2023年關于通用化學教研工作總結(jié)范文

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XX年11月25日，我參與了xx縣初中化學老師的教研活動，短短一個上午,驚慌而又充溢。

一、聽課的收獲

首先，我們聽了小作中學楊xx老師和試驗中學王連老師的兩節(jié)課。兩節(jié)課我都有收獲。楊xx老師講的是《碳單質(zhì)的化學性質(zhì)》，條理清楚，教態(tài)大方，基本功扎實。我印象深的是木炭還原氧化銅的試驗，說實話，這個試驗操作起來比較麻煩，在課上我很少給學生演示，常常是看一下視頻，這樣的效果確定不照實驗的效果好，楊老師這種一絲不茍的看法是我要學習的。王xx老師的課上的很實在，很細膩，充分發(fā)揮了學生的主體地位，特殊是學生動手組裝二氧化碳制取裝置這個環(huán)節(jié)，學生的主動性充分調(diào)動了起來，這樣的效果是我們追求的。

二、研訓活動的收獲

1、這次的活動是實實在在的

兩節(jié)課的評課活動，每位老師都毫無保留的發(fā)表自己的見解，變更了以往只說優(yōu)點不提不足的局面，把自己在教學中的感受和各位同行共享，真正實現(xiàn)了共同進步。

2、每位老師的狀態(tài)是讓我感動的

累是這學期每個老師的最大感受，但是累并歡樂著。從每位老師身上我感到了我和各位老師的差距，這讓我有了奮斗的目標和拼搏的動力。

三、今后奮斗的目標

現(xiàn)在，全縣上下都有這種趕、拼、超的喜人局面，我也不會落后。我想方法，盡人力，和本組老師緊密團結(jié)，共同努力，以求在本?，F(xiàn)有的基礎上的成果的最大提升。

關于通用化學教研工作總結(jié)范文2

本期我擔當高三281、290兩班化學教學工作及高三化學備課組長。高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高實力的重要階段，高三化學總復習的效果將干脆影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結(jié)如下。

一、探討信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行探討，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1、探討高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學老師細致分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習安排。因此在我校暑期實行的老師業(yè)務考試當中我與其他同備課組的'化學老師全部獲得優(yōu)異成果。

2、關注新教材和新課程標準的改變。熟識新教材和新課程標準的改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。

3、熟識考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師細致探討，并打算在今后教學中不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“癡迷”復習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能舍本逐末，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料作為主要參考書，供整理學問、練習運用，在復習的過程中應隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。

2、重視基礎和培育實力的關系。基礎和實力是相輔相成的，沒有基礎，實力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點學問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學學問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在須要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的運用，規(guī)范語言文字的表達實力，力爭使基礎學問和技能一一過手。

3、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再相識過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題實力的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題?！?。因此我與同備課組老師基本每周都細心打算了一張周練卷；每單元打算了單元過關測試卷。

三、多思善想，提高實力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、學生的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學（初、中學）化學學問和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性學問（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結(jié)構(gòu)；對化學學問的理解、運用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地運用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）；對學問點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預料未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。

2、學會反思，提高實力。

實力的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括視察實力、思維實力、試驗實力和計算實力，其中思維實力是實力的核心。要擅長從學生的實際動身，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質(zhì)。

四、主動溝通，因材施教

本期我所教班級中有完全針對文化高考的281班和具有特色的體育特長290班，面對學生狀況完全不相同的兩班，因此在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是仔細備學生，主動在課前、課后了解學生的學問結(jié)構(gòu)，特性發(fā)展及思想心情，盡可能的在課堂教學真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學思想，留意創(chuàng)設不同的情境，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參加學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

3、在每次各種練習中，我針對兩班不憐憫況都進