒，也沒見過米考伯太太為接待什么青年女子做過任何準備。③表現(xiàn)了米考伯太太的能力低下和不務(wù)實的思想態(tài)度。人物鑒賞3、小說中米考伯太太有哪些性格特點？請簡要分析。人物鑒賞4.“我”在小說中的主要作用是什么？是線索人物,串聯(lián)起了故事情節(jié),推動情節(jié)發(fā)展。故事的見證者和參與者,小說通過大衛(wèi)的眼睛,審視黑暗社會現(xiàn)實中的善與惡,表達作者情感。故事的敘述者,用第一人稱敘事,更加真實可信。③小說是以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使主觀色彩更為濃厚。便于更直觀地抒發(fā)作者對社會現(xiàn)狀的批判之情，利于表達對社會諸多現(xiàn)象的認識；④便于揭示主人公的深層心理。拉近了小說主人公與讀者的距離，讓讀者走進小說主人公的世界，產(chǎn)生強烈共鳴。①小說是作者帶有自傳性的作品，全書采用第一人稱敘事，融進了作者本人的生活經(jīng)歷，增強了故事的真實性，使敘述更有說服力。②“我”是小說的線索，以“我”的見聞串起故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中。獨特的視角：小說以第一人稱敘述,有什么好處?主旨情節(jié)人物/讀者敘述人稱優(yōu)點第一人稱（有限視角）拉近與讀者的距離使小說顯得真實親切同時便于抒發(fā)感情第二人稱（有限視角）第二人稱增強文章的抒情性便于感情交流第三人稱（全知視角）第三人稱不受時空限制敘述自由靈活客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活本篇文章用了什么視角？鑒賞環(huán)境描寫對貨行的描寫

貨行的房子又破又舊，有個自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時是一片水，退潮時是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間，我敢說，經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時此刻眼前的情景了。運用了自然環(huán)境描寫，交代了“我”當(dāng)時工作的地方環(huán)境惡劣，展現(xiàn)了當(dāng)時英國的社會風(fēng)貌，揭露了盛世下的陰暗面，既讓人心生同情，又襯托了人物當(dāng)時灰暗的心境。表達了作者對人道主義的強烈呼喚。鑒賞環(huán)境描寫對米考伯住宅的描寫

到達溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子），她正坐在小客廳里（樓上的房間里全部空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目。）突出了米考伯先生一家生活的窘境。推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文米考伯先生被追債與入獄做鋪墊。側(cè)面突出了米考伯夫婦二人愛慕虛榮的人物形象，升華了文章主題。環(huán)境歸納本文節(jié)選部分描述了貨行、米考伯家、監(jiān)獄等環(huán)境。通過大衛(wèi)這個孩子的眼睛來看周圍的環(huán)境，揭示了19世紀英國的社會風(fēng)貌，資本家為了雇傭更加廉價的勞動力而大量使用童工，批駁了資本主義社會中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑。體現(xiàn)了社會差異的懸殊而導(dǎo)致的尖銳社會矛盾，社會問題的日益顯現(xiàn)昭示著建立健全社會保障體系的重要性，表現(xiàn)了作者對人道主義的強烈呼喚。（1）從社會背景本身：交代故事發(fā)生的時間、地點、節(jié)令，交待時代背景，暗示社會環(huán)境。（2）從自然環(huán)境本身：渲染氣氛，突出……環(huán)境特點，營造……意境，奠定情感基調(diào)。（3）從人物角度：①心情暗示體現(xiàn)人物內(nèi)心活動

②烘托或反襯人物形象（4）從情節(jié)角度：推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。（5）從主題角度：揭示、暗示或升華文章的主題。（6）激發(fā)讀者的閱讀興趣。環(huán)境描寫的作用鑒賞環(huán)境描寫對監(jiān)獄的描寫

在它附近會看到一個院子，穿過那個院子，再一直往前走，就能看到一個監(jiān)獄看守。最后，終于看到了一個看守（我真是個可憐的家伙），我想到了羅德里克·藍登關(guān)在監(jiān)獄里時，跟他同獄的只有一個人，那人除了身上裹的一塊破地毯外，一無所有。突出了監(jiān)獄環(huán)境的簡陋；米考伯先生入獄，“我”前去探監(jiān)，突出了“我”的善良和對友情的珍惜；謳歌和贊揚了建立在善良正直的人性光輝之上的人道主義，強調(diào)“仁愛”的復(fù)歸，大衛(wèi)便是作者人道主義精神的具體體現(xiàn)。（1）渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。（2）突出……環(huán)境特點，營造……意境。（3）交代故事發(fā)生的時間、地點和原因。（4）交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。（5）推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。（6）揭示、暗示或升華文章的主題。（7）激發(fā)讀者的閱讀興趣。鑒賞環(huán)境描寫環(huán)境描寫作用答題模板內(nèi)容結(jié)構(gòu)情感主題自然環(huán)境方面：交代了“我”當(dāng)時工作的地方環(huán)境惡劣：外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗不堪，腐臭難聞。人物形象方面：襯托了人物當(dāng)時灰暗的心境，反映了人物悲慘的遭遇。社會環(huán)境方面：展現(xiàn)了當(dāng)時英國的社會風(fēng)貌，資本家為了雇傭更加廉價的勞動力而大量使用童工，揭露了盛世下的陰暗面，批駁了資本主義社會中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑，體現(xiàn)了作者對英國童工制度的指責(zé)，嚴重侵犯了人權(quán)，不合人道。文章主旨方面：揭示社會差異的懸殊，社會