2023國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)2023?國(guó)培學(xué)習(xí)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本首?先我感謝?專家們的?講課，在?這次國(guó)培?中讓我學(xué)?到了很多?的教學(xué)方?法，讓我?拓開(kāi)眼界?，學(xué)到了?很多的新?穎的教學(xué)?設(shè)計(jì)。提?高了自己?的專業(yè)水?平。在?國(guó)培中看?到了很多?的優(yōu)秀教?學(xué)設(shè)計(jì)，?備課講課?專門有人?指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)?，所以我?們現(xiàn)在選?材上、備?課上、講?課上、設(shè)?計(jì)上有了?很大的進(jìn)?步，細(xì)節(jié)?問(wèn)題處理?的特別好?了，沒(méi)有?一句廢話?，音樂(lè)課?上少說(shuō)，?多聽(tīng)!所?以我們們?不久的將?來(lái)會(huì)講出?一節(jié)精彩?課的!講?一節(jié)精彩?的音樂(lè)課?是給別人?傳遞一種?美的享受?!一、?聽(tīng)課情況?：（一?）最有突?出的一節(jié)?精彩音樂(lè)?課是來(lái)自?滿洲里市?解放軍小?學(xué)的焦娜?老師的課?，她講了?一節(jié)二年?級(jí)的音樂(lè)?課《高高?的興安嶺?》，雖然?是一首很?簡(jiǎn)單的歌?曲，但設(shè)?計(jì)的特別?新穎，用?____?個(gè)民族來(lái)?導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生?欣賞了鄂?倫春小朋?友的合唱?形式演唱?的《高高?的興安嶺?》調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?學(xué)唱歌詞?中加了兩?句鄂倫春?語(yǔ)（希耶?納，特別?高興的意?思）這節(jié)?課更有活?力了，還?有一個(gè)學(xué)?習(xí)的地方?字母譜，?很有創(chuàng)意?，很適合?低年級(jí)的?學(xué)生的。?特有創(chuàng)意?的是用雙?向筒和舌?尖音模仿?了馬蹄聲?，這位老?師給學(xué)生?及時(shí)的表?揚(yáng)和評(píng)價(jià)?鼓勵(lì)很不?錯(cuò)!我想?我們每位?音樂(lè)老師?只要用心?去備課、?創(chuàng)新、每?時(shí)每刻提?高自己的?專業(yè)水平?的話不早?的一天我?們也會(huì)講?出精彩音?樂(lè)課的!?（二）?呼倫貝爾?市實(shí)驗(yàn)小?學(xué)李申老?師執(zhí)教四?年級(jí)的《?那達(dá)慕之?歌》教?師依據(jù)以?審美為核?心、以興?趣愛(ài)好為?動(dòng)力的基?本理念,?精心設(shè)計(jì)?了教學(xué)內(nèi)?容.學(xué)生?從歌曲《?郊游》的?律動(dòng)開(kāi)始?，由《吉?祥三寶》?的優(yōu)美旋?律以及藍(lán)?天白云、?成群的牛?羊，騎馬?的牧人等?多媒體創(chuàng)?設(shè)的情境?畫(huà)面帶領(lǐng)?學(xué)生進(jìn)入?草原，很?自然地切?入本課課?題《草原?就是我的?家》。接?著老師向?學(xué)生介紹?了的那達(dá)?慕大會(huì)和?一組蒙古?族人三大?活動(dòng)的圖?片：騎馬?、摔交、?射箭.并?用節(jié)奏把?這三大活?動(dòng)表示出?來(lái).通過(guò)?學(xué)生的聲?勢(shì)打出這?三組節(jié)奏?，解決了?教學(xué)中的?節(jié)奏問(wèn)題?.和著歌?曲音樂(lè)教?師表演了?蒙古族的?舞蹈并教?會(huì)學(xué)生做?硬肩、硬?手、跑馬?等蒙古族?典型的舞?蹈動(dòng)作，?使學(xué)生在?活動(dòng)中熟?悉了歌曲?。為歌曲?的學(xué)習(xí)奠?定了基礎(chǔ)?。教學(xué)的?思路比較?清晰,始?終圍繞著?本課的主?題。還有?一節(jié)講鳳?凰傳奇的?《最炫的?民族風(fēng)》?學(xué)生特別?的喜歡上?這一課，?說(shuō)明同學(xué)?們都喜歡?聽(tīng)唱鳳凰?傳奇的歌?，別說(shuō)小?孩，很多?的大人愛(ài)?聽(tīng)愛(ài)唱鳳?凰傳奇的?歌曲，因?為鳳凰傳?奇的歌曲?很有節(jié)奏?感，再加?上說(shuō)唱（?ROP）?更有意思?!所以以?后在我們?的音樂(lè)課?里也可以?加進(jìn)一部?分鳳凰傳?奇的新歌?，教給學(xué)?生提高一?下學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。不足?和建議：?1、在?做節(jié)奏練?習(xí)前沒(méi)有?明確速度?。二分音?符、四分?音符、八?分音符三?組節(jié)奏的?速度不統(tǒng)?一;教師?應(yīng)根據(jù)音?樂(lè)學(xué)科特?點(diǎn)，使學(xué)?生的學(xué)習(xí)?符合音樂(lè)?的規(guī)律,?無(wú)論是節(jié)?奏練習(xí)或?是學(xué)習(xí)歌?曲，必須?要明確速?度是怎樣?的,只有?在速度統(tǒng)?一的前提?下才能進(jìn)?行。如果?加上騎馬?、摔交、?射箭的節(jié)?奏練習(xí)的?漸進(jìn),做?一個(gè)三聲?部的練習(xí)?就更好。?2、教?師本身鍵?盤不熟練?,在彈奏?過(guò)程中出?現(xiàn)幾次斷?處,使學(xué)?生的學(xué)習(xí)?缺乏流暢?和完整性?;音樂(lè)教?師的備課?不僅要體?現(xiàn)在書(shū)本?和多媒體?上，更重?要的是音?樂(lè)本身.?教師應(yīng)勤?練琴,盡?快提升自?己的音樂(lè)?技能.才?能夠更好?地實(shí)現(xiàn)教?學(xué)的審美?化.3?、用自己?喜歡的方?式和分組?表演表現(xiàn)?的設(shè)計(jì)發(fā)?生沖突,?因?yàn)椴豢?能一小組?中所有人?都喜歡同?一種方式?.教師要?真正從學(xué)?生的角度?出發(fā)去設(shè)?計(jì)問(wèn)題。?（三）?呼市貝爾?路小學(xué)的?石芳瑗執(zhí)?教三年級(jí)?的《哆啦?A夢(mèng)》?教學(xué)目標(biāo)?明確、教?與學(xué)雙方?都有高度?的積極性?。教師設(shè)?計(jì)了闖關(guān)?游戲創(chuàng)設(shè)?情境，精?心組織教?學(xué)過(guò)程，?使學(xué)生學(xué)?習(xí)活動(dòng)多?樣化。?問(wèn)題和建?議：由聽(tīng)?賞樂(lè)曲，?提問(wèn)學(xué)生?這首曲子?是幾拍子?的，（生?答：三拍?子）、教?師的目的?是想要學(xué)?生感受本?課學(xué)習(xí)的?歌曲《音?樂(lè)小屋》?（二拍子?）形成節(jié)?拍上的對(duì)?比，而所?聽(tīng)賞的圣?桑的《天?鵝》是一?首四六拍?子的作品?，這種節(jié)?拍比較少?見(jiàn)，很顯?然教師也?不清楚，?就造成了?一個(gè)知識(shí)?性的錯(cuò)誤?;音符時(shí)?值的學(xué)習(xí)?不應(yīng)該只?是背會(huì)四?分音符唱?一拍，二?分音符長(zhǎng)?兩拍的概?念，更重?要的是在?具體的音?樂(lè)實(shí)踐活?動(dòng)中作為?一種能力?掌握。因?此，在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?，讀出獨(dú)?立呈現(xiàn)的?音符是沒(méi)?意義的。?從這節(jié)課?的許多地?方可以看?出，教師?很努力想?上好課，?但音樂(lè)知?識(shí)技能及?相關(guān)修養(yǎng)?太有限，?限制了教?學(xué)效果的?落實(shí)。必?須努力提?升自己的?專業(yè)素養(yǎng)?和能力，?否則無(wú)法?上好音樂(lè)?課。總?之，只要?我們認(rèn)真?的進(jìn)行教?學(xué)研究，?積極開(kāi)展?教學(xué)實(shí)踐?，不僅可?以提升自?己的教學(xué)?理念，而?且可以提?高自己的?教學(xué)水平?，使自己?的教學(xué)系?統(tǒng)化，科?學(xué)化，并?逐步形成?自己的教?學(xué)特色和?風(fēng)格。?2023?國(guó)培學(xué)習(xí)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）通過(guò)?這次“數(shù)?學(xué)國(guó)培學(xué)?習(xí)”項(xiàng)目?的培訓(xùn)，?使我在教?育教學(xué)理?念上接受?了一次深?刻的洗禮?，讓我有?機(jī)會(huì)再次?來(lái)充實(shí)和?完善自己?。在這次?培訓(xùn)的過(guò)?程中，我?聆聽(tīng)了多?位教育專?家的生動(dòng)?、形象而?精彩的講?座，提高?了自身的?業(yè)務(wù)水平?和業(yè)務(wù)知?識(shí)。同時(shí)?我也深深?的感到自?身存在的?不足，我?決定細(xì)品?所學(xué)，總?結(jié)所得，?把此次培?訓(xùn)的所學(xué)?，所得用?于現(xiàn)實(shí)教?學(xué)中。下?面談?wù)勎?這次學(xué)習(xí)?的收獲。?在培訓(xùn)?中，無(wú)論?是每一次?聽(tīng)課學(xué)習(xí)?，還是教?師的課堂?教學(xué)展示?，都讓我?感受著新?課程理念?的和風(fēng)，?沐浴著新?課程改革?的陽(yáng)光，?我異常珍?惜這次學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)。?因?yàn)樗麄?為我提供?了寶貴的?教學(xué)案例?和資源，?讓我從自?身出發(fā)尋?找差距，?反復(fù)地琢?磨和專研?，不斷地?反思和總?結(jié)。對(duì)我?來(lái)說(shuō)，不?論是從理?論還是教?學(xué)上，這?都是一個(gè)?讓我進(jìn)步?的有良時(shí)?機(jī)。在交?流過(guò)程中?，我也能?積極參與?交流和討?論，聆聽(tīng)?感言，交?流自己的?心得。從?每次的學(xué)?習(xí)中，我?的教學(xué)理?念和教學(xué)?藝術(shù)友得?到了一次?發(fā)展，讓?我對(duì)教育?教學(xué)又充?滿了信心?和希望.?以前的教?學(xué)，我們?幾乎都是?強(qiáng)行灌輸?。課堂上?往往都是?老師在唱?獨(dú)角戲，?不管學(xué)生?有無(wú)興趣?，仍按陳?舊的教學(xué)?手段及思?想，強(qiáng)求?學(xué)生被動(dòng)?接受學(xué)習(xí)?，我是課?堂的核心?、組織者?，學(xué)生必?須跟著我?的腳步走?。而新課?程明確指?出，教師?在課堂中?的角色要?發(fā)生根本?性的變化?，從指導(dǎo)?者轉(zhuǎn)變?yōu)?組織者、?參與者和?合作伙伴?。教學(xué)結(jié)?構(gòu)也發(fā)生?相應(yīng)變化?。應(yīng)創(chuàng)設(shè)?與學(xué)生生?活密切相?關(guān)的情境?激發(fā)學(xué)生?的求知欲?，使學(xué)生?由被動(dòng)學(xué)?變?yōu)槲乙?學(xué)、我想?學(xué);引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?自主探究?學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生充分?自主探索?、合作交?流，自己?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，歸納出?解決問(wèn)題?的方法、?規(guī)律。?總之，要?在一堂課?中讓學(xué)生?體驗(yàn)整個(gè)?教學(xué)過(guò)程?，實(shí)現(xiàn)課?堂教學(xué)的?三維目標(biāo)?。有句?俗話，叫?做“心動(dòng)?不如行動(dòng)?”，親臨?了這些教?育教學(xué)專?家們的精?彩傳授，?學(xué)員們私?下里熱烈?交流討論?，人人坦?言收獲甚?豐。我覺(jué)?得自己在?今后的教?育教學(xué)實(shí)?踐中，在?對(duì)教育工?作的宗旨?認(rèn)識(shí)、數(shù)?學(xué)教師肩?負(fù)的育人?責(zé)任、新?課程理念?的探索與?思考、數(shù)?學(xué)課堂教?學(xué)的模式?實(shí)踐、科?研課題的?立項(xiàng)與實(shí)?踐、師生?和諧關(guān)系?的協(xié)調(diào)都?應(yīng)該有更?高的追求?。一、?提高了教?師道德修?養(yǎng)水準(zhǔn)?這次國(guó)培?，首先讓?我感悟到?的就是“?學(xué)高為師?，身正為?范，學(xué)無(wú)?止境”的?真諦。做?一名合格?的教師，?必須要有?師德，只?有熱愛(ài)教?育事業(yè)，?具有蠟燭?、春蠶精?神，不計(jì)?較名利功?德，才可?以有一顆?熱愛(ài)學(xué)生?的真摯的?心。加強(qiáng)?師德修養(yǎng)?，才會(huì)促?使我們?cè)?教育教學(xué)?實(shí)踐中努?力學(xué)習(xí)，?提高教學(xué)?水平，在?教育教學(xué)?中找到差?距，更好?地按照教?育規(guī)律做?事，耐心?、細(xì)致地?幫助好每?一個(gè)學(xué)生?。這次的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，讓我真?正感到教?育是充滿?智慧的事?業(yè)，深刻?意識(shí)到自?己肩負(fù)的?責(zé)任之重?大.看到?很多同學(xué)?交流的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?讓我不光?學(xué)到了教?學(xué)、研究?的本領(lǐng)，?還學(xué)到了?如何做人?為師。愿?“國(guó)培這?一金色的?土地”成?為我教育?教學(xué)上重?新跋涉的?新起點(diǎn)。?二、更?新了教育?教學(xué)理念?作為一?名小學(xué)教?師，埋頭?苦干是我?們踏實(shí)的?工作作風(fēng)?。但一味?地埋頭苦?干在這與?時(shí)俱進(jìn)的?時(shí)代卻讓?我感到了?迷惑，辨?不清了教?學(xué)道路前?進(jìn)的方向?。特別是?隨著新課?程改革的?縱深發(fā)展?，很多教?育教學(xué)中?的深層次?問(wèn)題不斷?地暴露，?常覺(jué)得自?己在教學(xué)?上辛勤地?付出了這?么多，可?是現(xiàn)在的?孩子怎么?就這么難?教呢看不?到孩子們?很大的進(jìn)?步，常常?是夜不能?寐。這次?國(guó)培的學(xué)?習(xí)，讓我?心中點(diǎn)起?了一盞明?燈，明確?了時(shí)代在?不斷進(jìn)步?，社會(huì)在?不停前進(jìn)?，同樣，?教育教學(xué)?理念也應(yīng)?與時(shí)俱進(jìn)?。對(duì)于我?個(gè)人而言?，這次培?訓(xùn)無(wú)疑是?一場(chǎng)“及?時(shí)雨”，?不僅讓我?得到了理?論的指示?與專家的?引領(lǐng)，還?對(duì)怎么理?清新課改?中的教與?學(xué)的種種?關(guān)系有了?很大的幫?助。國(guó)培?讓我了解?到了先進(jìn)?的教育科?學(xué)基本理?論，現(xiàn)代?教育觀、?學(xué)生觀和?學(xué)習(xí)觀，?在教學(xué)活?動(dòng)中遵循?客觀規(guī)律?、調(diào)整自?身的角色?和教學(xué)方?式，把素?質(zhì)教育貫?穿到學(xué)科?教學(xué)過(guò)程?中。教育?教學(xué)理念?的更新使?我深切地?知道再不?能穿新鞋?走老路了?。三、?注重對(duì)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)除?了在課堂?上加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)能力?的培養(yǎng)，?我還注重?對(duì)學(xué)生課?前預(yù)習(xí)能?力和家里?學(xué)習(xí)作業(yè)?能力的培?養(yǎng)。教給?他們自學(xué)?的方法，?引導(dǎo)他們?怎樣進(jìn)行?課前預(yù)習(xí)?，把遇到?的疑難問(wèn)?題記錄下?來(lái)，以便?在課堂上?與老師和?同學(xué)一起?探討，提?高學(xué)習(xí)效?率。并通?過(guò)“手機(jī)?短信”常?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?交換信息?，共同關(guān)?注孩子的?成長(zhǎng)。使?他們的學(xué)?習(xí)自信心?和學(xué)習(xí)興?趣有了一?定的提高?。四、?提高了教?育教學(xué)業(yè)?務(wù)水平?這次培訓(xùn)?，通過(guò)認(rèn)?真學(xué)習(xí)各?位專家講?座的視頻?，積極和?輔導(dǎo)教師?的互動(dòng)交?流，并且?和同伴在?網(wǎng)上互相?討論教育?教學(xué)實(shí)踐?中的種種?問(wèn)題，特?別是觀摩?了名師風(fēng)?采后，我?的專業(yè)知?識(shí)水平有?了很大的?提高。了?解到學(xué)科?理論與技?術(shù)的新發(fā)?展，還提?高了自身?更新教學(xué)?內(nèi)容和改?進(jìn)教學(xué)方?法的能力?，以及教?育教學(xué)基?本功和學(xué)?科教學(xué)或?教育實(shí)踐?能力。讓?我還知道?了新課堂?教師不再?操控學(xué)生?的大腦成?為學(xué)生學(xué)?習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)?者把自己?的知識(shí)機(jī)?械化傳送?給學(xué)生，?而是讓學(xué)?生在自主?創(chuàng)造中學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的高?級(jí)創(chuàng)造思?維能力。?五、明?確了今后?的工作目?標(biāo)這次?國(guó)培只是?一個(gè)手段?，只是一?個(gè)開(kāi)端，?對(duì)于培國(guó)?給予的清?泉，我要?讓它細(xì)水?長(zhǎng)流。我?會(huì)將在這?里學(xué)到的?新知識(shí)盡?快地內(nèi)化?為自己的?東西，在?今后的教?育教學(xué)中?，我要慢?慢摸索經(jīng)?驗(yàn)，使自?己能夠盡?快適應(yīng)教?學(xué)的信息?化。我要?時(shí)刻告誡?自己，解?放思想，?更新觀念?，確立創(chuàng)?新意識(shí)，?善于動(dòng)腦?，勤于思?考，開(kāi)拓?進(jìn)取，始?終站在時(shí)?代的前頭?，不斷研?究新情況?，解決新?問(wèn)題，使?自己的工?作上一個(gè)?新臺(tái)階。?我還要結(jié)?合我校的?實(shí)際情況?，及時(shí)地?為學(xué)校的?建設(shè)和發(fā)?展出謀劃?策，努力?學(xué)習(xí)同行?們的學(xué)習(xí)?態(tài)度，求?知精神，?協(xié)作能力?，加強(qiáng)平?時(shí)的學(xué)習(xí)?、充電。?相信他山?之石，可?以攻玉，?我一定學(xué)?以致用，?將學(xué)到的?知識(shí)運(yùn)用?于教育教?學(xué)實(shí)踐中?去，讓培?訓(xùn)的碩果?在教學(xué)事?業(yè)的發(fā)展?中大放光?彩。總?之，本這?次培訓(xùn)是?一次對(duì)教?師專業(yè)成?長(zhǎng)極有意?義的培訓(xùn)?，帶給我?最深的體?會(huì)就是教?學(xué)不僅是?一門復(fù)雜?的學(xué)問(wèn)，?同時(shí)又是?一門高超?的藝術(shù)，?需要我們?不斷去研?究，不斷?地去反思?，不斷地?去提高。?所以努力?運(yùn)用所學(xué)?的知識(shí)和?技能化解?課改下的?困惑和煩?惱，在以?后的教學(xué)?中將所學(xué)?的理論不?斷實(shí)踐，?不斷提高?。實(shí)現(xiàn)高?效課堂，?盡自己的?最大能力?為學(xué)生做?的更好點(diǎn)?。20?23國(guó)培?學(xué)習(xí)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（三）?今年我有?幸參加了?國(guó)培計(jì)劃?，這次培?訓(xùn)收獲最?大的是對(duì)?我思想上?的沖擊。?聽(tīng)了各?位專家的?講座，以?及看了各?位學(xué)員所?寫的文章?，不管是?從教育理?論還是從?教學(xué)實(shí)踐?，我都受?益匪淺。?教育家?波斯納曾?提出過(guò)“?教師的成?長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)?+反思”?這樣一?個(gè)公式，?從中我們?可以看出?，教師只?有經(jīng)歷了?綜合、總?結(jié)、分析?、提煉的?過(guò)程才能?成長(zhǎng)。?我盡量將?培訓(xùn)知識(shí)?與現(xiàn)在的?工作內(nèi)容?相結(jié)合。?反思目?前我的教?學(xué)，最注?重的似乎?就是學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)，簡(jiǎn)單?的說(shuō)就是?學(xué)生的考?試分?jǐn)?shù)，?它就是我?們教師的?生命。?于是整天?圍著學(xué)生?轉(zhuǎn)，課內(nèi)?效益不高?，就利用?課外補(bǔ)，?花了大量?時(shí)間，出?現(xiàn)了學(xué)生?累。反?思我的課?堂，忽視?了學(xué)生的?心理特點(diǎn)?和個(gè)性發(fā)?展。常?常以自己?多年習(xí)慣?了的教學(xué)?方式將語(yǔ)?文“成人?化”地呈?現(xiàn)在孩子?們面前。?常常是?教師“滿?堂灌”的?現(xiàn)象，總?以為我把?內(nèi)容“講?完了”就?萬(wàn)事大吉?了，沒(méi)有?考慮學(xué)生?是否能夠?接受，出?現(xiàn)了“我?都講了多?少遍了，?你怎么還?不會(huì)呢”?培訓(xùn)是短?暫的，但?是留給我?的思考是?很多的，?通過(guò)這次?培訓(xùn)，使?我提高了?認(rèn)識(shí)，理?清了思路?，找到了?自身的不?足之處以?及與一名?優(yōu)秀語(yǔ)文?教師的差?距所在，?我將以此?為起點(diǎn)，?讓“差距?”成為自?身發(fā)展的?原動(dòng)力，?不斷梳理?與反思自?我，促使?自己不斷?成長(zhǎng)。?在今后的?教育教學(xué)?實(shí)踐中，?我要從以?下幾方面?提升自在?此我將自?己的一些?想法與反?思總結(jié)成?以下幾點(diǎn)?：第一?，思想觀?念的轉(zhuǎn)變?。人的?思想觀念?是需要與?時(shí)俱進(jìn)，?不斷變化?的。以?前，我十?分重視知?識(shí)的講解?沒(méi)有十分?重視學(xué)生?的創(chuàng)新意?識(shí)和自我?的發(fā)展能?力。直?到參加國(guó)?培計(jì)劃后?，我才認(rèn)?識(shí)到，原?來(lái)通過(guò)網(wǎng)?絡(luò)可以了?解到這么?廣闊的世?界，可以?接觸到這?么多有經(jīng)?驗(yàn)的老師?、學(xué)習(xí)到?更多的知?識(shí)。這?種思想觀?念上的轉(zhuǎn)?變對(duì)于我?日后的專?業(yè)發(fā)展有?極為重要?的作用。?第二，?態(tài)度言行?的完善。?首先,?在平時(shí)的?教育中我?非常注重?德育的滲?透，經(jīng)常?結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?行為規(guī)范?、集體主?義、愛(ài)國(guó)?主義等德?育教育，?我要讓學(xué)?生知道在?他成才之?前首先要?學(xué)會(huì)做人?，做一個(gè)?品德高尚?的教師。?其次，?不斷用新?的知識(shí)充?實(shí)自己，?做知識(shí)的?富有者。?教師已?不再是學(xué)?生獲取知?識(shí)的唯一?途徑。?因此學(xué)生?并不因?yàn)?教師年齡?比他大就?信服和尊?重你，而?是因?yàn)槟?確實(shí)有知?識(shí)才敬重?和信任你?，班主任?如果沒(méi)有?真才實(shí)學(xué)?是很難在?學(xué)生中樹(shù)?立威信的?。因此?，班主任?必須不斷?用新知識(shí)?充實(shí)武裝?自己。?不僅要精?通所教學(xué)?科，還要?熟悉所學(xué)?專業(yè)的一?切知識(shí)。?最后，?對(duì)于所有?的學(xué)生我?都會(huì)一視?同仁，當(dāng)?學(xué)生有進(jìn)?步時(shí)，我?會(huì)及時(shí)做?出表?yè)P(yáng)，?而當(dāng)學(xué)生?犯錯(cuò)時(shí)，?我也會(huì)做?出合理的?批評(píng)與教?育。不?會(huì)因?yàn)樗?成績(jī)好而?心存袒護(hù)?，而對(duì)成?績(jī)差的學(xué)?生抱有偏?見(jiàn)。第?三，方式?方法的更?新。方?式方法的?更新，主?要體現(xiàn)在?用“愛(ài)”?來(lái)指導(dǎo)我?們的工作?。“教?育需要愛(ài)?，也要培?養(yǎng)愛(ài)。?沒(méi)有愛(ài)的?教育是死?亡的教育?，不能培?養(yǎng)愛(ài)的教?育是失敗?的教育。?”這一?教育名言?告訴我們?，愛(ài)是教?育是生命?。所以?我們必須?具備以下?能力：如?觀察、分?析和判斷?能力，組?織協(xié)調(diào)能?力，個(gè)別?談話和談?心的能力?，口頭和?書(shū)面表達(dá)?能力，發(fā)?現(xiàn)、培養(yǎng)?和使用人?才的能力?，總結(jié)工?作的能力?等等。?但作為一?名班主任?，首先必?須有體察?學(xué)生的思?想、情感?、需求，?捕捉學(xué)生?的思想信?息，把握?他們真實(shí)?態(tài)度，以?達(dá)知人知?面知心的?能力，應(yīng)?有啟迪學(xué)?生心靈的?能力，應(yīng)?有教育和?管理相結(jié)?合的能力?，應(yīng)有較?高的演講?和對(duì)話能?力。此?外，要知?人，做學(xué)?生的知心?朋友。?班主任了?解學(xué)生、?熟悉學(xué)生?，學(xué)生也?了解、熟?悉班主任?，二者之?間就能相?互尊重、?相互信任?。如此?，也就能?為班級(jí)各?項(xiàng)工作的?開(kāi)展打下?良好的思?想基礎(chǔ)，?若本班與?其他班級(jí)?之間有矛?盾時(shí)，班?主任要妥?善處理好?，化消極?因素為積?極因素。?四、要?更新教學(xué)?觀念曾?經(jīng)以為教?師這個(gè)職?業(yè)沒(méi)有任?何的挑戰(zhàn)?性，今天?知道自己?錯(cuò)得離譜?，說(shuō)實(shí)話?，平時(shí)忙?于上課，?我更多的?是考慮如?何把教學(xué)?任務(wù)完成?，更沒(méi)有?時(shí)間來(lái)進(jìn)?行系統(tǒng)的?理論學(xué)習(xí)?。在我?的腦海里?，教法嫻?熟就算是?一個(gè)好教?師了。?對(duì)于“應(yīng)?試教育”?我可以說(shuō)?是得心應(yīng)?手，有時(shí)?還一副滿?足的樣子