2020年中考語(yǔ)文文學(xué)文化常識(shí)專項(xiàng)練習(xí)(帶答案)

2020年中考語(yǔ)文文學(xué)文化常識(shí)專項(xiàng)練習(xí)(帶答案)法，逐一排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，找到正確答案。A.說(shuō)法正確；B.海明威的小說(shuō)《老人與?！分械闹魅斯⒉痪哂小坝矟h精神”，而是表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神；C.說(shuō)法正確；D.京劇是中國(guó)的國(guó)粹，但《威尼斯商人》并非話劇中的喜劇精品，而是莎士比亞的戲劇作品。故選B。二、閱讀理解題3.閱讀下面的文字，回答問題?！拔覑勰悖皇且?yàn)槟闶且粋€(gè)怎樣的人，而是因?yàn)槲蚁矚g與你在一起時(shí)的感覺。”這是一句很經(jīng)典的情話，出自一部叫《小王子》的書中。這本書是法國(guó)作家圣?？颂K佩里的代表作，講述了一個(gè)小王子的故事。小王子來(lái)自一個(gè)小行星，他離開自己的星球，來(lái)到地球上，途中遇到了許多奇怪的人和事，最終與飛行員成為了朋友。全書以小王子尋找真愛的故事為主線，寓意深刻，給人以啟示。這本書的作者圣?？颂K佩里，是法國(guó)著名的作家、飛行員和插畫家。他的作品以寓言為主，常常表現(xiàn)出對(duì)人性的思考和探索。他的另一部代表作《飛鳥集》是一部詩(shī)集，被譽(yù)為20世紀(jì)最偉大的詩(shī)集之一。這些作品的背后，是作者對(duì)生命的熱愛和對(duì)人性的探索。他的作品中充滿了對(duì)人性的思考和感悟，給人以啟示和鼓舞。3.1《小王子》的作者是誰(shuí)？他的作品以什么為主？3.2作者的另一部代表作是什么？它被譽(yù)為什么？3.3作者的作品中充滿了什么？它們給人帶來(lái)了什么？【答案】3.1圣?？颂K佩里，以寓言為主。3.2《飛鳥集》，被譽(yù)為20世紀(jì)最偉大的詩(shī)集之一。3.3作者的作品中充滿了對(duì)人性的思考和感悟，給人以啟示和鼓舞。的積極學(xué)習(xí)和閱讀，才能準(zhǔn)確判斷選項(xiàng)的正誤。A.元曲包括雜劇和戲曲，不包括散曲；B.正確；C.社稷代指國(guó)家，其中“社”是指土神，“稷”是指谷神，不是反過來(lái)；D.《陶庵夢(mèng)憶》的作者是清代散文家蘭陵笑笑生（黃宗羲），不是張岱。故選C。（1）《陋室銘》選自《廬山謠》，作者是唐朝著名詩(shī)人劉禹錫。（2）劉禹錫的《陋室銘》后來(lái)就成為一種文體，叫“銘”，這種文體一般都是用韻的。例如《陋室銘》用的就是七言律詩(shī)韻。有等字在句末做韻腳，讀來(lái)瑯瑯上口。（3）《陋室銘》處處緊扣“得道者多助，失道者寡助”一句來(lái)寫，最后畫龍點(diǎn)睛的句子是“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！逼哐越^句，押韻方式為aabb，王昌齡是唐代（唐朝）詩(shī)人。第二句中的“涼”字生動(dòng)地描繪了江風(fēng)吹雨，雨入船中，使人感到陣陣涼意的江上環(huán)境；同時(shí)又寫出了詩(shī)人與朋友分別時(shí)內(nèi)心的凄涼，渲染了一種惜別的凄清氣氛。從“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”這兩句詩(shī)中可以感受到詩(shī)人內(nèi)心的思念和愁苦。詩(shī)人回憶起與朋友在瀟湘月下別離的情景，聽到清猿的夢(mèng)中長(zhǎng)嘆，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友誼的珍視和對(duì)離別的不舍之情。剔除下面文章的格式錯(cuò)誤，刪除明顯有問題的段落，然后再小幅度的改寫每段話。送魏二的滿懷愁緒、難舍難分。本詩(shī)是一首七言絕句，每句七個(gè)字，韻腳為“ang”。詩(shī)人運(yùn)用了豐富的意象和押韻手法，表達(dá)了自己對(duì)友人分別的不舍之情。其中，“涼”字生動(dòng)地描繪了江風(fēng)吹雨，雨入船中，使人感到陣陣涼意的江上環(huán)境，同時(shí)也寫出了詩(shī)人與朋友分別時(shí)內(nèi)心的凄涼。后兩句詩(shī)以“憶”為行人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場(chǎng)景，表現(xiàn)了友人難以成眠，即使友人暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，使他擺不脫愁緒。整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，借助想像，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩(shī)更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌關(guān)鍵字的分析理解能力。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意，揣摩字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩(shī)歌，分析該字詞所傳達(dá)的情感。閱讀文本可知：第二句中的“涼”字，生動(dòng)地描繪了江風(fēng)吹雨，雨入船中，使人感到陣陣涼意的江上環(huán)境；同時(shí)又寫出了詩(shī)人與朋友分別時(shí)內(nèi)心的凄涼，渲染了一種惜別的凄清氣氛。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感及其表現(xiàn)手法的體驗(yàn)和把握能力。體驗(yàn)詩(shī)歌的情感可以從如下幾方面著手分析：1.抓住關(guān)鍵詞。有些古詩(shī)，詩(shī)人在詩(shī)中用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)明詩(shī)的感情，抓住了關(guān)鍵詞，也就能夠快速地把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。2.抓住題材類型。人們常常把古典詩(shī)歌按題材分成若干類，若能判定一首詩(shī)所屬的類型，就可快速把握該詩(shī)的感情基調(diào)。3.抓住景物形象的特點(diǎn)。景物形象可分為樂景和哀景兩類，分別表現(xiàn)“樂情”和“哀情”。4.抓住典型意象。意象是融入了詩(shī)人的主觀情感的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)出來(lái)的主觀情感，所以可以注意分析詩(shī)中的意象來(lái)揣摩詩(shī)人的情感等。閱讀文本可知：后兩句詩(shī)以“憶”為行人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場(chǎng)景：友人難以成眠，即使友人暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，使他擺不脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，借助想像，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩(shī)更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）：B.《核舟記》選自清代魏學(xué)洢編的《虞初新志》。正確的說(shuō)法是，《核舟記》是唐代李白所作，收錄于《李太白集》中?！队莩跣轮尽肥乔宕簩W(xué)洢所編的一部地方志。C.柳宗元是唐代文學(xué)家，字子厚，被譽(yù)為“唐宋八大家”之一。D.《白毛女》是由賀敬之和丁毅共同創(chuàng)作的一部富有中國(guó)民族特色的新歌劇，于1951年獲得斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。(1)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)中的一種文體，按照字?jǐn)?shù)一般分為長(zhǎng)短句、小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)三種。(2)“秦皇漢武”中的“秦皇”指的是秦始皇嬴政，“漢武”指的是漢武帝劉徹；“唐宗宋祖”中的“唐宗”指的是唐太宗李世民，“宋祖”指的是宋太祖趙匡胤。(3)“風(fēng)騷”原指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》。解析：本