冀教版五年級科學(xué)上冊試驗(yàn)報(bào)告單自己弄好

實(shí)驗(yàn)報(bào)告1實(shí)驗(yàn)名稱：研究種子萌發(fā)的外界條件提出問題：種子的萌發(fā)需要哪些條件？猜想假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要水。實(shí)驗(yàn)材料：大豆種子、培養(yǎng)皿、布、燒杯、筷子、細(xì)線、土、紙盒、水等實(shí)驗(yàn)過程：1在兩個(gè)瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個(gè)瓶中放入 5—6粒菜豆的種子。2保持1號內(nèi)的種子干燥，經(jīng)常向2號瓶中灑一些水，使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子浸沒在水里。3、 將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中，并保持光照的情況相同。4、 記錄種子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌發(fā)的情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號瓶中的種子沒有萌發(fā)，2號瓶中的種子逐漸萌發(fā)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子在干燥的環(huán)境中不會(huì)萌發(fā)，種子的萌發(fā)需要適量的水。實(shí)驗(yàn)報(bào)告2實(shí)驗(yàn)名稱：滲水比賽提出問題：哪種土壤的滲水能力強(qiáng)？哪種土壤的滲水能力弱？猜想假設(shè)：沙質(zhì)土的滲水能力最好，黏質(zhì)土的滲水能力最差。器材試劑：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、燒杯、水、滲水比賽演示器實(shí)驗(yàn)過程：1、向三個(gè)瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤土，并同時(shí)倒入同樣多的水。3、過一段時(shí)間，對三個(gè)燒杯滲出的水進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：沙質(zhì)土滲出的水最多，黏質(zhì)土滲出的水最少實(shí)驗(yàn)結(jié)論：三種土壤的滲水能力由高到低依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土把三株綠豆苗分別栽在盛有沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的三個(gè)花盆里，水分、光照、溫度、空氣等條件都相同，看哪個(gè)花盆里的豆苗長得好。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：豆苗在壤土里長得好。實(shí)驗(yàn)名稱：研究植物的生長條件提出問題：植物的生長需要哪些條件？猜想假設(shè)：植物生長需要有充足的光照、空氣和適宜的溫度、水。器材試劑：黑色紙袋、線繩、8株生長情況相似的綠豆苗、水。實(shí)驗(yàn)過程：1將綠豆苗分成1、2兩組，1組綠豆苗用黑色的紙袋套住，而2組綠豆苗不用黑色紙袋套住，放在有陽光的地方，兩組綠豆苗同時(shí)澆適宜的水，一周后，觀察植物生長情況并記錄。2、將綠豆苗分成1、2兩組，1組綠豆苗用黑色的紙袋套住，放在陽光下，而2組綠豆苗也用黑色紙袋套住，放在冰箱的保鮮室里，兩組綠豆苗同時(shí)澆適宜的水，一周后，觀察植物生長情況并記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、 在實(shí)驗(yàn)1中第2組綠豆苗生長得好。2、 在實(shí)驗(yàn)2中第1組綠豆苗生長得好。結(jié)論：植物的生長需要有充足的光照、適宜的溫度。1把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在小瓶里滴上一層植物油2、 用彩筆在水面處做一個(gè)標(biāo)記。3、 把實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽處。4、 過一段時(shí)間，觀察水面有什么變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根有吸收水分的作用。實(shí)驗(yàn)名稱：研究莖的作用提出問題：莖的作用有哪些？猜想假設(shè)：莖有輸導(dǎo)和支撐的作用器材試劑：燒杯、紅水、一段新鮮芹菜實(shí)驗(yàn)過程：1將芹菜等植物的莖插入到滴有紅墨水的水瓶中。2、 過一段時(shí)間后，觀察莖的變化。3、 然后將莖縱切和橫切，觀察莖的顏色變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：莖的橫切面上出現(xiàn)一圈小紅點(diǎn)，在莖的縱切面上出現(xiàn)一條條紅線實(shí)驗(yàn)結(jié)論：莖有運(yùn)輸水分的作用。1將兩株綠豆苗分成1、2兩組，并且把兩組綠豆苗都用紙盒罩住。2、 1組綠豆苗不作處理，將罩住2組綠豆苗的紙盒右側(cè)上方剪開一個(gè)洞，使陽光能照射進(jìn)去3、 一周后，觀察兩組豆苗的生長情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：現(xiàn)象：1組豆苗正常生長，2組豆苗偏向有陽光的洞口方向生長。結(jié)論：植物具有向光性。實(shí)驗(yàn)名稱：研究植物的定向運(yùn)動(dòng)提出問題：植物的生長有哪些特性？猜想假設(shè)：植物可能有向水性、向地性。器材試劑：兩種不同根的根系的植物標(biāo)本、植物向水性實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)過程：1、 把筷子穿過紙盒，綠豆苗固定在筷子上，把一個(gè)盛水的盤子放入紙盒中，觀察植物的根有什么現(xiàn)象2、 把一株綠豆苗種在一個(gè)盛土的紙盒中，把一段海綿的一端與燒杯里的水連接，把海綿的另一端埋入盛土的紙盒，一周后，觀察植物的根有什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：現(xiàn)象：在實(shí)驗(yàn)一中，綠豆苗的根都向著盛水的盤子方向生長，在實(shí)驗(yàn)二中，綠豆苗向著有水的土壤方向生長。結(jié)論：植物具有向水性。將仙人掌、天竺葵分別用大塑料袋套上，觀察塑料袋內(nèi)壁的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：現(xiàn)象：仙人掌的大塑料袋內(nèi)壁水少，天竺葵的大塑料袋內(nèi)壁水多。結(jié)論：仙人掌屬旱生植物，自身蒸發(fā)水分能力弱。天竺葵屬水生植物，自身蒸發(fā)水分能力強(qiáng)實(shí)驗(yàn)名稱：測量水溫的變化提出問題：冷水在熱水中溫度會(huì)不會(huì)變化呢？猜想假設(shè)：冷水在熱水中溫度會(huì)上升。器材試劑：錐形瓶、燒杯、溫度計(jì)兩支、鐵架臺、熱水、紙板、冷水實(shí)驗(yàn)過程：1向燒杯中加入280毫升熱水（溫度在80C左右）向錐形瓶中加入80毫升冷水。2、 將盛有冷水的錐形瓶放入盛有熱水的燒杯中，將打有兩個(gè)孔的紙板蓋在燒杯上。3、 將兩支溫度計(jì)分別放入熱水和冷水中。4、 觀察兩個(gè)容器中水的初始溫度和每隔1分鐘的溫度變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：現(xiàn)象：冷水和熱水的初始溫度分別為12C和78C,—分鐘后兩種水的溫度分別為18C和75C,兩分鐘后兩種水的溫度分別為25C和71T，三分鐘后兩種水的溫度分別為29C和70E，四分鐘后兩種水的溫度分別為39E和65C，五分鐘后兩種水的溫度分別為50T和61C,六分鐘后兩種水的溫度都變成了57C。結(jié)論：隨著時(shí)間的推移，冷水會(huì)逐漸變熱，熱水會(huì)逐漸變冷。實(shí)驗(yàn)名稱：勺柄的冷熱變化提出問題：熱在物體中是怎樣傳遞的猜想假設(shè)：熱在同一個(gè)物體中是由高溫部分向低溫部分傳遞的。器材試劑：燒杯、鋁勺、金屬杯、金屬鍋、凡士林、酒精、蠟燭、熱水、小棒、金屬片、豆子實(shí)驗(yàn)過程：1把鋁勺放進(jìn)熱水中，用手捏住柄的一端，一分鐘后有什么感覺？2、 在鍋的金屬把上粘上豆子，用爐火加熱鐵鍋。3、 在金屬片的一端粘上豆子，用酒精燈給金屬片另一端加熱。4、 在金屬杯的杯壁上粘上豆子，用蠟燭給金屬杯加熱。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：現(xiàn)象：1勺柄的另一端在一分鐘之后就變熱了。2、 用爐火加熱鐵鍋時(shí)，金屬把上的豆子一會(huì)兒就掉下來了。3、 金屬片上粘的豆子一會(huì)兒也掉了下來。4、 金屬杯壁上的豆子一會(huì)兒掉了下來。結(jié)論：熱能從高溫物體傳向低溫物體，在同一個(gè)物體中，熱能沿著物體從溫度高的部分傳向溫度低的部分。實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱：傳熱比賽提出問題：什么樣的物體傳熱能力比較強(qiáng)一些？猜想假設(shè)：金屬傳熱能力可能要強(qiáng)一些。器材試劑：鋁棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒、凡士林、豆子、熱水、燒杯實(shí)驗(yàn)過程：將不同材料的金屬棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒的一端用凡士林粘上豆子，另一端浸入盛有熱水的杯子中，觀察現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：現(xiàn)象：金屬棒上粘的豆子很快掉了下來，而其它材料小棒上粘的豆子好長時(shí)間都不掉下來。結(jié)論：不同材料的傳熱能力不同，其中金屬傳熱能力最強(qiáng)。用紙剪一個(gè)螺旋圈，把一條細(xì)線固定在螺旋圈中心，并懸掛起來，在螺旋圈的下面放一支點(diǎn)燃的蠟燭，觀察螺旋圈的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：現(xiàn)象：螺旋圈受空氣推動(dòng)旋轉(zhuǎn)了起來結(jié)論：空氣受熱以后會(huì)上升實(shí)驗(yàn)名稱：風(fēng)的形成提出問題：自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？猜想假設(shè)：空氣的流動(dòng)形成風(fēng)器材試劑：實(shí)驗(yàn)箱、蠟燭、蚊香、火柴、毛巾實(shí)驗(yàn)過程：1把一支蠟燭放進(jìn)實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)。2、 把毛巾用冷水浸濕放在實(shí)驗(yàn)箱左側(cè)。3、 點(diǎn)燃蚊香放到實(shí)驗(yàn)箱左側(cè)小口處，觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。4、 點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，此時(shí)再觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：現(xiàn)象：第一次觀察時(shí)蚊香的煙是向上飄動(dòng)的。第二次觀察時(shí)蚊香煙飄進(jìn)了實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)又從實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)蠟燭上方的口處飄出。結(jié)論：空氣受熱后會(huì)上升，此時(shí)周圍的冷空氣補(bǔ)充過來形成空氣的流動(dòng)從而形成風(fēng)實(shí)驗(yàn)名稱：顏色與吸熱提出問題：物體的吸熱能力與顏色有關(guān)系 嗎？猜想假設(shè)：不同顏色的材料吸熱能力不同器材試劑：三個(gè)形狀、材料相同的小瓶、大小相同的黑、紅、白紙各一塊、三支溫度計(jì)、臺燈。實(shí)驗(yàn)過程：1分別用黑、白、紅顏色的紙將小瓶包起來，盡量包嚴(yán)。2、分別向三個(gè)小瓶中各插入一支初始溫度相同的溫度計(jì)，并同時(shí)將三個(gè)小瓶放在燈光下照射。3、 過一段時(shí)間觀察溫度變化并記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：現(xiàn)象：包黑色紙的小瓶內(nèi)溫度為19C，包紅色紙小瓶內(nèi)的溫度為16C，包白色紙小瓶內(nèi)的溫度為10C。結(jié)論：不同顏色的材料吸熱能力不相同，黑色材料吸熱能力最強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)名稱：熱水變涼提出問題：怎樣讓熱水變涼猜想假設(shè)：與冰冷物體接觸、增大容器表面積可以使熱水變涼。器材試劑：一杯熱水、冷水、形狀大小材料不同的容器、金屬管、溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)過程：1把一個(gè)盛有熱水的容器放入冷水里，觀察熱水是否要涼得快些。2、 將熱水放入大口的容器中，觀察熱水是否要涼得快些。3、 向熱水吹風(fēng)，觀察熱水是否要涼得快些。4、 把熱水從一個(gè)杯子里倒入另一個(gè)杯子，再從另一個(gè)杯子里倒回來，反復(fù)如此。5、 把熱水放入金屬容器中，看熱水是否要涼得快些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：用熱的良導(dǎo)體，與冷水、冰等物體接觸，增大容器表面積，加快水的流動(dòng)或者風(fēng)吹等方法可以使熱水變涼。實(shí)驗(yàn)名稱：褶皺斷裂的模擬實(shí)驗(yàn)提出問題：地層在互相擠壓下會(huì)有什么變化？猜想假設(shè)：地層在相互擠壓下可能會(huì)出現(xiàn)褶皺甚至斷裂。