小學生人際關系調查問卷

濱湖小學學生人際關系調查問卷學校：班別：姓名：2016年11月請在你覺得是的問題中填“√”，在否的問題中填“×”。1、你覺得自己是個活潑的孩子嗎（）2、在學校里你個遵守行為規(guī)范的學生嗎（）3、你是否經(jīng)常說些不文明的話（）4、你會主動跟小伙伴交流、玩耍嗎（）5、你是不是很愛跟別人生氣（）6、你是不是經(jīng)常捉弄，嚇唬別人？（）7、跟別人交往時你是否使用禮貌用語？（）8、當別人遇到困難時，會不會愿意主動幫助別人（）9、有沒有“別人在你背后說你壞話”的感覺？（）10、是否覺得在學校里朋友很少？（）11、你是不是覺得同學都很壞？（）12、在學習上你是否自覺完成老師布置的任務？（）13、在學校里，同學們會主動和你玩耍嗎？（）14、如果你有困難同學會主動幫助你嗎?（）15、老師批評你的時候同學們會嘲笑你嗎？（）16、平時尊重老師嗎？（）17、你認為老師對你特別嚴厲嗎？（）18、你認為老師對你跟別人一樣嗎？（）19、老師會無緣無故批評你嗎？（)20、老師對你的批評是不是比別人多？（）21、老師批評你是否是因為你的學習問題？（）22、老師批評你時是否覺得非常氣憤？（）23、被別人批評后，是否經(jīng)常記在心里？（）24、老師是不是經(jīng)常表揚你（）25、被別人批評的時候，是否覺得這是別人故意跟你過不去嗎？（）小學生人際關系調查分析報告調查目的學校人際關系是影響小學生自主學習的主要因素，調查研究小學生人際關系了解小學生在學校中與同學，老師相處的實際情況，發(fā)現(xiàn)學校教育中存在的問題，探索研究如何在學校環(huán)境中創(chuàng)設有利于小學生自主學習的心理環(huán)境。調查內容本次調查內容主要從學生本人問題、伙伴問題、教師問題三方面考慮，其中學生本人問題又從個性、行為、學習三個維度來設計。調查方法本次調查方法主要采用問卷調查方式，調查對象主要是小學一至六級學生。共發(fā)放了60份問卷，收回60份問卷，每班5人。調查結果以下是調查內容每道題回答“是”的百分比統(tǒng)計情況1、你覺得自己是個活潑的孩子嗎83.2%2、在學校里你個遵守行為規(guī)范的學生嗎83.2%3、你是否經(jīng)常說些不文明的話嗎16.8%4、你會主動跟小伙伴交流、玩耍嗎81.6%5、你是不是很愛跟別人生氣28.8%6、你是不是經(jīng)常捉弄，嚇唬別人？19.2%7、跟別人交往時你是否使用禮貌用語？88.8%8、當別人遇到困難時，會不會愿意主動幫助別人79.2%9、有沒有“別人在你背后說你壞話”的感覺？50.4%10、是否覺得在學校里朋友很少？30.4%11、你是不是覺得同學都很壞？16%12、在學習上你是否自覺完成老師布置的任務？83.2%13、在學校里，同學們會主動和你玩耍嗎？72%14、如果你有困難同學會主動幫助你嗎?72%15、老師批評你的時候同學們會嘲笑你嗎？40%16、平時尊重老師嗎？92%17、你認為老師對你特別嚴厲嗎？24%18、你認為老師對你跟別人一樣嗎？68%19、老師會無緣無故批評你嗎？4.8%20、老師對你的批評是不是比別人多？15.2%21、老師批評你是否是因為你的學習問題？50.4%22、老師批評你時是否覺得非常氣憤？28.2%23、被別人批評后，是否經(jīng)常記在心里？36.8%24、老師是不是經(jīng)常表揚你19.2%25、被別人批評的時候，是否覺得這是別人故意跟你過不去嗎？32.8%對調查結果分析可以從以上結果發(fā)現(xiàn)以下問題有相當一部分學生在學校生活中有不安全感。有50.4%的同學有背后說自己壞話的感覺，40%的同學在被老師批評后還被同學嘲笑，30.4%的學生覺得自己在學校朋友很少。造成這一結果的除了學生自身的的個性，行為，學習方面的原因以外，還有老師行為和伙伴行為也是一個不小的因素。在學校生活中師生關系和同學之間的交往關系中的不安全感導致學生焦慮、緊張的情緒。這樣的情緒又導致學生一系列的學習和行為方面的問題，如一些學生的好動、易激怒等都學生的緊張、焦慮的情緒有關。2.學生在學校里得到的激勵和表揚太少，聽到的負面情況太多。只有19.2%的學生經(jīng)常聽到老師的表揚。因為學習問題，會有50.4%的同學會遭到老師的批評，批評導致學生不安全感產(chǎn)生，導致學生的情緒和行為方面過度消極的自我保護，碰撞出人際交往的火花，再進一步影響學生學習潛能的發(fā)揮。3.在關注學生學習問題的同時，我們更應該關注學生的人際關系交往問題，關注學生的心理發(fā)展。活中無時無刻不在發(fā)生人際交往關系，良好的人際關系會滿足人的人的安全需要和自尊需要，使人在社會群體中獲得安全感和自尊感。人際關系交往狀態(tài)會影響人的學生，工作情緒，直接影響學生、工作的效果。當學生人際交往潛能被激發(fā)時，他們的學生熱情也將被點燃。其中專業(yè)理論知識內容包括：保安理論知識、消防業(yè)務知識、職業(yè)道德、法律常識、保安禮儀、救護知識。作技能訓練內容包括：崗位操作指引、勤務技能、消防技能、軍事技能。二．培訓的及要求培訓目的安全生產(chǎn)目標責任書為了進一步落實安全生產(chǎn)責任制，做到“責、權、利”相結合，根據(jù)我公司2015年度安全生產(chǎn)目標的內容，現(xiàn)與財務部簽訂如下安全生產(chǎn)目標：一、目標值：1、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3、每月足額提取安全生產(chǎn)費用，保障安全生產(chǎn)投入資金的到位。4、安全培訓合格率為100%。二、本單位安全工作上必須做到以下內容：1、對本單位的安全生產(chǎn)負直接領導責任，必須模范遵守公司的各項安全管理制度，不發(fā)布與公司安全管理制度相抵觸的指令，嚴格履行本人的安全職責，確保安全責任制在本單位全面落實，并全力支持安全工作。2、保證公司各項安全管理制度和管理辦法在本單位內全面實施，并自覺接受公司安全部門的監(jiān)督和管理。3、在確保安全的前提下組織生產(chǎn)，始終把安全工作放在首位，當“安全與交貨期、質量”發(fā)生矛盾時，堅持安全第一的原則。4、參加生產(chǎn)碰頭會時，首先匯報本單位的安全生產(chǎn)情況和安全問題落實情況；在安排本單位生產(chǎn)任務時，必須安排安全工作內容，并寫入記錄。5、在公司及政府的安全檢查中杜絕各類違章現(xiàn)象。6、組織本部門積極參加安全檢查，做到有檢查、有整改，記錄全。7、以身作則，不違章指揮、不違章操作。對發(fā)現(xiàn)的各類違章現(xiàn)象負有查禁的責任，同時要予以查處。8、虛心接受員工提出的問題，杜絕不接受或盲目指揮；9、發(fā)生事故，應立即報告主管領導，按照“四不放過”的原則召開事故分析會，提出整改措施和對責任者的處理意見，并填寫事故登記表，嚴禁隱瞞不報或降低對責任者的處罰標準。10、必須按規(guī)定