2021年廣東教師資格證考試試講講義

2021年廣東教師資格證考試試講講義

廣東教師資格證考試

試講實(shí)踐課講義

講師：張萬峰

.8.25

目錄

(-)教師資格證面試內(nèi)容

教師資格證面試重要涉及試講、說課和問答三種形式。

1、試講，又稱試教，顧名思義指嘗試授課，全真模仿課

堂教學(xué)環(huán)境中教師角色，是教師資格證考試面試中最重要形式。

2、說課，是一種新興教研形式，，教師通過精心準(zhǔn)備，

然背面對評委系統(tǒng)地口頭表述自己對某節(jié)課或某單元教學(xué)設(shè)計

及其理論根據(jù)，然后與評委交流。

3、評委提問，教師回答。普通是一種構(gòu)造化面試。

(二)面試流程

1、提交資料：

2、抽題：自主選題和特定題目兩種形式；分到一種

屋子里抽一份試講教材。

3、備課：備辦法；備感情；備語言；備教態(tài)。普通30分

鐘左右。

4、試講或說課：普通為二十分鐘，但往往十分鐘左右評

委即會叫停。

（三）面試考查內(nèi)容及其形式

1、專業(yè)知識、課堂控制；

2、儀表儀態(tài)；

3、語言表達(dá)；

4、綜合素質(zhì)

（四）教師面試技巧之導(dǎo)入技能篇

1、什么是導(dǎo)入？導(dǎo)入，顧名思義指“引導(dǎo)”和“進(jìn)入”。在

課堂導(dǎo)入中，“引導(dǎo)”是教師行為，"進(jìn)入''則是學(xué)生行為。學(xué)生

能否在上課初始階段便不久進(jìn)入角色，很大限度上取決于教師

引導(dǎo)效果。

2、導(dǎo)入作用：

1）激發(fā)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī);

2）引起注意，迅速集中思維;

3)鋪設(shè)橋梁，銜接新知與舊知；

4)揭示教學(xué)目的，明確學(xué)習(xí)方向；

5)渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)情境

3、導(dǎo)入原則

1)針對性原則

2)啟發(fā)性原則

3)遷移性原則

4)趣味性原則

5)藝術(shù)性原則

6)多樣性原則

4、導(dǎo)入辦法

(1)直接導(dǎo)入：交代新課學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入；交代學(xué)習(xí)新課

目和現(xiàn)實(shí)意義導(dǎo)入；直接結(jié)題導(dǎo)入；(2)溫故導(dǎo)入

(3)活動導(dǎo)入

(4)懸念導(dǎo)入

(5)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

(6)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

(7)歌曲導(dǎo)入

(8)故事導(dǎo)入

(9)事例導(dǎo)入

(10)直觀導(dǎo)入：實(shí)物導(dǎo)入；電教媒體導(dǎo)入

(11)問題導(dǎo)入

(12)情景導(dǎo)入

(13)詩文導(dǎo)入

(14)練習(xí)導(dǎo)入

(15)笑話導(dǎo)入

(16)謎語、歇后語導(dǎo)入

(17)觀念沖突導(dǎo)入

(18)板書導(dǎo)入：變化字體；變化字大?。蛔兓瘯鴮戫樞?/p>

及格式；采用繪畫等形式；故意寫錯別字。

(19)板畫導(dǎo)入

(五)教師面試技巧之教案編寫篇

教學(xué)籌劃，也叫教學(xué)方案。寫好教學(xué)籌劃是教學(xué)設(shè)計成果

展示，也是教師一項(xiàng)基本功。教學(xué)籌劃類別涉及學(xué)期或年教學(xué)

籌劃、單元教學(xué)籌劃、學(xué)時教學(xué)籌劃。學(xué)時教學(xué)籌劃也叫做教

案，教案是教學(xué)設(shè)計書面體現(xiàn)形式、是教學(xué)設(shè)計書面結(jié)晶，是

課堂教學(xué)重要根據(jù)。

1、教案內(nèi)容

(1)授課班級與時間。(2)課題或教學(xué)內(nèi)容。(3)教學(xué)目的。

(4)課型與學(xué)時。(5)教學(xué)辦法。(6)教具準(zhǔn)備。(7)教學(xué)重點(diǎn)、難

點(diǎn)及核心點(diǎn)。（8）教學(xué)過程安排及時間分派。（9）作業(yè)。（10）板書

籌劃及筆記綱要。（11）教后反思。

（五）教師面試技巧之教案編寫篇

教學(xué)籌劃，也叫教學(xué)方案。寫好教學(xué)籌劃是教學(xué)設(shè)計成果

展示，也是教師一項(xiàng)基本功。教學(xué)籌劃類別涉及學(xué)期或年教學(xué)

籌劃、單元教學(xué)籌劃、學(xué)時教學(xué)籌劃。學(xué)時教學(xué)籌劃也叫做教

案，教案是教學(xué)設(shè)計書面體現(xiàn)形式、是教學(xué)設(shè)計書面結(jié)晶，是

課堂教學(xué)重要根據(jù)。

1、教案內(nèi)容

（1）授課班級與時間。（2）課題或教學(xué)內(nèi)容。（3）教學(xué)目的。

（4）課型與學(xué)時。（5）教學(xué)辦法。（6）教具準(zhǔn)備。（7）教學(xué)重點(diǎn)、難

點(diǎn)及核心點(diǎn)。（8）教學(xué)過程安排及時間分派。（9）作業(yè)。（10）板書

籌劃及筆記綱要。（11）教后反思。

2、教案編寫環(huán)節(jié)與規(guī)定

教案編寫環(huán)節(jié)：

第一步：擬定目的。

第二步：擬定重、難點(diǎn)及核心點(diǎn)。

第三步：選取辦法。

第四步：選取教學(xué)媒體。

第五步：設(shè)計教學(xué)全過程程序及時間安排。

第六步：設(shè)計課堂練習(xí)與課外作業(yè)。

第七步：設(shè)計板書。

第八步：教后反思。

教案編寫規(guī)定

第一，實(shí)現(xiàn)以人為本；

第二，體現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計理念；

第三，具備重要信息；

第四，編寫教案規(guī)定應(yīng)因人而異、因科而異，區(qū)別對待；

第五，教案編寫形式可以多樣化；

第六，寫好教后反思；

第七，其他

3、教案格式

文字論述式、表格式及程序式三種。

（五）教師面試技巧之教學(xué)技能篇：教學(xué)評估設(shè)計

1、學(xué)生在課堂中真實(shí)體現(xiàn)可以分為如下幾種類型：

學(xué)生話語、學(xué)生行動、學(xué)生認(rèn)知水平及臨場機(jī)智等。

2、教學(xué)評價主體

（1）教師評價

教師對全班評價；教師對某些學(xué)生評價；教師對學(xué)生小組

評價及教師對學(xué)生個人評價等。（2）學(xué)生評價

學(xué)生自評；兩人互評；小組互評

(3)家長評價

3、教學(xué)評價辦法

(1)測試

(2)測量

(3)觀測

(4)調(diào)查

(5)檔案袋

(6)軼事記錄

二、面試禮儀

(-)著裝

女教師著裝

西裝/套裙：

1、裙裝下擺膝蓋左右；

2、熨燙平整；

3、紐扣所有扣上

襯衣：

1、單色；

2、掖入褲腰或裙腰

鞋襪：

1、裙裝著高筒襪；

2、忌很響高跟鞋；

3、顏色與衣服搭配

男教師著裝

西裝：

1、拆除衣袖上商標(biāo)；

2、熨燙平整；

3、紐扣扣1--2顆，忌全扣；

4、慎穿毛衫，V領(lǐng)純色；

5、口袋少裝東西

襯衣：

1、白色（藍(lán)、灰、棕）；

2、領(lǐng)口；

3、掖入褲腰

領(lǐng)帶：

1、領(lǐng)帶尖蓋住皮帶扣；2、干凈純色

鞋襪：

1、同色或相近色；2、襪長稍長

（二）儀容儀態(tài)

說話聲調(diào)自然、清晰、柔和、親切；

保持微笑，熱情、熱切、情緒飽滿、不卑不亢；

站、坐端正，行走挺胸收腹，布滿活力；

頭發(fā)梳理整潔，男教師不留長發(fā)，女教師不留長發(fā)、不染

發(fā)；

不濃妝艷抹，不佩戴過多首飾

（三）語言

熟悉流程（進(jìn)入考場、過程禮儀、結(jié)束禮儀）

身體語言（目光接觸、姿勢控制、習(xí)慣動作）

三、試講教學(xué)設(shè)計

（-）什么是試講？

試講是，對教學(xué)過程演繹；重點(diǎn)、難點(diǎn)及詳略把握；各環(huán)

節(jié)過渡自然；板書清晰，大小適中；語言、語速、語調(diào)及語調(diào)。

（二）試講與說課區(qū)別

（三）試講教學(xué)設(shè)計內(nèi)容：

1、課題

2、教學(xué)目

3、課型

4、教學(xué)安排

5、教具

6、教學(xué)重點(diǎn)

7、教學(xué)過程

8、教學(xué)難點(diǎn)

9、板書設(shè)計

（四）試講環(huán)節(jié)詳細(xì)過程

試講四個環(huán)節(jié)：選題、備課、上課、結(jié)課

1、選題

對于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)初走上講臺人員來說，試講所選教學(xué)內(nèi)

容對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累是非常重要，而教學(xué)內(nèi)容選取有自主選題

和特定題目兩種。下面將就這兩種選取教學(xué)內(nèi)容不同辦法進(jìn)行

分析。

第一種：自主選題。在沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)狀況下，特別是

第一次講學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容選取對于試講人員來說就非常重要。

對于初次準(zhǔn)備授課人員，可以選取自己較為熟悉或者相對比較

容易講授教學(xué)內(nèi)容。由于很少有過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在最初走上講臺

時，難免會有緊張情緒，在這種狀況下容易浮現(xiàn)語速不穩(wěn)定、

語言表達(dá)不連貫、甚至浮現(xiàn)忘掉所要講述知識點(diǎn)等狀況。如果

所選取是自己非常熟悉或者是相對簡樸教學(xué)內(nèi)容，就可以從一

定限度上克服上述問題。固然，這并不是解決問題主線辦法，

但對于需要積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)試講人員來說，自主選取對適合于自

己解說教學(xué)內(nèi)容是非常有協(xié)助。

第二種：特定題目。在實(shí)際試講教學(xué)中，不也許都讓面試

人員選取自己所樂意講授教學(xué)內(nèi)容。因此，在準(zhǔn)備試講過程中,

盡量多備些教案，或者嘗試不同類型教法教學(xué)，以提高應(yīng)對特

定題目試講能力。雖然準(zhǔn)備各種各樣試講方式會遇到更多問題,

但隨之而來也應(yīng)當(dāng)是更多解決問題辦法與教學(xué)繹驗(yàn)。

2、備課

在任何一種教師走上講臺講授教學(xué)內(nèi)容之前，都必要有充

分準(zhǔn)備，對于試講時面試人員更是如此，充分而完整備課是講

好一節(jié)課必備前提。所謂備課，重要是指掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)略

編者意圖，擬定目規(guī)定，選取教學(xué)辦法。顯然，進(jìn)一步鉆研教

材是提高備課質(zhì)量核心。關(guān)于備課，這里將從列大綱、收集素

材、詳寫教案、試做實(shí)驗(yàn)、再次完善教案、細(xì)寫講稿六個方面

進(jìn)行分析。

⑴列大綱

一定要鉆研教師用書上寫內(nèi)容，理解編者意圖，不能自己

想固然地擬定教學(xué)目的，草草列出。大綱是在詳寫教案之前列

出一種大概框架。其中描述了講授這某些教學(xué)內(nèi)容所需要幾種

某些，以及對整個教學(xué)過程初步構(gòu)思，并且將授課過程中所需

要素材一一列出。對于準(zhǔn)備寫教案面試人員來說，做這一某些

工作不但能使講授者對于整個備課過程思路清晰，并且使之避

免在詳細(xì)備學(xué)時落下細(xì)節(jié)內(nèi)容。

1）教學(xué)內(nèi)容

任何一某些教學(xué)內(nèi)容都包具有重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生較容易理

解某些，對于不同難度及層次知識點(diǎn)，教師應(yīng)有不同詳略安排,

對于重難點(diǎn)知識就應(yīng)詳細(xì)地重點(diǎn)講述，而較容易理解知識，就

可以相對簡略講述。因而，參加應(yīng)聘教師崗位面試人員在這一

種環(huán)節(jié)很容易浮現(xiàn)問題就是整個教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不突出，或是對

重難點(diǎn)把握不夠精確。對于這個問題，一是規(guī)定面試人員在備

課之前對自己所要講述教學(xué)內(nèi)容足夠熟悉，二是可以向在職、

經(jīng)驗(yàn)豐富學(xué)科教師請教。這樣在教學(xué)內(nèi)容把握上就不太容易浮

現(xiàn)偏差。還需要注意是對于不同層次學(xué)生群體，接受能力也是

不同樣，在安排教學(xué)內(nèi)容時不能太多，也不能過于發(fā)散，一定

要控制在學(xué)生可以接受并且可以基本掌握范疇內(nèi)。

2）教學(xué)對象

對于具備不同特點(diǎn)教學(xué)對象，所要達(dá)到教學(xué)目的及教學(xué)過

程中所運(yùn)用教學(xué)辦法也有所不同。面試人員在教學(xué)對象分析時,

應(yīng)充分考慮到教學(xué)對象年齡特性、對知識接受能力，以及所處

校園環(huán)境和社會環(huán)境等，以便于背面其她教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。學(xué)生

是教學(xué)對象，教師要想教會學(xué)生，必要先理解學(xué)生，這樣才干

訶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效地協(xié)助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里問題和困難。

備學(xué)生目是為了做到依照學(xué)生實(shí)際水平詳細(xì)需要，有放矢地進(jìn)

行教學(xué)，高質(zhì)量地完畢教學(xué)任務(wù)。此外，對于面試人員來說，

在試講時面對不但僅是學(xué)生，也會有評委教師，因而，在進(jìn)行

教學(xué)時也應(yīng)當(dāng)特別注意。

3）教學(xué)目的

在詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象后，便到教學(xué)目的編寫了，

那么對于不同教學(xué)對象群體，即便是相似教學(xué)內(nèi)容也有不同層

次教學(xué)目的編寫。應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分析中所擬定重難點(diǎn)以及詳

略，安排不同教學(xué)目的，將所要懂得、領(lǐng)略、應(yīng)用、分析、綜

合、評價等應(yīng)達(dá)到不同教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。固然，

對于這一某些把握面試人員也許會不夠精確，因此這里也需要

請教某些經(jīng)驗(yàn)豐富并且對學(xué)生有一定經(jīng)驗(yàn)學(xué)科教師。對教學(xué)目

的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象分析是不可分開，在備學(xué)時往往整體

進(jìn)行，這一點(diǎn)對于教師非常重要。以英語備課為例，在備課要

注意：

①理解和掌握課文里語句、單詞和語法。

②能用教過單詞解釋新單詞意思和用法。

③鉆研本課語法點(diǎn)，能用英語舉例闡明新語法點(diǎn)用法。

④用英語解釋課文里難句，簡化課文里長句。

⑤用英語對課文里句子提問題。

⑥分析課文構(gòu)造，用英語概述課文各段大意，用英語復(fù)述

課文。

⑦用英語對課文作簡短評論。

⑧結(jié)合新材料考慮聯(lián)系和復(fù)習(xí)哪些舊材料。

⑨背誦課文。

⑩考慮應(yīng)使用哪些新課堂用語。

4）教學(xué)辦法

選取教學(xué)辦法應(yīng)符合學(xué)生結(jié)識規(guī)律，符合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生

年齡特點(diǎn)，有助于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積

極性與積極性，實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。

備辦法。在國內(nèi)中小學(xué)教誨中，慣用教學(xué)辦法有講授法、

談話法、讀書指引法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、

討論法、研究法這九種辦法。對于不同窗科、不同性質(zhì)教學(xué)內(nèi)

容也許有只需要一種教學(xué)辦法便可以進(jìn)行，而有則需要幾種教

學(xué)辦法相結(jié)合使用。試講人員在剛開始試講時，經(jīng)常單一使用

講授法，這種辦法相對其她幾種辦法較容易掌握，但對于缺少

經(jīng)驗(yàn)試講人員，很難把握如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維。那么就需

要在教學(xué)過程設(shè)計中盡量地詳細(xì)，切勿將知識直接灌給學(xué)生,

而應(yīng)讓其發(fā)揮主觀能動性來積極學(xué)習(xí)知識。

備感情。除了備辦法外，備好教師感情也是講好課重要條

件。許多教師均有這樣體會：當(dāng)走進(jìn)教室此前，如果自己是興

奮，高興并且信心百倍，那一定會講得津津樂道，學(xué)生也會聽

得全神貫注，授課效果就高。反之，如果課前自己心情不暢，

那么這節(jié)課氛圍一定會受到影響，因此，有經(jīng)驗(yàn)教師，為了使

自己上課能感情充沛、心情高興，上課前，總要收收心（閉眼

深呼吸，拋棄雜念）養(yǎng)養(yǎng)神（回憶一下授課內(nèi)容），這樣講起課來

就能經(jīng)松高興、娓娓動聽。

備語言。授課是一種藝術(shù)，課堂教學(xué)無論如何都離不開藝

術(shù)。因而，教師必要充分注重語言技巧，一位教師知識極為淵

博，如果不能形象、精確地表達(dá)出來，那也是一種遺憾。有人

說：“教師語言是蜜，它可以粘住學(xué)生思維?！睋?jù)調(diào)查記錄：學(xué)

生最喜歡語言風(fēng)趣、有幽默感教師上課，她可以激活學(xué)生思維,

調(diào)節(jié)課堂氛圍。正如某些一線教師所說：“激情飽滿語言是課

堂上悅?cè)擞淝樽罴训谰摺！?/p>

備教態(tài)。講學(xué)時姿態(tài)、動作是表達(dá)語言時重要輔助形式。

教態(tài)生動活潑、大方自然，就能高度集中學(xué)生注意力，使學(xué)生

深刻所學(xué)知識。如果講學(xué)時，教態(tài)生硬死板，學(xué)生就會感到枯

燥乏味、無精打采。因而，試講前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真選取自己授課姿

態(tài)，改進(jìn)教法，選取語言，備好教態(tài)。對于某些疑點(diǎn)，自己不

放心環(huán)節(jié)，可以運(yùn)用散步等時間，邊走邊講，固然不一定要人

聽，也不一定講出聲，權(quán)當(dāng)自己練習(xí)便可。

5）教學(xué)過程

這是整個教學(xué)設(shè)計重點(diǎn)某些，其中包括所要講述教學(xué)內(nèi)容

詳細(xì)解析、課堂提問與回答、教學(xué)內(nèi)容間過渡、講述各某些內(nèi)

容所要用時間安排、各個階段教師和學(xué)生所要做事情、板書設(shè)

計及書寫等等。對于參加面試人員，每一某些設(shè)計都應(yīng)當(dāng)盡量

地詳細(xì)，注意教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)詳略得當(dāng)。在能力容許時，還可

以設(shè)計教學(xué)過程中也許會浮現(xiàn)問題，如學(xué)生提問、課外知識擴(kuò)

充等。

6）課后作業(yè)

學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束后，完畢課后作業(yè)便是對所學(xué)知識一

種鞏固。在設(shè)計課后作業(yè)時一定要注意與教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)以及

教學(xué)目的設(shè)計相結(jié)合，對于不同窗科不同層次知識點(diǎn)，設(shè)計能

體現(xiàn)學(xué)科特色課后作業(yè)。練習(xí)應(yīng)從基本、簡樸開始，但不能模

式化、固定化。相反，應(yīng)有一定數(shù)量靈活、綜合、需要創(chuàng)造性

思維練習(xí)，只有這樣才有助于學(xué)生思維全面、深刻、敏捷和靈

活。

(2)收集素材：教材、教輔

(3)詳寫教案

(4)試做實(shí)驗(yàn)

在文科類課程中，這一某些準(zhǔn)備也許相對少某些，但在某

些學(xué)科教學(xué)過程中，也許也會向?qū)W生播放某些音頻以及視頻素

材，那么學(xué)科教師就應(yīng)當(dāng)在上課之前試播，以檢查素材與否能

順利播放。在需要教師課堂朗讀或是領(lǐng)讀某些，初次接觸這某

些教學(xué)內(nèi)容師生一定要對其非常熟悉，并且在試講之前應(yīng)當(dāng)做

一定朗讀練習(xí)。對于理科類課程，這一某些工作是不可缺少。

在課堂教學(xué)過程中所涉及到實(shí)驗(yàn)，除了很少某些經(jīng)驗(yàn)非常豐富

學(xué)科教師，別的大某些教師，特別是試講時面試人員，都應(yīng)當(dāng)

在條件容許時提前試做實(shí)驗(yàn)。這不但能及時發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)時也許會

浮現(xiàn)問題，采用一定辦法予以防止，可以避免課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)

失誤所帶來時間揮霍，并且對于面試人員來說，還可以增長課

堂教學(xué)時信心。特別要指出是，隨著國內(nèi)新課程改革以及信息

技術(shù)與課程整合實(shí)行，諸多學(xué)科教師在教學(xué)過程中采用多媒體

教學(xué)課件，那么就更應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)之前試運(yùn)營教學(xué)課件，以

避免由于課件運(yùn)營中浮現(xiàn)異常而耽誤課堂教學(xué)。

(5)再次完善教案

將所要涉及實(shí)驗(yàn)都試做完畢之后，應(yīng)當(dāng)依照實(shí)驗(yàn)時所做詳

細(xì)記錄對教案做再一次修改、補(bǔ)充與完善。固然，對于某些經(jīng)

驗(yàn)豐富學(xué)科教師來說，這一某些工作是不需要，而面試人員就

一定要再一次檢查自己教案，這不但只有實(shí)驗(yàn)?zāi)承?，還應(yīng)涉及

教案其她某些，都應(yīng)做詳細(xì)檢查與思考，對其進(jìn)行進(jìn)一步修改

與完善。

(6)細(xì)寫講稿

講稿不是教案簡樸重復(fù)，而是在教案基本上，進(jìn)一步詳細(xì)

地寫出詳細(xì)課堂教學(xué)中每一種環(huán)節(jié)。這涉及教師在課堂教學(xué)中

所要說每一句話，所要做每一種動作，所要寫每一次板書。固

然，籌劃永遠(yuǎn)趕不上變化，試講過程中所遇到問題并不一定在

寫講稿時都能設(shè)計到，并且有也許幾乎脫離講稿而進(jìn)行。但提

前寫好講稿，對于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面試人員來說，是非常有必要。

由于很少有機(jī)會授課，課堂駕御能力不夠強(qiáng)，提前寫過講稿有

助于整頓思路，雖然由于各種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)脫離本來教學(xué)

設(shè)計，也可以參照講稿及時回到本來教學(xué)設(shè)計中。寫過一次講

稿，就會留下比較深刻印象，也就是說即便試講時發(fā)散太廣，

也會及時發(fā)現(xiàn)，做出調(diào)節(jié)。備課是一種厚積薄發(fā)過程，沒有起

點(diǎn)和終點(diǎn)，需要不斷深化，不但要傾注時間，還要凝聚智慧。

教師要從“為它所控”轉(zhuǎn)變到“為它所動”，最后“為我所用”，需

要一種過程。在這個變革過程中，教師要不斷反思，既要學(xué)習(xí)

她人，還要堅(jiān)持自己主張。三、授課前面所做選題以及備課固

然都是為了授課而準(zhǔn)備，整個授課過程所應(yīng)注意有：導(dǎo)入技巧,

重難點(diǎn)及詳略把握，各知識點(diǎn)間過渡，板書內(nèi)容及字體大小，

課堂小結(jié)，教師語言、語速、語調(diào)及語調(diào)等。那么在這些某些

中，面試人員分別應(yīng)當(dāng)注意些什么呢？下面將詳細(xì)進(jìn)行分析闡

述。

1）導(dǎo)入技巧

好開端是成功一半，那么好課堂導(dǎo)人對于講好一節(jié)課是非

常重要。好導(dǎo)人，可以激活學(xué)生求知欲望，引起學(xué)生對新知學(xué)

習(xí)興趣，可以架起新舊知識間橋梁，可以啟迪學(xué)生思維，學(xué)會

思考問題辦法?？梢詥酒饘W(xué)生情感，在積極參加新知學(xué)習(xí)活動

中感受學(xué)習(xí)高興。課堂導(dǎo)人可以通過復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)知識進(jìn)行,

也可以通過有關(guān)聯(lián)其她事情進(jìn)行，這個沒有什么特定規(guī)定。對

于試講時面試人員來說，教學(xué)內(nèi)容選用不具備連貫性，教學(xué)對

象選取也不具備特定性，因此通過復(fù)習(xí)舊知識進(jìn)行導(dǎo)入是不太

容易把握。那么，就可以通過與所要講述教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)內(nèi)容

來導(dǎo)入新課。在這里所要強(qiáng)調(diào)是，課堂導(dǎo)人是為了讓學(xué)生思維

活躍起來，更快地集中、過渡到要學(xué)習(xí)新知識點(diǎn)上，而不是一

種形式。某些面試人員在試講過程中，能注意到使用導(dǎo)人這一

種環(huán)節(jié)，但卻為了“導(dǎo)人”而導(dǎo)人，使得導(dǎo)入過程流于形式，失

去了它本來作用，甚至?xí)尳虒W(xué)對象產(chǎn)生困惑，而起到了反作

用。在這一種環(huán)節(jié)設(shè)計中，應(yīng)依照不同窗科知識、不同教學(xué)對

象特性，進(jìn)行認(rèn)真分析與思考，使得課堂導(dǎo)入能很自然地過渡

到所要講授知識點(diǎn)上，一定要避免牽強(qiáng)附會。

導(dǎo)人形式各種各樣，作為一名有志于教師職業(yè)人員來說，

掌握與純熟導(dǎo)入方式是必要。詳見《第四篇教學(xué)技能》

2）重難點(diǎn)及詳略把握

課堂駕御能力是指，如何在授課過程中把握好所要解說教

學(xué)內(nèi)容詳略安排。在試講過程中，容易浮現(xiàn)知識點(diǎn)全是重點(diǎn)或

所有解說都不夠進(jìn)一步，也就是詳略不得當(dāng)現(xiàn)象。對于這個問

題，如果在前面教學(xué)過程設(shè)計以及細(xì)寫講稿時，對重難點(diǎn)分析

合理并且對各知識點(diǎn)所要占用時間安排合理，那么在這里也會

比較容易克服，只要在授課過程中嚴(yán)格按照教學(xué)過程設(shè)計時間

解說知識點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)不會浮現(xiàn)太大偏差。

3）各知識點(diǎn)間過渡

從大某些學(xué)科來看，一節(jié)課都會講多于一種內(nèi)容或知識點(diǎn),

這些內(nèi)容和知識點(diǎn)有些是有緊密聯(lián)系，而有些卻并沒有多少聯(lián)

系，那么要在一節(jié)課堂中講授幾種聯(lián)系不是很緊密知識點(diǎn)，這

之間過渡就是非常重要。一旦過渡不好，就會導(dǎo)致學(xué)生思維斷

層，或者浮現(xiàn)使學(xué)生注意力分散等問題。因此，在試講過程中

一定要注意運(yùn)用過渡性語言，可以恰本地應(yīng)用假想性過渡性知

識來進(jìn)行知識點(diǎn)間銜接。

4）板書內(nèi)容及字體大小

雖然當(dāng)前諸多教師，經(jīng)常使用多媒體課件進(jìn)行授課，但這

不是說咱們老式板書就可以被摒棄，在諸多科目教學(xué)中，即便

是使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，板書解說也是必不可少。那么，對于

面試人員試講，板書書寫同樣非常重要。普通而言，板書可以

分為兩個某些，正板與副板。正板內(nèi)容為這節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)框

架，而副板則是用來進(jìn)行某些演算或列舉等。書寫時一定要注

意筆跡工整，依照詳細(xì)環(huán)境調(diào)節(jié)字體大小。尚有非常重要一點(diǎn)

就是，不要一邊寫板書一邊說話，例如念所寫內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在寫

之前或?qū)懲旰笤僬f。這樣一方面可以提高書寫速度，另一方面

更有助于學(xué)生再一次注意板書內(nèi)容。板書忌空、滿、亂、散，

潦草，差錯。要注意排列美、外觀美和組合美。

按照板書板畫表達(dá)教學(xué)內(nèi)容方式，形式各種各樣。詳見

《第四篇教學(xué)技能》。

5）教師語言、語速、語調(diào)及語調(diào)

在試講時對于不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，經(jīng)常是采用同樣

措辭、語速、語調(diào)及語調(diào)，并且普通是將年齡較小學(xué)生大齡化,

這些對于學(xué)生接受知識都是有影響。實(shí)質(zhì)上對于不同層次教學(xué)

內(nèi)容和不同年齡階段教學(xué)對象，教師在授課過程中所要使用語

言、語速、語調(diào)及語調(diào)都應(yīng)有所不同，這樣才干使學(xué)生對新知

識接受更容易。也就是說，在試講過程中，一定要做好角色扮

演。

最后，在做好以上各某些之外，教師還應(yīng)掌握調(diào)動學(xué)生積

極性、活躍課堂氛圍辦法。諸多試講人員在試講時都采用任務(wù)

驅(qū)動式教學(xué)，給學(xué)生設(shè)立一種問題，在整節(jié)課上學(xué)生都是帶著

解決問題欲望去學(xué)習(xí)，這樣比較容易集中注意力。固然，調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氛圍辦法尚有諸多，這里就不一一

列舉。

3、上課：上課發(fā)揮水平因人而異

4、結(jié)課

試講結(jié)尾會給評委留下最后印象。一節(jié)課下來，評委們有

些疲倦，對最后期待往往比較高，因而，試講人員要特別注重,

尋找合理、新穎結(jié)束形式，完畢最后結(jié)課。依照普通結(jié)課方式,

重要涉及兩個某些：總結(jié)教學(xué)、設(shè)計告別語。

總結(jié)教學(xué)：

在一節(jié)課最后都應(yīng)當(dāng)有恰當(dāng)總結(jié)，這是對這一節(jié)課教學(xué)內(nèi)

容復(fù)習(xí)、歸納，并可以協(xié)助學(xué)生將知識系統(tǒng)化。對于那些試講

人員極易極端化、形式化，往往是將課堂上所講到知識整體重

復(fù)一遍，這不但揮霍了太多時間，并且還容易使聽課人員無法

判斷教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)?？偨Y(jié)時，要精神飽滿，語言富有激情，

將試講教學(xué)推向一種令人難忘高潮；或者將安排內(nèi)容延續(xù)與語

言委婉相結(jié)合，制造一種“言已盡而意無窮”感覺。在最后總結(jié)

教學(xué)中，試講教師及時安排復(fù)習(xí)及家庭作業(yè)。可以簡要地簡介

本節(jié)課復(fù)習(xí)要點(diǎn)與辦法，從系統(tǒng)角度對課堂教學(xué)進(jìn)行回顧。布

置作業(yè)時要注意作業(yè)針對性與目性，明確告訴學(xué)生在做作業(yè)時

注意哪些知識點(diǎn)把握。同步，明確哪些是自己獨(dú)立完畢，哪些

是家長參加下完畢，使作業(yè)形式多樣化，喚起學(xué)生積極積極地

完畢家庭作業(yè)。

設(shè)計告別語：

告別語是考核范疇一種情節(jié)。試講者應(yīng)換一種位置，給評

委和學(xué)生與教學(xué)隔開感覺，并她們緊張情緒放松，以便有機(jī)為

你鼓掌表達(dá)感謝。告別語可以感謝學(xué)生配合，表達(dá)良好祝愿；

可以感謝評委安排試講機(jī)會，但愿可以得到她們批評指正；如

果沒有學(xué)生，全是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，可以表達(dá)對教誨事業(yè)向往與熱愛,

打算為其奮斗終身志愿；或者呈現(xiàn)出自己敢于挑戰(zhàn)、敢于拼搏

精神風(fēng)貌。設(shè)計結(jié)尾時，環(huán)節(jié)之間過渡不要過于冗長，平淡無

味；不要無話找話，畫蛇添足；不要節(jié)外生枝，引出不必要話

題；不要說套話，顯得虛情假意；同步，在結(jié)尾時，要注意察

覺評委表情，判斷她們心情，故意識地調(diào)節(jié)自己話語。

（五）試講十大要點(diǎn)

（一）內(nèi)容一定要多，多準(zhǔn)備點(diǎn)不要緊，可跟據(jù)試講時間

自己控制，一定不要少；

（二）內(nèi)容一定是自己最熟悉，普通試講重要是考官想看

看你口才，固然也看看你有多少“料”，備學(xué)時一定找自己最熟

悉最感興趣那些內(nèi)容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以

即興發(fā)揮；

（三）板書時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在

板書同步結(jié)合問題和內(nèi)容，做恰當(dāng)解說。說話寫字速度不能太

慢。太慢了人們會懷疑你做事效率。字不要太差。可以恰當(dāng)看

看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀；

（四）試講內(nèi)容和本來教學(xué)設(shè)計可以有不一致地方，在試

講完畢，時間尚有狀況下，做一種簡短闡明，讓評委懂得你設(shè)

計意圖和理論根據(jù)。在課中也可以恰當(dāng)穿插對學(xué)情、教材、學(xué)

法、教法闡明；

（五）教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)和要素盡量完整、完善，教學(xué)流

程可以擬出恰當(dāng)小標(biāo)題，吸引評委注意力;

（六）試講時沒有學(xué)生參加，但是同樣要體現(xiàn)自主、合伙

和探究學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過教師模仿對話

或者解說呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)等等。要有

師生互動，雖然面對教師授課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動；

（七）可以在某個詳細(xì)環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師預(yù)

設(shè)體現(xiàn)得很充分，同步又能充分體現(xiàn)教師把握生成基本素養(yǎng)；

（八）課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠，其他不講或略講，

不可面面俱到；

（九）要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨(dú)到看法。這是最難，

也是最重要，它體現(xiàn)教師水平。文章思路不是重點(diǎn)，普通文章

思路都很清晰，不需要作為課堂重點(diǎn)；

（十）盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)，也就是能出彩地方，否

則導(dǎo)入太長，其他雜七雜八東西太多會沖淡重點(diǎn)。

四、說課教學(xué)設(shè)計

（一）什么是說課？

說課''是一種新興教研形式，它是指教師在特定場合，在

精心備課基本上，面對評委、同行或教研人員系統(tǒng)地口頭表述

自己對某節(jié)課（或某單元）教學(xué)設(shè)計及其理論根據(jù)，然后由聽

者評議，說者答辯，達(dá)到互相交流、互相切磋，從而使教學(xué)設(shè)

計不斷趨于完善一種教學(xué)研究形式。狹義說課是指教師以口頭

表達(dá)方式，以教誨科學(xué)理論和教材為根據(jù)，針對某節(jié)課詳細(xì)特

點(diǎn)，以教師為對象，在備課和上課之間進(jìn)行教學(xué)研究活動。

(二)說課基本內(nèi)容

1、說教材

(1)教材簡析；

(2)提出本學(xué)時詳細(xì)明確教學(xué)目的；

(3)分析教材編寫思路、構(gòu)造特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、核

心。

2、說教法

3、說學(xué)法

4、說教學(xué)程序

(1)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排；

(2)闡明教與學(xué)雙邊活動安排；

(3)闡明重點(diǎn)、難點(diǎn)解決；

(4)闡明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。

(5)說清晰課題板書設(shè)計和設(shè)計意圖。

(三)說課辦法和技巧

1、說“準(zhǔn)”教材；2、說“明”教法；3、說“會”學(xué)法；4、說

“清''教學(xué)意圖；5、說“清”練習(xí)層次。

（四）說課基本原則

1、說理精辟，突出理論性；

2、客觀再現(xiàn)，具備可操作性；

3、不拘形式，富有靈活性；

五、答辯

（一）什么是答辯？

答辯也稱問答，普通是構(gòu)造化面試就是考官提問問題，考

生現(xiàn)場回答，是教師資格證考試、教師招考中慣用面試形式之

O

（二）教師資格證考試中常用答辯題型

1、自我認(rèn)知與崗位匹配

2、尋常管理類

3、課堂控制類

4、教學(xué)研究類

1、自我認(rèn)知與崗位匹配

例：1）請你自我簡介一下

常規(guī)思路：①簡介內(nèi)容要與個人簡歷相一致；②表述方式

上盡量口語化；③要切中要害，不談無關(guān)、無用內(nèi)容；④條理

要清晰，層次要分明；⑤事先最佳以文字形式寫好背熟。點(diǎn)評:

我個人在面試中普通喜歡用這個作開場白，這個問題其實(shí)已經(jīng)

心里有數(shù)，只是作開場白而已，然后對閱讀簡歷中發(fā)現(xiàn)問題，

在開場白時候找機(jī)會理解。在回答這個問題時候一定要想好細(xì)

節(jié)，考官在這個時候普通都會追問幾種細(xì)節(jié)。普通編造簡歷和

經(jīng)歷在這個過程中都會“穿幫

2）你有什么業(yè)余興趣？

常規(guī)思路：①業(yè)余興趣能在一定限度上反映應(yīng)聘者性格、

觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問重要因素；②最佳不要說自己

沒有業(yè)余興趣；③不要說自己有那些庸俗、令人感覺不好興趣;

④最佳不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則也許令面

試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最佳能有某些戶外業(yè)余興趣來

“點(diǎn)綴”你形象。

2、尋常管理類

例：1）有一天，一種女生交給你一封信。信是本辦一種

喜歡這個女生男生寫。你作為班主任，如何解決這件事？

（1）冷解決，不擴(kuò)張。

（2）告訴女生，淡然地解決這件事，只當(dāng)沒有發(fā)生過。

（3）悄悄告訴男生：橄欖果沒熟時候去采摘是苦澀。青

春萌動是正常，教師能理解。喜歡一種人就把她埋在心里，別

干擾了別人正常生活。

3、課堂控制類

例1、當(dāng)在你上學(xué)時，一種學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

(1)用眼神暗示她，引起她注意，讓她聚精會神聽課。

(2)邊授課邊走到她課桌邊，用手敲打她書桌，提示她,

讓她聚精會神聽課。

(3)課后把她叫到辦公室，給她講清晰，傳紙條危害，

讓她此后注意上課認(rèn)真聽講。其實(shí)這是一種開放性試題，答案

不唯一，只要環(huán)繞這三個要點(diǎn)，說法對的就可以。

4、教學(xué)研究類

例1)你最贊賞教學(xué)辦法是什么？

【參照答案】以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂

生動活躍教學(xué)法是我贊賞教學(xué)辦法。教學(xué)過程中，用某些尋常

生活中最常用例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生注意力，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)辦法均有它獨(dú)特之處，如果用

得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

2)為什么學(xué)生會偏科？

【參照答案】：學(xué)生偏科有諸多因素，我著重從如下三點(diǎn)

來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三教師。如果詳細(xì)分析，第

一興趣，學(xué)生由于興趣興趣不同容易浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)

境，低年級容易受周邊環(huán)境影響，周邊同窗經(jīng)常在一起討論科

目會影響自己對某學(xué)科偏好。第三教師，某些學(xué)生由于某科教

師而浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象。固然也會有其她因素?；卮鹜戤?。

3)做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識夯實(shí)，

除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？

【參照答案】：做一名好教師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識

夯實(shí)之外，教師擁有開朗個性，良好品德，比較淵博知識更為

重要。

附錄教師資格證考試?？即疝q試題

L問題：當(dāng)在你上學(xué)時，一種學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

(1)用眼神暗示她，引起她注意，讓她聚精會神聽課。

(2)邊授課邊走到她課桌邊，用手敲打她書桌，提示她,

讓她聚精會神聽課。

(3)課后把她叫到辦公室，給她講清晰，傳紙條危害，

讓她此后注意上課認(rèn)真聽講。其實(shí)這是一種開放性試題，答案

不唯一，只要環(huán)繞這三個要點(diǎn)，說法對的就可以。

2.問題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

“不支持，但也不生硬地反對。先理解學(xué)生狀況，分析早

戀因素。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春可貴，愛情神

圣——諸多人只是由于空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地

把愛情當(dāng)游戲……有必要話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動之以情,

曉之以理?！庇懻摚何視退?她討論如何對待這種“愛慕”，而

不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓

孩子難為情呢？這也是人生一道彩虹！

3.問題：你對工資和福利有什么盼望？

我對工資沒有硬性規(guī)定。我相信貴公司有一種薪酬原則，

在解決我問題上會友善合理。我注重是找對工作機(jī)會，因此只

要條件公平，我則不會計較太多。

4.問題：“為什么要選取教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教

師這個工作”？

回答：我讀就是師范類專業(yè)，做教師符合自己專業(yè)，并且

當(dāng)前公司之類工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，當(dāng)前好學(xué)校

對教師培養(yǎng)較好，也能為教師提供很大發(fā)展空間等。

對孩子愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教

師這個職業(yè)是神圣而偉大，她規(guī)定教師不但要有豐富知識，還

要有崇高情操。因而，在讀師范時，我就十分注重自身全面發(fā)

展，廣泛地培養(yǎng)自己興趣興趣，并學(xué)有特長，做到除擅長繪畫

和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方

能為范“，在注重知識學(xué)習(xí)同步我還注意培養(yǎng)自己崇高道德情

操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我

想這些都是一名教誨工作者應(yīng)當(dāng)具備最起碼素養(yǎng)。

5.問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土,

你為什么選取教師這個行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你動

機(jī)是什么？你覺得做教師偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮人民教師始終以來是我夢想，也是我最

真實(shí)抱負(fù)，雖然我從教已有十幾年了，但我還沒有成為真正意

義上教師，因此我要報考教師這個職業(yè)，并不是由于聽了“教

師是太陽底下最光輝職業(yè)''這句話，而是由于我非常理解這個

職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻(xiàn)、布滿挑戰(zhàn)職業(yè)，由于在這里

有著可愛孩子，令人敬佩同事們，她們都已成為人生路上不可

磨滅一筆。教師在精神上是富裕，是其他行業(yè)所不能比擬，由

于咱們從事是偉大事業(yè)，是令人尊敬事業(yè)，至少咱們靈魂是幸

福。如果上天要我選取財富富有和靈魂幸福，我想我會毫不躊

躇地選取后者，這也許就是我選取教師這個職業(yè)主線因素吧！

6.問題：做班主任吃虧嗎？

依照我十近年教學(xué)經(jīng)從來說，我覺得做班主任還是比較合

算。

我想法有如下幾點(diǎn):

(1)、能吸取先進(jìn)教誨理念，提高自己教學(xué)管理水平。

班主任既要完畢學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要

做到有放矢。從直觀上來說也許學(xué)習(xí)時間相對較少。但是從另

一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)教誨理念，我經(jīng)常收看、收集與

教誨關(guān)于信息，在潛移默化中提高了自己管理水平。

(2)、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己成長步伐。班主任工作紛繁

復(fù)雜，為了獲得較好管理效果，我經(jīng)常和其她班主任互相交流

自己育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤敗筆，也有成功喜悅。人們在互相交談

中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間交流與

思考似一道強(qiáng)勁催化劑，加快了我成長步伐。

(3)、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累

經(jīng)驗(yàn)過程，當(dāng)代信息條件下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺,

我寫教誨札記、教誨日記，寫同孩子們相處成長故事，并粘貼

在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，日后干脆建立了自己教誨博客，成立了自

己家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來成功和高興，班主任

工作極大煉就了我反思精神。

因此說，做班主任雖然辛苦，但對我迅速成長為一名先進(jìn)

教師卻有些不可預(yù)計作用。7.問答：談?wù)勀闳毕?/p>

常規(guī)思路：①不適當(dāng)說自己沒缺陷；②不適當(dāng)把那些明顯

長處說成缺陷；③不適當(dāng)說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位缺陷；④不

適當(dāng)說出令人不放心、不舒服缺陷；⑤可以說出某些對于所應(yīng)

聘職位“無關(guān)緊要”缺陷，甚至是某些表面上看似“缺陷”，從工

作角度看卻是長處“缺陷

點(diǎn)評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”。考

官問這個問題，是想測試一種人成熟度、對自己判斷、和學(xué)習(xí)

改進(jìn)能力。說出自己有什么缺陷，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重

點(diǎn)測評是面試者是不是真正對自己有一種對的評價，并且普通

在問此類問題時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件詳細(xì)事例，這

樣更具備真實(shí)性。特別是用上面思路5來回答，純粹是把面試

官當(dāng)成XXX,難道她們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘

者在面試官心中一定減分不少。8.問答：請你自我簡介一下

常規(guī)思路：①簡介內(nèi)容要與個人簡歷相一致；②表述方式

上盡量口語化；③要切中要害，不談無關(guān)、無用內(nèi)容；④條理

要清晰，層次要分明；⑤事先最佳以文字形式寫好背熟。點(diǎn)評:

我個人在面試中普通喜歡用這個作開場白，這個問題其實(shí)已經(jīng)

心里有數(shù)，只是作開場白而已，然后對閱讀簡歷中發(fā)現(xiàn)問題，

在開場白時候找機(jī)會理解。在回答這個問題時候一定要想好細(xì)

節(jié)，考官在這個時候普通都會追問幾種細(xì)節(jié)。普通編造簡歷和

經(jīng)歷在這個過程中都會“穿幫

9.問答：你有什么業(yè)余興趣?

常規(guī)思路：①業(yè)余興趣能在一定限度上反映應(yīng)聘者性格、

觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問重要因素；②最佳不要說自己

沒有業(yè)余興趣；③不要說自己有那些庸俗、令人感覺不好興趣;

④最佳不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則也許令面

試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最佳能有某些戶外業(yè)余興趣來

“點(diǎn)綴”你形象。

10.問答：談?wù)勀慵彝顩r

常規(guī)思路：①對于理解應(yīng)聘者性格、觀念、心態(tài)等有一定

作用，這是招聘公司提問重要因素；②簡樸地羅列家庭人口；

③宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦家庭氛圍；④宜強(qiáng)調(diào)父母對自己教誨注重；

⑤宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員良好狀況；⑥宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對自己工

作支持；⑦宜強(qiáng)調(diào)自己對家庭責(zé)任感。點(diǎn)評：這個問題普通很

少問，由于畢竟?fàn)可娴絺€人隱私。國企和某些民營喜歡問，重

要是理解社會關(guān)系。而不是上述回答。

11.問答：你座右銘是什么？

常規(guī)思路：①座右銘能在一定限度上反映應(yīng)聘者性格、觀

念、心態(tài)，這是面試官問這個問題重要因素；②不適當(dāng)說那些

醫(yī)引起不好聯(lián)想座右銘；③不適當(dāng)說那些太抽象座右銘；④不

適當(dāng)說太長座右銘；⑤座右銘最佳能反映出自己某種先進(jìn)品質(zhì);

⑥參照答案——“只為成功找辦法，不為失敗找借口

點(diǎn)評：這個也最多使面試應(yīng)屆生時候問題，對經(jīng)驗(yàn)人士從

來不用，否則會顯得考官比較傻。12.問題：為什么要選取當(dāng)

山區(qū)教師？

(1)山區(qū)也需要教誨。孩子都是祖國但愿，而山區(qū)孩子

們更是大山可以崛起但愿。少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，西部富則國家富。

因此，我樂意為祖國山區(qū)教誨事業(yè)盡自己綿薄之力。

(2)我人生抱負(fù)實(shí)現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教誨之”是

人生三大樂事之一，那作為一名普通人民教師，我但愿就是能

教誨所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)孩子們。因此，不論她們是在大

都市還是在小山村，我都樂意用自己學(xué)識和愛心，點(diǎn)亮她們邁

進(jìn)明燈。

(3)個人喜好。山區(qū)生活條件是很艱難，但同步那里卻

有都市所沒有清新環(huán)境和純凈民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來，

不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實(shí)教學(xué)。

13.問答：為什么要選取教師這個行業(yè)？

“為什么要選取教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工

作”等涉及到教誨觀此類問題被問到幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)

校長告訴記者，這是來面試考生必要要回答問題。每年僅是因

回答這兩個問題不當(dāng)而被裁減考生就有諸多。

參照意見：回答問題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，例

如這樣回答就不錯：讀就是師范類專業(yè)，做教師符合自己專業(yè),

并且當(dāng)前公司之類工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，當(dāng)前好

學(xué)校對教師培養(yǎng)較好，也能為教師提供很大發(fā)展空間等。

14.在面試時如何應(yīng)對學(xué)校即興提出問題

在面試時，學(xué)校會依照考生履歷提出某些即興問題，重要

是考察考生應(yīng)變能力。

參照意見：考生在寫履歷表時就要有被提問意識，可以依

照自己特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。她

說，有個考生在履歷表上寫到她曾經(jīng)刊登過一篇文章，校長立

即就追問考生寫這篇文章目，以及對這篇文章觀點(diǎn)某些探討。

成果這個考生說稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備。

15.小學(xué)教師面試：課上得怎么樣？

小學(xué)教師面試第一種環(huán)節(jié)也是最重要環(huán)節(jié)，就是對考生課

堂教學(xué)考察,通過上一節(jié)課看考生專業(yè)水平和教學(xué)能力究竟怎

么樣，例如對教材理解、板書，對學(xué)生活動組織以及對課堂控

制等。區(qū)教誨局會組織教師聽課并給考生打分，依照分?jǐn)?shù)擬定

與否留用。而學(xué)校沒有錄取權(quán)。參照意見：平時在學(xué)校學(xué)習(xí)期

間，就應(yīng)當(dāng)增長課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到知識，多實(shí)

踐，鍛煉自己教學(xué)水平，增長實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，平時還要多研究案例

教學(xué)法，這樣就不會在真正課堂教學(xué)中緊張。某些師范學(xué)校也

應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課，純熟掌握案例教學(xué)辦法。

16.為什么要選取教師這個行業(yè)？

【參照答案】：我讀是師范類專業(yè)，當(dāng)一名先進(jìn)教師是我

最大愿望。當(dāng)前公司之類工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，

特別是好學(xué)校很注重對教師培養(yǎng)，因此將來會有很大發(fā)展空間O

17.你最尊敬教誨家是誰，為什么？

【參照答案】：我最崇拜教誨家是素有英語教誨界泰斗之

稱——張道真。我之因此崇拜她，因素有三。

第一、崇高人格魅力。76歲高齡張道真專家，在國內(nèi)外

英語教誨界享有盛譽(yù)。她把畢生經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教誨并研究教誨,

正是她帶領(lǐng)著咱們走著英語教誨改革每一種步伐！

第二、科學(xué)、實(shí)用英語教學(xué)辦法。她提出了一系列辦法來

變化這種狀態(tài)。而這些行之有效辦法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)思想前瞻性。張專家倡導(dǎo)考試要改革，據(jù)

說與讀寫，兩者并舉，甚至據(jù)說占有更重要地位。思想深邃張

道真專家，以其獨(dú)特人格魅力，科學(xué)工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)思想,

征服了我，我要秉承她老人家思想和態(tài)度，在將來英語教學(xué)之

路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)輝煌，是我學(xué)習(xí)榜

樣！

18.你最贊賞教學(xué)辦法是什么？

【參照答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課

堂生動活躍教學(xué)法是我贊賞教學(xué)辦法。教學(xué)過程中，用某些尋

常生活中最常用例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生注意力，提

高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)辦法均有它獨(dú)特之處，如果

用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

19.為什么學(xué)生會偏科？

【參照答案】：學(xué)生偏科有諸多因素，我著重從如下三點(diǎn)

來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三教師。如果詳細(xì)分析，第

一興趣，學(xué)生由于興趣興趣不同容易浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)

境，低年級容易受周邊環(huán)境影響，周邊同窗經(jīng)常在一起討論科

目會影響自己對某學(xué)科偏好。第三教師，某些學(xué)生由于某科教

師而浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象。固然也會有其她因素?；卮鹜戤?。

20.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識夯實(shí)，

除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？

【參照答案】：做一名好教師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識

夯實(shí)之外，教師擁有開朗個性，良好品德，比較淵博知識更為

重要。

21.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？

為什么？

【參照答案】：贊同。教學(xué)辦法因人而宜，沒有一種適合

所有人辦法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備學(xué)時要

從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，依照教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)

合不同教學(xué)目的、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，

靈活、恰本地借鑒和選用國內(nèi)外教學(xué)辦法，突出重點(diǎn)、攻破難

點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、

貴在得法過程。

22、新課程原則價值取向是什么？

【參照答案】：新課程原則價值取向是規(guī)定教師成為決策

者而不是執(zhí)行者，規(guī)定教師創(chuàng)造出班級氛圍、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)

環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己教誨理念等等。

這些常用問題如果考生在考前沒有通過準(zhǔn)備，面試時難免

會有疏漏，當(dāng)前，就業(yè)壓力增大，招聘機(jī)會寶貴自不必言，

“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備

考階段對這些常用問題充分準(zhǔn)備是必不可少，是保證考生獲得

好成績好辦法。

23、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生識記能

力？

【參照答案】：以小學(xué)生為例，普通而言，凡是引起小學(xué)

生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解事物記憶較快并且記憶保持時間也

較長。普通來說，低年級小學(xué)生重要采用機(jī)械識記辦法，中高

年級小學(xué)生比較多地采用意義識記辦法。低年級小學(xué)生由于知

識經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，

也不會進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功學(xué)時較多地運(yùn)用機(jī)械識記。

到了中高年級，由于她們知識經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不

斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用意義識記比例逐漸增大。普通來說,

小學(xué)生回憶能力隨年齡增長而提高，對外在線索依賴性也越來

越小。教師可采用如下辦法提高學(xué)生識記能力：

第一是采用動機(jī)誘發(fā)辦法，動機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能

力基本；第二是培養(yǎng)學(xué)生興趣，這也是教師授課普通用法，增

長學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是比較好可以提高學(xué)生記憶能力辦法；第三詳

細(xì)知識記憶辦法指引，這就對教師提出了更高規(guī)定，教師在備

課過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)詳細(xì)知識記憶規(guī)律，協(xié)助學(xué)生找到

迅速記憶辦法，是提高學(xué)生記憶能力核心。以上是三種辦法簡

樸簡介，供人們參照。

24、你以為一種科學(xué)備課辦法是什么？

【參照答案】：備課是教師一項(xiàng)基本功。我以為無論是哪

門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身

和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。第一“研讀”是備課必

要前提，教師研讀與課程關(guān)于資料是必不可少環(huán)節(jié)；第二“博

學(xué)''是備課重要基本；第三“細(xì)致”是備課基本規(guī)定；第四“創(chuàng)新''

是備課成功亮點(diǎn)。這種備課辦法是我所追求目的。（補(bǔ)充：備

出一份好教案是上好一堂課重要前提，也能使教師教學(xué)更有底

氣，甚至變得胸有成竹。同步，好教案設(shè)計也直接影響學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣、方式、效率等各種方面，最后對整個課堂課教學(xué)效果

起到?jīng)Q定性作用。）

25、你批準(zhǔn)“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎？

【參照答案】：本句話源于教誨家陳鶴琴老先生名言“沒

有教不好學(xué)生，只有不會教教師”，“沒有不合格學(xué)生，只有不

合格教師”是其衍生出眾多“偉辭”中最為知名一句。我以為陳

老先生當(dāng)時寫這句話時，斷然不會想到在近年后來今天會引出

如此多討論吧！

我不完全贊同。這句話說太過絕對，導(dǎo)致不合格學(xué)生因素

有諸多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同，因而浮

現(xiàn)不合格學(xué)生教師不能完全負(fù)責(zé)。但是教師對待資質(zhì)不高和成

績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類

學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)積極努力協(xié)助學(xué)生找到落后因素，平時多關(guān)懷，

多輔導(dǎo)，盡快協(xié)助學(xué)生把成績趕上來。

26、有一種住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上

網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，準(zhǔn)備采用什么辦法來解決?

(1)作為教師，采用恰當(dāng)方式(不漏身份)找到她，給

她說：“晚了不安全我來陪你上好不好？”(2)我以為協(xié)助教

師責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教誨和協(xié)助學(xué)生為主。當(dāng)前學(xué)生都很有叛逆感,

如果教訓(xùn)話很也許帶來反效果，可以和她談?wù)勑?，使她從心?/p>

感到愧疚。(3)打電話給家長，明天請家長來談?wù)劊?/p>

(4)當(dāng)前網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，

也許受到侵害?？梢宰尲议L來找孩子，再進(jìn)行教誨。

27、有一天，一種女生交給你一封信。信是本辦一種喜歡

這個女生男生寫。你作為班主任，如何解決這件事？

(1)冷解決，不擴(kuò)張。

(2)告訴女生，淡然地解決這件事，只當(dāng)沒有發(fā)生過。

(3)悄悄告訴男生：橄欖果沒熟時候去采摘是苦澀。青

春萌動是正常，教師能理解。喜歡一種人就把她埋在心里，別

干擾了別人正常生活。

28、有一天，你上學(xué)時候，學(xué)生向你提出里一種你也不懂

得怎么解答問題，你準(zhǔn)備怎么辦？我會告訴她們我不太清晰。

如果有條件我會和學(xué)生一起尋找答案，順便教她們學(xué)習(xí)辦法，

若沒法立即解決，我會查找答案后告訴她們，或告訴她們到哪

里去找，也許有些學(xué)生會去查找，并很自豪告訴其她同窗，后

來遇到問題她們就會爭先恐后去解決，一舉兩得。

29、什么是班級文化？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備如何進(jìn)行班級

文化建設(shè)？

班級文化是指班級內(nèi)部共同精神，價值觀和行為準(zhǔn)則等總

和。班級文化涉及涉及硬文化和軟文化等兩個層面。

我當(dāng)班主任后，我將從如下幾方面進(jìn)行班級文化建設(shè)：

（一）、"硬文化''建設(shè)①、注重教室衛(wèi)生。掃、保結(jié)合②、注

重教室布置。兩側(cè)墻壁可以貼某些字畫、人物等（由學(xué)生選

出）；教室四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等;

教室前面黑板上方可以挑選一句整個班級座右銘；背面黑板報

應(yīng)經(jīng)常更換，由學(xué)生自己排版、策劃；設(shè)立溫馨提示欄（提示

學(xué)生及時增添衣物天氣預(yù)報；衛(wèi)生保健、防止季節(jié)傳染病小知

識；當(dāng)天學(xué)校活動安排；當(dāng)天值日學(xué)生等）、風(fēng)采展示窗（本

班學(xué)生創(chuàng)作書法、繪畫、剪紙、照相、手工制作藝術(shù)品；先進(jìn)

手抄報、先進(jìn)文學(xué)作品；綜合實(shí)踐活動成果展示，如調(diào)查報告、

實(shí)驗(yàn)報告、訪談錄、小創(chuàng)造、小設(shè)計、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅

門，假期生活掠影等。）③、講究座位排列。變“秧田型”為

“馬蹄型”“面面型”“小組型”等（二）、“軟文化”建設(shè)——創(chuàng)意

班級文化活動①、開展星級創(chuàng)立可以開展了星級宿舍、星級小

組、星級學(xué)生創(chuàng)立活動，學(xué)生自己動腦筋，想辦法，自籌資金,

對照原則，自我設(shè)計，展開競賽。不但培養(yǎng)了學(xué)生動腦動手能

力，培養(yǎng)了學(xué)生崇高審美情趣，也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主

義觀念和榮譽(yù)感。②、建設(shè)班級博客當(dāng)代社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)

尋常百姓家。而博客便成為張揚(yáng)個性，呈現(xiàn)自我風(fēng)采窗口。我

將為班建立了“陽光滿屋”博客，在上面記錄班級和個人成長歷

程，問題討論發(fā)帖、跟帖……博客成為呈現(xiàn)班級形象窗口。③、

“股份制”班訓(xùn)、班歌、班徽

在班里開展征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）活動；給班訓(xùn)、

班歌、班徽各找10條理由。她們是班訓(xùn)、班歌班徽（班標(biāo)）

真正“股東”。④、文明袋文明袋：上面印有“你丟棄是垃圾，

我拾起是品質(zhì)“塑料袋，學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌一側(cè)，以保持

室內(nèi)外清潔。⑤、知心信箱知心信箱：為了給師生情感交流開

辟一種綠色通道，班里專設(shè)知心信箱。明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)

上遇到困難需要教師協(xié)助時，對班級管理、教師教學(xué)有什么建

議時，教師失察或一時失誤對自己導(dǎo)致傷害時，成長發(fā)育遇到

什么小煩惱時，有什么心理疙瘩解不開時，想約教師單獨(dú)談一

談時，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，教師定會選取適

當(dāng)時間、場合，給你一種滿意答復(fù)！教師愿做你知心朋友，伴

你度過美好學(xué)習(xí)人生?、?、自我警示卡

自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角用于自我約束、自我

勉勵、自我警示小卡片?？ㄆ蟽?nèi)容有：自己奮斗目的、競爭

對手、座右銘、需要改掉壞習(xí)慣等。⑦、班級功臣席例如：每

周由學(xué)生投票，評比出二至三名為班級做出突出貢獻(xiàn)學(xué)生，授

予班級功臣稱號。上榜學(xué)生不但要在班會課上接受學(xué)生們誠摯

祝賀，還要在特殊座位——班級功臣席坐上一周?！敖裉煳乙?/p>

班級而自豪，明天班級因我而驕傲”必將成為學(xué)生們共同心聲。

⑧、感恩行動讓學(xué)生學(xué)會感恩。對父母盡孝心，對同窗獻(xiàn)愛心,

對社會獻(xiàn)誠心。

運(yùn)用爸爸節(jié)、媽媽節(jié)、教師節(jié)，進(jìn)行“感謝你，我爸爸

（媽媽、教師）”專項(xiàng)活動，通過給父母、教師寫信、出專項(xiàng)

版報等方式，通過進(jìn)述方式，把自己享有到父母無私愛用文字

表達(dá)出來。運(yùn)用同窗“生日”獻(xiàn)出自己一片愛心，贈送良言，表

達(dá)謝意。⑨、開心日記（語典）每周2——5篇開心日記，每

天審視自己、身邊現(xiàn)象，把最突出成績和長處寫出來，提高內(nèi)

省力、觀測力，每天堅(jiān)持2——3句開心語典，進(jìn)行美句（段）

賞析點(diǎn)評，促使學(xué)生多看書，多積累知識，不斷提高學(xué)生審美

能力。

30、你以為，當(dāng)好一種班主任需要具備哪些素質(zhì)？

我以為班主任素養(yǎng)可概括為如下幾方面：

（1）、良好思想道德素質(zhì)。涉及：愛國情懷、崇高人格、

奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神。（2）、豐富科學(xué)文化素質(zhì)。涉及:

教誨科學(xué)知識、崗位專業(yè)知識、科學(xué)文化知識。（3）、較強(qiáng)

能力素質(zhì)。涉及：創(chuàng)新能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我

調(diào)控能力。此外還涉及：理解和研究學(xué)生能力、教誨科研能力、

自主學(xué)習(xí)能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力、組織班集體活動能力。

（4）、健康心理素質(zhì)。涉及：熱情而深沉情感、對的而

持久動機(jī)、廣泛而有益興趣、爽朗而穩(wěn)重性格、持重而不孤傲

氣質(zhì)、頑強(qiáng)而堅(jiān)韌意志。或（一）、良好職業(yè)道德。熱愛教誨

事業(yè)，具備高度責(zé)任心；尊重學(xué)生個性和