多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算乘法聽課記錄

貴州師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)聽課記錄表上課老師：楊勝偉班級(jí)：三年級(jí)1班科目：數(shù)學(xué)課型：新課聽課教師：陳昌宇時(shí)間：2011年11月18日（星期二）第一節(jié)課程：多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法第3課時(shí)教學(xué)時(shí)間鐘教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)聽課分析0-2020-3333-4040-41一．復(fù)習(xí)舊知二．探究新知識(shí)三．鞏固練習(xí)四．歸納概總結(jié)師：前面已經(jīng)學(xué)過對(duì)數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘，請(qǐng)同學(xué)口算下列各題，看誰又對(duì)又快？1.口算 生：認(rèn)真計(jì)算等待老師提問師：教師詢問計(jì)算情況，強(qiáng)調(diào)計(jì)算能力不足可以用筆算，抽人回答評(píng)價(jià)。筆算： 師：請(qǐng)同學(xué)們快速計(jì)算，抽學(xué)生到黑板上展示生：認(rèn)真計(jì)算，很快得出計(jì)算結(jié)果師：請(qǐng)同學(xué)們翻開教材閱讀例3學(xué)校正在召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和同學(xué)們正在為運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備礦泉水，每箱24瓶，請(qǐng)問9箱一共多少瓶？生：認(rèn)真讀題。師：怎么列式，生：師：想請(qǐng)同學(xué)們同學(xué)們用已經(jīng)學(xué)過乘法估算來估一估大約是多少？生: 把9估成10師：老師想準(zhǔn)確知道9箱礦泉水到底有多少瓶，你們能幫助我嗎，說說你們的看法？生：列豎式計(jì)算師：兩種方法都對(duì)，老師想請(qǐng)兩位同學(xué)來板書筆算過程，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。師：1判斷正誤2 計(jì)算師：那位同學(xué)敢上來挑戰(zhàn)，抽學(xué)生上黑板上演示生：沒有注意格式，相同數(shù)為對(duì)其，教師予以糾正師：本預(yù)安排教材練習(xí)十三的習(xí)題，下課鈴聲響起。1意圖復(fù)習(xí)舊知，鞏固進(jìn)位相加的乘法，但第一題似乎可以不要。因?yàn)樵诘诙n時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過進(jìn)位一次的筆算乘法。2計(jì)算比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂3.復(fù)習(xí)筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)知識(shí)遷移，為下面連續(xù)進(jìn)位做鋪墊4結(jié)合具體情境，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，而不是簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算。5本意應(yīng)該是降低計(jì)算難度，但已經(jīng)學(xué)過豎式筆算，估計(jì)有學(xué)生有會(huì)用，讓學(xué)生感受計(jì)算過程的困難。6在這里有同學(xué)計(jì)算出現(xiàn)困惑，但老師只是不要耽擱時(shí)間結(jié)束，本節(jié)是連續(xù)進(jìn)位，計(jì)算第二次進(jìn)位學(xué)生會(huì)有困難，應(yīng)該詢問疑惑的原因。7判斷正誤起到鞏固新知的作用，題目錯(cuò)誤都是學(xué)生計(jì)算容易發(fā)生的地方，但遺憾的是老師自己指出錯(cuò)誤。8最后有趕課的現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容安排不合理，以至于教學(xué)任務(wù)沒有圓滿完成，創(chuàng)促總結(jié)。板書記錄多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法口算筆算 例3 把9估成10鞏固練習(xí)1.判斷正誤2.筆算課后提問及評(píng)課記錄本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了筆算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的，為什么還要安排口算，時(shí)間安排是否合理？本節(jié)課課堂紀(jì)律良好，教學(xué)任務(wù)順利推進(jìn)，但時(shí)間分配不合理，學(xué)生的主體地位沒有得到充分尊重，更多是老師強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)沒有完全突出，難點(diǎn)講解不夠透徹。聽課意見與建議這節(jié)課雖然完成基本教學(xué)任務(wù)，但時(shí)間分配不合理，