職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)課件

職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生第二部分職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)有效溝通團(tuán)隊(duì)合作責(zé)任意識(shí)新課改背景下的各類學(xué)科都有了一定的改進(jìn)和發(fā)展，但是初中音樂課程的建設(shè)和發(fā)展一直都處于相對(duì)緩慢的狀態(tài)，大多數(shù)教師對(duì)音樂課改的重視度不夠，音樂資源沒有得到進(jìn)一步的開發(fā)和利用。因此，利用音樂課程對(duì)其資源進(jìn)行進(jìn)一步部的開發(fā)和利用，提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣和美學(xué)欣賞，對(duì)廣大音樂教育工作者而言已刻不容緩。[1]一、初中音樂教學(xué)中存在的問題1.教學(xué)模式陳舊雖然新課程改革已在進(jìn)行中，但是傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式依然在初中音樂教師心中根深蒂固，新的教學(xué)理念和方法并沒有完全被運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。大多數(shù)音樂教師依然把學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)和課本教學(xué)作為教學(xué)目標(biāo)，而忽視音樂對(duì)于學(xué)生情感表達(dá)和對(duì)美學(xué)欣賞的升華。[2]2.忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展受我國應(yīng)試教育的影響，學(xué)生對(duì)于語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的重視度相對(duì)較高，而對(duì)于音樂、美術(shù)類的學(xué)科表現(xiàn)出忽視，認(rèn)為其可有可無，再加上許多音樂教師也沒有意識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性，造成音樂資源的浪費(fèi)。在教學(xué)中，音樂教師都是“一概而論”，沒有“因材施教”，沒有考慮到對(duì)于音樂學(xué)生也會(huì)有不同的愛好，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展沒有重視。3.限制流行音樂在初中音樂教學(xué)中，不論是音樂課本還是教師自身，在課程教學(xué)上以古典音樂、經(jīng)典愛國主義歌曲、鄉(xiāng)村音樂為主，對(duì)于流行音樂避而不談或者對(duì)其冠上不倫不類、庸俗直白等不好的名聲?，F(xiàn)下流行音樂越發(fā)普及，大多數(shù)學(xué)生都喜歡，教學(xué)中對(duì)流行音樂的限制，大大降低了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情。4.教師觀念問題與教學(xué)資源短缺音樂教師對(duì)音樂課本身的重視度不高，對(duì)于教學(xué)任務(wù)也只是草草應(yīng)付。很多音樂教師在課堂上只是放放音樂讓學(xué)生自己欣賞，或者讓學(xué)生抄寫樂譜了解歌詞內(nèi)容和旋律，對(duì)于音樂本身的背景和背后的故事并不做詳細(xì)講解。音樂教學(xué)需要運(yùn)用到很多的音樂器材和一個(gè)相對(duì)安靜的音樂場所，這是音樂情境教學(xué)的基本要求。但是大多數(shù)初中在音樂課程器材的配備上就只有鋼琴和放錄機(jī)，這導(dǎo)致音樂教學(xué)內(nèi)容和情境教學(xué)上的缺陷，學(xué)生能接觸到的樂器過少，學(xué)生久而久之也對(duì)音樂失去了興趣。二、初中音樂課程資源開發(fā)與利用策略1.加強(qiáng)對(duì)音樂的重視度要提高音樂教學(xué)質(zhì)量和音樂資源的開發(fā)利用，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破舊思想，加強(qiáng)對(duì)音樂的重視程度，認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展方向和自身素質(zhì)的培養(yǎng)起到的積極作用。改變音樂課的從屬地位，在新課程的倡導(dǎo)下，樹立起“以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的教學(xué)觀念，注重對(duì)學(xué)生音樂興趣和“個(gè)性化”發(fā)展的培養(yǎng)。2.豐富教學(xué)內(nèi)容教師在音樂教學(xué)時(shí)應(yīng)不斷改進(jìn)創(chuàng)新，不能保持一成不變的風(fēng)格，對(duì)于不同時(shí)期、不同背景、不同國家、不同曲風(fēng)的音樂作品和其中的知識(shí)，都應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過這些作品“背后的故事”去理解音樂大師們創(chuàng)作音樂的原因，帶著對(duì)音樂的思考去欣賞。比如在講到外國音樂時(shí)，教師可以為學(xué)生講解當(dāng)時(shí)的主要流派及其代表人物，對(duì)一些具有時(shí)代象征意義的名人及其作品背后的故事進(jìn)行介紹。以莫扎特的D大調(diào)《雙鋼琴奏鳴曲》為例，沃爾夫?qū)?阿瑪多伊斯?莫扎特1756年出生于神圣羅馬帝國時(shí)期的薩爾茲堡，是歐洲古典主義音樂作曲家。D大調(diào)《雙鋼琴奏鳴曲》是莫扎特青年時(shí)期所做，與他的女弟子約瑟華?奧文隆漢瑪共同演奏。教師在授課時(shí)可以先對(duì)這首曲子進(jìn)行基本講解，然后邊播放曲子，一邊為學(xué)生講述它背后的故事。據(jù)說，這首曲子是莫扎特在維也納的一個(gè)小廣場上尋找創(chuàng)作靈感時(shí)，偶然聽見一陣歡快的鋼琴演奏聲，出于好奇的心理便過去了。當(dāng)他來到音樂傳出的地點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)一位美麗的姑娘在彈奏著鋼琴，音樂動(dòng)人心弦，激發(fā)了他體內(nèi)的音樂細(xì)胞，于是他便借了邊上人的鋼琴與這位姑娘一起演奏。后來為了表達(dá)他與這位姑娘在音樂上的契合，創(chuàng)作了D大調(diào)《雙鋼琴奏鳴曲》。用這樣的方式教學(xué)既可以使學(xué)生的注意力放在音樂上，又對(duì)學(xué)生審美能力的提升起到一定的幫助。同時(shí)教學(xué)的形式也可以有所改變，利用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，如播放音樂劇、音樂電影、推薦學(xué)生課后觀看音樂類動(dòng)畫片等，對(duì)提升學(xué)生對(duì)音樂的興趣起到了良好的效果。例如《金色琴弦》這部動(dòng)漫中對(duì)音樂的詮釋和理解非常深刻，通過動(dòng)漫主人公對(duì)音樂的理解和演繹帶動(dòng)觀眾對(duì)于音樂更深層次的認(rèn)識(shí)?！秳e離》是這部動(dòng)漫中令筆者印象最為深刻的一首曲子，它是肖邦創(chuàng)作的唯一一首小提琴曲，音樂中將肖邦離開家鄉(xiāng)的離愁別緒表達(dá)的淋漓盡致，非常具有感染力。音樂教師可以對(duì)現(xiàn)有的音樂資源進(jìn)行開發(fā)和利用，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及對(duì)音樂的欣賞能力。3.校外音樂資源開發(fā)利用課堂給學(xué)生帶來的大多是理論知識(shí)的講解，而社會(huì)作為人類發(fā)展的主要場所，其資源的開發(fā)與利用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力有著莫大的影響。從《最炫名族風(fēng)》的普及就可以看出社會(huì)周邊音樂對(duì)學(xué)生的影響力。知名音樂人士對(duì)學(xué)生樹立正確的音樂觀和審美觀起到了很大的作用，利用“名人效益”加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的情感的認(rèn)知，對(duì)音樂課堂高效化的發(fā)展起到了積極的帶動(dòng)作用。結(jié)語總之，初中音樂老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音樂的重視度，對(duì)音樂課程資源進(jìn)行積極開發(fā)與利用，豐富教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)抒發(fā)情感、音樂交流的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美能力和學(xué)習(xí)興趣，從而落實(shí)新課改的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。收稿日期:2009-12-04一、凝聚力對(duì)于高校學(xué)生黨組織的重要性“增強(qiáng)黨的凝聚力事關(guān)黨的建設(shè)的全局和根本,是搞好黨的其他各項(xiàng)建設(shè)的基礎(chǔ)和保證,同時(shí)也是檢驗(yàn)黨的建設(shè)整體效果的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。”[1]增強(qiáng)高校學(xué)生黨組織的凝聚力,對(duì)于鞏固黨執(zhí)政的基層組織基礎(chǔ),具有重要?┑囊庖濉?首先,凝聚力是增強(qiáng)高校學(xué)生黨組織競爭力的重要條件。在21世紀(jì)的企業(yè)經(jīng)營中,最有競爭力的東西是什么?有人曾這樣問李嘉誠。他的回答是:凝聚力。對(duì)企業(yè)來說,沒有凝聚力,不但員工的個(gè)人價(jià)值無法實(shí)現(xiàn),整個(gè)企業(yè)也將無以為繼。對(duì)高校學(xué)生黨組織而言,凝聚力同樣是增強(qiáng)競爭力的重要因素。在學(xué)生黨組織中,每個(gè)黨員就像是一顆顆晶瑩的珍珠,組織不但要把最好的珍珠挑出來,而且還要有“一條線”,把零散的珍珠串起來。而這條線就是凝聚力。沒有這條線,珍珠再好,還是一盤散沙。其次,凝聚力是高校學(xué)生黨組織作用發(fā)揮的關(guān)鍵所在。高校學(xué)生黨組織具有較強(qiáng)的凝聚力,則能對(duì)學(xué)生黨員形成一種吸引力,使得他們以積極的狀態(tài)參加組織活動(dòng),承擔(dān)組織責(zé)任,組織便成了一個(gè)有機(jī)高效的整體。二、積極培育凝聚力,促進(jìn)高校學(xué)生黨組織的作用實(shí)現(xiàn)第一,提高支部領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì),完善組織管理領(lǐng)導(dǎo)者是組織的核心,其素質(zhì)、作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)方式,直接影響群體凝聚力的大小。高校學(xué)生黨組織的領(lǐng)導(dǎo)者,不僅要學(xué)習(xí)好、黨性強(qiáng)、作風(fēng)正派,而且要在學(xué)生中擁有一定的威信和親和力,只有這樣才能成為學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的榜樣,才能形成號(hào)召力,進(jìn)而增強(qiáng)組織凝聚力。黨內(nèi)民主是黨的生命。第二,優(yōu)化支部活動(dòng),加深學(xué)生黨員間溝通“人是社會(huì)性動(dòng)物,只有多接觸,才能從相似到相知、相愛?！盵2]針對(duì)大學(xué)生黨員的特點(diǎn),支部要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容,營造良好的氛圍。通過開展形式多樣、過程民主的活動(dòng),如熱點(diǎn)研討、知識(shí)辯論等,使支部活動(dòng)更加貼近黨員的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,使黨員們在研討辯論的過程中加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí),從而促成相似看法、態(tài)度及價(jià)值觀念的形成?！霸谀硞€(gè)方面的相似,容易使人感到彼此接近,獲得支持,從而產(chǎn)生好感,導(dǎo)致互相喜歡?！盵3]第三,關(guān)注并尊重學(xué)生黨員的現(xiàn)實(shí)需要“人的行為是在內(nèi)外誘因的刺激下,產(chǎn)生需要、欲望、緊張等心理活動(dòng)和心理狀態(tài),并由此而在外部活動(dòng)中表現(xiàn)出來的過程。”[4]十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要通過建立健全黨內(nèi)激勵(lì)、關(guān)懷、幫扶機(jī)制等來凝聚人心。為此,高校學(xué)生黨組織既要以建立激勵(lì)機(jī)制為重點(diǎn)切實(shí)調(diào)動(dòng)黨員同志的積極性,又要關(guān)心黨員同志的思想政治狀況,開展經(jīng)常性的談心談話活動(dòng),了解他們的現(xiàn)實(shí)狀況,尊重滿足其合理需要,真正做到“情為民所系”。劉少奇曾經(jīng)說過:“一個(gè)好黨員、一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)者的重要標(biāo)志,在于他熟悉人民的生活狀況和勞動(dòng)狀況,關(guān)心人民的痛癢,懂得人民的心……只要我們的黨是由這樣的黨員組成的,我們就永遠(yuǎn)有無窮無盡的、不可征服的力量?！盵5]職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈1第二部分職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)有效溝通團(tuán)隊(duì)合作第二部分職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)2責(zé)任意識(shí)責(zé)任意識(shí)3責(zé)任是一種能力,又遠(yuǎn)勝于能力,責(zé)任是一種精神,更是一種品格;責(zé)任就是對(duì)自己不喜歡的工作,亳無怨言地承擔(dān),并認(rèn)認(rèn)真真地做好,這就是責(zé)任責(zé)任意識(shí)是一種自覺意識(shí),表現(xiàn)得平常而又樸素。責(zé)任意識(shí)也是一種傳統(tǒng)美德。責(zé)任是一種能力,又遠(yuǎn)勝于能力,責(zé)任是4責(zé)任重于泰山良好的責(zé)任心是每個(gè)人必須具備的品質(zhì)。沒有堅(jiān)定的責(zé)任心,人們就會(huì)在逆境中跌倒,在各種各樣的引誘前不能自持。責(zé)任重于泰山5美國總統(tǒng)林肯,1894年在他發(fā)表的聲明中說道:“我要—對(duì)所有美國人,對(duì)基督,對(duì)歷史,以致對(duì)上帝——負(fù)責(zé)?！比绻荒芤酝瑯拥木駬?dān)起我們本應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任,我們就永遠(yuǎn)不能說自己已經(jīng)成熟。美國總統(tǒng)林肯,1894年在他發(fā)表6·你知道嗎?—應(yīng)避免使用逃避責(zé)任的言辭“不關(guān)我的事?！薄拔以囋嚳窗?”“我想會(huì)有人處理的?！庇譀]有人問過我。沒人告訴我啊!”“為什么要找我?”“反正又沒人在乎?！薄胺凑龥]有人會(huì)知道。”“反正不太重要?！薄胺凑蠹叶歼@么做?！薄つ阒绬?—應(yīng)避免使用逃避責(zé)任的言辭7案例一遠(yuǎn)涉重洋的一封來函武漢市鄱陽街的景明大樓建于1917年,是一座6層樓房。在1997年也就是這座樓度過了漫漫80個(gè)春秋的天,突然收到當(dāng)年的設(shè)計(jì)事務(wù)所從遠(yuǎn)隔重洋的英國寄來的一份函件。函件告知:景明大樓為本事務(wù)所1917年設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)年限為80年,現(xiàn)已到期,如再使用為超期服役敬請(qǐng)業(yè)主注意20世紀(jì)80年代,不要說設(shè)計(jì)者,就是施工人員恐怕也不在世了吧。竟然還有人為它操還在守著一份責(zé)任、份承諾案例一遠(yuǎn)涉重洋的一封來函8案例二工程師的責(zé)任意識(shí)從鐵戒開始許多加拿大工程師的右手小指上都戴著一枚鐵戒指,這枚戒指是工程學(xué)研究生在參加“工程師畢業(yè)典禮”時(shí)頒發(fā)給他們的,他們承諾在他們的職業(yè)生涯中將始終遵守正直高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)說這些鐵戒指所使用的金屬原料最早來自于魁北克大橋的殘骸。1907年,這座橋在圣勞倫斯河上倒塌,致使84人喪生,成為歷史上最悲慘的橋梁建筑災(zāi)難。事故后的調(diào)査認(rèn)為橋梁倒塌的原因在于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和建橋過程都存在缺陷通過佩戴那個(gè)災(zāi)難事件的紀(jì)念物,工程師們在為他們的職業(yè)感到自豪時(shí)也多了份責(zé)任感。案例二工程師的責(zé)任意識(shí)從鐵戒開始9案例三一流的微笑”來自責(zé)任心20世紀(jì)70年代,遍布世界各地的希爾頓飯店先行裝配了現(xiàn)代化的設(shè)備和一流的服務(wù)設(shè)施,在一次員工大會(huì)上,公司董事長唐納·希爾頓意味深長地問大家:“現(xiàn)在飯店已經(jīng)有了一流的設(shè)備,誰能告訴我還必須配備什么樣的一流的東西才能讓顧客更加喜歡呢?”員工們做出了各種各樣的回答。希爾頓不以為然,微笑著搖搖頭說:“請(qǐng)你們想一想,如果飯店里有一流的設(shè)備而沒有服務(wù)員一流的微笑,就好比花園里失去了春天的太陽和春風(fēng)。假如我是旅客,我寧愿住在只有舊地毯但處處見到微笑的旅館,而不愿住到只有一流設(shè)備但看不到微笑的地方微笑從哪里來呢?裝是裝不出來的,即使一時(shí)裝出來,也不會(huì)長久。真心的微笑來自于員工的愛崗、敬業(yè)和責(zé)任心。案例三一流的微笑”來自責(zé)任心10案例四負(fù)責(zé)任的人永遠(yuǎn)不嫌多·某公司要裁員,下崗名單公布有內(nèi)勤部的小燦和小燕,規(guī)定1個(gè)月后離崗。第二天上班,小燦心里憋氣,情緒仍然很激動(dòng),什么也干不下去,一會(huì)兒找同事哭訴,一會(huì)兒找主任申冤,什么定盒飯、傳送文件、收發(fā)信件這些她應(yīng)該干的活,全扔在一邊,別人只好替她干。而小燕呢,她也哭了一個(gè)晚上,可是難過歸難過離走還有1個(gè)月呢,工作總不能不做,于是她默默地打開計(jì)算機(jī),拉出鍵盤,繼續(xù)打文稿、通知。同事們知道她要下崗,不好意思再找她打字了。她特地和大家打招呼,主動(dòng)攬活。她說:“是福不是禍,是禍躲不過,反正也就這樣了,不如好好干完這個(gè)月以后想給你們干都沒機(jī)會(huì)了?！庇谑?同事們又像從前一樣,“小燕,把這個(gè)打出來,快點(diǎn)兒!”“小燕,快把這個(gè)傳出去!”,小燕總是連聲答應(yīng),手指飛快地點(diǎn)擊著